许新梅
摘 要:经过多年的教学尝试和各位同仁的不断探索,证明了激活小学英语课堂对小学英语新课改的重要性。激活英语课堂,能够让所有的学生都动起来,使英语课堂气氛活跃,学生积极学习,听说能力大大增加,极大地增强了同学间的合作意识和技能,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为一名教师,我由衷地感到高兴,感受到新课程改革带来的欣慰与喜悦。
关键词:小学英语;激活课堂;新课改
英语作为一种外言,由于缺乏有效的语言环境,所以学生们在学习知识和获取技能的过程中遇到了一定的困难,每个学生都很高兴地从字母表开始学习,但是随着学习难度的增加,很多学生失去了对英语的兴趣。这应该要求教师运用各种方式和方法来充分调动学生的学习积极性。因为学生对学习的兴趣直接影响着英语学习的进步。在教学中,教师可以让学生“在游戏中竞争”。竞争、活跃、灵活多样,竞争在英语课堂中扮演着重要的角色。为了让孩子们享受活动的特点,每个班级组织一种不同形式的竞赛,可以促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识。
一、竞争游戏激活小学英语课堂
教学是一门艺术。艺术的生命在于创新。游戏活动具有赋予它无限生命力的创造力,这就要求教师能够创造性地设计游戏活动,灵活处理教材内容与游戏活动的关系。教师要把书本上的知识变成生动的游戏活动。例如,当你教字母时,你可以设计游戏点名。当26个字母打翻并寄给学生时,老师点了一下信,持卡人站起来回答说:“Here I Am”犯错误或回答缓慢恢复的卡片。游戏的速度会越来越快,最后一个学生将会是赢家。俗话说:“玩不长。”再玩几场游戏,孩子们就不感兴趣了。因此,游戏需要不断更新,以更好地激发孩子的兴趣。这就要求教师探索游戏的方法,不断设计新的游戏来满足学生强烈的好奇心和新鲜感。为了反映游戏活动的多样性,设计了一些新的游戏。在教室里,老师也可以“现场刺激”。积极创造语言氛围,让学生学习英语,开展各种生动有趣的活动,激发学生的学习热情,让学生感受到语言的兴趣。为了充分调动学生的学习热情,教师还可以通过“游戏诱饵”、“歌曲引导兴趣”、“故事趣味性”等一系列活动来激活英语课堂气氛。从长远来看,学生对知识的好奇心和求知欲会得到很好的激发,他们对学习英语的兴趣也会很快形成。这无疑为学生今后的学习和发展奠定了良好的基础。增强学生的参与意识,让学生在课堂中“活”起来。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学习、要求、有迫切的学习欲望时,才会自觉地积极投入到学习活动中去。那么,这种动机从何而来呢?这将取决于教师的教学艺术,依靠教师组织有效的学习活动来激发学习动机,激发学生学习的兴趣,积极思考,设置悬念、情境等,并使学生的心不接触、口头而不是“心理状态”。例如,组织课前活动,专注于听和说,利用上课的前几分钟,进行听和说的训练活动,让学生有一个轻松愉快的心情来迎接英语课的开始。经常使用表扬和鼓励的话,小学英语教学用纸网络激励学生,让学生大胆表达自己。在每一节课中,我们试着创造大量的情境,并为学生提供广泛的语言材料,让他们听和写。
二、创设情景,激发课堂教学
为了使学生在40分钟内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容设置不同的情境,使教学情境化。首先,教学活动应以英语组织,教师应计划将课堂语言和日常语言传授给学生,以提高英语课堂的语言氛围。第二,在课堂教学中,尽量利用物体、图片、幻灯片、素描、文字插图等辅助手段创造场景。根据教学内容,学生应该被分成角色来模拟交流,这样学生就可以在特定的语境中理解教学内容。再一次,通过游戏活动的表现。游戏活动可以使抽象的语言内容成为一种具体的形象情境,具有直观、趣味性和竞争性的特点,可以有效地激发学生的学习熱情。四、教师转变观念,让教学方法与教学手段“活”起来。
在课堂教学中,教师应善于引导学生参与实践活动,提高学生学习英语的兴趣和运用语言思维的能力。通常,根据教科书的需要,学生可以提前制作卡片或准备一些衣服和食物。如在教学了颜色white,pink,black,orange和brown后,让学生制作彩球,然后进行练习:教师播放录音“pink ball”“black ball”“orange ball”...学生根据录音内容说,彩球,也可以加快练习,它不仅锻炼学生的听力和口语技能,也能使他们的敏感性和注意力得到加强。此外,教师还可以根据教学进度和学生的学习内容安排相关的课外活动。
三、英语学习和音乐学科巧妙结合,激活课堂
音乐和节奏也是语言学习的重要组成部分,在游戏活动中起着重要的作用。一般来说,歌词很容易记住,没有旋律,但是歌曲的节奏也是训练孩子的节奏感的最佳材料。学习英语歌曲和民谣可以帮助孩子学习语言,巩固语法和词汇,最重要的是,提高他们对英语学习的兴趣。同时,用动作表演歌曲,让孩子们听音乐唱歌,及时添加动作,这样就可以增加节奏。此外,对于一些句子或单词,但是也可以被设计成一个口号,然后电子琴音乐配音的节奏,有时快有时慢,让学生做动作的节奏跳舞,游戏音乐和英语教学活动不仅有利于提高学生对学习英语的兴趣,而且有利于培养学生的综合素质,满足学生心理特点的乐趣和活跃。
四、英语教师自主权实现途径
在新一轮的英语课程改革中,英语教师自治的回归主要是通过内部和外部的保证条件。在新课程改革的背景下,教师作为我国专业外语教育改革的动力也具有重要意义,在外语专业教育改革中,专业外语教师应该有所改变。改革的成功最终将取决于教师的参与。内在安全状况:建立自觉的职业自我意识;有较强的专业自主能力;树立终身学习的理念。不断反思教学行为。外部保障条件包括:行政部门权力下放,增加教师权力;创造自由民主的文化;完善法律体系;通过以上各种形式改善教育评价体系,培养学生的动手实践能力,培养学生的语言思维,激发学生的创造意识,培养学生的创新精神。