小学语文阅读教学的创新策略探究

郭倩

摘  要：阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。教师应提升阅读素养，激活学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，要注重学生自主学习能力，让学生主动积极参与到思维和情感中。

关键词：语文;阅读教学;培养能力

一、小学语文教学期间阅读教学存在的不足之处

（一）教学开展的形式过于老化

新课标的大力推广，使得各种先进的教学方式与方法，应用到了小学教学的实践之中。教学的主旨思想以学生的主观能力培养为主。但由于受传统教学理念的束缚，在当前小学语文阅读教学开展期间，教学开展的形式过于老化，对于学生的主观兴趣未能给予足够的关注程度，未能根据小学生的心理特点及接受能力开展相关的教学工作，影响了整个教学的效率。

（二）教学缺乏一定的目的性

在小学语文阅读教学工作开展的期间，教师未能根据阅读教学的内容制定学习的侧重点，缺乏一定的目的性，导致整个小学语文阅读教学不能更好地开展，教学的内容过于程式化，缺少主观的创新思维，教学缺乏主题目标，整个阅读教学开展便会受到一定的局限性。教师与学生之间缺乏有效的沟通，不能了解学生的主观诉求，无法根据学生的兴趣进行课程教学目标的制定，使得整个阅读教学工作不能有序地开展。

二、小学语文阅读教学实践与创新的有效措施

（一）充分利用多元化的教学形式，提升学生的主观能力

在小学语文阅读教学工作开展的过程中，教师应及时改变传统单一化的教学形式，充分地利用多元化的教学形式，提升学生主观能力的培养。利用当前新课标之下全新的教学理念，运用先进的教学媒体资源，开展多元化的小学语文阅读教学。教师应将学生作为阅读教学的主体，尊重学生的主体地位，使整个小学语文阅读教学工作能够合理有序地开展。

（二）制定阅读的主题，提升阅读的效率

语文阅读教学开展的期间，学生主要通过课堂获取相关的知识，因此，在小学语文阅读教学开展的过程中，教师可以根据小学生的理解能力、性格特点，制定阅读教学的主题，通过科学的引导，使整个阅读教学开展得更加合理。教师还要充分尊重学生的差异化表现，利用个性化的教学措施，使整個语文教学的效率得到更好的提升。

（三）根据教学的内容制定创新的教学策略

在小学语文阅读教学开展的过程中的，教师要根据教学的内容，应用创新的思维，制定合理的教学计划，使小学生的学习兴趣与教学效率得到更好的提升。利用课余的时间，对学生的学习兴趣进行统计，加强对教学内容进行分析的能力，制定合理的教学目标，应用诙谐幽默的语言，使小学生的学习兴趣得到更好的调动。

小学是素质培养的关键阶段，加强小学生语文阅读能力的培育力度，不但能够使学生的逻辑思维能力得到更好的改善，还能促使小学生思考能力与知识归纳的能力得到更好的提升，对于学生综合素质的培养，具有重要的指导意义。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]王承兰. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2018（12）：116-117.

[2]彭金莲. 小学语文阅读教学的实践和创新策略分析[J]. 课程教育研究，2018（44）：75-76.