家校合作下推进农村小学低年级语文教学之我见

蒋停停

摘要：所谓家校合作模式，即教师和家长相互沟通与合作，在学生学习中发挥引导与辅助作用。此教育模式的应用有利于亲子互动，实现教学效率的提升，增强学生的阅读能力。小学语文阅读教学含括课内阅读与课外阅读，借助家校合作模式，可在优化阅读教学效率的同时使学生阅读范围得以拓展，使学生掌握更丰富的知识。

关键词：家校合作下 推进农村 小学低年级 语文教学 之我见

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文是一门综合性的学科，只是依赖教师在教学中发挥的作用，教学效率的提升较为有限，如果可以邀请家长助力语文教学，将促进小学低年级语文教学效率的提升和丰富学生知识量。鉴于家校合作的创新和优势，应对时代发展对小学语文教学提出更高要求，如何在家校合作的基础上，引导家长参与教学，促使农村小学语文教学多元化，是当前小学语文教学工作者优化教学方式和策略的新方向。

一、家校合作模式在农村小学低年级语文阅读教学中的优势

（1）有助于充分调动学生的阅读兴趣

随着新课程改革的全面深入，家校合作模式逐渐深入小学语文教学中。面对这一教育改革，家长与学校之间的合作变得尤为重要。众所周知，在学生的学习成长过程中，家庭教育决定着学生的性格和未来的发展，而学校教育旨在实现“立德树人”的教学目标。因此，学生家长应与学校教师积极合作，真正实现合作共育，以充分调动学生的阅读积极性。

（2）有助于共同促进学生的成长

阅读教学是小学语文教学中的核心部分，培养学生的阅读能力是长期的工作，通过家校合作开展小学语文阅读教学，不仅能够提升语文阅读教学效果，还可以为学生的身心發展奠定良好的基础。学校和家庭是两个不同的教育者，家校合作共育是促进学生健康成长的重要途径。家校共育意味着家庭学校建立平等和尊重的伙伴关系，家长和学校教师要积极沟通、紧密合作、相互配合，共同促进学生的成长与发展。

二、家校合作下推进农村小学低年级语文教学策略

（1）营造良好的家庭学习氛围

家长的理解和支持是家校合作的前提，针对当前学生家长学识、经历、素质等个人情况均不相同的情况，教师应培养家长的教育意识和能力，引导家长为学生营造良好的家庭学习环境。教师还应针对语文教学和学科特点，定期开展教师和家长的交流会，促使家长正确教育观念和良好心态的形成，务必让家长明确两个关键点，第一，语文教学的常态是进行更多的识、读、写，生活就是学生练习识、读、写的重要过程和场所;第二，安排的家庭作业虽然是对学生能力的检测和强化知识的一种方式，但家长的辅导可以帮助学生更好地完成作业的同时，还可以提升巩固学习效果。

（2）家校合作，积极组织亲子阅读活动

开展亲自阅读活动是提升学生阅读积极性的重要措施。只有培养小学生的阅读积极性，他们才会真正地喜欢读书，才能帮助学生在阅读中获得更多的有益知识。在学生阅读完一篇文章后，家长应鼓励学生对文章内容进行复述，并适当的指导和鼓励，使学生感受到阅读的价值，从而引起学生对阅读的积极性。如果学生复述的内容不够准确，家长可以进行适当的指正，但不能过于严格。一些学生不喜欢阅读，学生家长不尊重其意愿，一味地强迫学生进行阅读，这会使其感到厌烦。因此，农村小学语文教师在开展阅读教学的过程中，可以有效运用家校合作的模式，积极组织亲子阅读活动，鼓励家长每天利用半小时的时间陪伴学生阅读，这样不仅可以拉近学生与家长之间的距离，还能培养感情，促进学生的学习和成长，使学生通过亲子阅读提升自身的阅读能力。

（3）课外阅读活动的开展

要想使学生的阅读兴趣得以提高并形成阅读习惯，语文教师和家长必须加大合作力度，可定期组织课外阅读的活动，使学生课外阅读的成效得以集中展示。开展教育教学期间，学校应组织有关阅读的专题性活动，可为学生推荐一本书或者是共同阅读一本书，使学生参与的积极性被激发。此外，读书知识竞赛活动的开展也十分重要，可要求家长积极参与，在与学生共同读书的基础上彰显阅读的成效。在类似主题活动开展的过程中，即可将学生课外阅读的情况真实地反映出来，使学生的表达能力不断增强，并始终保持阅读的兴趣。需要注意的是，对不同年级学生推荐的书籍主题也不同，家长应参考教师的意见创建相对应的图书角，使学生切实感受阅读氛围。在此基础上，作为家长应对学生进行指导，积极记录阅读情况，并且收藏学生喜爱阅读的书籍。

（4）利用网络促进语文资源共享

在家长对家校合作有一个正确的认知并且愿意积极主动参加后，教师要注重家长语文素养的提升，只有家长自身拥有良好的语文素养，才能真正做好学生语文辅导的工作。如今高速发展的网络信息技术则为家长语文素养的积累提供了良好的途径，微信、QQ、微博等社交软件是教师分享语文资源的便捷方式，教师可以利用它们让家长及时了解语文教学的实时动态，让家长在生活中用自己的方式促进学生学习环境的优化，增强学生学习的兴趣。此外社交网络还可以增加家长与教师之间的沟通，让他们掌握更多的学生情况，为实际教学助力。

结束语

综上所述，随着素质教育观念的全面推进和落实，家校共育不仅是符合当前社会发展的要求，而且也是满足学生学习需求的重要途径。因此，为了在农村小学低年级语文阅读教学中为学生提供更广阔的学习空间和舞台，小学语文教师要充分认识到家校合作模式在教学中的优势和价值，并将其有效运用到语文教学中，以促进学生的健康成长与全方位发展。

参考文献

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