德育在新传媒时代播音主持专业教学中的重要性

刘琼

[摘 要]新传媒时代，社会政治、经济、文化、教育形势都发生了相应的变化，在一定程度上对传媒人才培养工作提出了更高的要求。为了进一步提升当前新传媒时代播音主持专业人才综合素质，促使其与不断变化发展的广播电视工作环境相适应，需要在高校播音主持专业教学中开设德育教育课程，充分发挥德育教育在播音主持专业综合素质培养方面的重要作用，在提升教学质量的同时，促使学生获得更好的发展。

[关键词]德育教育；新传媒时代；播音主持；重要性

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0089-02

当前科学技术不断进步，计算机互联网技术也得到了飞速发展，我国社会进入新传媒时期，我国广播电视事业也得到了相应的发展，甚至逐渐开始走向繁荣。因此，在激烈的市场竞争环境下，广播电视节目要想获得新的发展，就应该采取一定的措施提升传媒专业人才的综合素质，并通过进一步提升高校广播电主持视专业教学质量，将学生培养成为高素质传媒人才，满足广播电视行业现代化建设和发展对传媒人才的需求。本文以德育教育为切入点对广播电视播音主持专业教学实践中德育教育思想的渗透进行分析，说明了实施德育教育的重要性和教学方法，以期进一步推动广播电视传媒事业的现代化建设和发展。

一、新传媒时代在广播电视播音主持专业实施德育教育的重要性

（一）新传媒时代播音主持专业现状要求实施德育教育

新传媒时代信息技术的应用促使社会对广播电视播音主持专业人才质量的要求不断提升，而播音主持专业教育却并未受到应有的重视，在高考招生中选择学习播音主持技能的学生的一般人文素养和专业素质都相对较低。尽管学生整体受教育能力可以得到相应的保证，但如果沿用传统的教学方法，播音主持专业学生的未来发展将无法满足新传媒时代对广播电视行业对播音主持人才的需求。[1]此外，传媒行业的发展造成对播音主持专业人才的大量需求，促使各地高校不断扩招，扩招导致生源素质参差不齐，学生专业知识基础、自身思想道德素质相对较差，给播音主持专业人才培养带来了一定的挑战。特别是受到高考招生制度的影响，许多播音主持专业的学生是被随机分配到本专业的，对播音主持工作无法产生认同感，致使其在学习过程中表现出一种自我认知和自我鼓励的缺失，如果教师不能及时发现并进行一定的德育教育引导，就必然会对学生综合素质的提升产生影响，严重限制高校德育教育效果，不利于播音主持专业高素质人才的培养。所以，在新传媒时代，播音主持专业应该正视学生的综合素质培养和心理健康教育等问题，积极实施德育教育工作，促使学生能够在学习过程中正确的定位自己和认识自己，对播音主持专业发展形成正确的认识，进而不断提升自身综合素质，成长成为能够满足新传媒时代广播电视行业发展需求的播音主持专业人才。

（二）播音主持专业就业方向要求必须实施德育教育

纵观近几年我国播音主持专业学生的就业发展情况，绝大多数毕业生在毕业后会选择与本专业相关的部门或行业进行工作，能够在一定程度上发挥播音主持专业的教育优势。但是这一现状也表明在新传媒时代背景下播音主持专业相较于其他一般专业具有明显的专业特征，即受到专业限制，毕业生在毕业时期的就业选择中必须选择与媒体相关性较强的行业，如记者、主持、编导等；并且由于这些行业工作社会性较强，所以无论是使用信息技术进行新闻宣传，还是在当前社会背景下进行舆论引导，抑或是按照政府政策要求做好民意传递，都需要其在学生阶段接受良好的专业教育和德育知识教育，保证学生不仅能够利用先进的信息技术完成各项工作，还在德育教育的影响下具有过硬的思想道德素养，能够对社会相关事件作出正确的判断等。[2]因此可以说，新传媒时代播音主持专业学生的就业方向要求高校必须实施德育教育，满足学生全面发展需要，为其后期社会工作的开展奠定基础。

（三）对播音主持专业学生实施德育教育的重要意义

1.实施德育教育的普遍意义

对于当前社会背景下播音主持专业的学生来说，德育教育工作存在的普遍意义就是在大学时期帮助学生完成由自然人向社会人的成功转变，提升学生在新传媒时代的生存和发展能力，能够在社会上与他人和谐共处，并适当的结合自身发展需求进行自我约束等，为学生的未来发展奠定基础。

