单元整合
- 在“声音”单元教学中贯彻STEM教育理念
M项目式学习单元整合案例由“创设真实情境，明确核心任务”“拆分核心任务，提供学习支架”“理论联系实际，设计制作成品”“展示评价交流，促进学习反思”四个环节组成。经实践发现，STEM项目式学习在小学科学教育中的运用可以优化科学课堂教学模式，提升教师执教能力，培养学生核心素养。〔关键词〕 小学科学；STEM教育理念；项目式学习；单元整合〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 重组单元知识，建构分数概念
分数再认识；单元整合；分数概念［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0069-03单元整体教学是指教师依据新课程标准、数学教材和数学教学资源等材料，提炼出单元的主题，重组单元的课时和教学内容，具有整体性、相关性、层次性和综合性等特点。与传统教学相比，单元整体教学更加注重数学知识的衔接与过渡，给学生既见森林又见树木的感觉。在“星教师”活动中，特级教师陈加仓在教学“分数的再认识”一课时，以人教版
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 基于单元整合，创新课堂教学
创新。本文从单元整合教学的基本理论出发，分析小学数学单元整合教学的意义，以“长方形和正方形”教学为例，从单元整合教学的设计、实施和评价三大方面具体探究小学数学单元整合教学的策略，以期为建设具有创新性和高效性的数学课堂，帮助学生建构完善的知识体系提供参考。关键词：小学数学 单元整合 长方形和正方形在常规的小学数学教学中，教师根据教材内容的编排顺序，依次展开课时教学，这样的教学方式虽然具有一定的科学性和合理性，但是缺乏对教材内容的灵活运用，较为生硬，而且容
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 小学数学单元整合教学模式应用实践
学目标，设计单元整合导学案，利用思维导图、单元习题等夯实学生的知识基础，帮助学生构建出更加系统、完善的知识体系，实现其学习能力和数学素养的提升。关键词：小学数学；单元整合；知识体系【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0177-03传统数学教学存在不足之处，不利于学生学习兴趣的维持和学习能力的提高。对此，教师必须全面分析和研究教材内容，准确把握学生真实的学习
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 基于思维能力培养的单元整合教学实践
思维能力 单元整合 教学实践温儒敏先生提出“1+X”的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合”时代。大单元整合教学课型的特点是：以问题解决为中心，通过较大的主题或者项目开展学习，学生可以进行较为充分的体验和探究，在比较长的时间内，不断思考、反复实践、合作分享，从而形成学科的思想方法、大概念、大观念及价值观。对于统编初中语文教材八年级下册第五单元的教学，笔者尝试进行整合教学，启发学生循着文本思路，深入思维内核，引导学生内化游记表达的思维方法。一、立足
中学语文·教师版 2023年8期2023-09-18
- 基于大观念的高中英语单元整合教学模式探究
观念的概述、单元整合教学模式的概述、大观念背景下单元整合教学开展的意义以及开展的具体策略这四个方面入手进行研究。关键词：高中英语教学；大观念；单元整合；策略探究通过对高中英语这一学科的教学情况进行分析，能够发现在教学的过程中仍然存在较多的不足，例如：很多教师在教学时只会照本宣科，无法有意识地根据学生的具体学习情况来为学生设计并开展相关的教学活动。正是因为如此，课堂教学活动缺乏一定的有效性，进而导致学生的学习质量及效率无法获得有效的提升。但教师在教学的过程中
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于单元整合角度的《乡土中国》阅读教学探究
行分析，找出单元整合的教学实施路径。关键词：《乡土中国》；整本书阅读；单元整合；实践活动中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）16-0-03统编版高中语文教材必修上册第四单元为“当代文化参与”任务群，该单元要求学生记录家乡的人或物，对家乡生活的现状加以调查，并进行文化建设，与教材必修上册第五单元的《乡土中国》阅读有共通之处。教师以第五单元为主体，适当融入第四单元实践内容，能够有效增强《乡土中国》整本书阅读的综合
艺术科技 2023年16期2023-08-10
- 在单元整合中轻叩诗歌大门
现代诗教学；单元整合；核心素养［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0070-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”统编语文教材编排了与这一理念相契合的学习任务——
