中职学校“生本课堂”的调查研究与实践

2016-10-08 10:03
成才之路 2016年25期
关键词:生本课堂生本教育自主学习

周婵+朱山立

摘 要:文章对某中等职业学校生本课堂进行了调查。调查显示教师认为实施生本课堂有一定困难,很少实际运用生本课堂的教学方式。并以中职数学生本课堂为例,研究生本课堂的实施策略,挖掘学生的学习潜力。

关键词:生本课堂;自主学习;教学改革;生本教育

中图分类号:G420;G718.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)25-0029-01

生本教育,就是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育。生本教育作为现代教育思想,关注和弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能。中职学校的学生虽然入学时的知识基础较差,但每一个人都有无限潜能,只要合理挖掘,就能顺利成才。

一、中职学校生本课堂的调查情况

(1)学生调查。向学生发放问卷160份,回收问卷156份,有效问卷153份,有效回收率为95.6%。在学生的总体样本中,以年级划分,高一年级学生有36.5%,高二年级学生有19.4%,高三年级学生有44.1%。成绩为优秀的有39.1%,成绩为良好的有27.6%,成绩为差的有33.3%。关于生本课堂的具体调查数据如下:认为了解生本课堂的人数10.3%、上过生本课堂的人数36.5%、主动预习新课内容的人数24.4%、会参与小组讨论的人数46.2%、讨论未果发现会有教师主动来指导的人数19.9%、认为生本课堂对学习帮助大的人数53.2%。问卷调查数据显示,多数学生还不了解生本课堂是什么,认为学校对于生本课堂也不重视,自主预习的人很少。虽然同学之间有讨论,但经常是讨论未果也不问教师,教师主动来指导的也很少。

(2)教师调查。向教师共发放问卷50份,回收问卷48份,有效问卷48份,有效回收率为96%。在被调查的教师中,教高一的54.2%,教高二的35.4%,教高三的10.4%。关于生本课堂的具体调查数据如下:了解生本课堂的人数10.3%、曾经采用生本课堂模式上课的人数 81.3%、实施生本课堂没有困难的人数10.4%、认为生本课堂会对学生产生影响的人数96.1%、认为生本课堂能增加趣味性的人数43.8%。调查显示,一些教师了解生本课堂,但很少有人在实践中长期实施下去。虽然生本课堂对学生产生了一定的影响,但是大部分教师还是一直运用传统教学模式。

二、职校数学教学中生本课堂的实践

进行职校生本课堂的教学方法研究,对于提高职校学生的学习兴趣具有重要的现实意义。

(1)精心进行班级分组。首先,要合理编排学习小组。以尊重学生的意愿为基本原则,4~6人一组,并选定小组长。职校学生学习基础普遍较差,作为教师要细致具体地了解每一个学生的学习情况,调整小组人员,让优秀学生带领后进学生。还要根据学生的个性差异、学习内容的不同及学习能力的强弱进行恰当的分工指导,保证学习的顺利进行。

(2)落实生本课堂教学的三个环节。1)前置任务,自主学习。教师设计前置任务,难度不要太大,重点是调动学生的学习积极性,进行自主学习,慢慢探究。以“数列在分期付款中的应用”的教学为例,教师设计前期任务:让学生课前了解分期付款的相关内容,比如哪些商品有分期付款的形式,比例是多少,与全额付款有什么不同,然后在课堂上介绍自己了解到的情况。由于学习形式灵活,内容又贴近学生所学的专业,学生的学习兴趣都十分浓厚。2)小组学习,适当指导。在小组学习时,学生事先必须认真领会学习内容,才能互相学习。教师只需要适当引导,遇到问题尽量让学生自己分析、讨论。教师要把握方向,引导学生围绕教学目标讨论。如果缺少引导,有些学生就不知道该如何学习、如何讨论。教师要多在组间巡视,提供及时指导。比如“某人买车向银行贷款10万元,两年还清,月利率0.4575%,那么每月应还多少钱”这道题,教师可引导小组讨论“如何列方程”,鼓励学生选择新途径处理问题,拓宽思路。出现冷场、离题等情形时,教师适当启发,及时调整和控制,让学习顺利进行。3)汇报交流,引导总结。经过小组学习后,让学生汇报交流,讲解思路和方法。教师要重视学生的亲身感悟,适当归纳、对比分析、反思注意点,帮助学生养成及时整理、反思、体验的习惯。下面是各学习小组发现的三种解决途径(篇幅所限,略)。最后,教师进行提炼,引导学生学会解决生活中的问题,激发学生进一步求知的欲望。

(3)中职学校生本课堂的教学效果。实施生本课堂,学生有了一定的自学能力,养成了较好的学习习惯,数学思维得到了发展。经过生本教育的训练,学生变得喜欢看书或网上查阅知识,养成主动看书的良好习惯,获得更多的课外知识。学生还愿意与别人讨论,遇到问题习惯与同学们进行讨论,小组无法解决时才问教师。数学课堂不再沉默寡言,学生思想活跃,经常提出另外的解法,个性得到了发展。

三、结束语

文章对某中等职业学校生本课堂进行了调查。调查显示,教师认为实施生本课堂有一定困难,很少实际运用生本课堂的教学方式。为了提高中职教学质量,只有改革教学方法,实施以学生为主体的生本课堂,让职校学生以自主学习为主,调动职校学生兴趣,挖掘学习潜力,进行探究性学习,才能培养出具有创新能力的应用型人才。

参考文献:

[1]刘丽敏.生本理念下的有效教学研究[D].曲阜师范大学,2012.

[2]佐藤学.学校的挑战[M].上海:华东师范大学出版社,2011.

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