初中语文教学效能改善措施分析

饶飞行

摘要：初中语文学科作为中考的主要科目，直接影响到学生的中考整体成绩，而且还在培养学生核心素养上具备重要价值。因此，为了使学生得到更好的发展，应对初中语文教学方法进行深入分析，以积极寻求行之有效的教学效能改善方案，增强语文教学工作质量，加快推动学生综合素质、能力水平的成长。

关键词：初中语文 教学效能 改善措施 分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对国家来说，学生是推动未来社会发展的中坚力量。初中阶段上承高中，下接小学，起重要的连接作用，此时学生各方面的变化比较大，他们的心理愈发成熟，行为表现得更加个性化。基于这种情况，教师需要及时引导学生向正确的方向发展。初中语文作为学生学习汉语言文化、提高道德修养的基石，需要教师注重课堂形式的多样化和教学手段的创新性，以有效吸引学生的注意力，激发学习兴致，提升学习效率，进而在知识的海洋中逐渐掌握做人做事的道理，增强综合素养。

一、改变传统思想，重视阅读技巧教学

对语文知识以及文章的学习时，一定要注意学习方式。良好的学习方式，规范学生的行为方式，让学生养成良好的学习习惯。对此，在进行阅读教学时，老师应该从实际的教学出发，培養学生的阅读兴趣，促使学生能够主动去阅读，扩大学生的视野，以此来提高学生对语文知识的学习以及记忆，促进学生感悟阅读文章的中心思想以及情感，从而培养学生的高尚人格，提高学生对语文文字的理解能力，降低阅读学习的难度。语文老师要立足教材，做好课前的充分准备，引导学生进行课前预习，主动搜集接下来学习文章作者的内容资料，这样老师在课堂讲授时才会更为顺利。

二、创设激趣情景

情景创设是初中语文教学领域内常用的一种教学方法，借助该方法，教师可以在课堂讲解时，迅速聚焦学生精力，保证后续教学环节的顺利展开。在该教学方法中，常用的实践措施包括激趣情景创设、生活化情景创设等。其中，在激趣情景创设中，应围绕学生的兴趣、偏好，构建情景内容，使学生加快进入听课状态，然后引入语文知识讲解，这样有助于培养学生的学习积极性，增强教学效能。例如，在初中语文教学中，考虑到初中阶段学生在好奇、求知上存在偏好。因此，可以利用学生的此方面偏好，围绕课程内容，设计出一个问题作为教学情景，使其能够带着对问题的好奇心和求知欲，将注意力聚焦在课堂讲解上，提高其听课学习热情，达到强化初中语文教学的效果。

三、培养学生的语文思维以及综合能力

如今的阅读教学需要改革创新，就需要学生在阅读的过程中积极思考，大胆质疑，提出自己对阅读的看法，和老师交流沟通，以此来培养学生自主阅读能力，让学生的阅读理解更加简单容易。不仅如此，老师引导学生对语文阅读进行思考，让学生对阅读产生兴趣，多问问自己为什么应该这么理解这段话？老师的阅读教学就完全正确吗？自己的学习还存在哪些问题？在实际教学中鼓励学生把心中的疑惑提出，激发学生的疑惑意识，培养学生在阅读学习上的质疑能力，不断地去挖掘学生的潜力，以此来促进学生对语文知识的理解和学习，让学生在语文阅读的学习中进行创新，进而达到培养学生思考和质疑能力的教学目的。在阅读教学中，老师要注重引导而不是主导，要引导学生进行主动思考，努力提高学生对阅读的鉴赏能力，增强学生的文学素养，让学生通过提高鉴赏能力，从而增强社会责任感和人文情怀。

四、设置学习小组，开展合作学习

在传统的初中语文教学模式中，教师在讲台上讲知识，学生机械地听，学习始终处于被动学习状态。对此，为了使学生重新焕发学习活力，以积极饱满的状态对待语文课堂教学，初中语文教师可以设置学习小组，以合作的形式推动学生独立思考、互相交流，从而发现自身的薄弱点并加以改进，真正提升教学效率。例如，初中语文教材中有相关消息的内容，教师在讲解时就可以采用小组合作的方式，即将全班学生分成不同的小组，让他们先各自了解如何写新闻，并归纳技巧，之后与组内其他同学讨论自己的见解，取长补短。这样不知不觉中，学生会主动参与学习。接着，教师统一讲解新闻的写作要领。据此，学生能够更加快速地理解所学知识并有效吸收。最终，教师可以让每个学习小组根据前面所讲，互相合作撰写新闻稿。这样，学生能够更加深刻地理解语言艺术，从而在之后的学习生涯中创建更多独具个人特色的语言，语文课堂的教学价值得到充分彰显，教学效率明显提升。

五、引入分层次教学法

借助信息技术教学措施，教师能够省去教师抄写板书的时间，并为学生带来新鲜感，但为了深入优化初中语文信息技术教学的效能，需引入分层次教学等方法，以更好地利用信息技术的高效优势，增强教学工作质量。分层次教学强调关注学生之间的差异，针对不同类型的学生群体，设计相应的课程内容、讲解方法，使其能够更好地接收、消化知识内容，但这种方法在传统的课堂教学中显然是不现实的，而在信息技术背景下，教师通过制作多种教学短视频，再将其发给相应层次的学生，使其根据短视频完成自学，最后教师再进行指导、总结，可以有效落实分层教学法，满足各类学生群体的多样化学习需求，达到改善信息技术效能的目的。

结束语

综上所述，增强初中语文教学效能，可以推动学生语文核心素养的发展。在教学过程中，借助初中语文效能改善措施，能够帮助学生树立自主发展意识，发展学生的探究学习能力，提高课堂教学效率，强化信息技术教学的实用性，促进教学模式的可持续优化，从而为学生终身的良性发展提供优越条件。

参考文献

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