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 基于单元整合的小学音乐教学研究
已不适用，而单元整合教学法为音乐教学的发展指明了一个新的方向。笔者结合小学音乐课的实例，对单元整合策略的有效实施进行了探讨。关键词：单元整合 小学音乐 教学探析一、以单元整合为基础的小学音乐教育功能（一）有助于提高学生的学习兴趣小学生的心理发育处在一个快速成长的时期，这一阶段的孩子活泼好动，容易被外面的趣事所吸引，课堂教学时注意力不集中。在小学音乐课堂上，激发和保障学生的学习兴趣也是教学的重点，然而就当前的教学而言，单元整合教学方法并没有引起足够的重视。将
小学生学习指导·当代教科研 2023年2期2023-08-08
- 单元整合群文阅读教学的有效策略
初中语文 单元整合 群文阅读 教学策略传统的语文教学中，碎片化阅读、单篇阅读教学是主流。新课改要求学生增加阅读数量和质量。群文阅读、连续性阅读更有利于学生获取知识、提升思维能力和审美鉴赏能力。初中语文教材以单元为组群，把相同文体或类似主题的文章编排到一起，这样的编排便于教师以单元教学为蓝本，将这些教学资源有效整合起来，探索有效的学习策略，从而提升教学质量。一、根据学生学情，开展单元教学教师在单元整合群文阅读教学中，要因地制宜，因材施教。学生的知识储备
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 小学语文“单元整合·群文阅读”教学模式的实践研究
深入发展，“单元整合·群文阅读”新型教学模式在语文学科中体现出了明显的优势。该模式要求教师充分运用整合思维，将同一单元中的文章联系起来，实现整体教学。该模式的应用能够提高小学语文教学的针对性，增强学生的探索兴趣，加强学生对语言文字的感知能力。同时，在单元群文阅读教学中，教师能够为学生呈现多样化的阅读方式，使学生实现科学阅读并形成终身阅读的良好习惯，促成核心素养培养教学目标的达成。因此，文章着重围绕小学语文“单元整合·群文阅读”的实践展开探讨，提出行之有效的
名师在线·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 基于小学语文单元整合推动群文阅读的开展探讨
通过小学语文单元整合模式对群文阅读教学活动开展的优势以及群文教学活动开展的策略进行了简单的探究，希望能够为小学语文教学工作者提供有效的参考。关键词：小学语文；单元整合；群文阅读；开展策略【中图分类号】G623.23 【文獻标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）12-0161-03在新课程体系深入推广的背景下，语文教师要根据每个学生的阅读能力情况对应组织优秀的文章阅读，重点关注学生阅读时个人体会和读
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 基于深度学习的高中英语单元整合教学
学活动，实施单元整合教学让学生真正学有所获。关键词：深度学习；单元整合；高中英语教学作者简介：黎清亚，盘州市第一中学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》实施后，广大高中英语教师认真按照课标的要求开展教学，使高中英语教学面貌有了很大的改变。但是教学表层化、碎片化现象仍然很严重，单元教学没有形成整体，所以很难让学生获取整个单元的主题意义。而深度学习和单元整合则可以解决这个问题。进行表面学习的学生只关注表面信息并机械地记忆知识，而开展深度学习的学生
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 大概念视角下英语单元整体逆向教学设计
教学设计，在单元整合教学中关注明确且有价值的智力因素。【关键词】大概念 单元整合 逆向教学大概念作为英语教学研究中高频出现的主题研究性词语，其背后的研究价值不言而喻，越来越多的专家学者及一线教师投身于大概念研究中。大概念是指在语言学习过程中，基于单元核心主题，依托语篇内容、问题解决和意义探究所形成的看待客观世界的思想认识、观念态度、行为选择等，又指阐述问题解决、表达思想观点时所优化的语言结构和所归纳的语法规则等。《义务教育英语课程标准（2022年版）》多处
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- 找准教育航向 开启语文单元整合教学
黄琼莺摘要：单元整合教学是语文教学的发展方向，能使教学内容更集中，能使学生的思维更加活跃，能帮助学生建构起语文学习的基本框架，从而使教学更符合学情，适应学生的智力发展水平。在语文单元整合教学中，教师要把握单元学习要素，精准设计阅读任务；给予学生思考空间，培养学生独立思考意识；合理安排阅读时间，打破传统的阅读界限；针对文体展开阅读，提升学生阅读素养；建立阅读文本联系，树立整体阅读理念。关键词：小学语文；单元整合；阅读素养；教学价值；独立思考中图分类号：G62
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 单元整合背景下小学语文群文阅读探究
