分组合作
- 浅谈小学音乐教学方法
现代化技术;分组合作新课程的改革为小学音乐教育注入新的活力， 随着生活水平的提高，对音乐的应用也越来越广，使音乐成为了日常生活中不可缺少的元素，小学时期主要是培养学生审美能力和鉴赏能力， 小学教师应以课程的理念为出发点融入以音乐审美为核心，推动学生全面发展。根据教育教学的要求，我根据自己的教学经验，谈谈在新形势下我们应该怎样进行小学音乐教学 。一、情感与启发式提问的融入教学来激发学生们的参与性音乐教学中教师需要对学生情感的投人，必须为学生营造轻松愉悦的氛围
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 浅谈如何在小学数学教学中运用分组合作教学模式
主学习能力。分组合作教学模式的实施不仅可以提高学生创造性思维，还可以促进学生实践技能的发展，让学生学会倾听他人意见，提高自身的能力。关键词：小学数学;分组合作;教学策略进入新时期后，社会对人才的合作能力与创新精神提出了更高的要求。在这种新形势下，需转变人才的培育模式。而小组合作模式在培养学生探究能力、合作能力等方面具有较大的优势，受到了教育界的广泛重视。因此，小学数学教师要充分明确小组合作教学的应用意义，探索与重构课堂教学模式，通过小组合作活动的实施，在改
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- 初中物理实验“分组合作”学习模式构建的实践探索
中物理实验“分组合作”学习模式构建的实践探索吴玉茹（福建省石狮市第一中学,福建石狮362700）学生的创造思维被传统的学生分组实验教学模式束缚，阻碍了学生的思维能力及综合实验技能的提高。“分组合作”学习模式是围绕学生主动探索为中心，以“分组合作”为形式，在教师指导下，把教授知识、锻炼实验技能和培养学生能力三者统一起来，激发学生学习兴趣，发散学生思维，提高教学质量。分组合作；学习模式；创新开展“分组合作”学习，不仅可以提高学生的课堂参与度，还可以提高学生的积
读写算(中) 2022年2期2022-03-14
- 基于分组合作的程序设计类课程实验教学
现状，提出了分组合作实验教学模式。通过与项目式实验教学模式的比较，阐述了其优势、具体实施步骤和方法。实践证明分组合作实验教学模式可有效提高学生学习的参与度、积极性，从而显著提高实验效率和成绩。关键词：分组合作;程序设计;实验教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）28-0250-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 引言目前，各级各类高校日益重视实验实践教学，从校院两级管理机构的主导措施来看，
电脑知识与技术 2021年28期2021-11-28
- “互联网+”基于工程教育专业认证的模电教学改革探索与实践
+” 分组合作 教学评价引言：《模拟电子技术应用》是本校微电子学院电子与科学技术专业一门专业基础课，系统讲述模拟电子技术的基础知识、基本分析方法以及有关参数的计算方法。课程在全面介绍模拟电子技术的基础上，侧重于各种单元电路工作原理的分析及电路有关参数的计算。通过本课程的学习，使学生能掌握模拟电路的基本分析方法和计算方法，为后续专业课程的学习以及有较强工程实践能力的高级应用型人才的培养打下坚实基础。在教学中，基于工程教育专业认证的核心理念（以学生
中国新通信 2021年18期2021-11-05
- 实施小组合作学习丰富生物教学生态
要阶段，学生分组合作学习在课堂中、课外及评卷过程中的深入实行，可有效贯彻“生物核心素养”。本文将简要论述小组合作学习在高中生物学习中的重要性，并论述其在生物教学中的应用方法以及需要注意的问题。关键词：分组合作;学习模式;高中;生物教学分组学习在我校蓬勃开展，每个班每六个人分成一个小组，每个小组有一个小组长、每科有一个学科长，课堂上小组讨论，课下同学取长补短、相互帮助，呈现出学习上你追我赶、努力向上的蓬勃生机。在以“核心素养”为中心的教学背景下，相关教育人士
快乐学习报·教育周刊 2021年41期2021-10-25
- 分组合作教学模式在高中化学课堂教学中的实践策略探究
教学时代下，分组合作学习作为一种有效的教学模式，已经运用到了高中的课堂教学当中，并且取得了较好的效果。分组合作的教学模式不同于传统的教学模式，分组合作教学模式能够使学生主动地参与到学习当中，并进行自主探究获得知识，充分地调动起了学生的主观能动性，确保了学生的主体地位，有效地提高了教学的质量和效率。接下来笔者将围绕分组合作教学模式，和大家共同探讨如何在高中化学的课堂教学当中，有效地运用分组合作教学模式，希望文章能够为广大的读者带来一定的借鉴。关键词：分组合作
考试周刊 2021年71期2021-10-13
- 浅谈分组合作学习模式在教学中的运用
