角春梅
摘要:在小学数学教育中,由于小学生年龄较小,容易在数学课堂教学中注意力分散,并且缺乏自我克服的能力,在课堂中极易犯困。因此,小学数学教师要创新数学教学模式,结合小学生的性格特点做好数学教学的设计,在课程中穿插数学活动,提高教学氛围和学生的学习兴趣,从而激活小学数学课堂。
关键词:数学活动;小学数学;数学教学;激活课堂
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-41-095
数学活动是为了提高学生学习兴趣好课堂氛围的一种教学手段。通过教师结合课程内容,根据学生的性格特点,在备课中科学有序的设计教学,穿插数学活动,能够有效的提高学生的学习成绩和课堂质量。因此,在小学数学教学课堂中,根据小学生独有的性格特点,应用数学活动激活小学课堂,能够有效的提高小学生的学习成绩,并且培养小学生对数学的学习兴趣。
一、小学数学课堂中数学活动是教学开展的必然趋势
在小学数学课堂中,穿插数学活动有利于提高学生的学习兴趣和学习成绩。教师通过小学生的性格特点,安排符合课程教学需求的数学活动,可以在潜移默化中帮助小学生培养数学思维,增强小学生对数学的认知,通过畅游数学知识感受数学的魅力[1]。同时还可以让小学生在快乐中探索知识,有助于帮助小学生培养对数学学习的兴趣,从而促使小学生积极参与数学教学,建立良好的学习自觉性。
二、数学课堂穿插数学活动需要注意的事项
第一,在教学设计时必须结合课程内容,通过数学活动来进行数学教学,并且梳理数学知识,才能起到穿插数学活动的实际意义。第二,教师在设计数学活动时,需要深度探索本班学生的学习情况以及性格思想,做到活动与教学的最大切合,从而才能够有效的激活数学课堂提高教学质量。第三,在数学课堂穿插数学活动时,教师需要严格把控活动的过程。避免小学生由于情绪太高而忽略了活动服务教学的本质,避免导致事倍功半的效果。
三、通过数学活动激活小学数学课堂的对策
(一)结合现实生活穿插数学活动
在数学活动的设计时教师需要结合现实生活,通过生活中的素材以及实际的数学教学需求进行设计,这样有助于学生更好的参与活动和理解活动内容。小学生通过参与课堂中穿插的数学活动,不仅能够提高学习兴趣,还可以在活动中梳理知识,并且将知识要点实际应用在生活之中。例如:在人教版小学数学六年级第二单元位置与方向的教学中,教师可以和学生一起进行位置画图的探索活动。教师让学生在草稿纸中心画一个点,然后以这个点为起点,要求学生某方向偏某方向多少度绘制几厘米的线条。学生根據教师的指令进行线条绘制,从而得出图形。最后教师公布正确的绘制图形,让学生进行对比并分析存在的问题,通过知识的讲解进行解决。这样的活动可以提高学生的探索兴趣以及好奇心理,让学生能够专注认真的配合教师完成教学。同时还能够在活动的过程中,帮助学生梳理应用数学知识,增强学生的数学能力。
(二)穿插奖励制分组竞赛活动
在小学数学课堂教学中,小学教师可以设计奖励制分组竞赛活动来激活课堂的氛围,提高学生的学习兴趣和数学成绩。此活动主要是应用分组教学法和竞赛制度来促使小学生积极参与,从而激活小学数学课堂氛围和学生对数学的学习热情,以此提高小学数学课堂的实效。教师可以通过以下方法进行活动:第一,将班级中的学生平均分为4个小组,每个小组优秀学生和学困生的数量相等,从而保证综合实力均衡。第二,以提出问题各小组抢答的模式进行活动。例如:在人教版小学数学六年级课程中,小学数学教师可以结合第5单元的课程设计圆的周长和圆的面积的应用题让小组成员合力作答,并通过抢答结果来评定胜负。第三,给予胜利小组每个成员糖果,激活小组成员对数学学习的热情,从而提高学生对小学数学课堂的兴趣和教学的配合度。
(三)灵活运用活动让学生在快乐中学习
课堂氛围是数学教学开展的关键因素,只有良好的课堂氛围才能提高数学课堂的实效。因此,在小学数学教学中出现课堂氛围比较低沉的时候,教师需要灵活巧妙的运用活动来提升课堂氛围,让学生在快乐中学习,并且激活小学数学课堂[2]。小学数学教师能够运用的活动有很多,例如:凑数游戏。小学数学教师可以让学生将桌椅全部集中放置在教室边缘,学生分组集中在空旷场地,然后教师结合人教版小学数学六年级第一单元和第三单元的课程,让女生作为分子男生作为分母,教师通过设计分数计算题让学生根据得数进行凑数组合。如1/2??1/2=1/4。一个女生和四个男生需要迅速站在一起。
结束语
在小学数学课堂教学中,当出现课堂氛围下降的情况时,小学数学教师需要及时引起重视。通过结合班级情况和课程内容进行教学设计,穿插活动来激活数学课堂,从而促进课堂氛围的提升,增强小学数学课堂的实效。本文通过研究分析数学活动激活小学数学课堂的方法,作出了相应的对策,希望能够在相关领域提供有效的参考价值。
参考文献
[1]李永丽.引入有效活动激活小学数学课堂[J].试题与研究,2019( 12).
[2]武晓娟.创建趣味的教学情境激活小学数学课堂教学[J].考试周刊,2918(2).