培养能力
- 策略引领，培养小学高年级学生解决数学问题的能力
；课堂教学；培养能力；解决问题作者简介：李超（1988—），男，江苏省张家港市外国语学校。在数学课堂中引领学生解决问题，是不可忽视的教学内容。培养学生解决问题的能力，可以促使学生进行有效思考，形成一定的解题思路，加深对相关知识的理解和感悟，切实提高数学综合素养。在以往的课堂教学中，很多教师重结果轻过程，采用灌输式教学策略，学生只能被动听课，无法发挥主观能动性，解决问题的能力难以得到提升。小学高年级是与初中衔接的关键时期，如果此时学生未能很好地掌握解题技巧，
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 初中体育教学如何培养学生良好的锻炼习惯
：初中体育;培养能力;体育教学;培养策略前言时光是良药。使学生明白在课堂上花费时间有多宝贵，而错过时间则是对未来的一大损失。初中生刚进入一个新的阶段，也就是身体、心理、体力全面提高的初期阶段。可惜的是，初中阶段的学生正好处于叛逆期，他们对个人身体发展的各个方面都有了初步的了解。上课时，常常出现大胖子、小瘦子的名字，而比较胖的学生经常会受到同学的嘲笑，从而产生自卑感。那些不爱锻炼身体的学生会变得懒惰，脂肪的累积也成了同学之间的笑柄。身材矮小的人，由于身体缺乏
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 高中物理解题思维能力培养探索
;解题思维;培养能力中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）18-0073-031 极限思维“极限思维”顾名思义，就是对问题的条件作出一种极限假设，首先需要将问题及其条件进行合理的推理，然后再把这种合理的推理情景条件推到极致，或许将问题及其条件推到极限，就可以轻易地得出答案.在高中教科书中，学生第一次了解这种极限思维是在伽利略发现惯性定律，而这个定律推翻了之前的“力是维持物体运动的原因”的结论，学生实际将极限思维进行运用时
数理化解题研究·综合版 2022年6期2022-07-13
- 小组教学在小学数学教学中的策略探讨
;提高效果;培养能力;方便交流小组教学的方式在于可以在课堂中更好组织学生，本身课堂就是学生进行学习的时间，如果说学生并没有真正全部参与其中的话，那么教师的教学效果也就可想而知了。因此在这种教学环境下，可以有效结合课堂教学内容，有效发挥小组教学模式的优点，在教学中给予学生更好的感受。对于小学生而言，小组的方式可以提高学生在课堂中学习的兴趣，对于这个年龄阶段的他们来说，最主要的是提高学生的课堂活力，这样才会更加方便教师组织。一、提高教学效果提高教学效果的前提也
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 浅谈在小学语文教学中注重引导学生读中感悟
创设情境 培养能力新《课标》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情操的作用，从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，注意培养朗读的兴趣。”通过读，表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高普通话水平和口头表达能力，丰富学生的想象力。读，在阅读教学中占据着十分重要的地位;读，是阅读教学的主要手段，通过读，既能使学生领略语言文字的优美，又能体会人物的思想感情，加强对文章内容的理解与感悟。《课标》指出
学校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 在游戏中培养幼儿的合作能力的研究
;合作教育;培养能力;有效策略作者简介：许瑞勤（1978—），女，江苏省海安市第一实验幼儿园中大街分园。在现代社会中，合作能力的重要性不言而喻。教师应该重视对幼儿的合作能力的培养，让幼儿从小就开始接受合作教育，促进幼儿健康成长和发展。游戏是幼儿喜欢的活动，也是一种十分有效的学习方式。在游戏活动中开展合作教育、培养幼儿的合作能力是当前科学有效的教学方式之一，它能让幼儿合作教育达到事半功倍的效果。教师在对日常游戏活动进行设计和安排时，应该充分考虑幼儿的身心特点
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 浅谈初中数学教学中的自主学习法
;自主学习;培养能力【正文】：目前是教学整体的新时代大背景，学生也能够在不断的学习改变自身的学习方式，才能够适应教育的快速进步，教师应当以学生为主体，并且引导学生养成主动学习的能力。教师将数学知识构成一个完整的体系，引导学生养成自己的学习方式，这样才能够让学生真正主动的学好数学，让学生明白学习数学的重要性。初中数学也是学生学习的主要过渡阶段，学生也能够在这个阶段中不断调整自身的学习方式，从而导致学习效果提升，在今后步入高中的时候，能够有着良好的适应环境的能
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 声势训练在小学音乐教学中的运用
