中小学语文
- 探讨中小学语文阅读教学新路径
要：当前中小学语文阅读教学中存在不少的问题需要完善，朱永新创办的新教育实验在阅读理论与阅读实践中进行了一系列的改进与探索并取得了较为显著的成绩。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，针对中小学语文阅读教学中存在的问题及原因进行了探讨，并以朱永新新教育实验为指导，提出了如何促进中小学语文阅读教学有效性得以充分发挥的新路径。关键词：中小学语文 阅读教学 朱永新新教育实验 主体地位 改进策略阅读教学是语文教学中的关键环节，中小学是语文阅读教学的关键
文教资料 2023年9期2023-09-19
- 指向语文要素的中小学写作教学的策略研究
。关键词：中小学语文；写作教学；意义与价值；有效策略；核心素养中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）17-0020-05本文系河北省教育科学“十四五”规划2021年度重点资助课题“指向语文要素的中小学写作教学的策略研究”（课题编号：2101053）研究成果。目前，正值落实新课标的全新教学时代，为学生核心素养的形成而教，已成为广大一线教师的共识。中小学写作教学对学生语文核心素养的形成起着关键作用，且对学生
教育实践与研究·中学课程版 2023年6期2023-07-20
- 中小学写作教学的现状分析与思考
。关键词：中小学语文；写作教学；必要性；问题；新思考中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）14-0015-04语文学科在培养造就社会主义建设者和接班人方面占有突出地位，其中的写作教学在语文教学中的重要性是不可忽视的，新课标视域下更要关注指向语文要素的中小学写作教学。写作是学生在学习与生活中表情达意的重要方式，是学生交流思想、表达情感的必然需要，写作能力是学生语文核心素养的综合体现，写作教学过程应该是一个
教育实践与研究·中学课程版 2023年5期2023-06-28
- 陕甘宁边区中小学语文教材的选编与意义
东解放区 中小学语文 教材选编中小学教育有关国家振新和民族富强，是党和人民密切关注的大事。中国共产党自成立以来就密切关注中小学学生的教育，在教材编写、课程教学以及教育政策方面做了不少的改革措施。党的二十大强调推进基础教育高质量发展的行动自觉，这必定要追溯到抗日战争时期陕甘宁革命解放区的语文教育，以史为鉴，完善教学体系，优化教育资源。毛泽东在《新民主主义论》中提到的“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，[1]陕甘宁解放区的语文课程与教材在一
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 语文教学中的课外阅读指导研究
提下，结合中小学语文教学的实际情况，提出有关课外阅读指导的具体策略，旨在为相关教学活动的优化提供参考。关键词：中小学语文 课外阅读 指导策略 意义语文学科兼具人文性和工具性，这就意味着学生不仅能够从语文学习中强化基础学习能力，还能得到人文素养层面的提升。在中小学语文教学中引入课外阅读，可以为学生创造良好的学习空间。为此，中小学语文教师应践行新理念、引入新方法，提升课外阅读教学的有效性，让学生在广泛的阅读中实现全面的发展。一、在中小学语文教学中指
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 智能技术赋能中小学语文课外阅读的路径
摘要：当前中小学语文课外阅读仍存在阅读应试目的强、阅读时间有限、阅读兴趣不足、阅读交流缺乏、阅读评价不到位等问题。在互联网、大数据、虚拟技术等日渐发达的智能时代，智能技术能从多方面赋能中小学语文课外阅读：赋予阅读新理念，实现阅读无界限；创建多元阅读场景，焕发阅读新体验；筛选过滤阅读资源，确保读物量质齐升；互联多元阅读伙伴，达成阅读交流与合作；创新阅读测评，检验课外阅读成果。“智能”阅读朝着更加开放、融合、跨界的方向发展，并将成为语文课外阅读的新范式。关键词
教学与管理(理论版) 2023年4期2023-04-20
- 关于新课改背景下中小学语文教学改革的分析
：新课改；中小学语文；教学改革 基于新课改背景下，义务教育阶段的语文教学发生翻天覆地的变化，促进学生综合素质全面发展已然成为当下中小学语文学科的主要教学目标。中小学阶段的语文课程教学改革，除转变教师教学方式以外，还需要注重培养学生核心素养，充分尊重学生主体地位。作为小学语文教师，必须要与时俱进树立科学正确改革意识，不断更新时代教育理念，只有这样才可以促进教学改革真正实现，培养出大批高素质、综合发展的栋梁之才。 在新课改下，为与新的教育理念相适应，中小学语文
科学导报 2022年77期2022-12-11
- 家校合作提升中小学生阅读效果的研究
。关键词：中小学语文;家校合作;阅读教学;策略在我国新一轮的新一轮教育中，“家校合作”已成为一种新型的教学方式，并在实践中起到了积极作用。家庭教育是父母自觉地以自身的言行、生活实践来对孩子进行教育的一种社会行为。学校教育是一个与社会教育相对立的观念，它在我国的教育体制中占有举足轻重的地位。家庭教育与学校教育互为补充，两者配合，可以使老师更好地理解学生，并制定出最优的教学战略，让父母知道自己的学业状况，为自己的教育做好充分的心理准备。建立家庭与学校的合作机制
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 抛锚式教学模式在中小学语文教学中的运用探究
