教学效能
- 社会性交互视角下高校在线教学效能提升路径
；影响因素；教学效能中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0840 引言近年来，随着数字技术的发展，加之新冠肺炎疫情的肆虐，广大高校教师在线授课、学生在线学习成为一种趋势。为了提高在线教学的效能，有学者对在线教学的方式进行了探索，比如直接教学、自主学习、翻转学习、网络在线课程、网络直播教学、学生自主学习、电视空中课堂等。然而，从现实情况来看，在线教学却出现了诸多问题，比
现代商贸工业 2023年17期2023-08-21
- 社会性交互视域下在线教学效能评价体系探究
的立体化在校教学效能评价体系。关键词：在线教学；社会性交互方式；影响因素；教学效能；评价体系中圖分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.0370 引言自我效能（Self-efficiency）的概念是由Bandura于1977年提出来的，指的是个体能够有效控制自己生活各个方面的知觉或信念。后来自我效能的概念被引入教学领域，并形成了教学效能（Teaching Efficien
现代商贸工业 2023年16期2023-08-21
- 刍议运用思维可视化策略提升化学教学效能
提升中学化学教学效能的对策，希望能对教师的教育教学有所帮助，使学生能够养成一定的学习方式，从而促进他们的全面发展。关键词：思维可视化；中学化学；教学效能随着新课程改革的不断深入，作为一名化学教师，应该努力使学生掌握有效的记忆方式，有条理地、系统地学习，而不是单纯地铺陈、机械地灌输；在遇到问题时，教师要引导学生深入思考，并制订相应的解题策略，而不要只是点到为止，含糊其辞。但是，目前的化学教学依然是以知识与技能为主，很少注意到学科知识背后的学科思考，对化学学习
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 应用信息技术提高职校数学教学效能的研究
可以提高数学教学效能。关键词：信息技术；职校数学教学；教学效能2023年2月13日，中国教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会上做了题为《数字变革与教育未来》的演讲。他在演讲中指出，经过多年持续努力，中国教育信息化实现跨越式发展，校园网络接入率达到100%，拥有多媒体教室的中小学校占比达99.5%，大规模应用取得了重大突破，为中国教育发展注入强大动力。许多职校学生的数学基础比较薄弱，学习兴趣不高，独立完成作业情况不理想。但是，他们可以灵活操作智能手机、平板电脑
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 基于教育技术的作业减负路径
;作业减负;教学效能【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）42-0044-02【作者简介】赵丰平，山东省昌乐二中（山东潍坊，262400）校长，高级教师。作业作为教学活动的重要组成部分，是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是课堂教学的重要环节。然而，过多的作业会影响学生身心发展，因此，要切实减轻学生课业负担、保障学生的学习效果，就要进行作业的改革，在减少作业数量的基础上，增加其成效。“
江苏教育 2022年12期2022-07-08
- “双减”政策下提高小学数学教师教学效能的策略
小学数学教师教学效能的高低与双减政策的落实程度息息相关，它不仅影响着学生学习的效率，更影响着整个小学教育事业的发展。因此在推动双减政策实施的过程中要密切关注教师的教学效能。由此前单一的成绩定论转换为多方面综合评价，让小学数学教师能更有责任心、爱心，能更积极地面对日常中的教学工作。关键词：双减政策;教学效能;小学数学引言小学数学是一门极为特殊的学科，它有着极强的逻辑性和抽象性，对于小学生而言存在一定的难度，而“双减”政策的提出，既要求减轻学生负担，又要按时按
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- “双减”政策下提高小学数学教师教学效能的策略
学数学教师;教学效能;引言教师是人类教育事业的基本要素，也是决定“双减”政策能否落实到位的关键。自“双减”政策落地以来，学生的作业量锐减，作业时长大大缩短，如何在减负情况下提升教学质量与效率，为学生的自我发展提供更为广阔的空间，与教师的教学效能有着天然的关系。教学效能高的教师会以积极的态度、饱满的热情投身教學工作，进而取得最佳的教学效果;相反，教学效能低的教师缺乏工作的热情，时常抱怨，无法完成教学目标。由此可见，教师的教学效能影响着他们的教学效率，也影响着
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- 提升初中数学课堂信息化教学效能的策略