;声势训练;培养能力著名音乐家贝多芬曾说：“音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示，谁能参透音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，在培养学生的感悟能力和艺术理解能力方面发挥着重要作用，学好音乐有利于提升学生的艺术素养，提高学生对美的感知能力。在小学音乐教学中，声势训练是非常有效的教学方法之一，可以直观生动地展现音乐的律动，增强学生对音乐内容的理解。一、培养乐感，提高学生辨识能力培养良好的乐感是小学音乐课堂的教学目标
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 学考背景下中职语文多维目标的教学
语基 培养能力 丰富情感 树立职业精神福建省教育厅印发的《关于做好2019年中等职业学校学生水平考试工作的通知》（试行）为中职语文教学提供了一个明晰的方向。学业水平考试是摆在中职学生面前的一道门槛，一个敲门砖。《教学大纲》和《考试大纲》为中职师生明确了教学的依据，知识考核的范围，教学要求，也为我们教学中学生综合素养的提升方面做了铺垫。让我们明了对中职语文的教学不应是让学生机械地知识学习，更应提升学生的综合素养。。一、中职语文教学的现状中职生的语
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 浅谈如何上好初中语文“综合性学习”课
、学生主体、培养能力、激发兴趣。在全面实行素质教育的形式下，初中语文教材也进行了编排体系的改革尝试，其中一大亮色就是在单元结构中加入了“综合性学习”内容，这就成为了语文教学中的一大新课题，为我们广大语文教师的教育教学带来了新的挑战。那如何上好“综合性学习”课呢？我认为，有以下几点：一、要明白“综合性学习”课的目的及意义“综合性学习”课是为了全面贯彻落实党的教育方针，全面提升学生综合素质，促进学生个性、特长的发展，培养学生正确的、积极的人生观、世界观以及深入
学校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 探析农村幼儿教育中如何培养早期阅读能力
;幼儿教育;培养能力;智力发展阅读思维的培养能够锻炼幼儿的自主思考能力，使幼儿有兴趣的去阅读。教师和家长应当多与幼儿一起阅读同一个故事，通过与幼儿的交流使幼儿产生兴趣。还可以适当的提出问题，引起幼儿对故事的反思，并且让幼儿自主思考、带着问题去深入探究，鼓励幼儿说出自己的想法，养成一个能够独立阅读思考的好习惯。一、农村幼儿教育中的存在的问题（一）家长忽视了早期阅读的重要性在农村的家庭教育中，大部分家长对于幼儿的早期教育并不重视，不能够给孩子一个良好的阅读环境
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 小学数学信息收集与处理能力的培养
收集和处理;培养能力在日常教学中缺乏对学生的信息收集、处理能力的培养。数学中的问题往往来源于生活，在教学中要把生活中的信息与课堂教学内容相结合，才能提高学生的解决问题能力。笔者根据自己二年级数学教学经验，从教会学生信息收集途径、培养学生信息处理能力两个方面进行论述。一、教会学生信息收集途径（一）从家庭中收集信息家庭是学生的重要依靠，对于二年级学生来说，信息的收集离不开家庭的支持，他们大部分时间都生活在家庭中。在日常生活中，学生往往会对身边的事物充满好奇。教
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 幼儿园生成课程的组织与实施方法
化教学 培养能力一、幼儿园生成课程的重要性幼儿园应结合幼儿的具体情况设计计划，因人制宜。事实上，教学课程源于生活，所以生活才是最好的教学。生成课程的意义不仅是幼儿教师生活和观念的体现，还是幼儿所处社会的价值观的反映。在生成课程中，所有日常生活中会发生的事件都会能在幼儿课程中得到体现，是幼儿教育最为基础的课程。生成課程对传统的课程产生了冲击，也为幼儿教学提供了全新的理念。二、幼儿园生成课程的组织与实施方法1.角色转变传统教学往往过于刻板，且照本宣科，导致
知识窗·教师版 2021年10期2021-12-16
- 刍议初中数学教学中学生逆向思维能力的培养
向思维能力;培养能力;方法策略在实际的发展中，初中数学教学工作需要得到更新和改变，我们要培养学生的思维能力，使得学生能够灵活的运用知识，可以从不同的方面来思考问题，这样才能更好的解决问题，对知识有一个新的认识，从而降低问题的难度，促进各项工作的进行。逆向思维能力也是学生需要掌握的，我们必须要引起重视，有针对性的进行引导。一、逆向思维的含义及重要性逆向思维也称为求异思维，即对已经形成的定论或结果的事物进行反向研究、反向思考，使得自身的思维站在问题的对立面，从
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 引导学生善学 激活小学语文课堂
：小学语文;培养能力;激活课堂;自主学习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-058当前教育背景下，小学生的教育已经不再是教师讲与学生听的状态，一个良好的课堂需要教师与学生两个主体的共同参与。学生的学习能力在整个小学阶段的学习中尤为重要，这就需要教师在教育的过程中采取合适的方式，让学生参与到课堂之中，敢于自学自疑，寻找疑问并勇于表达。一、培养小学生的语文善学能力的重要性学生善学就是要求学生在老师或者其他任何人的帮助和指导下，有目标、
