家校联动,培养学生健全人格

【摘要】要培养学生健全的人格，除了靠学生自我调节之外，更重要的是需要老师和家长的共同呵护和培养，只有当家校联合形成合力，才能更为有效地促进孩子健康人格的形成。

蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！“健全人格”是一个表达人的本质存在状态的新时代概念。概括来说，健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥。对于自身而言，其基本特征主要包括积极客观的自我认识，正视现实，对他人对社会具有理性认知，有健康的体魄、愉快乐观的情绪体验和积极向上的人生目标，有良好、稳定、协调的人际关系，独立的自我意识，有责任感和创造力，努力为自己的未来而奋斗，等等。所谓健全人格，也就是对自身的认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确，对自己的人格是否健等全都不是一件值得卑微和炫耀的事情，其实真正的健全取决于自己本身。

一、提高认识，转变观念

学校教育的目标应当发生转变，以最大限度地开发学生除知识学习之外的其他能力，如创造能力、人际交往能力、审美能力等；要面向全体学生，不再简单地以学生的学习成绩分等级地对待学生，要注重对全体学生基本素质的提高，尤其是对落后学生的关心。

同时，家庭观念也要得到完善。我们不应再单纯地以考试成绩来判定一个孩子的好与坏。新时代的家长大多为知识分子，应当将目光更多地聚焦于孩子的心理健康发展，因势利导，循循善诱。对孩子不应有不切合实际的过高目标，导致孩子在学习上总也达不成该目标而忧虑，反而造成孩子的心理压力。再者，家长也应该给孩子营造一个良好的家庭氛围，因为家庭环境将直接影响孩子的行为。

二、家校联动，提升人格教育的水平

1.团体授课。家长们从事着各种各样的职业，对什么是人格教育、人格教育的重要意义、人格教育的方法等缺乏足够的认识。为此，学校通过家长学校或家长开放日，对家长集中授课，从理论和实践两个方面传播人格教育的知识，并通过个案的评析衍生出普遍的教育意义，以深入浅出的方式，让家长明白人格教育的重要性，掌握一定的人格教育知识。家长都行动起来，就会形成一种强大的力量，就能有效地辅助和促进学校的人格教育。

2.个别授课。人格教育既有普遍性，又有差异性，不同的学生在人格成长方面的水平是不一样的，不同的人也需要不同的教育方法。为此，对家长的个别辅导就显得十分重要。如我校曾经有一个学生，上课总是违反纪律，时不时地发出怪叫，还莫名其妙地做出拍桌子、扔本子、骚扰同桌等怪异的行为；同学们都比较厌恶他，平时对他敬而远之。对此，教师对他的行为进行细致的分析，认为他是属于一种孤独焦虑症，因为成绩差、孤独、不善于交际、缺少同伴，形成人格障碍，他就是要通过上课时的一系列怪异的举动来吸引大家的注意，凸显自己的存在。于是，教师就有意识地安排一些学生和他交朋友，下课带他一起玩。一段时间下来，他收敛了不少。但是孩子在学校里有了转变，在家里怎么办呢？于是老师又通过家访，深入了解孩子的成长背景和成长环境，得知这家人基本都属于性格内向型的，平时家里很少有人说话，他感觉比较压抑。

3.互动授课。不同的学生存在着不同的人格问题，但个性中也有普遍意义。教育的智慧是无穷无尽的，许多家长在人格教育中取得了十分宝贵的经验，这些经验只有通过互动交流才能放大效应，有助于指导更多家长，达到事半功倍的效果。有些家长做出了一些努力，也取得了一些成果，但由于某个方面的方法不正确或者不到位，效果不尽如人意。这就需要通过互动交流，提出自己的困惑，让大家一起来想办法、出点子，或许就能找到行之有效的好办法。

三、家校联动，夯实人格教育的成果

学生的人格教育存在波动性，在学校和家长的共同配合下，人格教育的成效虽然是显著的，但也不是一劳永逸的，往往存在着波动性。为了不使所有的努力成为泡影，就必须将个别学生的联动教育设为常态，通过个案跟踪、适时监控、及时疏导等方式夯实人格教育的成果。

1.教师——家长——教师。教师在实际教育过程中，一旦发现孩子在人格倾向上出现了反复，或者出现了新的问题，不能等闲视之，应该立即给予疏导，并将情况和培养建议及时通过路路通平台、短信、电话、家访等多种方式告知家长；家长也要及时地将配合教育的情况或者存在的困惑反馈给教师；教师再根据家庭教育的情况，做好相应的疏导工作。这样的人格教育工作就比较全面，效果就比较好。

2.家长——教师——家长。有些孩子具有人格的两面性，在学校里快乐活泼、乐于助人，似乎人格很健康，但是在家里的表现却完全相反，如果对这样的情况不能及时地掌握和疏导，也会造成孩子人格的障碍。为此，当家长在家里一旦发现孩子的人格出现了偏差，也要及时地教育和疏导，同时把教育的方式和方法、获得的效果及时地反馈给教师；教师根据这些情况，配合家长的教育，并对教育的方式方法问题提出进一步的指导意见，以增强家庭教育的效果。

总之，培养孩子健全的人格仅仅依靠学校一方的力量是不够的，必须是学校和家长都行动起来，相互支持、相互配合，形成合力，才能让我们的孩子愉快、健康地成长起来。