摘 要：分组合作学习是指在课堂教学中，教师根据学生的学情、成绩、能力、习惯、个性差异等因素，合理分组，然后组织学生开展合作学习，较好地完成学习任务的一种新型教学模式。关键词：分组合作;学习模式;教学;运用分组合作学习是非常实用的学习模式，通过开展分组合作学习，能使学生在合作中竞争，在竞争中合作，强弱帮扶，强强联合，优势互补，共同进步，能使学生的学习取得事半功倍的效果。一、分组合作学习模式的关键是动态合理分组分组合作学习不是教师根据自己的主观意志，随意或强行
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 分组合作教学模式在高中化学课堂教学中的探究与实践
性调动起来.分组合作教学模式在高中化学课堂教学中的应用不仅能够营造轻松和谐的氛围，还能够提升学生的自主学习能力.将高中化学课堂教学现状作为切入点，对分组合作教学模式在高中化学课堂教学中的实践应用策略展开了一系列的分析.关键词：分组合作;课堂教学;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27-0078-02收稿日期：2021-06-25作者简介：俞陈丽（1983.8-），女，安徽省宣城人，硕士
数理化解题研究·综合版 2021年9期2021-09-29
- “分组合作+情景模拟”策略在高职烹饪教学中的应用
案，提出了“分组合作+情景模拟”的烹饪专业教学思路和举措，突出冷拼教学的实训重点，将分组合作与情景模拟技法贯穿实训教学始终。【关键词】烹饪专业教学 分组合作 情景模拟 中国风冷拼【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）15-0152-02高等职业院校承担着培养高素质职业技术人才的使命，在地方经济发展、社会建设与就业吸纳体系中占有独特地位。高职教育教学工作的推进务必要强化对学生实际技能的培育，要在实践技能之外丰富学生的思
广西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 如何引导学生在小学数学学习中分组合作探究
学生 分组合作中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.185 数学是一门逻辑性强、复杂性的学科，对于小学生来说是比较难的，数学更需要学生发散思维，而不是死记硬背。在现实生活中，很多学生会因为数学而头疼，久而久之陷入不爱学数学的困境，而合作学习在小学数学教学中的应用能够让学生在与他人合作交流中爱上数学，喜欢用数学思维去解决身边的事，因此教师需要积极探求在数学课程中开展合作
南北桥 2021年1期2021-09-10
- 小学美术教学中学生合作意识的培养策略
;课堂引导;分组合作;团体实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-033随着新课程的改革，越来越多的学校开始重视起学生德、智、体、美、劳的全面发展。针对美这一方面而言，小学阶段的美术课肩负着艰巨的责任。小学美术课包含绘画、手工等内容，其中，有许多部分是需要学生合作才能完成的，这有助于培养学生的合作意识，发展学生的合作能力。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学美术教学中学生合作意识的培养策略，希望对广大教师有所帮助。一
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- “分组合作”在乒乓球正手攻球教学中的运用
，进行了对“分组合作”在乒乓球正手攻球教学中的运用的实验研究，为高校体育课程建设提供理论和实践参考。研究方法：此次实验运用文献资料、问卷调查、教学实验和数理统计等研究方法展开研究。乒乓球是我国的一项优势体育项目，人们在练习的过程中可以结合自己的身体素质来练习，因此乒乓球运动在我国受到了各阶层、各年龄段人士的喜爱。正手攻球是乒乓球比赛的重要得分技术，是乒乓球学习者首先要掌握的技术之一，也是初学者准确掌握和应用最困难的技术。近年来，乒乓球运动成为高校体育教育的
拳击与格斗·上半月 2021年12期2021-09-06
- 如何提高小学数学分组合作学习的实效性
训练和培养。分组合作学习作为一种科学有效的教学模式赢得了大多数教师的认可，并收获了良好的效果。本文简单阐述了小学数学分组合作学习的价值和意义，并对目前分组合作教学模式在小学数学的开展现状进行了分析，提出了提高这一教学模式实效性的具体策略，希望能够为相关教师开展教学工作提供更多的帮助。【关键词】小学数学;分组合作;实效性分组合作学习模式是在教学改革的大背景之下逐渐兴起的一种教学模式，能够在一定程度上改善传统教学模式的弊端，提高学生对课堂的参与度，并唤起他们学
广东教学报·教育综合 2021年89期2021-08-23
- 分组合作学习在中职英语教学中的应用
中教师让学生分组合作进行学习，为学生营造良好的学习氛围，培养学生自主学习的习惯与能力，提高中职英语课堂教学质量与效率，是一项行之有效的举措。本文通过对中职英语教育教学现状进行分析，阐述当前英语教学中存在的问题，提出分组合作的应用分析，确定有效提高英语课堂分组合作教学效率的措施，推动英语教学发展与进步。关键词： 分组合作 中职英语教学 教学实践随着社会经济的发展，教育教学模式不断发生改变与创新，为学生教育环境提供很大的便利。就目前中职英语教学情况分析