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学语文必须注重朗读
键词：朗读;培养能力;策略;方法朗读，是语文教师的基本功之一。朗读好的老师，不仅能更好地驾驭课堂，提高课堂教学质量，而且更能吸引学生对认真聆听老师的教学，还能提高学生写作水平。语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 小学语文阅读教学的创新策略探究
;阅读教学;培养能力一、小学语文教学期间阅读教学存在的不足之处（一）教学开展的形式过于老化新课标的大力推广，使得各种先进的教学方式与方法，应用到了小学教学的实践之中。教学的主旨思想以学生的主观能力培养为主。但由于受传统教学理念的束缚，在当前小学语文阅读教学开展期间，教学开展的形式过于老化，对于学生的主观兴趣未能给予足够的关注程度，未能根据小学生的心理特点及接受能力开展相关的教学工作，影响了整个教学的效率。（二）教学缺乏一定的目的性在小学语文阅读教学工作开展
课堂内外·教师版 2021年9期2021-11-07
- 浅谈在小学数学教学中线段图的应用
；学会画图；培养能力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0114小学生这个年龄阶段，抽象思维能力较弱，对于一些复杂的应用题，理解起来比较困难。尤其是题目中数量关系较多，教师即使讲得口干舌燥，仍然会有学生一知半解。对于这类应用题，画线段图能起到奇妙的作用。它既可以帮助学生轻松、顺利地解题，又能促进学生的思维能力发展。因此，数学教师应该积极地培养学生画线段图的能力，使他们能在解决问题时运用自如。一、线段图解应用题
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 任务驱动教学法和高中生物的有效结合
;教学活动;培养能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-334任务驱动教学法一般可以分为创设情景、确定任务、学生自主探索以及教学评价这四个部分，围绕着任务开展课堂教学活动，并且通过任务完成的结果来检验学生学习效果。在本篇文章中我从明确课堂教学任务、设计合理教学活动以及培养学生探索能力这三个方面来阐述任务驱动教学法和高中生物课堂的有效结合，这是我从实践经验中总结得到的一些方法，以此供大家参考。一、明确课堂的教学任务明确任务是任务驱动
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略探究
;解决问题;培养能力在小学阶段，数学是所有学科中学习起来比较难的一门学科。况且，数学是学生上学的过程中都需要学习的一门学科，无论处于哪一个阶段的学习，数学都是需要同学以及教师去认真学习钻研的一门学科。尤其是在小学的课堂里，学生学习的科目就比较少，在四五门学科的课程里数学还是占据着重要地位，小学年龄段的学生思维认知能力还没有那么成熟，学习数学是有一定难度的，尤其对于解决数学中存在的一些问题更是难上加难。因此，教师就应该掌握一定的技巧去培养学生解决问题能力，让
考试周刊 2021年71期2021-10-13
- 借“题”发挥 导出精彩
引导质疑 培养能力小学语文课堂的开课导入是一节课的开始，是一个重要环节。精彩的导入会吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，从而使其快速进入最佳的课堂学习状态。多年来，很多老师不断钻研探索， 总结出很多不同的导入方式，像情境导入、猜谜导入、插图导入、歌曲导入、开门见山导入等。我觉得不管怎样的导入，都应立足于学生兴趣的激发以及学生能力的提高。语文课型不同，教师的水平不同，采取的导入方式也不同。但简而言之， 借“题”发挥可以导出精彩的开场，从而聚拢学生的注意力，犹
小学生学习指导·当代教科研 2021年4期2021-09-26
- 高中物理实验教学的有效融合
;帮助理解;培养能力作为一名合格的物理教师更应该针对学生在课堂中出现了各种各样的情况，及时转变教学方式。随着时代的发展，许多高校针对不同学生的学习状况，已经摒弃了传统的教学方式，逐渐开展了新型的教学模式，而物理教师也应该对不同的学生的学习状况和学习能力，开展不同的教学活动和教学方法，从而使得学生在学习的过程中逐渐形成良好的学习习惯和学习方式，其中实验教学作为物理教学中最为关键的一环，教师不应该忽略实验教学的重要性，而是应该积极的运用实验教学，帮助学生对知识
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 语文教学中阅读能力培养的策略
优化情境; 培养能力语文学科的教学内容极为广泛，又很丰富，因此，语文教学要做到抓住重点，抓住学科内容的中心部分，从重点和中心部分内容入手展开教学活动，而其中的阅读这一部分学习内容是语文教学的重要组成部分之一，教师要引起足够的重视，阅读又是写作的基础，不能很好的阅读，也就不可能写作出较高水平的作品来。本文我从三个方面为基本出发点展开对语文教学中阅读能力培养的策略进行阐述：一.优化语文课堂情境，激发学生的阅读文本的兴趣作为教师，自身的素质和教学风格直接影响着学
