如何在小学语文教育教学中渗透德育

何育敖

摘要：语文是一门基础性学科，各科的学习都离不开文字的理解，小学语文内容是教小学生开始认识生字词、理解语法、学会阅读、会自己写作以及知识在现实中的运用，让小学生逐渐加强对文字表达的理解，培养学生的思维逻辑能力和语言表达能力。随着社会的发展，推行素质教育，以人为本，培养小学生德、智、体、美、劳全面发展，德育是最重要的思想品德，小学语文老师应该把培养学生高尚的情操融入教学中，让学生通过对文化的传承和道德的培养，成为素质教育下的真正受益者。

关键词：小学语文 教育教学中 渗透德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

当前小学在开展日常语文教学过程中，教师常常注重学生基础知识讲解，促使学生在语文学习中掌握语言表达能力与写作能力等，并未对德育教育予以重视。其实德育教育在语文教学中也有着极为重要的作用，小学语文教师应借助本学科优势，发挥语文德育教学功能，以便学生在掌握语文知识的同时，提高自身德育素养。为此，小学语文教师在开展语文课程时应注重情境建设，让语文课本知识与德育教育优化结合，促使学生在课堂互动过程中帮助学生构建正确三观价值，充分尊重学生之间个体差异，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，提高自身综合素养。

一、通过学习古诗文，感受优秀的传统思想

小学语文课文中每个学期都有几篇优秀的古诗词，老师在讲古诗词的时候，不光要求学生学会翻译古诗的现代意思、能够背诵，最重要的是让学生学习古诗传达的思想感情，通过语文教学这个载体让小学生传承和发扬中华传统文化。例如，在学习唐代诗人孟郊《游子吟》这首古诗时，老师首先要向学生介绍作者孟郊的历史背景，作者一生穷困潦倒，早期漂泊无依，五十岁的时候才得到一个小小的县职，生活从此处于稳定状态，把母亲接来同住，在体验人间冷暖、世态炎凉的过程中深知亲情的可贵和母爱的伟大无私，于是写下了这篇古诗。学生在了解诗人的背景后，再学习这篇古诗，就会感同身受，可以帮助学生更好地理解古诗想传达的思想感情，通过学习了解母爱的伟大，帮助学生懂得亲情的可贵，更加孝顺父母，增进亲子之间的感情。再如，学习“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”体会到友情的难能可贵，珍惜同窗之间的美好情谊;学习“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”感受到顽强不屈、永不言弃的竹子精神;学习“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”感受作者听到前方胜利消息的喜悦之情和深深的爱国情感。这些古诗词都传达了积极向上的思想感情，老师要正确运用古诗词的魅力向学生传递德育品质，丰富学生的文化内涵，对学生德育的培养有极大的推进作用。

二、实现读写结合，推动德育落实

阅读和写作都是小学语文教学的重点，同时也是语文教师在课堂教学中特别关注的部分，但是不少教师会把二者分割开来进行教学设计，在一定程度上影响了学生对文本内容的理解，以及学生知识能力的迁移。为了在语文教学中培养学生良好的思想品德，教师可以把读写结合起来，让学生在把握文本内容的同时感悟其中的情感，提高阅读理解能力，并将自己的阅读理解转化成为书面语言，用写作的方式实现语言理解能力的升华。例如，在教学《白杨》时，教师就可以先让学生认真朗读爸爸与孩子们的对话，说一说自己通过对话获得的理解，然后让学生以无私奉献的精神为主题写一篇文章，体现出学生的理解能力。再如，在教学《梦想的力量》时，教师可以先让学生阅读文章，分析梦想的力量究竟体现在哪些方面。鼓励学生从不同的角度出发思考梦想的力量，并对学生进行启发。在这之后，教师可以要求学生以梦想的力量为主题，用写作的方式表达自己对梦想的理解和对梦想力量的感知，让学生在读写活动中得到德育方面的熏陶。

三、利用先进多媒体创设教学情景

为了提高德育和语文教学的融合效果，满足学生的创新发展，教师需要把先进的信息技术手段应用到语文教学中，利用更加生动直观的教学工具对学生进行品德塑造，营造生动直观的教学情境，激发学生的积极情感。语文教师要充分利用现代化教育工具，把学生带入到生动直观的学习情境中，为学生多角度展现所学内容，并让学生从中获得思想上的启发与道德素质方面的熏陶。有效的教学情景可以帮助学生更好地理解课本内容，老师要挖掘课文中的德育知识，让学生学到课文中想要传达的思想精神。例如，学习第五单元《长城》《颐和园》《秦兵马俑》这几篇文章的时候，老师可以在备课的过程中在网上搜集相关资料，在多媒体上放一些图片和相关小视频，让学生有一个视觉感官上的认识，然后向学生介绍这些历史建筑的背景资料，再结合文章内容详细了解这些建筑的具体结构和特征等，通过学习这些历史建筑知识可以让学生感受到古代人民的智慧，感受到历史工程的辉煌伟大，感受到中华五千年的文化精髓，可以更加深刻地了解祖国的历史文化知识，加深爱国情感，增加民族自豪感和荣誉感，让德育内容深深融进每个学生的心里。

结束语

小学生各个学科的学习都离不开小學语文。小学阶段是学生提高阅读理解能力和独立思考能力的关键时期，也是学生提升自己的思想道德修养和塑造自身独立人格的重要时期。教师应该把握住机会，将德育渗透在小学语文教学中，让学生既能学习到语文的专业理论知识，为以后的学习语文奠定良好的基础，又能得到适当的思想道德教育，促进学生的全面发展。

参考文献

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