文教资料 2021年11期2021-08-06
- 小学美术教学中分组合作学习方法的实践探析
并提出了应用分组合作学习方法的途径，以供参考。关键词：小学美术;分组合作;实践新课标理念下，教育界对学生综合素养的培养越来越重视，对于小学教师来说，除了要做好对学生语数外等学科的教学，还需要重视培养学生的艺术素养，全面落实美术课教学。同时，教师在开展美术课教学时，还要灵活地应用合作学习方法，以调动学生参与学习的积极性，让学生养成一个好的学习习惯，提高学生的合作学习能力和水平。一、小学美术教学中合作学习方法的特征及存在的问题（一）特征第一，目标导向性。虽然学
求学·教育研究 2021年8期2021-07-20
- 分组合作学习在初中生物教学中的运用
更好的要求。分组合作学习的学习方式对于学生的个性化发展，学生合作意识、精神、能力的培养至关重要。初中生物教师要能够在分组合作学习的教学活动中，创新开展这一教学活动，使得分组合作学习活动发挥最大的作用，促进初中生生物核心素养的进步和发展。【关键词】分组合作 初中生物 核心素养初中生物教师要能够认识到生物这一科目的教学特点，能够引导学生扎实学习理论知识，并能够激发学生的思考积极性和探究积极心，在具体的教学活动中，初中生物教师还要能够培养学生的合作学习能力。
中学课程辅导·教师通讯 2021年7期2021-07-19
- 探究小学数学有效教学的实践策略
兴趣”“倡导分组合作学习，培养学生的数学思维”“合理运用分层教学，提高数学教学效率”三个方面出发，对小学数学的有效教学的实践策略进行了分析与探究。关键词：小学数学;有效教学;多媒体技术;分组合作;分层教学在当前的小学数学课堂教学中大都存在着各式各样的问题，比如一部分教师的传统教学内容较为落后，不够创新，课堂的教学方式也不够新颖，吸引不了学生的兴趣;再比如部分教师因为小学生这个群体非常的活泼好动等特征而对学生很没有耐心，同时也缺乏与学生的有效沟通，因此，教师
学习周报·教与学 2021年6期2021-06-09
- 数字时代对“计算机应用基础”课程教学的思考分析
强调教学中的分组合作机制。在教学内容方面，笔者提出应根据专业需求对教学内容进行适度调整，同时可引入部分流行软件的教学、更新教学案例。关键词 数字时代 计算机应用基础 微课 分组合作 专业需求中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.063Abstract Based on the current situation， t
科教导刊 2021年1期2021-05-28
- 合作学习教学方式在高中化学教学中的应用分析
；高中化学；分组合作；策略中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0006合作学习是对当今时代下教学方式的一种创新，在培养学生的逻辑思维能力以及主动探究能力等方面有显著的促进作用。通过合作学习的教学方式，可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，激发学生对化学的兴趣。然而，我国高中化学教学中还存在各种问题，对课堂教学质量的提升起到一定的阻碍作用。下面，笔者就此展开了一些论述，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。一
中学课程辅导·教学研究 2021年4期2021-05-17
- 分组学习在小学数学教学中的应用
学课堂中进行分组合作学习的研究，旨在对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展。【关键词】小学数学 教学 分组合作 合作学习一、组建合作小组，培养合作习惯，打好合作基础组建学习小组，是分组合作学习的前提，组建合作学习小组在
家庭教育报·教师论坛 2021年43期2021-02-25
- 分组合作教学模式在高中化学课堂教学中的探究与实践
化学课堂中，分组合作的教学模式，其在应用期间能够有效激发学生们自主学习兴趣，还可以有效培养高中生的团队协作思维能力。但是高中化学教师需要重点关注学习小组内部学生之间的互动交流形式是否合理，并及时指导学生们进行深层次思考和论证分析，逐步形成和谐的合作学习氛围。本文主要分析分组合作学习模式在高中化学课堂教学中的实践路径。【关键词】高中化学;分组合作;教学模式引言：对于高中生而言，在化学课堂中的小组活动之中，可以快速提升自身对化学知识以及实验操作经验的感知能力，
红豆教育 2021年28期2021-01-17
- 基于篮球大单元实证研究下分组合作学习优化策略与实施
大单元教学;分组合作在具体实施中本着面向全体的教学原则，课堂中既注重时效性，又得根据学情关注个体差异，培养学生对篮球的兴趣与情感将是大单元教学亟待解决的难题和重点，所以在课堂教学中合理运用以性别分组、技能分层、分组轮换、合作互助、升降级比赛等教学策略将有效提高教与学的质量。1、顶层理念设计大单元教學伊始，就要制定分组合作的策略，教师需要在1-3课时掌握学情进行分组合作。以学生的纪律表现、技能水平、组织能力、篮球兴趣、男女生比例等条件为依据将学生分为A、B、