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 初中数学探究式教学模式初探
复习课模式;培养能力进入中学阶段，由于各学科知识量大幅增加、知识难度大幅提升，导致学生的学习难度加大。尤其是数学课，习题量的大幅增加会使学生明显感到学习压力骤然增大，觉得数学科的学习是一件枯燥无味的苦差事，进而放弃繁重的学习任务。数学复习课一般采用对复习内容进行知识点的罗列整理、例题讲解、变式巩固、归纳小结的课堂模式。这种模式建立在教师对课程标准和考纲的深刻理解和丰富经验基础之上，优势在于知识系统性强、能突出复习的重点和便于操作，但也存在学生自主复习、主动
江苏广播电视报·新教育 2021年1期2021-09-10
- 如何在小学语文课堂中培养学生的语文素养
;深度教学;培养能力;感受魅力中图分类号：G4 文献标识码：A 语文素养是学生长期学习语文知识所养成的一个能力，它是看不见也是摸不着的。但是很多语文教师并不会在小学阶段培养学生的语文素养，因为语文教师认为学生的主要任务还是学习锻炼，学生的语文素养是没有用处的。这样的想法是不正确的，培养学生的语文素养并不是一个短期的目标，而是需要长期培养的。只有小学阶段的语文教师给学生打下一个坚实有力的基础，才能够为学生以后的发展做好铺垫，从而促进学生在初中阶段和高中阶
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 善用字理析词教学，让古诗绽放魅力
了解情感 培养能力 提高素养全国字理教学研究中心理事长黄亢美在贾国均先生主张“字理识字”的基础上，提出了“字理析词”，意思是依据字的构字理据和组成规律，从它的音、形、义找出本义，再联系上下文来理解文中义。运用字理教学，能引發学生感悟汉字的文化内涵，从而由衷地热爱祖国文字。一、运用字理析词，理解古诗意境《语文课程标准》要求小学阶段背诵80首左右的古诗，可见掌握古诗的重要性。而古诗语言凝练，意境深远，如何让小学生能高效率地领悟古诗所蕴含的意境呢？古人成文时讲
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 初中历史教学中的历史思维能力
;历史思维;培养能力思维能力在历史学习上起着至关重要的作用，历史思维能力就是学生对于平时课堂上教师教学的知识储备和认知方法等然后从历史知识或者是历史现象中在进行确认的一种能力，学生会通过这种能力对知识进行总结，然后来发现历史教学中的规律和历史事件的一种素养。在历史思维的引导下学生对于历史课本的学习就不仅仅是会停留在理解记忆这一个方面，而是可以对历史知识有一个本质上的理解。所以教师在进行讲课的时候就要通过课堂提问来引导学生主动地进行思考、小组合作学习法来进行
家庭教育报·教师论坛 2021年7期2021-09-10
- 如何培养小学生的阅读能力
阅读与朗读 培养能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-268【正文】：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？一、善于启发质疑，充分调动学生的阅读主动性和积极性在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- “自主、合作、探究”的教学模式研究
学习的过程和培养能力的过程。关键词：自主;合作;探究;培养能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-392新课程标准所倡导的学生学习方式是以自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的新型教学模式。那么应如何在英语教学中应用这种新的学习方式呢？下面就自己的教学实践谈谈自己的看法。新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，是教学领域的改革与创新。“自主、合作、探究”模式教学流程包括自主学习阶段、合作探究阶段、测试反馈阶段和拓
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 初中物理教学中培养学生提出问题能力的探究
;提出问题;培养能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-041引言初中物理教师应当积極引导学生对于有疑问的事情大胆提问，使学生成为学习的主体，注重学生在学习中的情感体验，这些对于培养学生的创新能力与逻辑思维具有重要影响。对于学生提出问题能力的培养也是实现初中教师教学质量提升与完成教学目标的重要途径。在初中物理的学习中对于已有的知识点要学会挖掘与分析，是构建学生良好物理知识体系的基础与前提。一、在初中物理教学中培养学生提出问题能
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10
- 小学语文教学口语交际能力培养对策探讨