学课堂信息化教学效能。关键词：初中;数学;信息化;教学效能;提升信息技术是一种非常有效的技术辅助手段。在初中数学教学中，通过信息技术的应用，能够在一定程度上增强教学的生动性，也能够帮助学生更为有效地去理解不同的数学知识。但是对于部分教师而言，在推进课堂教学与信息技术融合的过程中还遇到了一些困境。在此情形下，无法充分发挥信息化教学的实际优势。因此，作为数学教师而言，可以深入地进行思考，结合现阶段的教学情况进行全面的分析，提升教学实效。一、论析初中数学课堂信息
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 关注思维过程 提升教学效能
而有效地提升教学效能.［关键词］ 思维能力；学习过程；教学效能学习过程是知识的自主建构过程，在此过程中教师应以学生已有知识和已有经验为出发点，借助最近发展区的认知引导学生经历知识生成、发展的过程，从而通过适时地引导帮助学生完成知识的系统化建构. 不过，在现实教学中，尤其在运算法则、概念、定理等内容的教学中，大多数教师常感觉这部分内容就是客观事实，没有经历探究过程的必要，因此对运算法则、概念、定理等内容的教学常常以“灌输和背诵”为主，很少关注其生成、发展的过
数学教学通讯·初中版 2022年10期2022-05-30
- “双减”政策下提高小学数学教师教学效能的策略
学数学教师的教学效能关系着“双减”政策的落实，影响着学生的学习效果及小学数学教育事业的发展。只有培养好教师，关注教师的自我发展，使其以爱心、责任心、积极心应对教学，才能为国家和社会培养出优秀的人才。同时，教师的教学效能关系着教师自身的专业发展。针对小学数学教师教学效能低的现状，探索有效的策略刻不容缓。教师只有不断努力进取，提升自我的教学效能，才能更好地为小学数学教学服务，推动“双减”政策的完美落地，实现小学数学教育事业的持续、稳定开展。[关键词] “双减”
教师博览·科研版 2022年5期2022-05-30
- 践行英语学习活动观，提升高中英语听说教学效能
提升英语听说教学效能，意义深远。本文以人教版英语必修二Unit 4听说教学设计为例，基于英语学习活动观，在进行详细文本分析的基础上，围绕主题意义设计一系列学习理解、应用实践、迁移创新的活动，并结合预测、速记、思维导图等学习策略的培养，探索提升高中英语听说教学效能的方法。 【关键词】英语学习活动观;英语听说;教学效能 《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导指向学科核心素养的英语学习活动观。贯彻英语学习活动观设计听说教学，是提升学生获得感的有效措施。英语
文理导航 2022年16期2022-05-28
- 初中音乐欣赏课堂的有效教学和教学效能优化
的有效教学和教学效能优化措施。关键词：初中音乐;欣赏课堂;有效教学;教学效能中图分类号：A 文献标识码：A 引言相对于传统的音乐教学而言，音乐欣赏教学不再追求对某一音符或者某一首歌的精雕细琢，而是在对音乐进行整体感知的基础上，从美学视角入手，让学生对音乐形成审美认识。这种认识的形成可以是隐性的，也可以是显性的，如果学生有了这种认识，那么音乐欣赏教学就打开了初中音乐教学的一个新空间。1初中音乐欣赏课堂教学现状在初中音乐欣赏课堂的教学上还存在着许多需要改进
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 基于证据的教师增值评价：走向智能时代的教学效能评测
增值评价; 教学效能; 教学投入; 核心素养[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 牟智佳（1987—），男，山东栖霞人。副教授，博士，主要从事学习分析与评价、个性化学习与服务、信息技术与课程整合等方面的研究。E-mail：ambitionyt@163.com。一、增值评价发展的时代动力教育评价对教育高质量、高成效、高效益发展起到重要的导向作用，评价要从面向结果的测量逐步转向面向诊断和改进的模式上来，提高立德树人的成
电化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 双减视角下小学英语如何提升课堂教学效能
;英语课堂;教学效能随着教育教学改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入人心。受应试教育影响，原有的传统教学模式弊端明显，学生学习压力大，学习效率与质量难以提升。在这样的情况下，应致力于减轻学生过重作业负担与校外培训负担。使得学生既可以提高学习质量与效率，又可以减轻学业压力，有足够的时间进行素质拓展，成长为全面发展的优秀人才。英语，作为一门应用极为广泛的语言，在教学上属于工具学科，一直备受关注与重视。小学英语教师应落实双减政策，让小学生在轻松、愉悦的环境下学习
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 聚合·转化·比较·建构：初中历史概念教学的实践路径研究
