引导学生善学 激活小学语文课堂

闫蒙蒙

摘要：小学语文作为一个非常重要的学科，在小学教育中发挥着不可忽视的重要作用，作为一门对小学生的情感态度价值观产生重要影响的学科，必须要采取合适的教学方式。学生善学在学生的一生中都尤为关键，学生的善学，其中更重要的是培养学生的自主学习，作为有着丰富内涵的小学语文，也要培养小学生的语文自主学习能力，才能实现教育的目标。本文就如何培养小学生的语文自主学习能力展开论述。

关键词：小学语文;培养能力;激活课堂;自主学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-058

当前教育背景下，小学生的教育已经不再是教师讲与学生听的状态，一个良好的课堂需要教师与学生两个主体的共同参与。学生的学习能力在整个小学阶段的学习中尤为重要，这就需要教师在教育的过程中采取合适的方式，让学生参与到课堂之中，敢于自学自疑，寻找疑问并勇于表达。

一、培养小学生的语文善学能力的重要性

学生善学就是要求学生在老师或者其他任何人的帮助和指导下，有目标、有计划、大胆、主动地认真去进行学习，在这个过程中，教师们还可以根据所学知识的内容和学生的实际，灵活地运用课堂上的教学方法，适时地给予学生一些指引和点拨、启发或者诱导，充分调动了学生学习的积极性、主动性与创造力，让我们的学生能够在学习中进行积极的思考、主动地探究，并在思考、学习、研究的过程中锻炼思维，发现问题所在，分析存在的问题和寻找有效地解决问题方式，使广大学生们在课堂上构建了新知，提高了能力和意识形成良好的人格品德。小学生进行语文教育的各种自主性学习和综合素质的培养，有助于促进小学生对于语文教育所掌握的知识和技术综合素质的优化和提高，弥补小学生的各种个人特点和差异，促进小学生的教育理论和实践素质质量的提高与改善，有助于为他们今后的中学、大学，乃至于终身性的教育和学习奠定坚实的基础。

二、浅析如何引导小学生语文课堂善学

2.1注重培养学生自主学习的精神

每一个阶段的学生都有着非常浓厚的求知精神，在刚刚踏入学校大门的小学生身上更加显著。无论是哪个阶段或是哪个学科的教师，教师们都应该充分尊重和相信每一名学生，特别是应该充分注意如何培养他们对于学生这种求知的需要和自我实现的需要，并在教学的过程中高扬其主体性精神，教师在上课的过程中充分考虑到学生的感受，营造一个温馨活跃的课堂氛围，让学生在课上勤思考，敢提问，鼓励学生有不同的见解，引导学生树立质疑的精神，这是小学语文课堂上应该出现的一幕。

例如在部编版五年级讲解《少年中国说》这一经典名篇时，语文教师可以组织小学生通读课文，通过流利地朗读课文深化其对文章基本內容的认识，并鼓励小学生自行归纳、梳理课文的基本行文思路，把无法理解的地方标记出来，在课上利用工具书去寻找答案，或进行学生之间的交流，大家畅所欲言，谈谈自己对课文意思的理解，最后由教师在课上进行汇总并带领大家一起正确理解课文的原意，这样才能进一步提高自主阅读与独立探究的实际效果，达成计划中的能力培育任务。

2.2教学中有意创设自主学习情境

小学基础教育教学要充分考虑小学生身心发展特点，这就需要在教学中教师的“情”与“思”的结合，在教学的过程中通过各种方式来创作出适宜培养学生自主学习能力的教学情境，使学生感受到学习的兴趣，并做学习中玩，在玩中也可以进行学习，这样不仅可以学习到更多的知识，同时吸引了学生的注意力，让学生进行自主学习。

在识字中可以采用多种趣味识字方法，提高学生自主学习能力。例如，采取编口诀方式，如“朋”可以是两个月亮交朋友。在教学的过程中可能会遇见新字和之前学习的字有联系或相同的点，此时教师要及时发现字体的异同并做到进行归纳。例如，学习《植物妈妈有办法》一课中，教师在讲解“它”字，可以以房屋来作比较，在具体的讲解中将宝盖头比做房屋，这样可以使学生进行想象，在遇到类似的情况时，学生甚至可以仿照老师的方式进行自主学习。通过多种情境教学，可以培养学生从中感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变成了“乐学”。

2.3引导学生善思、善想、善“问”

在学习中，学生只有学习了、思考了才能提出相应的问题，同时这也是学习主动性充分调动的表现。教师在教学中要合理根据课程目标与教材特点，设置一些问题。利用悬念、比较等方式，创设问题情境，并逐步带领学生钻研问题，让学生对问题进行思考，产生自己的见解。引导学生学会质疑，大胆质疑，教学的过程是教师主导与学生主体的结合，这就需要学生的参与，这是一个学生发现疑问与解决问题的自主求知的过程。

例如在部编版五年级讲解《落花生》这一文学名篇时，教师引导学生对于全文进行自己的阅读与理解，在阅读的过程中，学生对于文章的主旨，作者的写作手法，甚至文章涉及的一些常识产生疑问。课程是一个疑问与释疑的过程，在这个过程中，学生主动进行了思考，对于问题有了自己的感悟，提升了自主学习能力。

结束语

综上所述，无论是小学语文教学还是所有的教学，教学的的核心是一切为了学生的发展。如今教育的进步对于教育的目标也提出了新的要求，只有从小学阶段就开始提升学生的善学能力，树立自主学习精神，才能在未来的学生生活中获得更好的发展，成为一名社会主义的合格建设者和可靠接班人，才能实现教育的目的与意义。

参考文献

[1]岳金蕾 . 新课改下小学语文阅读有效教学策略探究 [J]. 考试周刊，2016（42）：29.

[2]陈玉华 . 学法和习惯 ：语文自主学习能力培养之关键 [ J]. 福建教育学院学报，2017（06） ：11-13.