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 《爱护水资源》教学设计
，课堂中学生分组合作学习等的方式来激发学生的求知欲。本节课是以学生为中心来开展教学的，学生是学习的主体，教师是引导者。关键词：《爱护水资源》;教学设计;分组合作一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级上册第四单元课题1的教学内容，教材主要介绍了水资源的概况和水资源的保护两部分的内容。本课题的教学是为了树立学生爱水、节水的意识，增强学生的社会责任感。本课题的内容也是为后面水的净化、水的组成和溶液等内容的学习做铺垫。二、学情分析学生知道水的重要性，但是对淡水资
新课程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 高中数学题组教学模式下分组合作学习
教学模式下的分组合作学习能够实现以上教学培养目标。为此，本文结合高中数学有关内容，谈谈题组教学模式下分组合作学习的功能和相关的做法，以引导学生有效地学习数学知识。【关键词】 高中数学 题组教学 分组合作 方式引言：在高中数学教学中，无论是新课、习题课还是复习课教学，都离不开数学问题的解决。但是，传统教学的“一题一例”教学模式不利于学生研究数学问题，也会限制学生数学思维的发展。因此，为了开发学生的智力、提高学生的学习能力，本文基于题组教学模式，引导学生
考试与评价 2020年11期2020-12-18
- 合作学习在小学英语教学中的运用
w教学模式 分组合作 英语教学中图分类号：G632文献标识码：A1背景说明（1）2005年7月份学校派我到美国加州协和大学学习，我们学习的主要课程是《西方教学模式》，其中我最感兴趣的模式就是合作学习模式。这一模式被普遍运用在美国的大、中、小学，深受师生的欢迎。其实从80年代开始，小组合作学习就成为我国教学理论和实践领域所研究的对象，我在平时的教学中也运用过这一模式，但是操作方法不成熟，学生在小组中的分工不明确，教学效果不明显。通过这次在美国的学习，我对合作
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 浅谈初中体育课的课程教学实践
;男女分班;分组合作;游戏教学凡是课程教学都有教材，教材具有指导性、一致性，但是却忽略了学生本身的身体差异性，作为体育教师，在按照教材为学生授课的同时，要更加关注学生的心理感受和身心健康，体育教学的最终目的并不是把学生都培养成体育运动员，而是在教会学生体育知识的基础上，锻炼学生的身体素质，为国家培养健康人才。所以，如何高效地进行初中体育教学实践是体育教师不断探讨的话题。一、男女生分班式教学初中体育课实行男女分班模式是一种最近一直备受体育教师推崇的新型教学模
学习周报·教与学 2020年52期2020-12-04
- 探讨六年级语文课堂中的分组合作与创新
小学教学中，分组合作被广泛地引入并不断的创新与完善。分组合作的学习方式不仅能够提高学生学习的积极性与主动性，提高课堂效率，还能够培养学生的团队意识以及独立思考的能力，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。作为一名小学教师，应该积极地改善以往的教学方式，掌握分组合作的核心内容并有效地利用到课堂中去。分析了六年级语文课堂中的分组合作与创新的意义以及促进六年级语文课堂中的分组合作的几点策略方法。【关键词】六年级 语文课堂 分组合作小学语文教学对于学生未来的学习以
中国校外教育(下旬) 2020年9期2020-11-06
- 小学数学课堂分组合作教与学
的数学课堂。分组合作学习是小学数学教学的重要形式，也是提高就业效率的有效工具。分组合作的教与学落实能使学生积极参与教育领域的培训、交流与合作，并能有效地利用特定学习者的特点。本文章通过查阅相关资料，分析了小学数学合作分组教育的现状，提出了小学数学课堂分组合作教与学的相关建议。关键词：小学数学;分组合作;教与学中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0153-011.分组合作教学在小学数学课堂的表
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 初中语文阅读教学中不同层次学生的教学策略
;阅读教学;分组合作;文学素养初中语文阅读是语文教学的核心内容，它也是一个循序渐进提高的过程，因此需要教师花费更多的时间和精力，了解学生的阅读水平和学习能力，进而开展有效的教学策略来培养学生的阅读能力。语文阅读能力对学生有着重要的作用，它可以提高学生对其他科目的理解能力，同时潜移默化地培养学生的文学素养。但初中学生的阅读水平和理解能力参差不齐，教师想要全面提升学生的阅读能力，在课堂中就一定要根据学生的不同层次来开展语文教学。一、针对不同层次学生进行初中语文