;实践路径;教学效能一、初中历史概念教学的由来与意义（2011年版）《义务教育历史课程标准》，里面“过程与方法”中第一条内容是这样描述的：从这条内容中我们可以得出，初中历史概念的教学非常重要，在这个教学过程中可以培养学生理解历史史实、历史现象的能力，从中分析出历史知识的内在联系，并逐渐形成历史知识体系，这也是培养学生历史思维能力、提升学生观察问题和解决问题能力的过程。二、初中历史概念教学存在的旧现状和面临的新要求（一）历史概念教学的浅层化在日常历史教学过程
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 四策略提升部编本小学语文低年级课堂教学效能
学低年级课堂教学效能提出教学策略，意在帮助教师高效使用教材，提高课堂教学效能，促进学生掌握知识，发展能力。【关键词】小学语文;低年级课堂;教学效能“部编本”教材自发布以来，已经在中小学广为使用，取代了之前的人教版教材。教材是教学活动的载体，贴近学生生活的教材能激发学生的学习兴趣，教师合理有效地运用教材是提升课堂教学效能的有效途径。一、小学低年级部编本教材使用的重要性部编本小学语文教材根据学生的生理和心理特点设计了教材内容，贴近学生的生活。教师在执教过程中，
广东教学报·教育综合 2022年12期2022-02-21
- 浅析如何提升小学古诗文教学效能
升小学古诗文教学效能，是新课改背景下小学语文教师所应探求的方向。本文以统编教材五年级上册《示儿》为例，对古诗文教学策略的改进展开了思考。【关键词】小学语文，古诗文，教学效能在小学阶段开展古诗文教学，对于学生文化素养的养成是有益的。但是考虑到小学生文化基础弱、理解与认知能力不足的实际情况，如何实施教学也是教师面临的难题。当前，许多语文教师在古诗文教学中存在浅薄、粗放的问题。浅薄表现在对古诗文的文化内涵与文学特色的渗透不足，粗放表现在将教学的重点等同于学生对古
语文建设·下半月 2021年10期2021-12-10
- 利用动态课程资源提高政治课教学效能
学模式，提高教学效能。【关键词】 动态课程资源;新课程;教学效能;主体随着新课程改革的逐渐深化，课程资源的开发运用备受重视，多渠道开发和运用动态课程资源是课程教学改革的必然趋势。但由于缺乏对课程资源的重视、甄别和运用的能力，往往导致很多有价值的动态课程资源的闲置和浪费，这样就难以全面体现新课程教学的理念。特别是对于动态课程资源的发掘和利用，应引起我们的重视。一、发掘课外社会性课程资源，发挥学生主体作用教学过程是教师和学生的双边活动过程。在这过程中，学生是认
广东教学报·教育综合 2021年122期2021-11-22
- 影响小学数学“解决实际问题”教学效能的因素分析
决实际问题”教学效能的因素，以期对小学数学“解决实际问题”教学有所裨益。关键词：小学数学;解决实际问题;教学效能;因素分析中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0127-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.063小学数学“解决实际问题”教学即传统教学中所讲的应用题教学，历来都是整个小学数学教学的重点及难点。因此，进行“解决实际
学周刊 2021年30期2021-10-11
- 《外科护理学》理论教学混合式教学的实践与思考
提升了教师的教学效能，更好地整合教学内容和教学媒介。【关键词】外科护理学；理论；混合式教学；实践；教学效能教学是高等学校实现人才培养的基础途径，它是由教师和学生、以及教学内容、教学媒介构成的系统[1]。从学习主体的角度看，大学教学过程是学生独立性、自主性、探索性逐渐增强的过程。而传统教学更突出的是教师的主体地位，如何更好突出学生学习的主体地位，让学生成为有实践性、创造力的复合型人才？我认为混合式教学不仅能突出学生学习的主体地位，还能提升教师的教学效能，也能
婚育与健康 2021年9期2021-09-13
- 以结构化思维模型促进高中语文教学深度思考策略
关键词】 教学效能 深度思考 结构化思维模型 线上教学大火之时，教师该如何短时间内引导学生深度思考？提升教学干货量？教师的作用如何转变？约翰D·布兰斯福特《人是如何学习的》中提出“有效学习的观念发生了变化，教学的中心已从勤奋操练和练习转向学生的理解和对知识的运用上”因此，“深度思考”能力的培养，是高中语文教学的最主要任务。本文着重阐述结构化思维模型的培养策略。一.深度思考需要思维模型没有思维参与的学习都不是深度学习。思维的张力决定学习力！增
教学博览 2021年2期2021-09-10
- 初中语文教学效能改善措施分析
求行之有效的教学效能改善方案，增强语文教学工作质量，加快推动学生综合素质、能力水平的成长。关键词：初中语文 教学效能 改善措施 分析中图分类号：G4 文献标识码：A引言对国家来说，学生是推动未来社会发展的中坚力量。初中阶段上承高中，下接小学，起重要的连接作用，此时学生各方面的变化比较大，他们的心理愈发成熟，行为表现得更加个性化。基于这种情况，教师需要及时引导学生向正确的方向发展。初中语文作为学生学习汉语言文化、提高道德修养的基石，需要教师注重课堂形式的