学语文教学;培养能力;口语交际;对策引言在现如今这样高速发展的时代背景下，每个人都需要必备的技能之一就是口语交际能力。而作为学生发展第一个时期的小学阶段来说，口语能力培养的好坏直接关系到学生未来一生发展，所以对学生口语交际能力的培养一定要引起全社会的重视。只有学生真正懂得了怎么与人沟通，怎么去说话，怎么去表达，这样才有助于开启学生与人交流的第一步。因此，本文就小学语文教学口语交际能力培养的对策进行分析，进而让学生的口语表达变得更加的清晰流畅。一、激发出学生
红豆教育 2021年13期2021-09-10
- 综合实践活动课要培养学生的动手动脑能力
;动手动脑;培养能力;小学教育引言：综合的实践活动课程的开设应用于当前的小学教育过程当中，是极大的顺应了当前时代发展与变革的潮流的。而在教师开展全面性的综合实践活动教学过程当中，教师也需要根据当前课程改革背景之下，对自身教育所提出的要求和标准，做出不断的教学调整与改善，以满足学生的实际学习需求。为学生创设出一个更加优良和科学化的学习环境，让学生能够在参与到实际的实践活动课程过程之中，掌握到学习到更加有效的知识，培养学生的动手动脑的能力，让学生在科学的实践活
红豆教育 2021年3期2021-09-10
- 课外阅读在小学语文教学中的应用探究
;利用时间;培养能力;形成习惯中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-091课外阅读就是指学生在课堂上进行一些与课本相关符合学生的基础知识的阅读，教师也可以在课堂学生学习了基础知识之后，给学生布置一些课下的课外阅读作业。通过课外阅读能够有效的增加学生的知识积累，对于大部分的小学生来说，在此之前由于没有经历和学习大量的基础知识，没有经过系统的语文教育导致学生的知识储备量较弱，因此为了针对学生在学习的过程中出现了这样的情况，教师应该不断的
小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10
- 例谈低年级阅读教学回归本真的策略
激发兴趣 培养能力 课外阅读应试性功利阅读与真正参与其中的“真”阅读，是两种截然对立的阅读价值观。探讨小学低年级阅读教学策略，以便回归阅读本真目的，笔者以为以下三点尤为重要。一、营造氛围，图文互鉴，组织识字阅读培养阅读素养首先要激发阅读兴趣，增强学生参与阅读的积极性。低年级学生模仿能力较强，环境对他们的影响尤其显著。1.营造良好的阅读氛围这可以让学生在潜移默化中踊跃投身于阅读活动。教室的图书角、校园的阅读走廊、写在墙上的名言警句等，让学生进入校园便能感受
小学教学研究 2021年7期2021-09-06
- 小学数学教学中“错误资源”的有效运用
;错误资源;培养能力错误也是教师开展课堂教学的一种宝贵资源，学生可以将错误资源作为自己学习的关键点和进行数学知识分析的重要内容。教师在小学数学课堂教学之中，要对错误资源进行搜集，通过错误内容对学生的知识学习展开引导，让学生在全面发展自身能力的情况下，不断深入到小学数学知识分析和研究之中。教师要打造适用于学生健康成长的小学数学教学体系，有效利用错误资源，通过错误内容让学生对数学知识开展深度分析。最终，引导学生融入到良好的数学学习体系之中。1追溯回顾课本知识，
中学生学习报 2021年8期2021-09-03
- 基于统编教材编写特点提升低年级学生“讲故事”能力的教学策略分析
级;讲故事;培养能力;分析;策略一、 引言社会的发展离不开人才的培养，语文作为小学教学的主科之一，同样也肩负着十分重要的教学任务，对于低年级的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性。小学生的口语交际能力直接关系着语文学科乃至所有学科的学习，是学习其他学科的基础，为了训练学生口语表达，“讲故事”就成了关键所在。教育要跟上社会的发展，就要积极改革创新，小学教师在教学中，应创新教学方法，采取行之有效的教学手段，减少学习压力，进而提升学生的学习兴趣。二、
考试周刊 2021年61期2021-08-23
- 小学语文教学中核心素养能力培养策略探究
;核心素养;培养能力素质教育已深入人心，作为基础科目的小学语文，具有较强的引导性与拓展性，是实现科学阅读的基础，是阐述个人理解的支撑。因此，提升小学生的语文学习能力，培养小学生的语文学习兴趣，推动小的语文学习思维，敦促小学生的语文学习进度是小学语文科目教师的有效手段。最终目的是为了提升小学生的语文核心素养，实现小学生的语文水平提升与综合能力培养。语文核心素养培育有利于小学生树立正确的三观，判别正确人生价值，追求高尚道德品质，为今后的自我发展铺平道路。一、小
速读·中旬 2021年7期2021-08-05
- 构建分层教学，培养学生能力
;分层教学;培养能力一、立足分层探索，促进学生思考在小学课堂上，整体化为基本趋势，如此无疑阻碍了学生差异化成长，由此小学数学教师应吸取教训，革新教学。教师应在承认差异的前提下把握学习过程的动态变化，对不同层次的学生提出不同的需求，以此培养学生学习兴趣，启发学生自主学习、积极思考，以此让学生都能得到发展。例如，在教学“千克和克”时，为实现差异化教学，推动学生差异化成长，教师要借助课堂活动引领学生分层探索，促进学生深度思考。首先，教师可以借助生活情境，吸引不同
