新教育
- 探寻健康完整的自主教育,培育知书明理的现代公民——“自主教育”特色文化引领下的学校发展
- 磨目标:牵一发而动全身——合作教学中如何制订适切的教学目标
- 改变,从小组合作学习开始
- 小学数学“因材施教”探索——着眼整体,发展学生个性特长
- 良好的开端是成功的一半——小学数学课堂教学中利用多媒体实现有效导入
- “智趣”作业:让学生展开思维的翅膀
- 倾听·对话·生成——促成小学英语课堂师生有效交流的实践与探讨
- 小学英语学科特色在小组合作学习中的体现
- 立足多元,律动童心——小学英语课外作业的设计
- 品德微视频评价的思考
- 搭建平台,多层次展示学生美术课堂作业
- 开发科学教育校本课程资源——以吴江经济开发区长安花苑小学为例
- 课程领导力是校长的核心能力
- 依托教育转型,着力课程建设——菀坪学校“容·融”教育下课程建设摭谈
- 共鸣:让凝固的美灵动起来——基于叶圣陶教育理念的低段语文词串教学探讨
- 在趣味游戏中学习汉语拼音
- 让快乐“微”起来
- 说明文教学审美性缺失的对策研究
- 依托文本,精彩写话
- 唤起·体验·提升——对“数学基本活动经验”的思考与实践
- 给学生学习主动权,让学生积极参与学习——“先学后教”在低年级数学教学中的实施策略
- 以学定教:爬坡式数学写作训练的实践研究
- 情境教学在小学英语教学中的运用
- “故事圈”英语写作活动的“圈”与“不圈”
- 梯度训练,提高小学生英语写作能力
- 音乐也需要“安静教育”
- 悄悄掀起你的盖头来——小学音乐课堂导入的艺术
- 且动且行:小学信息技术互动教学的关键
- 构建灵动而又高效的课堂——关于课堂主问题设计有效性的思考
- 如何寻找翻转课堂的“支点”
- “儿童化语言”让低年级语文课堂童趣盎然
- 善用教学资源,缔造精彩课堂
- 动态生成,智慧课堂
- “以学定教”实践“异象”的现实审视——以小学数学课堂教学为例
- 基于体验式的小学数学课堂构建策略
- “微课”在初中数学课堂中的合理应用
- 微格教学法在小学英语课堂中的运用
- 初中历史教学整体观与课堂取舍策略——以北师大版《历史》教材为例
- “学生自评”臻美教学实践研究报告——“农村小学臻美教育的实践研究”课题研究报告
- “展评”激扬生命,沉默不再是金
- 全球史观在初三历史复习中的运用
- 三年级上册语文主题学习《秋韵如诗》的教学
- 《乡下人家》的教学与设计理念
- 指向“组织者”角色的小学数学课堂教学——以“一亿有多大”一课的教学为例
- 用好“问题串”,打开学生思维的张力——以“分数的基本性质”一课的教学为例
- 在“意外”中挖掘教育价值——以《生态瓶》教学为例
- 以绘本为载体的幼儿园数学活动探究与实践
- 幼儿园折纸活动“图示策略”运用探索——由教研活动《美丽的花》引发的思考
- 一日活动常规管理下的幼儿户外体育活动组织策略
- 让晨间锻炼“活”起来
- 中职工业产品设计课程“服务换技能”实训模式的构想
- 转变学习方式是提升效率的关键
- 散发单词魅力——如何提高单词教学的有效性
- 如何提高英语教学的有效性
- 创建导师模式,优化校本教研
- 主题教研模式与学校教研活动的创新
- 普通高中助学过程中渗透感恩教育探析
- 培养低年级学生热爱劳动点滴谈
- 激发学习兴趣,培育心理素质
- 探究小学生终身运动习惯的养成
- 通过主题阅读模式提升小学生口语表达能力
- 激发说写兴趣,培养良好写作习惯
- 在班级文化建设中培养学生自主管理能力
- 合作能力在综合实践活动中的培养——以“水主题”综合实践活动为例
- 沟通:架起教师与学生、家长之间的桥梁
- 步入班级,心融芳草
- 家校联动,培养学生健全人格
- 童心护航,诗意成长——读《孩子们,祝你们一路平安》有感
- 找寻通往童年的那张“邮票”
- 班主任队伍建设的问题分析及对策
- 开创新管理的2.0模式
- 扬起自主的风帆,畅游快乐的海洋!
- 凤仙花中的“丑小鸭”
- 教书十三载,备课由此始——名师指导下的备课感受