小作家报·教研博览 2021年19期2021-09-10
- 初中物理教学中如何发挥实验教学的效能的实施策略研究
;实验教学;教学效能初中物理实验能够帮助同学们更好地理解物理规律和物理现象，也能够提高同学们的实际操作能力。初中物理新课标明确提出：“物理过程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”随着新课标的提出，物理教学方法也逐步做出改变，逐渐由课堂教学向实验教学靠拢，但是物理实验教学依然存在很大的问题
求学·教育研究 2021年13期2021-08-23
- 基于思维可视化的高三地理复习课教学效能提升策略探究
三地理复习课教学效能的提升与教师采取的教学方式息息相关，借助思维可视化方法可达到事半功倍的效果。本文以“地形对河流特征的影响”为例，从构建主干知识体系、引导学生解题及提升课后复习效果等方面探讨了思维可视化在高三地理复习课中的应用。关键词：思维可视化;高三地理;教学效能一、研究缘起2020年地理全国卷公布后，很多地理教师抱怨“教的没考，考的没教”。这实质也就是考、教分离现象。目前，部分教师不同程度地存在对“减负增效”理念的误解，将“效”领会为“效率”而非“效
地理教育 2021年6期2021-07-16
- 应用型高校内部控制课程教学效能提升机制
眉睫，课程的教学效能亟待提升。本文以向区域经济建设和财会行业输送高质量、实践型、信息化内部控制人才为目标，从信息化角度切入，结合当前社会经济发展的趋势、企事业单位业务需求以及学生在本阶段的特点，基于风控软件的应用，探索应用型高校内部控制课程教学效能提升机制。关键词：应用型高校;内部控制课程;教学效能;风控软件一、应用型高校内部控制课程教学效能提升的必要性随着《关于加强中央企业内部控制体系建设与监督工作的实施意见》（国资发监督规〔2019〕101号）、《关于
理财·市场版 2021年5期2021-07-15
- 借助网络辅教，提高中职数学教学效能的探索
;网络辅教;教学效能中职学生的数学基础比较薄弱，数学学习兴趣不浓厚，数学课堂教学效能低，这是广大中职数学教师亟待解决的问题。当前，随着我国互联网技术的不断发展，以及各种应用软件的推陈出新，借助网络辅助教学，提高中职数学教学效能是当前值得研究的课题之一。笔者先利用访谈法做了一个调研，发现有些学生还是想把数学学好的，只是数学基础比较薄弱，反应有些慢;有些学生对于每次作业的讲解听不懂，原因是教师上课时间紧，讲题速度快;对于学困生，以前的知识基本不会，需要单独辅导
基础教育论坛·上旬 2021年6期2021-07-14
- 以“同课异构”提升中职英语听说课的课堂教学效能
英语听说课的教学效能，促进学生的全面发展。【关键词】同课异构;中职英语;听说课;教学效能【作者简介】洪雅婷，福建省晋江职业中专学校。一、引言中职英语教学大纲明确指出，英语课程要让学生能够对英语的基础知识和技能有基本的掌握，从而提升学生在日常生活和职业场景中对英语的应用能力，培养学生的文化意识。但是在中职英语的教学实践当中，大部分的中职学生都存在着不愿张口说英语的情况，从而也导致了学生学习积极性和兴趣不能得到有效激发，不能促进学生对知识的探究和思考，从而影响
校园英语·中旬 2021年2期2021-05-04
- 初中英语实践性教学效能分析
好教学实践的教学效能非常不容易，对教师来说如何才能在实际的教学工作当中落实好这一点呢？对此，本文将立足初中英语课堂教学现状，对初中英语实践性教学效能展开分析。【关键词】初中教育;英语教学;实践性;教学效能【作者简介】杨远雅，福建省晋江市紫华中学。作为初中英语教师来说，我们在实际的教学活动中要把握两个方面的概念，一是实践教学，二是仁爱版英语教材。通过笔者的调查研究获得如下内容：“实践性教学强调有意义的沟通与语言学习的完整性，认为学生是从主动参与多元活动中进行
校园英语·下旬 2021年1期2021-04-28
- 转变分数职能 提升教学效能
]分数职能;教学效能;策略[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）06-0066-02中学学业评价的重要组成部分是考试评价，考试评价的直接参考依据就是分数。一直以来，考试评价这种终结性的评价只是简单地对一个班级或一个年级的学生进行分数上的比较，这难以凸显评价对学生个体发展的作用。这样的评价在一定程度上阻碍了教师对学生能力发展的关注，影响了學生的综合发展。随着
中学教学参考·文综版 2021年2期2021-04-18
- 初中英语实践性教学效能分析
好教学实践的教学效能非常不容易，对教师来说如何才能在实际的教学工作当中落实好这一点呢？对此，本文将立足初中英语课堂教学现状，对初中英语实践性教学效能展开分析。【关键词】初中教育;英语教学;实践性;教学效能【作者简介】杨远雅，福建省晋江市紫华中学。作为初中英语教师来说，我们在实际的教学活动中要把握两个方面的概念，一是实践教学，二是仁爱版英语教材。通过笔者的调查研究获得如下内容：“实践性教学强调有意义的沟通与语言学习的完整性，认为学生是从主动参与多元活动中进行