2.实施德育教育的社会意义

相较于德育教育的普遍意义而言，新传媒时代德育教育的社会意义主要表现为在当前信息大爆炸社会背景下人的社会价值认知方面。[3]播音主持专业学生要想获得更好的发展，就必须树立正确的人生观和价值观，摒弃享乐和拜金主义的影响，坚定不移地坚持中国特色社会主义共同理想，进而推进中国梦的实现。这些发展需求要求德育教育不能够仅仅停留在普遍意义上的思想道德教育层面，还应该引导学生肩负起国家和民族发展任务，促使学生提升社会责任感和历史使命感，提高学生的思想境界，为社会主义核心价值体系的构建贡献相应的力量。

（三）实施德育教育的职业意义

由于播音主持专业教育具有一定的特殊性，播音主持专业的学生将成为社会舆论和信息信息传播的控制者，传播倾向的引导者，而他们自身职业道德素质水平将对我国未来传媒环境产生决定性影响。所以广播电视播音主持专业学生的职业道德素质甚至还会对社会大众的生产生活产生一定程度的限制，影响社会和谐和稳定，在专业教育中实施德育教育的重要性显而易见。因此在专业教学过程中，教师不仅应该引导学生明确作为新闻工作者必须要忠于共产党、忠于人民，坚持正确舆论导向、反映民生，还要做政府和社会大众之间的沟通桥梁，为和谐社会建设贡献相应的力量。这样的职业道德教育要求，促使学生在接受德育教育的过程中自觉的将这种教育理念转化为社会行动，促使更多播音主持专业的学生成长为能够承担一定社会责任的媒体工作者，对国家建设发展产生相应的积极影响。

二、在播音主持专业教育中实施德育教育的方法

（一）在课堂理论教学中渗透德育教育

受到播音主持专业学科特色的影响，教师在专业课教学过程中一般会引入一些对时事政治的讲解，所选取的时事内容多以电视新闻节目中的新闻事件为主，专业教学本身的德育教育效果相对较差。所以教师在进行时事政治讲解的过程中要自觉渗透德育教育思想，对学生人格加以塑造，引导学生树立正确的人生观和价值观等，全面提升学生的思想道德素质，为学生未来发展奠定基础。[4]例如在对引导学生正确认识和判断社会事件的教学中，教师就可以结合“占中”这一政治事件进行解析，通过组织学生搜集材料，让学生从多方面了解社会对这一事件的评论，最后引导学生完成对这一事件的播读。这样的教学过程不仅能够加深学生对于社会现象和我国基本国情的正确认识，还能适当渗透德育教育思想，激发学生的爱国主义情感和社会责任感，为学生指明正确的价值导向，进而提升学生辨别和解析社会事件的能力，为学生未来社会发展奠定坚实的基础。

（二）在实践教育环节渗透德育教育

在广播电视实践教学中，学生的个人习惯、思想道德素养和职业素养方面存在的缺陷能够得到直观的反映，因此高校要想进一步提升播音主持专业学生的思想道德素质，就应该充分利用实践教学环节，采取一定的措施对学生的思想道德素质和职业道德素养加以培养和锻炼，最大限度的提升德育教育效果。[5]例如在组织学生参与上镜和录音教育实践的过程中，可以反映出一些学生在生活中没有养成良好的设备使用习惯、缺乏团队协作精神、独立工作能力相对较差等。基于这些问题，教师应该在实践教育中认真观察学生，发现学生不足，并以小组为单位开展教学活动，增强学生团队协作意识；向学生宣传教育如何正确使用公共设备等，这样在教师的教育引导下，学生的职业道德素质必将得到相应的提升，最终成长为成熟的社会人和媒体人，为社会主义精神文明建设作出相应的贡献。

结语

新传媒时代社会大众对广播电视节目要求不断提升，在进一步推动广播电视行业发展的同时也对播音主持专业教育提出了相应的挑战。所以为了适应新传媒时代广播电视播音主持专业教育的新发展环境，高校在专业教育中应该明确播音主持专业德育教育的重要性，进而通过在课堂教学和实践教育中渗透德育教育思想，逐步提升学生的综合素质，为将学生培养成为满足社会需求的人才创造条件，更推动我国广播电视行业获得更好的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 阳扬，董雯，曹奕萱等.独立学院播音与主持艺术专业课程中的德育教育[J].大学教育，2015（8）：90-91.

[2] 罗幸.新传媒时代传媒人才培养模式分析——以播音主持专业为例[J].社会科学家，2011（9）：159-161.

[3] 袁涤非.播音主持传播失误与传媒语言文化身份重构[J].湖南社会科学，2012（5）：239-241.

[4] 罗幸.新传媒时代面向东盟的跨文化传播人才培养研究[J].广西社会科学，2012（11）：172-174.

[5] 费成林.全媒体时代播音主持新趋势——“首届两岸三地播音主持论坛”综述[J].中国电视，2011（8）：81-82.

[责任编辑：刘凤华]