的背景下，以单元整合为前提，在小学语文阅读教学中开展群文阅读越来越受到教育工作者的重视和认可。教师要加强对小学语文课程教学内容的研究，从而更好地发挥群文阅读的教学价值。文章主要分析了群文阅读的教学价值，并就如何在单元整合背景下开展小学语文群文阅读活动展开简要的探讨。【关键词】单元整合；小学语文；群文阅读作者简介：季晨菊（1992—），女，江苏省南通市如东县掘港小学。阅读是学生获取语文知识，不断提升语文学习能力的重要方式。在小学语文教学工作的开展中，教师应当
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- “一词立骨”在写人记事类单元整合课中的运用
在写人记事类单元整合课中的运用，有助于学生更精准地把握人物情感和文章主旨、习得语言运用的深层思维规律。关键词 写人记事 单元整合 一词立骨 人物特征 人物身份 人物情感“立骨”教学法是指围绕文章的文眼展开教学的方法。在写人记事类单元整合课中，选取一个词语立骨有重要价值。本文重点探讨人物特征、人物身份、人物情感三种“立骨法”在写人记事类单元整合课中的运用。一、人物特征立骨以人物特征立骨，即选择一个能够概括人物共有特征的词语，以之立骨，并围绕它开展单元整体教学
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 聚焦立学课堂，让初中英语单元整合教学更高效
实施初中英语单元整合教学，可采用以下策略：设定综合目标，培养英语素养；整合“导入”训练，提高语用能力；注意语言实践，加强对活功能；合并不同单元，活用教材。【关键词】立学课堂；核心素养；单元整合；初中英语立学课堂是一种有别于传统课堂的新型教育理念，它强调让学生“立”在“学”的正中央，也就是突出学生的主体性，让学生以“在场”的积极状态参与课堂教学活动。在立学课堂背景下，想要提高初中英语教学有效性，单元整合是一个有效路径。教师要灵活运用英语教材，探寻单元中不同板
新教育·综合 2023年5期2023-05-30
- 立足单元整合，聚焦常态化阅读指导策略
学习的机会。单元整合阅读是以单元为载体，将阅读内容进行系统性的梳理，这对教师把握单元主题和语文要素，实施跨媒介阅读、对比阅读、读写结合教学都有着较为积极的促进作用，同时可以让学生在丰富的阅读形式中切实提升语文综合素养。【关键词】单元整合；常态化；小学；语文；阅读；指导；策略作者简介：胡晓梅（1984—），女，江苏省徐州市睢宁县新城区实验学校。在当前的小学语文教学实践中，教师对单元整合的概念并不陌生。通常所说的“大单元教学”“单元整体教学”“单元教学”等都可
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 围绕核心概念实施单元整合实验教学
小学科学；单元整合；实验教学〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 10-0050-022022年版《义务教育科学课程标准》提出：要围绕核心概念组织教学内容。在现实中、我们往往面临教材的编排内容之间彼此独立、关联度不高，知识零散化和碎片化，学生在学习后难以形成知识的关联和能力的迁移等问题。建构主义认为，知识是需要整合的，学习的过程也是学生自己建构知识
小学科学 2023年10期2023-05-01
- 基于单元整合的小学语文教学实践思索
效果。学生对单元整合教学机制不是很熟悉，教师从不同角度展开调研和设计，整合教学目标，优化教学设计，自然形成关联性教学板块，以顺利调动学生的研学思维，认真落实语文要素目标和任务，促进语文要素的落实。关键词：单元整合；小学语文；教学实践引言随着时代的改变，对于语文学科的发展也提出了相应的改革策略，小学语文单元整合教学就是一种很好的语文教学方法。它将小学语文教材单元整合起来，通过实施相关的任务群，促使学生形成单元整合思维，能更好地进行后续的语文学习，实现综合发展
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 大概念统整下的“图形与几何”领域教学
词］大概念；单元整合；平行；垂直［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0048-03人教版教材四年级上册第五单元“平行四边形和梯形”属于“图形与几何”领域的内容，本单元的主要内容分为“平行与垂直”“平行四边形和梯形”两个板块，包括平行与垂直的相关概念、画垂线、点到直线的距离、解决问题、认识平行四边形的特征、认识梯形的特征和四边形间的关系等。本单元的教学目标包括：（1）教师引导学生观察、操作和交流，使
小学教学参考(数学) 2023年2期2023-04-20
- 新课程下小学数学复习课的整合策略初探
；模块教学；单元整合回顾传统教学，很少进行单元整合，基本上都是进行单课教学。单课教学是注重局部的教学，虽然有其独立的意义和价值，但它只是单元教学设计的一个组成部分。长期以来，小学数学教材虽然是按照单元来编制的，但是教师的教学设计基本是以单一课例作为教学单元的模式。这种教学设计实质上是以文本为中心，每节课的内容按照单元的自然次序排列，往往缺乏系统思考和整体框架，难以真正根据学生的实际学情，全面、有序地推进数学核心素养的培养，多局限于单一课堂教学的点状发展层次