校园英语·中旬 2021年1期2021-04-08
- 深度学习的实现
;学生参与;教学效能核心素养，不管是学生发展的，还是学科的，抑或称之为课程的，都是指向完整的人的，关注学生走得远的。它对教学的期待，应当是深度学习的实现。一、 何为深度学习深度学习是基于理解的学习。怎样才算“理解”呢？一是知识已经内化。教育学家们认为，人的知识学习有两次转换：一次是人与人间的，更多指的是从教师到学生;另一次是自我转换，由外而内的。知识的内化说明两次转换已经实现，新知已经融进乃至丰富了学习者的知识结构，已经成为学习者知识建构的有机组成。二是知
教育研究与评论 2021年6期2021-02-13
- 优化教学手段 提升教学效率
改下初中数学教学效能提升的策略及运用。关键词：教学效能;初中数学;新课改;策略运用数学课程对于初中学生来说是一门重要的课程，更是学习数学的关键阶段，在这个阶段能够培养学生的综合素质以及自身的學习能力。在教学的过程中，不少初中生受到了传统教学方式的影响，不少学校也将学生的成绩以及升学率放在第一位，这使得不少学生在学习的过程中有着更加繁重的负担，传统的教学方式不仅落后，而且教学的内容过于单一，学生自身的主观能动性难以激发，学生也失去了创新的能力。而在开展教学的
考试周刊 2020年93期2020-12-14
- 临床护理教师临床教育认知与教学效能相关性研究
床教育认知与教学效能相关性。方法：选定本院于2017年G月到2019年7月在职工作的98例护理教师，通过教学效能感量表与逐步回归分析法对98例护理教师进行相应检测，观察其教学效能情况、教学认知情况及两者的相关性。结果：本次研究对象例数为98例，以内外科医务工作者为主，其中约百分之七十六的研究对象参加过理论学习或相关教学培训，职称包括主管护师以及护师，学历均为本科，其中89例已婚，29例未婚，而其护龄区间为G -19年，教龄区间为6-12年，年龄区间为32-
商情 2020年8期2020-11-28
- 金工实训教学手段效能评估指标体系构建及结果分析
;金工实训;教学效能;评估指标体系中图分类号：G715 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）24-0149-04Index System Construction and Result Analysis of Effectiveness Evaluation of Teaching Methods of Metalworking Practical Trai-ning//WU Liang， LIN Kaifang， ZHONG Ji
中国教育技术装备 2020年24期2020-11-10
- 多元教学提升初中英语课堂效能
使得初中英语教学效能提升，教师要能够摒弃传统应试教育思想，遵循素质教育倡导的生本理念，创新多种教学手段调整优化英语课堂，引导学生在积极性投入中掌握英语知识，构建高效英语课堂。关键词：初中英语;多样策略;教学效能有效课堂构建不仅能促使学生积极投入到英语课堂中，让学生获得成功的成就感，还能促使学生英语能力得到有效提升，实现师生双赢的局面。在素质教育深入发展的大背景下，教师要重视英语课堂的主阵地作用，通过创新多样教学方法发展学生能力、提升学生素质，获得理想教学效
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 提升数学思维在小学数学教学的实际效能
维课堂，提高教学效能的可行性策略进行分析。◆关键词：小学数学;思维能力;教学效能;策略分析据调查发现，一些传统的以做题、解题为目标的小学数学课堂教学理念和方法，严重违背了新课标中提出的培养学生数学思维的灵活性、深刻性，激发学生个性自由发展的新教育理念。如今随着新课改的不断深入，数学思维提升课堂的理念逐渐得到了广大教育工作者的认同和广泛实践。一、小学数学教学中提升学生数学思维的必要性在小学数学教学中，传授学生数学知识、教会学生做题并不是唯一的目标，更重要的是
速读·中旬 2020年5期2020-10-09
- 试论如何提升初中数学的教学效能
提升初中数学教学效能的基本方法和具体途径。关键词：提升;初中数学;教学效能受应试教育等传统观念和思想的影响，过去初中数学教师多将教学的核心和重点放在知识的传授和灌输上，以期提升学生的学习成绩，却严重忽略了学生的独立思考和自主探究，最终只能是造成学生学习兴趣的丧失和整个数学教学的低质低效。所以，每个初中数学教师都需要彻底地摆脱传统观念的束缚，积极地去探索和应用各种创新的方法和途径，优化数学教学的过程，最终全面提升初中数学的教学效能。一、关注数学基础知识，构建
看世界·学术上半月 2020年6期2020-09-10
- 大数据背景下高中地理自主演绎对教学效能提升的实践