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 小学数学估算教学的意义和策略
;估算能力;培养能力随着新课程不断深入的革新，小学数学重要的组成部分—估算，占据了不可估量的地位。2000年新教学大纲中增加了一个重要要求“具有估算意识和估算能力”，2001年制定的《新课程标准》也明确指出：“重视口算，加强估算，提倡算法的多样性。”因此，在小学阶段估算教学变得无比重要，教师要在日常学习生活中不断渗透学生的估算意识，提高估算水平和估算能力，让学生真正体会到估算在学习生活中的价值。一、开展估算教学的意义估算是大致推算，指的是学生在不需要准确计
广东教学报·教育综合 2021年72期2021-07-27
- 激发兴趣培养能力
：激发兴趣;培养能力;心理学引言：当代的心理学教育并不能满足高等职业院校当中航空旅游的教学需求，其本身所具有的较为明显的缺陷，且其缺陷通常在理论知识教学当中显现出来，不注重对学生潜在能力的发掘，同时不关注学生在学习方面的兴趣点和自主学习素养的培训。这些问题均使得学生在接受理论知识过程中没有动力，消极对待心理学知识。此外，在授课结束后学生往往会感受到理论知识无法运用到实践当中。为了很好的改善这一现状，航空旅游职业学院的助教老师在切实了解教学安排的基础上，格外
锦绣·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 小学数学中有关培养质疑能力的相关探讨
;数学教育;培养能力;质疑能力质疑能力是可以帮助学生在面对一个问题的时候，可以有一个准确的判断，并且要能够从不同的方面去进行研究，最终找到最为合适的方案。如果身为教师，我们不能去带领学生去培养自身的质疑能力，他们就会无法和社会的生活进行有效的对接，在无法对接好的情况下，就无法更好的生活，逐渐会丧失生活的乐趣。一、提供学生能够质疑的环境在小学生的一个阶段，学生的心智都不是特别的成熟，但是对外界确实非常的敏感。他可以通过自己的感受来判断出对方是否有好，或者是这
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- “掌握技巧培养能力”
;解题技巧;培养能力引言：小学阶段，数学对于学生来说主要是锻炼学生的理性思维能力和基础运算能力，数学应用题是对学生的数学逻辑思维能力方面的考验，掌握数学应用题的解题技巧有利于学生有条理有步骤地进行解题，锻炼学生面对综合数学问题时的数学思维。基于此，本文将对小学数学应用题的教学活动中的技巧及方法展开分析，与大家共同探讨，促进相互进步。一、目前针对小学数学应用题的教学教师所面临的问题现阶段，许多教师在上到数学应用题时还是习惯于使用以前的教学模式，很多学生在上课
锦绣·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 高中物理课堂中实验教学的探究
;帮助理解;培养能力对于大部分学生来说，高中阶段的物理与突如其来的物理教学有很大程度的不同，在难度上和知识点的密集程度上都有了很大程度的提高，而物理学科一直以来都是英文字，有大量的知识点和枯燥的原理与地狱的学科。许多学生在学习的过程中，往往音乐没有良好的知识，理解能力和掌握能力，导致学生在进行练习的时候，常常会感到吃力或者出现各种各样的问题，因此作为教师为了帮助学生理解，提高课堂的学习效率，可以积极地运用实验教学，通过实验教学的不断运用，帮助学生迅速地理解
学习与科普 2021年8期2021-06-09
- 新课标下提高初中生英语口语表达能力的探索
;口语表达;培养能力新课标强调要发展学生的语言运用能力，始终把听说放在英语教学的首位。在英语的学习中，口语的交际能力已经成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求越来越大，口语教育的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。然而，由于各种原因，我国口语教学状况和效果却不容乐观，很多学生表现得非常胆怯和无法开口，实际的交际能力和课程标准中的要求相差甚远。笔者经过多年的教学实践发现，一、初中生口语交际现状大多数英语学习者都是书面表达能力明显
学习与科普 2021年3期2021-06-09
- 浅谈培养中学生分析图形能力
：几何教学;培养能力;分析图形一、动手操作能力在课堂教学中，为了帮助学生理解较为抽象的几何知识，只有通过亲自观察、动手操作才能获取几何图形的知识，培养观察和动手能力是教学的重要组成部分。而动手操作的真正目的，就是让学生自主探索、合作交流，学生在这一实践活动中会获得对数学知识的加深和理解。在几何知识的教学中，尽量每节课都能安排不同的图形制作或展示，且有重点有选择地运用制作作品，帮助学生理解，解决思维上的停顿。还要鼓励学生多动手、多操作，通过图形的制作来帮助学
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 试论高中生物思维导图工具课堂教学策略