基础教育论坛·上旬 2023年2期2023-03-10
- 英语单元整合教学的趣味设计探讨
结构是单元。单元整合教学既是最基本的教学呈现形式，也是较为高效的教学方法。英语教师以单元形式呈现知识点具有多重优势，尤其对教学效果凸显有不可替代的作用。文章从针对单元核心内容、合理融入英语绘本，根据单元学习目标、设计课外短文项目，围绕单元教学重点、创编趣味英语故事，挖掘单元趣味元素、开展游戏教学活动，立足单元学习主题、实施情境体验教学等方面，对英语单元整合教学的趣味设计策略进行探究。关键词：小学教育；英语教学；单元整合；趣味设计中图分类号：G623.31文
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 打造立体课堂助推任务落地
，然后再考虑单元整合路径，应该是值得探索的一个路子。关键词 单元教学 单篇教学 阶段教学 单元整合统编语文教材分批实施业已三年，从面上看，多数老师心里揣着新课改精神，但传统教学模式仍旧，“穿新鞋走老路”的现象非常普遍。从调研发现，个别老师案头仍然放着传统教材，轮到新教材的保留篇目，就换旧教材上讲台。其原因很多，学界理论成果斐然，但一线老师对诸如双线组元、学习任务群、情境任务、大单元、大任务、大概念、单元整合等一大堆新词儿一脸茫然，“不知道怎么教”则是实情;
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学研究
，对初中英语单元整合写作教学进行研究，主要站在学生的角度分析问题，帮助学生更好地应用英语语言技能，同时设定教学主体，结合教学方向对单元整体教学方法进行优化，还可创新教学方法，针对当前改革需求进行教学写作方式的创新。关键词：深度学习;初中英语;单元整合;写作教学深度学习主要指的是将前期学习的内容引入后期学习之中，并且运用新的情境进行分析。深度学习可划分为三个领域：认知领域、人际领域和自我领域。因此深度学习需要从三个维度进行分析。单元整体教学的方式对初中英语教
启迪与智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 优化单元作业，实现减负增效
题。关键词：单元整合;减负增效;道德与法治课程;作业设计中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）23-0117-04“减轻学生作业负担”是“减负”政策的核心内容之一，它指向了作业设计的科学性、合理性与高效性的统一，也是落实教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神的关键。初中道德与法治课程单元作业设计的加强，不仅要创新作业形式、提升作业设计质量，而且还要立足于现实与具体学情，从指导、反馈层面入手，使作业设计目标渗
考试周刊 2022年23期2022-07-23
- 浅析小学数学课堂教学中的“单元整合”
课堂教学中，单元整合成为教师教学目标的发展方向，提高学生的综合素质能力，不断让学生在主动整合中进行自主创新，能够将旧知识与新知识进行联系，融入学生的情感态度和价值观，逐渐让学生学会进行知识的迁移，提高学生的自主解决问题的能力，能够让学生在单元整体目标融合中，提升数学素养。教师作为单元整合的实践者，应当能够把握单元整合的整体目标，让学生在击破各个分支目标的同时，也能够构建良好的单元整体知识架构，利用有效的整合方法，逐渐解决学生的困境，优化课堂教学的各个环节，
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 浅谈小学数学单元整合教学策略
模式，即数学单元整合。进行单元整合后的数学教材更有利于学生观察到数学知识的本质与思想，有利于学生对整体数学知识的掌握与认知。本文从小学数学单元整合的重要意义出发，对其单元整合教学模式的实施策略进行了简要的阐述，仅供参考。关键词：小学数学;单元整合;教学策略引言小学数学在教学过程中，每个课程的教学内容从来都不是单独存在的，每个单元之间都会有必然的联系。传统的小学数学教学文本主要采用的螺旋式的编排方法，没有将单元与单元之间的联系充分的體现和发挥出来，从而导致单
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 核心素养下小学英语单元整合教学的思考
教师应当注重单元整合教学，将知识进行有效整合与梳理，做到知识的连贯性，让学生能够建立系统化的知识结构，培养学生的知识探究能力、自主学习能力，从而提升学生的英语水平以及学科素养。基于此，本文主要对核心素养下小学英语单元整合教学的思考进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。关键词：核心素养;小学英语;单元整合;教学思考[正文]在小学英语教学活动中，实施单元整合教学，需要教师研读教材，对教学内容进行调整、规划、重组，汲取单元知识中的精华，并按照知识、能力、情感等
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 信息技术融入小学语文单元整合教学策略探析