;自主演绎;教学效能;实践一、建立分析目标地理自主演绎主要为，通过学生个人或小组合作，自主搜集资料，表达某个区域案例的地理原理、分析推导成因、并通过各种地理手段呈现表达的一种学生自主学习方法。高二年级属于基础地理知识已有，需深化迁移运用的阶段。自主演绎正为此提供有效提高教学效能的手段。现行的新课程标准重视对地理问题的探究，倡导自主学习。提高自主学习能力需要学习者有较强的综合能力。要有较为强烈的求知兴趣，并且能够合理分配学习时间。二、确定选择分析单位本文以2
高考·上 2020年11期2020-09-10
- 对比习题研模式 统一解法促效能
;解题模式;教学效能中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）22-0071-03数学是一门寻求“完美”模式的学问.数学解题一般都是有模式的.研究解题模式，熟练运用模式解题，对提高数学学习成绩的现实意义是积极的.而且，研究解题模式，对于理解不同题目的关系，快速解题也是非常有好处的.下面基于不等式问题，举例说明统一求解模式在不同题目中的应用，借此彰显统一解题模式的积极意义.一、统一模式，加深对问题的理解例1（1）若1
数理化解题研究·高中版 2020年8期2020-09-10
- 川渝地区足球专项教师教学效能与职业认同关系调查研究
足球专项教师教学效能与职业认同关系的研究，运用问卷调查方法，了解该地区足球专项教师的现状，结果发现，川渝地区足球专项教师教学效能对职业认同具有正向影响。根据研究结果并提出对策建议，为川渝地区足球专项教师的发展策略提供思路参考和依据。关键词：足球 专项教师 教学效能 职业认同中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）07（b）-0当代体育科技 2020年20期2020-09-09
- 语文教学艺术与课堂效能关系研究
学素养，实现教学效能进行了分析和讨论。以期提升教师们的教学艺术水平，实现文学课堂效能。關键词：教学艺术 教学效能 文学艺术 教师专业化近年来，高职语文课的教学越来越受到各方的重视与关注，随之而来的是对高职语文课教学方法的不断完善和调整，从原来填鸭式的教学方法开始进行不断的创新和改革，同时也对每一名教师的教学提出了全新的要求。作为一名语文教师，在语文课文教学中不仅仅需要对语文课本中的知识进行教学，同时还要在语文教学中对学生们进行文学素养的培养，在这个过程中要文学教育 2020年7期2020-08-27
- 基于混合式教学理念的中职应用文写作教学刍论
职应用文写作教学效能”进入专业学者和一线教师的研究视域。文章在剖析当前中职应用文写作教学所遇困境的基础上，提出一种基于混合式教学理念的新的应用文写作教学模式，从而提高中职学生的应用文写作能力，提高应用文写作教学的效能。关键词：中职;应用文写作;混合式教学;教学效能;写作水平中图分类号：G712 文献標志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0038-02应用文作为时下人们处理日常工作事务所必需的一种工具和信息载体，被广泛运用于生产生活的各个领成才之路 2020年23期2020-08-25
- 信息技术视域下高职英语教学模式研究与实践
式，达到提高教学效能，提升学生综合英语应用能力的目的。[关键词]产出导向法;信息化教学;生态化评价;教学效能[作者简介]杨 眉（1980—），女，陕西三原人，硕士，陕西交通职业技术学院基础部副教授，主要从事英语教学和翻译写作研究。[中图分类号] H319.3;G434 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）28-0383-02 [收稿日期] 2019-11-29一、教学模式研究的背景1.信息技术视域下的学情分析。高职学生作为数码原教育教学论坛 2020年28期2020-08-13
- 拓展助读系统教学资源，提升语文教学效率
提升中学语文教学效能。关键词：助读系统;教学效能;中学语文助读系统形式灵活多样，大体包括课前预习、课后探究、导读、旁批提示语、注释、插图等。助读系统是帮助学生理解课文、降低阅读门槛的辅助工具。嵌入在教材中的助读系统经过多代教材编撰专家的审核调整，凝结了教材编写人员的心血，是对课文教学及文本内容主旨最好的诠释与梳理。那么，应如何在中学语文课堂中实现对助读系统教学资源的有效拓展呢？一、凸显整体性，互助呈现部编版教材编写原则为“整体规划，有机融入”，从整本书到各语文教学之友 2020年8期2020-08-12
- 论公共教育学的教学效能
性质，影响其教学效能。教学效能是教师在整个教学过程中展现出良好的精神状态，积极准备学习资源，精心设计教学环节，应用技术手段调动学生主动参与学习的正向过程。除课程因素外，教学形式、教学问题的设计、课程评价方式等传统教学惯习是制约教学效能的重要因素。因此为保证教育学教学效能必须明确课程性质、价值，从教学激励，教师培训，教学评价等方面尝试教学制度创新。关键词：公共教育学;教学效能;教学惯习随着教师教育改革的深化，实施教师教育课程标准、实行教师资格证“国考”、师范青年生活 2020年23期2020-08-04