读写算 2020年7期2020-10-14
- 论分组合作学习对学生核心素养的培养
：本文通过对分组合作学习在空间二面角的求法一节的应用，展示了分组合作学习对培养学生核心素养和自主学习能力的作用。关键词：分组合作;核心素养;自主学习;空间二面角2016年，中国学生发展核心素养研究成果发布，公布了以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大学生发展素养。其中“自主发展”“学会学习”促成了新课堂中学生学习和教师教学的新转变。本文将以数学课堂中
天府数学 2020年2期2020-09-10
- 科学分层分组教学 提高数学学习效能
：分层教学;分组合作;数学学习引言：教育应当面向所有学生，一视同仁，以全面提高学生素质为导向。但由于应试教育的原因，实际数学教学中往往存在一些问题。首先，以考试内容而制定的学习内容和教学目标，往往容易使课堂教学变得枯燥平淡消退学生的进步，而且优秀学生的课上与教师之间的互动表现以及课后作业完成情况，一定程度上会对学习成绩较差的学生造成一定的心理压力，丧失学习数学的信心，对于后期老师的数学教学造成一定的阻碍。其次，随着社会的飞速发展，充满着竞争应该如何培养学生
启迪·上 2020年8期2020-09-10
- STS理念下高中生物课堂的构建策略
生活化情境;分组合作;动手实践;高中生物STS理念倡导将科学教育与社会生活相结合，让学生认识科学技术，体会科技与生活的密不可分，进而提升对科学、生活的热爱之情.生物科技的发展，对社会生活的影响是直接的.将STS理念引入到高中生物教学，利用多媒体技术，引入网络课程素材资源库来辅助教学，为学生提供广阔的生物学习空间和平台，让学生能够从问题的纵向、横向探究中，启发生物学思维，提高学生生物学科素养.一、以生活化情境来导入生物知识，唤醒学生的探究意识在生物学课堂将生
数理化解题研究·综合版 2020年6期2020-09-10
- 分组合作学习在农村小学数学教学中的运用
要充分认识到分组合作学习的重要性，通过正确引导和控制小学生的分组合作学习过程，从而为其合理规划分组合作学习内容，以此来有效加强小学生的课堂主体地位，并进一步提升农村小学数学课堂的教学效果。关键词 分组合作;农村小学;数学教学;应用策略引言：分组合作学习作为当前教学过程中最为有效的教学形式，其主要以学生为课堂教学主导，通过构建科学、合理的课堂学习小组，并由教师引导小学生对教学内容进行小组间的讨论、共享和扩展，从而使小学生可以在自我探索的过程中构建出个人的数学
科海故事博览·下旬刊 2020年4期2020-08-28
- 小学数学分组合作学习教学模式的研究策略
的主体地位，分组合作教学这一教学模式便应运而生。小学数学教师要意识到分组合作教学的重要性，并积极地利用分组合作教学这一方式开展数学教学，从而提高数学教学的效率。关键词：分组合作;小学数学;科学性;探讨性;实践性随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，而分组合作教学便是其中之一。同时分组合作教学方式也是当下比较热门的教学模式之一，很多学校都在采用。通过分组合作学习可以调动学生学习的积极性、培养学生的学习习惯、提高学生的学习能力，而
锦绣·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 例谈分组合作学习策略在九年级英语复习课上的运用
础。关键词：分组合作;学习策略;复习课中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）22-0026-03引 言小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是一种富有创意的教学理论与方略，由于实效显著，其受到了师生的广泛欢迎。在九年級英
求知导刊 2020年22期2020-08-12
- 高中数学课堂教学反思
小班化教学。分组合作是这一模式中的重点环节，能够帮助学生获得知识、思维与能力等方面的提升。文章简单阐述了高中数学小班化教学中的分组合作现状，重点对分组合作中应重视的问题进行了反思，以供参考。关键词：高中数学 教学反思 小班化教学 分组合作传统教学模式下，班级人数较多，数学教师难以顾及所有学生，而很多学生也没能在知识、思维与能力方面真正得到有效提升。对此，不少高中为提高课堂教学效率，开始实施小班化教学，通过控制班级人数来改善教学现状。此模式下，数学课堂基本程
新教育时代·学生版 2020年13期2020-07-30
- 数学课堂中分组合作教学的运用探研
教学可以采用分组合作的教学模式，提高数学教学效率，促进学生数学学习水平快速提高。为了解决合作式学习过程中存在的一些问题，教师要规划学习目标，合理分配学习任务;合理安排组内成员，培养学生合作意识;注重教学实践，提高合作学习效能。关键词：小学数学;教学;分组合作;学习任务中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0089-02數学作为一门基础学科，不仅能够培养学生的算术能力，还能够培养学生的逻辑思维能力和空间架构能力