学语文教学;单元整合【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）44-0078-03部编版小学语文教材架设单元“人文主题”和“语文要素”双线组织结构，以螺旋式上升和阶梯式递进方式，由易到难、由简到繁、由单个向多元逐层实现教学目标。这些改变需要教师打破以往的逐篇教学模式，在单元整合的视野下进行语文要素的统整设计，也就是尝试以单篇教学带动课内或课外的多篇教学，以多篇教学撬动单元之间的整合教学，以单元铺设主题系列化教学
江苏教育·职业教育 2022年6期2022-07-08
- 基于单元整合的小学数学结构化教学
效率。而基于单元整合来展开展结构化教学符合小学生的思维发展特点，最大限度帮助他们实现单元数学知识的整合。关键词：小学数学;单元整合;结构化教学;策略探讨引言结构化能够指引处于数学学习初级阶段的小学生进行解题思维的深入探究，帮助小学生从初始阶段就树立宏观解题的数学思想。因此，小学数学教师应当在自己的单元整体教学计划中融入结构化教学理念，并且通过一系列数学教学相关手段的多元化综合应用，不断提升结构化教学在数学教堂教学实践中的有效性。一、在单元整体教学中融入结构
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 小学语文单元整合教学的意义与方法
减负的关键。单元整合教學是一种高效的、一课一得、一步一个台阶的教学方式，是变“教教材”为“用教材教”。工具性、人文性、实践性和思维性是语文学科的本质。语言是思想的有机创造产物，它扎根于思想之中，并从思想中不断地发展起来。因此，要想发展学生的语言能力，首先应该发展其思维能力。[关键词] 小学语文：单元整合：教学一、小学语文单元整合教学的基本理念单元整合教学以发展学生思维作为最终的教学目标，是一种以学为主，以系统思想、整体观念、课程意识为导向，使用“一课一得”
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 初中数学单元整合教学的策略探究
：初中数学;单元整合;教学策略知识整合对于学教师的学习教学等都是十分重要的，在初中阶段的数学学习中，数学知识之间又有关联又互不相同，这就需要教师以及学生进行单元整合。教师通过单元整合进行更全面、更条理的教学，学生则根据单元整合进行更系统的整合与相关知识点的连接，达到知识点之间互通，相互联想，灵活运用的最终目的。通过单元整合，能够让教师把握教材的重点内容，能够条理的安排教学内容、教学进度等，学生可以在进行单元整合的过程中锻炼自身的思维能力以及知识整合能力，让
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 发展思维 减负增效
雪初摘 要：单元整合的群文阅读教学模式在最近几年逐渐兴起，和传统的语文阅读教学模式相比较，单元视角的群文阅读方式更加完善，且更加有利于发展学生的思维，实现减负增效。基于此，文章就具体的群文阅读教学策略进行了分析。关键词：初中语文;单元整合;群文阅读;策略引言现阶段，阅读教学仍然是初中语文教师的教学重点和难点。如何优化教学模式，丰富学生的阅读量，提高学生的阅读效率，是当前所有语文教师需要考虑的问题。因此，新时期下，研究初中语文“单元整合，群文阅读”策略有较高
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 小学语文单元视域下的阅读教学策略
模式。目前，单元整合的教学方式对于促进小学阅读教学质量的作用是积极的。对此，教师可以以单元为单位，紧扣单元核心，通过聚焦单元整体来理顺学生的思维。这对于培养学生思维的聚焦性有着非常大的意义。为了实现这一教学目标，教师可以多维度、多样化地采取教学策略，帮助学生提高学习质量与效率。关键词：小学语文;单元整合;阅读一、整合文章主题进行阅读教学随着教育改革的不断深入，小学语文阅读教学也在探索适合当代教学需求的发展模式。在进行阅读教学前，教师可以先对整本教材进行知识
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 基于前测的单元教学整合探索
键词]前测;单元整合;进位加法[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）11-0026-03超前学习是小学低年级普遍存在的现象，是实施精准教学过程中不容忽视的一个问题。超前学习会导致学生认知起点多样化、教师的主观起点和学生真实起点不一致等问题。为了精准把握学生的认知起点，教师实施教学前可对学生进行测试，然后依据对前测情况的深入分析开展教学。【“20以內进位加法”教学前测】一、计算水平前测计算水平前测设
小学教学参考(数学) 2022年4期2022-06-25
- 群文阅读“1＋X”教学模式的应用探究