- 提升教师公开课教研效能的策略
;教师教研;教学效能;实施策略中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）18-0050-02公开课是教师面向众多听课者展示教学能力和水平的一种常见课型，由于操作简便、耗时较少、受众面广、影响力大，已经成为当今中小学校主流的教研模式。执教者、听课者、评课者以公开的课例为范本，共同探讨教学重点，突破教学难点，交流教学热点，这既有利于促进教师的专业成长，也有利于创造积极有序的研讨氛围，并优化公开课的教研效果。然教育实践与研究·理论版 2020年6期2020-07-29
- 谈提升小学二年级数学课堂教学效能的措施
使二年级数学教学效能大幅度提升。。关键词：小学二年级数学;教学效能;措施引言：传统的数学教学方式就是以老师讲解课本知识为和书上的习题为主，但是数学本身就是一门很枯燥的学科，那么教学方法再如此的单调，学生就更不愿意学数学了，而且二年级学生年龄较小，应该注意培养学生学习数学的兴趣，让学生主动学习，因此更新教学技术和手段是非常重要的。那么，教师就要不断更新自己的教学理念和学习模范教师的教学方法，再根据学生的特点转换成自己的教学方法，提高课堂教学有效性。一、發挥学学习周报·教与学 2020年15期2020-07-26
- 开发教学具提升数学教学有效性探究
词：教学具;教学效能;小学数学;教学生态中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）21-0140-02教学具作为课堂教学的工具，在传统课堂中往往只是被作为教学的载体和媒介，并没有真正深入课堂发挥其促进学生高效学习、体悟数学魅力的作用。学生主动开发教学具，能够把抽象的数学学科知识具象化，丰富认知，从而提高数学课堂的教学效率。那么，究竟如何在数学课堂中有效实现教学具的开发呢？一、变换对比，强化数字意识变换对比是教学具最简单成才之路 2020年21期2020-07-23
- 谈提升小学三年级数学课堂教学效能的策略
;学习兴趣;教学效能创设良好的学习环境，让学生养成大胆提问，对学习探索的习惯。提升小学三年级数学课堂的教学效能并非易事，提高教学效能，一方面，可以让学生在时间有限的课堂上提升自身的学习效率，从另一方面看，也是检测和提升教师在教学过程中能力的体现。一、 学生兴趣的培养（一）良好师生关系的重要性在数学教学过程中，和谐融洽的师生关系会调动学生们积极性，以此来活跃课堂气氛，形成良好的师生互动。在数学课堂教学的过程中师生之间的交流不仅限于传道、授业、解惑，同时也伴随读天下 2020年12期2020-07-13
- 运用思维可视化策略提升初中化学教学效能
初中化学学科教学效能的提升与教师所采取的授课方式息息相关.在当下的课程教学过程中，必须在对教授化学学科专业知识技术的同时意识到传授学科本身所蕴藏的思维思考判断方式对于教学效能提升的重要性.本文基于思维可视化，探讨化学教学效能提高的方案策略.关键词：思维可视化 初中化学 教学效能“效能”与“效率”二者虽只有一字之差，但是它们所代表的实质存在着一定的差别.“效率”是指在一定的时间內所完成的工作量，而在完成足够量的工作时往往不能够对教学效果起到一定的保证，一味地中学生数理化·教与学 2020年7期2020-07-09
- 精设练习，提升课堂教学效能
;数学课堂;教学效能传统课堂中的数学练习，多采用题海战术，学生处在无尽的重复中，机械地进行练习，毫无意义可言。随着新课程改革的发展，新的课程要求减轻学生负担，这就要求教师对练习进行精心地选择，去掉那些机械的、重复的、无意义的练习，将具有挑战性的、新颖的和能够促进学生发展的题目留给学生，促进学生思维能力的发展，提高学生的数学技能，发展学生的情感价值观，让学生走出知识的误区，消除负面影响，进行有效的练习，提高数学课堂的教学效能。一、设计应用性练习，加深知识理解启迪与智慧·下旬刊 2020年4期2020-06-19
- 浅析小学数学教学中培养学生实践应用能力的策略
更是提高数学教学效能的重要手段。因此，小学数学教师应在教学实践中侧重对学生实践应用意识与能力的培养，并为全面提高其数学核心素养奠定基础。本文就培养学生数学实践应用能力的策略进行系统阐述。关键词兴趣培养;实践应用;教学效能;探究式教学模式;小学数学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0146-01数学学科对学生的抽象思维、逻辑思维有着较高的要求，但小学生（尤其是低学段学生）往往因缺乏良好的抽象思维、逻辑思维能力读写算 2020年12期2020-06-12
- 用爱心播种希望