成才之路 2020年19期2020-07-23
- 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用
;合作学习;分组合作;中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0098-01小组合作学习是指把学生分成若干个小组，小组成员之间通过讨论、合作的方式一起学习，在合作中一起学习，一起进步，这样的学习方式能有效的提高课堂教学的效率。在合作学习的过程中，学生之间互帮互助，使学习更有趣味，学习好的学习带动帮助学习差的学生，可以提高知识的覆盖率。最后通过总结，逐个对难点进行分析，个个击破，在提高教学效率的同时也降低了老师的工
读写算 2020年16期2020-07-18
- 以分组合作教学模式为核心的“五步教学法”探讨
为例，论述以分组合作教学模式为核心的“五步教学法”的实施基础以及“课前自主学习—预习问题反馈—小组合作探究—师生展评点拨—当堂达标巩固”等实施步骤，总结“五步教学法”在提高学生学习成绩、培养学生多种能力、促进教师专业发展等方面的教学效果。【关键词】分组合作 教学模式 五步教学法 自主合作探究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）46-0111-02玉林市福绵高级中学原是玉林市福绵区管辖的一所农村普通高中，2016年底
广西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 基于诊断与改进的MHK写作部分“分组合作”教学模式有效性分析
——以乌鲁木齐职业大学教师培训学院为例
课分别采用“分组合作”教学模式和传统模式进行了为期一年的跟踪对比分析，从课堂实际教学过程对比和MHK考试成绩综合对比，验证MHK写作课程中使用“分组合作”教学模式的可行性和有效性。一、调查问卷结果反映出的问题课题组成员长期工作在MHK写作教学一线，一直在努力探索改进传统教学方法，使少数民族学生能够更加喜爱写作课，写作能力能够在短期内得到快速提升。课题组在乌鲁木齐职业大学教师培训学院共发放调查问卷200份，调查对象为新疆南北疆各地州少数民族双语培训教师（学员
乌鲁木齐职业大学学报 2020年1期2020-06-11
- 无线传感网技术实验课程教学与改革
生能力的不同分组合作完成实验项目，不仅提高了学生的学习兴趣和动手能力，对课程的理论学习也有很大的提升。[關键词] 实验课程;分组合作;软硬件结合无线传感网络综合了传感器技术、嵌入式计算、现代网络以及无线通信和分布式信息处理等技术，能够通过各种微型传感器实时感知、监测和采集环境中的信息，这些不同类型的信息数据通过无线的方式发送。并且以自组织多跳的组网方式传到用户端，从而实现信息的互联互通。无线传感网技术课程作为自动化和电信类专业的一门专业课，在整个培养计划中
教育教学论坛 2020年20期2020-06-08
- 分组合作教学法在高校思想政治理论课教学中的应用思考
郭云关键词：分组合作;思想政治理论课;教学方法中图分类号：G641;G434文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）03 — 0162 — 03党的十八大以来，以习近平为核心的党中央明确要求进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。2017年印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出要深入实施高校思想政治理论课建设体系的创新计划，这也就需要不断进行思想政治理论课教学方法的革新。高校思想政治理论课
理论观察 2020年3期2020-05-13
- 分组合作教学模式在小学田径教学中的应用
。当然，利用分组合作教学模式，需要充分尊重学生的个体差异和个性特征。只有这样，才能充分发挥出分组合作教学模式的优势及作用。【关键词】 田径;分组合作;实践教育事业不断地完善，主要目的是为了适应当今社会的各方面发展，更多的是对小学生的学习能力和合作意识进行着重培养，让学生在学到体育知识的同时，也能不断强化合作意识，提高学习能力，让学生能够获得全方位的发展。要改革，就必须适应新时代的要求，实施小学合作教学以及自主教学的模式，对小学生的团队合作精神要加大力度培
启迪与智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 小学数学教学如何开展分组创新合作学习
;数学教学;分组合作小组学习是新时代下的一种富有时代特色的、新的、更好的、更适合广大小学生的学习方法。小组合作学习能为学生营造出一种更加自由的学习氛围，可以保证学生在学习的时候更加具有能动性和目的性，有利于促进学生对数学产生更加浓厚的兴趣，能够让学生每天都以积极的精神状态学习数学，还可以让课堂充满活力，进一步提高教学效果。一、分组合作教学的模式（1）以学生为中心，分组合作讨论为了增强分组合作教学模式的有效性，将学生分为最少4人、最多6人的小组，视情况而定，
