抓好有效教学 促进能动学习

吴夕妍

【摘   要】  小学语文教学应该积极进行改进和提升，抓住当前的教育发展机遇，转变以往的陈旧教学形式，用更加具有实效性的教学形式，提升小学语文教学的时代性，教师可以从教学理念更新、教学形式优化等多个方面做出应有的努力，促进小学生语文核心素养的培养。

【关键词】  小学;语文;低年级;教学效能

随着教育观念的不断发展，提高小学生的语文综合素质和核心素养，是摆在小学语文教师面前的突出问题，教师应该对课堂知识进行积极拓展和延伸，培养小学生语文综合实践能力，这才是未来小学语文教育的发展方向。

一、正确理解核心素养理念，将其贯穿到教学的全过程中

小学语文教师在学生学习过程中具有十分重要的引领作用，并且在传统的教学模式之下，教师一直都是教学活动的主导者，因此教师对于教学观念的理解和对教学活动的安排，都会对学生的学习产生决定性影响。核心素养是近几年来在素质教育不断深入的背景下产生的一种教育理念，因此在教育实践中的应用时间较短。所以在这样的形势下，教师对于语文教学的理解就显得尤为重要。比如说，在教学《狐假虎威》这篇课文的时候，教师并没有一开始就给小学生讲解课文内容，而是通过启发和引导的方式，激发小学生的学习兴趣。首先让小学生联想，狐狸和老虎在一起，会发生什么样的事情呢？引发小学生的好奇心，然后再进行课文内容的介绍，让小学生对课文进行通读，这样小学生对于课文内容的印象就会非常深刻，接下来再向小学生提问，从《狐假虎威》这个小故事中，你懂得了什么道理。这样的教学过程环环相扣，能够将小学生的思维不断引向深入，从而逐步掌握和理解课文的主旨内容和想要表达的基本观点。在讲解完全部课文内容之后，根据这篇课文的特点，组织小学生通过角色扮演的形式，将《狐假虎威》中的内容表演出来，并且在表演的时候，可以加入小学生自己的想象和理解，使故事内容更加丰富。同时可以让小学生尝试不同的角色，分别扮演老虎和狐狸，这样小学生对于课文内容和故事情节的体会将更加深刻。

二、提升教学趣味性，有效开展互动教学

对于学生来说，不管处于哪个教学阶段，对于有趣的知识内容，学生在学习的时候就会充满热情，但是如果所学的知识内容较为枯燥，相比之下，学生的学习效果和教学质量就会大打折扣，这几乎是所有小学语文教师在教学过程中都曾经遇到过的问题。如果学生长期处于这样的教学形势之下，随着知识内容的增加，学生的学习压力会越来越重，学习的积极性也会随之降低，这样的教学效果是可想而知的。在之前的小学语文教学过程中，由于教师受到教学任务的限制，不得不将主要的教学精力集中在知识点的灌输之上，而对于知识内容本身缺少深入的整理，因此所讲授的知识点都是较为枯燥的，学生在学习这些知识的时候，往往会没有学习的兴趣。在互动理念的引导下，课堂教学缺乏趣味性是教师通常都会遇到的问题。比如说，在教学《赵州桥》这一课的时候，因为这节课的教学目标除了让小学生学习基本的课程知识之外，还需要小学生通过课文的学习，感受对于科学知识执着探索的态度，但是仅仅通过课本上的知识内容，要想达到这样的教学目标，还是存在一定困难的。因此我在教学实践中，采用了积极的引导方式，让小学生一步一步进行。我在教学过程中，向小学生展示了一张事先准备好的赵州桥的挂图，然后让小学生通过观察，将赵州桥特征描述出来，在班级上和其他学生分享，然后让小学生进行互评，看谁的描述好，从而让学生体会到设计者李春的了不起。

三、注重因材施教，提升学生感知能力

一成不變的统一教学模式在小学语文教学过程中是比较常见的，在实际的教学活动之中，不管小学生的语文基础水平如何，教师都会采用统一的教学标准要求学生，让学生在相同的教学形式下开展学习活动。尽管因材施教理论已经出现并发展了相当长的时间，但是在实际教学过程中的应用效果并不理想，很多教师虽然了解因材施教理论，但是在自己的教学课堂上，仍然会选择传统的教学形式，不愿意做出创新和改变。比如，《雷锋叔叔，你在哪里》就是进行情感教育的有效载体，能够让学生设身处地进行想象，提升自身综合素养。

对于小学语文教师来说，因材施教绝不仅仅是一个简单的口号，应该将因材施教落到实处，采取差异化的教学形式，提高小学语文教学的针对性。具体来说，教师在平时的教学过程中，应该注重观察小学生的实际学习情况，了解每个学生的学习特点，同时找出学生在学习过程中容易出现的问题。在制定教学方案的时候，将小学生的学习情况作为主要的参考依据，设置差异化的教学目标，帮助基础较差的小学生夯实基础知识，找到学习的兴趣和信心，对于学习成绩较好的小学生，应该适当提高学习难度，拓宽知识面。

综上所述，传统的小学语文教学形式既然存在，必然有其适用的环境和空间。但是随着时代的不断发展，学生的学习情况和教育形势已经发生了十分明显的变化，如果教师还是按照之前的教学形式开展语文教学，而不学习全新的教学理念，势必会导致教学呈现出一定的滞后性，因此，积极探索创新性教学模式，对于提升小学语文教学具有积极意义。

【参考文献】

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