：群文阅读;单元整合;模式探究群文阅读教学是教师在同一个时间内指导学生阅读关于同一个主题的多篇文章，是拓展阅读教学的一种新模式，它更加注重学生阅读的连贯性和自主性。探究“群文阅读1+X”的教学模式，可以提高学生的阅读分析能力和概括能力。一、学生阅读的现状以及群文阅读教学的意义现在的语文课堂阅读教学普遍存在着学生阅读面狭窄，阅读量小、思维受到限制等问题。主要体现在以下几方面：（一）局限于教科书。教师教学时仅仅局限于教科书，将书里的课文嚼得烂透，严重限制了学生
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 基于单元整合的小学数学高效课堂构建研究
。实践发现，单元整合教学能使学生更加深入地参与到小学数学课堂教学中，教师通过单元整合构建了高效的数学课堂。关键词：单元整合;小学数学;高效课堂构建一、构建基于单元整合的高效小学数学课堂的重要性在数学课堂中，数学是培养思维的重要场所。教师要不断地把数学课堂上的知识连接起来，才能通过独特的学习方法形成综合思维。单元整合设计中，根据学生的学习水平，建立合理的教学情境，让学生感受多样、有趣的学习过程，形成重要的整体数学思维。在教学过程中，教师要帮助学生比较、分析、
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 主题意义下单元整合串联阅读之谈
主题意义下的单元整合串联阅读出发，围绕主题的内涵要义，从主题明确方向、主题差异解读以及升华延展等角度主动探寻彼此之间的特点，以帮助学生在整体阅读中拓宽自身的视野。围绕主题意义的整合，突出开放化、互动化和延伸化策略，对丰富学生整体认知会起到一定的内化促进作用。【关键词】英语教学;主题意义;单元整合;串联阅读现行的译林版英语教材是基于学生整体理解感知的学习载体，具有一定的开放性、生活化和趣味性。这些教材都是基于一定的社会发展主题的连贯，都是为了学生解读文本表达
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 基于单元整体的主题意义下的高中英语单元教学
：高中英语;单元整合;整体教学方法前言在新的歷史条件下，高中英语教师也提出了一些新的教学策略，单元整体教学法在课堂教学中的运用越来越受到重视，它要求教师从全局的角度来看待单元式教学的设计，把单元内的各种知识按一定的比例合理地安排在教学中，这样才能有层次、有规律的形成一个单元，使知识间的关系更加紧密。但是，由于篇幅有限，笔者不可能一一列举，所以仅从较为繁杂的理论中选取了几种较为适用的方法。基于此，本文从高三英语的教学入手，具体展开了讨论。一、设计小单元目标，
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 指向深度学习的课堂实践
：深度学习;单元整合;课堂实践在日常课堂教学中，部分學生因“原生环境”、个体差异等因素，其数学学习只停留于表面，缺乏建构、联系的能力。同时，受教师对教材研读深度所限，部分教师在教学过程中没有抓住让学生经历深度学习的时机，使深度学习流于形式。通过笔者的课堂观察，本校的教研活动探讨，个人的教学实践与反思，发现当前小学数学课堂教学中的薄弱点：1. 数学知识少联结。在数学学习过程中，大部分小学生对所学数学知识的掌握呈“碎片化”特征，缺乏对数学知识点的联结能力，导致
教学研究与管理 2022年5期2022-06-21
- 思维导图在小学英语教学单元整合中的作用
。因此，随着单元整合教学理念的出现，教师可以运用思维导图进行教学，不断重复，不断拓展，不断锻炼学生的思维，使学生有自己的认知，从而培养学生的能力。【关键词】思维导图;小学英语;单元整合近年来，思维导图被广泛地应用到英语课堂上。它不仅是一种教学理念，更是锻炼学生思维能力的有效手段。因此，教师在课堂上可利用思维导图与英语单元整体内容相融合，争取做到吸引学生兴趣的同时也培养学生的创新能力，从而促进学生的英语能力得到提高。一、思维导图在小学英语教学单元整合中的现状
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 核心素养视域下的初中语文全链条单元整合教学策略
点。关键词：单元整合 初中语文 教学策略教师在具体的开展过程中，应该根据教材中的核心素养进行设定，在课程中通过主题单元整合，帮助学生树立正确的学习理念，再通过潜移默化的形式加强对学生的引导，从而有利于提高学生的综合能力，更好的教学方法可以帮助学生了解学习的本质。近几年的发展中，我国初中语文教学经历了多个版本的改良与发展，在语文教学中相对比较重视语文全链条单元整合教学的形式，以此帮助他们形成较好的学习基础。一、运用单元整合教学能更好地体现单元知识体系因为单
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 基于单元整合视角刍议小学语文阅读教学策略
行正确引导。单元整合的教学方式对于促进小学阅读教学质量的作用是积极的。对此，教师要树立正确的教学观念，采用科学、多样的教学方式，并结合现有的教材内容对知识进行整合与架构。关键词：单元整合;小学语文;阅读教学;策略引言小学语文教学的目的是给学生未来发展夯实文化基础，可现今的传统教学模式下，小學语文阅读教学内容与形式较为单一。为保证小学语文阅读教学效果，教师要及时更新教学模式，拓展阅读教学范围，深化阅读教学程度，进一步提高学生的语文阅读水平。单元整合阅读法正好