锦绣·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 初中信息技术课堂中学生兴趣的培养策略
;学习兴趣;分组合作;游戏教学;动手实践在传统的初中信息技术课堂教学当中，教师都会存在不正确的教学观念，认为现如今初中教学的重点是对于学生一些概念知识内容的讲述，而不是对学生信息技术运用能力的培养，导致课堂教学模式变得枯燥无味，学生很难在这个过程中激发自己学习的兴趣，不利于课堂教学质量的提升。因此，教师需要正确认识到对学生运用能力培养的重要性，改变现阶段课堂教学的出发点，让教学课堂变得有趣起来，帮助更多学生参与到课堂教学当中，积极思考学习。一、分组合作，强
学习周报·教与学 2020年9期2020-04-19
- 基于核心素养，利用分组合作机制辅助小学英语课堂教学的行动研究
文韵【摘要】分组合作教学是一种创新性的教学方式，可以引导学生对所学知识进行深度的认知和理解，也可以更好体现出学生的主体地位。本文基于当前核心素养培养的背景，对分组合作机制在培养小学生英语学科核心素养方面的作用，以及利用分组合作机制辅助小学英语课堂教学的策略进行了细致的说明，以期更好地为小学生的英语学科核心素养的培养做出自己的一份贡献。【关键词】核心素养;分组合作;小学英语新课改对小学英语的教学提出了明确的要求，培养学生的学科核心素养也就成为了广大一线教师的
广东教学报·教育综合 2020年14期2020-03-24
- 分组合作机制辅助小学英语课堂教学策略
【摘要】 分组合作机制是一种非常有效的学习机制，通过小组合作学习，能够充分调动学生的学习主動性，让学生在互助合作的过程中通过思维碰撞，增强对于知识的了解，从而实现能力的提升与素养的发展。本人结合自己的课堂教学实践经验，对于如何通过小学合作学习来提高课堂效率，提高学生的英语学习能力提出了自己的一点看法，希望与大家共勉。【关键词】 分组合作 小学英语 教学策略【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A
中学课程辅导·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 互动型教学应用于初中生物课堂教学中的对策探究
互动型教学；分组合作中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0147初中生物教师在开展互动教学前，要清晰地认识到互动教学是以学生为主，要充分激发学生对生物课堂的兴趣，让学生能够主动参与到课堂中来，使学生在课堂上通过与教师的互动，加强学生与教师之间的交流与沟通，拉近与教师的距离，打造轻松愉快的生物课堂氛围，提高生物学习的效率。因此，互动教学的方式在初中生物课堂中必不可少。一、为学生创建教学情境教师在初中生物课堂的
中学课程辅导·教学研究 2020年6期2020-01-04
- “分组合作”教学模式在高中化学课堂教学中的探究与实践
学课堂中开展分组合作的教学模式，体现学生在课堂中的主体地位，互相帮助，合作学习，促进自身实践能力的提升。本文主要阐述了当下高中化学教学中存在的一些问题，分析了分组合作的特点，并进行了分组合作教学模式在实际教学中的应用分析。【关键词】分组合作 高中化学 教学一、高中化学教学中存在的一些问题1.高中化学教学方式比较落后高中化学依旧秉承着传统的教学模式，在课堂上，教师占据了主要地位，一味的向学生传授知识，并不注重灵活的教学方式，在教学的过程中，也不能很好的而利用
中学课程辅导·教师通讯 2019年20期2019-12-24
- 核心素养背景下语文高效课堂的构建
汉字;阅读;分组合作在社会发展如此快捷的今天，教育也从过去的应试教育转变成现在的培养学生的核心素养，让学生能够全面的发展。发动学生，让学生拥有主人翁意识，建设更加和谐的课堂。在教学中注意培养学生的良好的学习习惯，引导学生运用正确的学习方法，进而进一步提高课堂效率。一 以生为本学生的地位不断的提高，而在小学语文课堂中，学生要拥有和教师平等的地位，引导学生勇敢的站起来，向教师提出自己学习或者生活中的疑问。对学生这样的行为要给予一定的表扬，鼓励更多的学生站出来，
赢未来 2019年27期2019-12-09
- 核心素养背景下语文高效课堂的构建
汉字;阅读;分组合作在社会发展如此快捷的今天，教育也从过去的应试教育转变成现在的培养学生的核心素养，让学生能够全面的发展。发动学生，让学生拥有主人翁意识，建设更加和谐的课堂。在教学中注意培养学生的良好的学习习惯，引导学生运用正确的学习方法，进而进一步提高课堂效率。一 以生为本学生的地位不断的提高，而在小学语文课堂中，学生要拥有和教师平等的地位，引导学生勇敢的站起来，向教师提出自己学习或者生活中的疑问。对学生这样的行为要给予一定的表扬，鼓励更多的学生站出来，
赢未来 2019年24期2019-12-09
- 浅析小学数学分组合作教学