；生物教学；培养能力中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0019高中生物是一门研究生命与生活规律的學科，它具有庞大而复杂的知识网，同时也是一门与数理化相交叉的综合性学科。在现今高考的要求下，想要掌握好这门学科就需要学生理解它，加之现在高中生物中的生命规律和遗传规律都是微观抽象的，这就在很大程度上增加了掌握的难度，而思维导图的出现突破了传统教学的局限，它的特点是加大各知识点之间的联系，将所学的较为分散的知识变
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径
：初中数学；培养能力；主动提问；教学途径中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0104我国教育事业在不断发展变化，课堂教学方式也在不断推陈出新，培养学生的主动提问能力、提高学生的数学思维在初中数学教学中的重要性日益凸显，运用各种方式培养学生的主动提问能力成为教师课堂教学的根本任务。基于此，本文就初中数学教学中培养学生主动提问能力存在的问题进行分析，并且对提升学生主动提问能力的途径与策略进行探讨。一、初中数学教学
中学课程辅导·教学研究 2021年4期2021-05-17
- 学科核心素养背景下信息提取能力培养研究
信息提取 培养能力【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0071-03一、信息提取能力是落实有效教学的关键在历史学科素养为导向的教学中，信息提取能力是基础。教学设计的过程应该直接指向学生需要的基本能力上。围绕教学主题，设置逻辑严密的问题链，通过丰富的教学形式，不断训练学生的每一个认知区间。二、信息提取能力的培养关系着核心素养的养成新课程的改革由顶层设计到具体框架到现在已经越来越向精细化、微观层面推
课程教育研究 2021年13期2021-04-13
- 初中语文教学课堂上进行问题抽查的重要性
;深入学习;培养能力;检测状态在初中语文知识教学的过程当中，教师应当注重合理教学方法的灵活运用，让学生在一步步的知识学习过程当中，首先加强理论知识的理解和掌握程度，其次，培养基础的知识，运用能力和水平，加强学生在课堂上学习重点语文知识点的主观能动程度，帮助学生更加深入地进行相关语文理论知识的学习，使学生的学习成果进一步加强。本文作者根据自身经验，探讨了进行问题抽查在初中语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。一、加强学生学习态度在课堂上进行问题抽查的
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 高中生英语写作能力的有效提高策略
;积累素材;培养能力在高中英语的教育教学过程中，带领学生进行写作一直是英语教学中最重要的环节。学生写作能力的高低，影响着學生的思维、表达能力和书写能力。对于许多高中生而言，进行英语写作是比较枯燥乏味的过程。许多学生在之前往往没有积累大量的英语词汇和英语基础知识，因此在进行英语的写作过程中，往往会觉得比较困难与枯燥，容易丧失学生的学习兴趣。因此教师应该在英语课堂中通过各种各样的方式，帮助学生提高学生的写作能力，让学生通过写作感受到英语学习的乐趣。一、培养学生
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 培养学生创新思维能力分析
：创新思维;培养能力;小学数学引言：在新课改广泛推行之前，小学教师在进行教学时，很少注意学生的能力培养。在应试教育的前提下，为了保证在短暂的课堂时间里教学的高效性，在教师进行教学时，通常仅仅是教导学生死板的数学规律和概念，来确保学生能够在考试中考出好成绩，这样教导出来的学生由于长期被动的接受信息，对所学知识不求甚解，虽然能够在考试中取得较高的分数，但是在生活方面遇到困难难以运用所学的知识将其化解。造成这一现状的根本原因就在于学生没有将所学知识融会贯通，更不
学习周报·教与学 2021年3期2021-04-06
- 对青少年琵琶演奏学习目标的思考
】《天鹅》；培养能力；青少年艺术；琵琶演奏；艺术教育【中图分类号】J623 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）02-072-03【本文著录格式】杨君.对青少年琵琶演奏学习目标的思考——以《天鹅-送给正直的人》为例[J].中国民族博览，2021，01（02）：72-74.随着国家对美育的提倡，以及家长对特长培养的重视，越来越多的同学在小学毕业前后就完成十级考试。目前学生有繁重的课业，家长对于音乐学习又急功近利，要求跳级考试的现象越加
中国民族博览 2021年2期2021-04-01
- 初中数学核心素养下如何培养学生解决问题的能力
;问题解决;培养能力数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。新的课程标准中，给出了数学学科核心素养的六个主要方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析，并从概念的界定、及其在数学与生活中的作用和意义方面进行了描述。可见，数学素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。人们所遇到的问题可以是数学问题，也可能
