用爱心播种希望

陈秋萍

摘 要：德育教育对于每一个人来说都是尤其重要的，尤其是处于叛逆期的初中生。初中学生正处于青春发育的早期阶段，生理快速发育成熟，心里急剧变化，逆反心理越来越突出。通过各种措施和方法加强德育教育，可以帮助初中生向良好的方向发展，有利于提高学生的精神境界，促进学生核心素质的提升和全面发展，有利于培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：初中教学;德育教育;教学效能;策略;班级管理

初中班主任对于开展初中德育工作具有极其重要的作用，是班级德育工作建设的组织者和领导者，同时也是促进学生健康发展的主力军。作为班主任要懂得德育的重要性，将德育贯穿到整个教学过程中，运用科学的教学策略，以促进学生全面发展。

一、明确初中德育教育工作所存在的问题

一方面，大部分的班主任都存在着不重视德育工作的问题。班主任是开展班级德育教育工作的主体，然而，许多班主任不注重培养初中生的德育品质，而且比起德育来说，更注重学生的学习成绩，对学生的评价以成绩来衡量，这是不科学的。在另一方面，缺乏德育教育实践。学校对学生展开思想道德品质教育主要是通过思想品德课来进行的，在课中只是给学生讲一些大道理，只重视“言传”，而并没有在日常生活与工作中注重自己的行为，没有为处于叛逆期的初中生做一个好的榜样。“己所不欲，勿施于人”，教师的行为会影响学生，如果教师无法达到道德的要求，更加没有立场让学生做到道德的要求。

二、建立良好的师生关系

班主任与初中生建立和谐的关系，既是实施教学的前提和基础、新课程改革与教学改革的内容和任务，也是展开德育教育工作的基础。德育教育工作的过程实际上是师生交流的过程，工作目标的实现不仅取决于讲授的技能，更重要的是在工作中班主任与初中生关系的好坏。首先，在班主任和初中学生交流的过程中，要注意平等对待所有的同学。在当前的教育背景下，成绩往往是影响班主任对学生态度的最重要的因素之一，许多老师通常会忽略成绩差的学生，从而对学生造成心理上的伤害。所以，开展思想道德品质教育时要充分考虑学生的感受，制定科学、合理的策略和计划工作，让优秀的学生树立好的榜样，向优秀学生看齐，但是也不能否定成绩差的学生。其次，初中阶段的学生思维能力處于发展的关键时期，思想较为活跃。所以，在工作过程中，尊重学生的想法，信任学生，为学生营造轻松愉悦、生动活泼的学习氛围。最后，班主任要在日常的学习和工作过程中关爱学生，用爱心和关怀促进思想道德工作的顺利进行和实施。

三、尊重初中生的主体地位

初中班主任要迎合新时代对于人才要求的趋势，培养具有创新能力、竞争意识以及较强学习能力的时代新青年。初中班主任在开展德育教育工作的过程中，要尊重初中生的主体地位。首先，丰富德育教育工作的内容，对德育范围进行合理适当的扩展。例如，班主任可以通过主题班会的形式进行德育教育工作的渗透。选择科学合理的主题开展班级德育活动，提高主题班会的质量，为提高学生的综合素质做好充分的准备，落实立德树人的德育任务。其次，激发学生学习主体的意识，使学生认识到学习的重要性。我们传统的授课模式是老师讲课，学生听课，学生一整节课都在跟着老师的思路走，很少自己思考并参与到其中，初中生处于被动地位。初中班主任可以采用“情境化教学”的模式加强对学生的德育教育。在德育教育中，初中生是主体，尊重初中生的主体地位，针对不同同学的具体情况，制定符合该同学发展的德育方案，将初中生与具体的教学方案结合起来，做到德育教育活动以初中生为主体，加深学生对道德品质重要性的认识。

四、开展实践活动落实德育教育

一方面，能够通过丰富多彩的校内外活动开展德育工作。通过课内外的活动，让学生们在体验的过程中培养优秀的思想道德品质。另一方面，初中生的德育工作是我们所面临的一项长期并且艰难的任务，不仅需要初中班主任的激励，也需要各任课老师的配合以及家长的支持，其中，初中生家庭是我们展开德育教育工作的主要资源，家长在德育教育工作中起着至关重要的角色，要注重与家长的密切合作。为了实现德育工作的目标，初中班主任要与初中生家长保持密切联系，初中班主任要向家长阐释德育工作的重要性、介绍工作过程的细节，积极为家长发送与德育教育相关的视频和策略，让家长充分理解德育教育并在德育教育过程中做到有理可依，这有利于促进初中生德育工作的顺利进行。将德育工作不仅贯穿于学校学校过程中，而且要落实到家庭生活里，有效提高初中学生道德教育的整体水平。

参考文献：

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