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 在习作教学中加强单元整合实施整体教学初探
对教学中加强单元整合实施整体教学进行探讨，进而提高习作单元的教学质量。关键词：小学语文;单元整合;高效课堂一、聚焦单元语文要素，确定内核对学生学习本单元的训练要点做了明确的要求。例如，第三单元导语的第一部分是“让真情在笔尖流露”。这就直接告诉了我们习作是人们表情达意的重要媒介，我们写作不是为了写作而写，而是为了表达而写。学生在朗读这句话的过程中，初步感悟习作最终是人们表达真情的产物。接着的语文教学中训练的要素有两个：第一，体会文章是怎样表达情感的。第二，选
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 实施数学单元整合促进数学素养生长
汤丽丽摘要：单元整合就是要跳出机械、低效的单课时教学模式，进行系统化提升层面小学数学单元教学的革新。人教版小学数学三年级上册“时分秒”和下册“年月日”有着数学知识间的内在联系，笔者充分整合本单元，统整时间计算领域的知识点，发展学生整体感知、质疑解惑、探究应用等多方面的能力及提升其文化素养，为小学生下一步的数学认知和知识延展奠定了良好的基础。关键词：单元整合 数学素养 时间单位数学是一个整体，任何知识都不是孤立的。教学中教师应引导学生把相关知识连成“线”，形
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 小学语文单元教学整合的研究与实践
革，小学语文单元整合教学模式可以借助课本素材来展开，为小学语文教师的大单元教学模式提供了良好的帮助。而且，单元整合教学模式的具体推进，可以有效推动语文课堂教学模式的优化创新，站在宏观的视角來统筹小学语文的课堂教学活动，进一步推动小学语文课堂教学管理的改革发展。因此，本文将从小学语文单元整合教学的积极作用展开分析，结合小学语文单元整合的教学课堂实践进行措施探究。关键词：小学语文;单元整合;教学实践;课堂教学引言小学语文教师结合单元整体教学理念的指导，在设计课
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学策略研究
，对学生进行单元整合与作文的有效教学，并通过深入的教学，增强学生对单元学习的内外练习的理解，增强单元的整体能力。基于深度学习的观点，老师应该积极地实施创造性，发展型的英语课堂活动，以提高学生英语自主探究的积极性，并通过优化教学策略与教学手段，以适应学生个体发展需要，提高英语学习的整体能力。关键词：深度学习;单元整合;写作教学引言：英语作文一直是中学英语教学的难点之一，新时期以来，全面实施了素质教育，提高了对学生综合素养的培养的要求，因此，教师更应强化对学生
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 情境教学背景下初中语文单元整合教学路径初探
基于情境下的单元整合教学能够促使学生在学习活动中有效建立知识体系，掌握思考的路径和方法，培养学生的语文综合能力，有利于提升学生的核心素养。以部编版初中语文七年级下册第五单元教学为例，探索单元整合情景教学的有效路径。关键词：情境化教学;初中语文;单元整合;教学路径单元整合教学是在单元整体教学目标的指导下，以单元内的文章作为阅读材料，根据学情以及教学需要，挖掘有价值的教学内容，对多个文本进行阅读和集体建构的过程。这样的多文本整合阅读可以拓展学生的知识面，使学生
语文教学之友 2022年5期2022-06-10
- 基于核心素养的小学英语单元整合教学分析
展开分析，以单元整合教学为中心，从不同层面提出小学生英语素养的教学培养策略，以供参考。关键词：核心素养;小学英语;单元整合;英语教学引言新课程英语教材的设计是以单元为整体的英语教学内容，围绕某个话题展开系列语言教育，以符合小学生发展规律的方式推动小学生英语的有效学习。在单元整体教学视域下，教师要依据学生实际及教学目标，明确英语素养的培养方向及内容，关注学生的语言、思维、跨文化及学习能力等多个方面，将单元内容进行整合，串联其中的知识点，以更优的教学手段，贯穿
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 浅谈学校主体背景下，小学英语课堂活动的多样设计
;提质增效;单元整合 有效作业布置基于学校为主体学习，学生学习的重心重新向学校偏移，学生的学习时间和学习方式都放生了改变，对于学校的管理和教师的教学来说都一个新的挑战。一、小学生的学习现状学校为主体学习实施以来，学生的80%的学习时间都是在学校度过的，较之前相比孩子们和各学科教师的接触时间增多了，学校的学习成了很多孩子唯一的学习渠道和资源！经过调查，以一个39人教学班为例由此可见，课后服务为很多家长解决了不能及时接孩子的困扰，几乎100%的学生都愿意在学校
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 语文教材群文阅读单元整合实践