小学数学;分组合作;模式;应用分析【中圖分类号】 G635.1 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）19—0109—01一、分组合作教学的模式1.以学生为中心，分组合作讨论为了增强分组合作教学模式的有效性，将学生分为最少4人、最多6人的小组，视情况而定，并注意小组学生分配时学生的安排，可以将掌握知识水平不同的学生分在一组，这样才能促进学生相互监督和学习，使分组合作教学更加有效，使学生养成良好的学习习惯，使学生课堂的主体性地位更加
甘肃教育 2019年19期2019-11-22
- 探究分组合作学习方法在小学美术课堂的应用
方法的创新。分组合作学习方法在小学美术课堂教学中的应用，不仅可以显著的提高美术课堂教学的效果与效率，同时还可以实现小学生艺术修养、想象力、合作精神等的提高。笔者针对分组合作学习方法在小学美术课堂教学中应用的有效策略进行了探究与分析，希望有助于小学美术课堂教学活动的顺利开展。关键词：分组合作;学习方法;小学美术;应用策略小学美术教师在应用分组合作学习方法开展课堂教学活动的过程中，必须对整体小学生进行合理的分组，并明确各小学生的分工。通过分组合作学习，除了可以
赢未来 2019年7期2019-11-16
- 高中语文文言文教学的有效策略
;加强诵读;分组合作;详解用典在传统的高中语文文言文教学中，大部分教师通常都是采用逐字逐句解析的教学方式对学生进行授课，此法虽能使学生积累一定文言用法，但过于单调，不利于使学生产生对文言文的学习兴趣，反而使学生觉得文言文枯涩难懂。因此，作为一名高中语文教师，我们应当从调动学生学习文言文的积极性出发，改革高中语文文言文教学，降低学生学习文言文的难度。下面，我将结合自身多年教学经验，对高中语文文言文教学的有效策略做一番阐述：一、加强诵读，品味语言魅力在学习语文
科学导报·学术 2019年29期2019-10-21
- 浅析初中历史课堂教学策略
计问题，注重分组合作，让学生主动探讨问题，发现问题。关键词：历史课堂;兴趣教学;分组合作中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）27-0056-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.049初中阶段的历史学习尤为重要，那么怎样学好初中历史，历史教师如何高效、有质量地做好课堂教学，是一个需要广大历史教师考虑的问题。本文就该问题做以下探究，助力学生学好初中历史，
学周刊 2019年27期2019-10-16
- 通过分组合作提高初中学生生物学习兴趣的研究
以发展学生在分组合作下学习生物的自主讨论习惯兴趣显得至关重要。新课标的核心目标是培养学生自主学习的能力，同时具有自主学习的能力也是素质教育的要求。如何培养出具有自主学习、自主讨论习惯能力的学生是目前我们教师所面临的重要课题。【关键词】 初中生物 分组合作 自主讨论 合作探究讨论古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在课改进行的今天，教师应不仅仅满足于教会学生知识，而且应让学生学会自主学习，主动去学，学有所用，找到兴趣点自主讨论，就课程标准提出了知识与技能
考试与评价 2019年9期2019-10-16
- 浅谈高中信息技术教学中的分组合作学习
技术教学中的分组合作学习，从而获得相应的教学方法，供广大教师借鉴。关键词：高中;信息技术;教学工作;分组合作;学习质量;相对传统教学方法来说，分组合作学习是新兴的教学方法之一。这种方法通过将学生分为人数相等的小组来以合作的形式完成学习任务的一种教学手段。这种教学手段你能够让学生有效参与到教师组织的活动中去，并培养学生主动学习的意识。本文则从不同的方面分析了高中信息技术教学中分组合作学习。并分析了目前我国高中校园信息技术教学工作现状，以及分组合作学习产生的实
学校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 试论小组合作在小学美术课堂中的意义和作用
：小学美术;分组合作;课堂教学合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生的团结、合作精神显得尤为重要。《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“学生是学习和发展的主体”等教学理念。美术课程必须根据学生身心发展和美术学习的特点进行教学，关注学生的个体差异和不同的学
教学研究与管理 2019年5期2019-10-09
- 掌握学习方法，提高合作效率
样，课堂上的分组合作学习探究过程才能真正发挥它的作用。关键词：分组合作;学习方法;自主发展如今，新课程背景下的小学课堂教学丰富多彩，不但有各种生动有趣的活动，还有各种情真意切的体验，更有关于学生合作意识以及社交技能的培养。如何真正发挥小组合作教学的作用，增强小组合作学习的实效性呢？在探索分组合作模式教学过程中，据教材特点和学生的实际，主要从以下几个方面来帮助学生掌握学习方法，促进学生自主发展。一、掌握预习方法，促使学生能自主预习探究分组合作模式教学过程中，
新课程·中旬 2019年8期2019-09-12