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2021年2期
数学教学通讯·小学版
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名师学苑
小学数学“综合与实践”领域教学策略的研究
课例评析
小学数学教材中“思考题”教学策略例谈
基于图示化教学法，提升几何直观水平
以学定教，顺学而导
教学实践
完整经历画过程 深度学习凝经验
合理分类 理清概念
指向思维发展的小学数学阅读教学实践
指向学生思维发展的计算教学
细化体验，加速学习建构
培养学生空间观念的教学策略探究
在“观察”与“操作”中发展学生的空间观念
丰厚感知 让有效学习有根基
浅谈如何优化小学数学试卷讲评课
教学改革
创新路径：让数学思维可视化
浅析小数课堂“课眼”的设置
简约课堂“简”在哪
借“互联网+”技术，助推学生“个性化学习”
多媒体辅助，明朗化策略“如何做”
教研在线
例谈学生数学认知结构的完善途径
激趣、设疑、拓展、求变
基于深度学习的小学数学思想的有效渗透
谈数学学习习惯的养成
以几何直观推动深度学习，有效发展学生数学思维
勾连·关联·链接：结构化教学之实务
搭建“学习支架”，促进学生深度学习
“互联网+”时代，构建数学生态课堂
课前自主学习 落实数学阅读
以说悟理，助力思维发展
数学联动式教学策略的多点实施
浅谈低段数学错题整理能力培养的研究
问题探索
第一学段学生数据分析能力培养初探
基于优秀课例中小学数学计量单位教学策略探究
探究思维可视化在小学数学课堂的应用
教学反思
多元发力，加速学习领悟
让操作真正成为学习理解深入的利器
教学，切勿买椟还珠
开放性课堂要做到收放自如
小学数学深度教学的“三点”思考
教学技巧
渗透“对应思想”，为课堂增效导航
小学数学“问题解决”教学的优化策略
渗透数学思想，感悟数学魅力
创设“算用”情境 优化运算教学
解法集锦
小学数学“数与代数”解题策略