明，群文阅读单元整合教学模式还能有效提高学生的创新能力以及探究能力。本文以统编初中语文教材为例，详细介绍群文阅读单元整合实践教学具体策略。关键词：统编初中语文教材 单元整合 实践探究在大语文的学习环境下，语文教学模式也在向着开放、和谐、生动、有效的形式转型。借助群文阅读单元整合教学，学生能够借助知识迁移实现综合学习，更能够有效提高学生听、说、读、写等各种能力。但是在具体应用过程中，由于教师教学水平、教育资源等限制，群文阅读单元整合教学仍然有一些提升之处。一
文学教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 项目化视域下小学语文“单元整合”教学策略
学：发挥好“单元整合”教学的“先遣”功能部编版小学语文教材编排特色是“双线组元”（即人文话题和语文要素交织推进）。这样的编排方式为实施“单元整合”教学提供了良好的载体、媒介。在“单元整合”教学中，教师要充分利用教材中的“单元导读”，将之作为“项目化导引”，使之发挥“先遣队”作用。可以这样说，“项目化导引”是实施“单元整合”教学最为重要的提纲。项目化导学，当然不仅仅是“项目化导引”，而是以“项目化导引”为引子，引导学生深入感知单元学习的目标、内容，领悟单元主
语文世界(教师版) 2022年11期2022-05-30
- 基于核心概念的单元整合教学
单元整合教学小学数学教材是根据学科知识内在的逻辑结构以单元形式呈现的，而学生认知结构的发展受已有知识经验、认知水平等因素的影响。如何让学生的认知序与教材的知识序趋同，更好地构建单元认知体系，是单元整合教学需要思考的问题。王国元老师和他的团队对“基于核心概念的单元整合教学”展开研究，提出单元整合教学并非课时的加加减减，必须充分把握学生对单元核心概念的认知情况。单元整合教学要立足核心概念厘清单元知识脉络结构，逐步形成从核心概念辐射而成的单元认知序列，促使学生进
教学月刊·小学数学 2022年9期2022-05-30
- 小学英语单元整合复习实践与思考
。【关键词】单元整合;复习;小学英语目前，很多英语教师简单地把英语复习课上成语法课或练习课，只关注知识点的叠加，忽视了教学内容的整体性，不利于学生回顾单元内容、巩固所学知识。复习课的设计应与小学英语学科核心素养的培养要求相挂钩，应注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。基于此，教师可以通过“单元整合复习”，对之前所学的内容进行充分梳理、巧妙整合、适度拓展，借助“周期学习单”和思维导图，在复习时将落脚点放在综合语言运用活动上，激发学生的学习兴趣
阅读（教学研究） 2022年8期2022-05-30
- 基于概念本质 实现有效建构
于核心概念的单元整合教学，对学习序列进行调整，把“平行和相交”单独设为教学内容，通过“创设有效环节，引领学生充分理解、掌握平行概念的本质属性” 实现概念的有效建构。【关键词】核心概念;学情;单元整合;概念建构【课前思考】“平行”是人教版教材四年级上册“平行四边形和梯形”单元的核心概念之一，是认识平行四边形和梯形的基础。教材将“平行”与“垂直”这两个核心概念安排在同一课时进行教学，实际教学效果如何？笔者对城区某校223名四年级学生进行了教学后测，情况如表1。
教学月刊·小学数学 2022年9期2022-05-30
- 单元整合 疏通联系
中要有效推动单元整合教学的积极开展，通过这样的方式让学生将知识连接起来，帮助学生建构系统的知识体系。关键词：小学数学;单元整合;教学探索在小学数学教学过程中，如何让学生有效地建构知识、实现知识之间的有效联系，让学生对知识体系的建构变得更加系统、完善，一直以来都是小学数学教学的重要目标。为了促使该目标的实现，教师在教学过程中要推动单元整合教学策略的实施，让学生能够在知识掌握的过程中做到融会贯通，提高学生数学学习的效率和质量。一、精设教学流程，实现单元整合在开
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 初中英语板块主题式单元整合教学研究
展板块主题式单元整合，合理利用教学资源，切实优化教育工作，只有开展有针对性的教学，才能在有效保障教學质量的前提下开展相关教学延伸，从而营造良好的学习环境与氛围，让学生的学习质量得到有效提高。文章就初中英语板块主题式的单元整合教学展开研究与分析，提出一些切实建议，以供相关教师参考。关键词：初中英语;板块式主题;单元整合;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 浅谈运用单元整合理念开展初中生物教学的策略
握，需要结合单元整合理念，对教学目的、材料内容、教学重点、教学活动以及教学评价等多个方面进行有效融合。本文阐述了单元整合教学在初中生物教学中的重要性，并针对单元整合教学的有效策略进行了深入分析。关键词：单元整合；初中生物；教学策略根据全新的初中生物学课程标准，生物学科的相关内容包括对生物学概念的认知、生物学基础知识的掌握、如何在生活中灵活运用生物学知识等。而由于生物学科是初中学段新开的一门课程，很多学生面对较为零散的生物学知识点很难形成系统的思维模式和知识
启迪与智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30