学校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
;阅读教学;培养能力“阅读能力”并不是单纯地指浏览书本中的文字，对书中内容有大致的了解就是具有阅读能力。随着教育体系改革的不断推进，对语文学科而言，不论是对教师的教学还是学生语文知识的考查，都有了进一步的提升。它要求学生能够将文章篇目中所蕴含的主旨意义转化成自己的语言进行理解概括，并能够将其和实际生活联系起来，实现应用最大化。由此看来，在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力是很有必要的。一、小学语文阅读教学的现状1.学生阅读兴致不高“学生对阅读教学提不起兴
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 怎样培养农村中学生自主学习语文的能力
主动学习 培养能力在农村，由于家长忙于生计，疏于管理，孩子们的学习习惯比较差，课前不知如何预习、课上不知如何学习、课后不知如何复习;在课外学习方面，不知如何进行观察和思考，不知如何正确应对人际交往等，相当多的同学在学习方面缺乏自主性和能动性。因此，教师要善于发现，注重引导，从学生的兴趣入手，帮助学生树立信心，激发学习动力，引导学生养成自主学习语文的习惯。培养学生自主学习语文的习惯，主要有课内和课外两条途径：课内，教师应教会学生阅读课文、分析课文和解决问题
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的思考
思维能力 培养能力随着国内素质教育水平的不断提高，许多教育工作者开始注重全方位培养学生的综合能力，如果教师能够用良好的教学方式，让逻辑思维的培养贯穿学习始终，锻炼学生的逻辑思维能力，对于他们以后接受新的知识，有着非常积极的作用。作为一名小学数学教育工作者，应该要对培养学生逻辑思维能力有准确的认知。1. 以基础教学为主，为培养逻辑思维能力打下基础小学数学中的应用题教学，通过这种教学能够加强学生对于数学基础知识的掌握，在课堂上教给学生相关的知识和技能。通过解
考试与评价 2021年1期2021-03-24
- 培养自主学习能力，铺设探究学习之路
;挖掘潜能;培养能力;合作交流;随着人才竞争的日趋激烈，对于人才的素质要求也越来越高。阿布文.托夫勒曾提出：“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”可见，学会学习的能力已经成为现代社会高素质人才不可缺少的基本素质之一。在现代知识全球化、教育信息化、学习终身化等社会发展的趋势下，我国传统的由教师讲解传授语言知识为主的课堂教学已经不能满足学生的需要。为了适应社会的发展，教学理念在不断的积极探索中进行着革新，教学方式和方法也发生了明显的变化。以
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 如何丰富积累提高小学高年级语文素养
;语言积累;培养能力一、积累的内容《语文课程标准》提倡学生留心观察周围的事物，养成观察的习惯，让学生有意无意地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。十分重视学生在写作中运用已积累的语言材料，使课内外阅读与写作相联系，学与用相结合。语言的积累既来自于课内，又来自课外，著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的。”为了丰富学生的写作的素材，可以带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使学生能积累较典型的写作材料。语文课标中也提到：要鼓励学生“多读
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- “掌握技巧培养能力”
;解题技巧;培养能力引言：小学阶段，数学对于学生来说主要是锻炼学生的理性思维能力和基础运算能力，数学应用题是对学生的数学逻辑思维能力方面的考验，掌握数学应用题的解题技巧有利于学生有条理有步骤地进行解题，锻炼学生面对综合数学问题时的数学思维。基于此，本文将对小学数学应用题的教学活动中的技巧及方法展开分析，与大家共同探讨，促进相互进步。一、目前针对小学数学应用题的教学教师所面临的问题现阶段，许多教师在上到数学应用题时还是习惯于使用以前的教学模式，很多学生在上课
锦绣·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 深化课本习题教学 培养创造思维能力
】习题教学;培养能力;创造性思维教材中的习题是教材的重要组成部分，是数学知识应用的浓缩，是数学问题的精华，具有典型性、代表性，简明扼要、难度适中、编排合理，具有面向大多数学生的特点.因此，在数学课堂教学中，特别是在九年级的一二轮复习过程中，只有认真研究教材，深化和改造课本習题，才能培养学生驾驶课本知识的能力，才能做到“以不变应万变”，对克服“题海战术”起着积极的作用.对课本习题进行深化和改造，不仅可以开阔学生的解题思路，培养学生的思维能力，而且还能大大激发
数学学习与研究 2021年2期2021-02-22