;德育教育;教学效能;策略;班级管理初中班主任对于开展初中德育工作具有极其重要的作用，是班级德育工作建设的组织者和领导者，同时也是促进学生健康发展的主力军。作为班主任要懂得德育的重要性，将德育贯穿到整个教学过程中，运用科学的教学策略，以促进学生全面发展。一、明确初中德育教育工作所存在的问题一方面，大部分的班主任都存在着不重视德育工作的问题。班主任是开展班级德育教育工作的主体，然而，许多班主任不注重培养初中生的德育品质，而且比起德育来说，更注重学生的学习成绩学习周报·教与学 2020年16期2020-05-26
- 注重教学反思，提升教学效能
，是提升课堂教学效能的关键. 在教学中，教师需反思于知识的切入点，实现导学之效;反思于例习题的设计处，实现提升之效;反思于解题技巧的规律处，实现融会贯通;反思于学生易错处，实现对症下药;反思于课堂小结处，实现高效教学.[关键词] 初中数学;教学反思;高效课堂;教学效能日常教学中，一些教师存在重结果轻过程的现象，也就是仅仅关注学生的成绩，这不但不利于学生良好学习习惯和方法的形成，而且会造成学生学得苦不堪言，课堂教学效率依然低效的情形，如此恶性循环下去，后果可数学教学通讯·初中版 2020年4期2020-05-19
- 抓好有效教学 促进能动学习
文;低年级;教学效能随着教育观念的不断发展，提高小学生的语文综合素质和核心素养，是摆在小学语文教师面前的突出问题，教师应该对课堂知识进行积极拓展和延伸，培养小学生语文综合实践能力，这才是未来小学语文教育的发展方向。一、正确理解核心素养理念，将其贯穿到教学的全过程中小学语文教师在学生学习过程中具有十分重要的引领作用，并且在传统的教学模式之下，教师一直都是教学活动的主导者，因此教师对于教学观念的理解和对教学活动的安排，都会对学生的学习产生决定性影响。核心素养是启迪与智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 提高中学历史课堂教学效能问题探讨
学历史课堂的教学效能，促进学生多方面健康发展。关键词：中学历史;教学效能;分析探讨在实际的中学历史课堂教学中，部分中学历史老师的教学方式比较传统死板，导致很多学生学习的现状比较散漫和低效。为了改善这一现象问题，老师应采用有效创新的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生的学习效果达到最佳状态。一、中学历史教学的现状（一）教师的教学方式单一中学历史教学是学生在接受文化素质教育时必不可少的课程，这门课程不仅能开阔学生眼界，扩展学生的思维，还能引导学生在学习历史相关新一代 2020年6期2020-04-15
- 提升小学三年级数学课堂教学效能的策略
升数学课堂的教学效能，激发学生的浓厚兴趣，耐心指导他们学习思考、分析问题、个性化发展，同时增强学生自主探究的信心，促使他们学科成绩不断进步，以便做好独立思考、综合实践的充足准备。具体实践时，三年级数学课堂教学效能的提升难以一蹴而就，关于有效策略的总结研究，笔者特意从几个方面出发，简单阐述了几点自己的看法，仅供其他教师参考借鉴。关键词：小学三年级;数学课堂;教学效能;提升策略;分析;总结引言：要打破传统的、固化的教学模式，启发三年级的小学生主动学习数学知识，锦绣·中旬刊 2020年9期2020-01-27
- 中职院校学前教育专业钢琴即兴伴奏课教学效能的提升
琴即兴伴奏课教学效能的提升策略，以期为一线教学工作者提供借鉴与参考。关键词：中职院校;学前教育;钢琴即兴伴奏;教学效能部分中职院校传统的钢琴即兴伴奏教学模式存在较多弊端，导致这些院校钢琴即兴伴奏的教学质量低下，也不利于提升广大学前幼儿的音乐启蒙教育质量。因此，积极研究中职院校学前教育专业钢琴即兴伴奏课教学效能的提升策略，具有重要的现实意义。1 中职院校学前教育专业钢琴即兴伴奏课教学的现状1.1 学生音乐基础差学前教育专业是一门偏文科性质的专业，在招生方面设艺术科技 2019年14期2019-11-23
- 浅谈如何提高小学英语课堂教学效能
提高英语课堂教学效能。文章将从课前、课时、课后三个方面对此进行阐释。关键词：英语课堂;教学效能;教学设计;教学效率;教学评价一、引言《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习兴趣和自信心，是否增强了学生用英语做事情的能力，以及学生是否养成了良好的英语学习习惯等作为评价英语教学效能的依据。”小学英语课堂教学受多种因素影响，笔者着重从课前的教学设计、课时的教学效率和课后的教学评价三个方面进行论述。二、紧扣教育教学大教师·下 2019年9期2019-11-18
- 激发学生学习投入 提升语文教学效能
;学习效能;教学效能[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）25-0011-02我们的时代正从“知识中心时代”走向“核心素养时代”，“以素养为导向的高中生学习效能实践研究”要求改变以“教”为中心的课堂教学，构建以“学”为中心的发展学生核心素养型课堂。课堂学习不仅指向知识的获得，更强调培养知识的迁移能力和后天的习得能力，提升学习效能，让学生成为乐学善学、勤于反中学教学参考·语英版 2019年9期2019-11-12
- 川渝地区足球专项教师教学效能与职业认同关系调查研究