教学模式在中小学语文教学中得到较为广泛的应用，本文将以“抛锚式教学模式”进行教学运用分析，指出抛锚式教学的基本原则和实施策略，以望推进中小学语文教学质量，实现语文教学目标。关键词： 抛锚式教学;中小学语文;运用探究;实施策略为了整体提高学生语文教学质量，创设改革教育模式是重要实施手段。在中小学语文教学中融合抛锚式教学模式，有利于提升学生自主合作探究学习能力，提高整体教学质量，这种教学模式同时深受语文教师的喜爱。很多人都听到过“抛锚式教学”，但是具体表达及实
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 中小学语文的教学策略研究
育的同时，中小学语文课堂教学要改变传统的教学方式，以全面提高学生的综合素质。尤其是在中小学语文课上，要转变过去“一刀切”的教学模式，改革传统的教学方法，同时要根据这一时期的特点来培养学生的学习热情。关键词：中小学语文;教学方法;创新前言：在素质教育背景下，中小学语文教育要全面提升学生的综合素质，必须对现行的教学方式进行改革。作为中小学教育教学的基础课，它不但可以促进学生的语文表达和理解，还可以促进其它科目的学习。所以，加强语文教学的教学，培养学生的全面素质
江苏广播电视报·新教育 2022年12期2022-07-02
- 信息技术与中小学语文课程整合的再思考
信息技术与中小学语文课程的整合促进了教学质量的提高。但是，信息技术过度介入教学过程，也存在制约教师的专业成长、干扰学生解读文本等不可忽视的弊端。因此，在实际的整合过程中，教师要认真分析问题的根源，采取合适的手段，扬长避短，使信息技术发挥其最大的优势，以提高语文教学质量。关键词：信息技术；中小学语文；整合教学信息技术与课程的整合是教学方式的创新，多数教师现已习惯于应用信息技术辅助教学。在课堂教学中合理地应用信息技术能够提高教学重量。信息技术使课程内容得以更生
基础教育论坛·上旬 2022年11期2022-05-30
- 中小学语文阅读教学中核心素养培养策略分析
的重头戏。中小学语文教师要高度重视阅读教学，通过深度拓展延伸，培养学生的语言建构与运用能力;营造阅读氛围，促进学生的思维发展与提升;深入品读文本，提升学生的审美素养;精心选择议题，加强文化传承与理解等策略来全面提升学生的语文核心素养。关键词：中小学语文;阅读教学;核心素养随着课程改革力度的不断加大，在中小学语文阅读教学中，培养学生的语文核心素养备受关注。因为阅读教学不只是为了传授语文基础知识与基本技能，丰富学生的语文知识与积累，还要以读促写、以写促读，切实
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 基于整本书阅读的 中小学语文红色经典文学作品教学策略探究
本书阅读在中小学语文红色经典文学作品教學中的有效实施策略，对中小学生树立正确的价值观和健康成长具有重大意义。关键词：红色经典;文学作品;整本书阅读;中小学语文统编版语文教材中收录了大量的红色经典文学作品。笔者先对红色经典文学作品整本书阅读教学的意义及现状进行概述与分析，进而探讨整本书阅读在中小学语文红色经典文学作品教学中的具体实施策略，最后挖掘将整本书阅读应用到红色经典文学作品教学中的价值。一、中小学语文红色经典文学作品整本书阅读教学的意义及现状红色经典文
辽宁教育·管理版 2022年7期2022-05-30
- 新课程背景下中小学语文教学衔接问题初探
几个方面对中小学语文教学的问题进行分析，并得出了新型学习方式、强化练习、结合学生情况进行教学几个改进建议，旨在解决新课程教学背景下的中小学语文教学衔接问题，促进语文教学发展。【关键词】新课程;中小学语文;教学衔接中小学阶段是孩子人生中的第一个跨越阶段，在这个阶段里，语文课程的内容的难度开始大幅度增加，学习难度也相应提升。在新课程的背景下，想要让学生们对语文课程接受得更快，在中小学衔接阶段依旧可以保持语文课程的快速理解，就需要对学生自身情况以及教学方式方面进
广东教学报·教育综合 2022年52期2022-05-23
- 小学语文写作教学策略探究
。关键词：中小学语文;写作课堂;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 语文是在小学时必须掌握的一个基础学科，写作也是在学校语文课上最主要的内容。不过，在当下的小学语文教育中，不少学校语文老师并不重视作文教育，认为学生无法通过作文教育得到较好的语文技巧的提高，从而使得学生的写作技巧也得不到有效地提高。而事实上，作文教育不但能够培养学生的逻辑思维能力，还能够提高他们的表达能力，让学生记忆所学习的语文知识。所以，学校语文老师有必要转变自己的思维，重视作
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 川南红色文化资源融入中小学语文课程的价值与路径
化资源融入中小学语文课程的重要价值，最后提出将川南红色文化资源融入既有语文课堂教学、融入语文综合实践活动、融入语文特色校本课程的“三融入”实践路径，以期充分发挥川南红色文化资源在中小学语文课程中的育人价值。【关键词】川南红色文化;中小学语文;价值;路径【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0243-032021年1月，教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》），强调革命传统是中小学语文课
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 农村中小学语文课堂教学中存在的问题与对策研究
农村教育;中小学语文;教学质量随着我国教育发展的不均衡，不平等，我国大多数先进发达地区的教学条件已经越来越好，但是在我国很多偏远落后的农村地区，其教育发展与先进地区仍然有一定的差距。这样的差距是客观存在的，也是我们不可回避的事实。为了解决我国教育发展的不平等、不均衡等社会现状，帮助基础薄弱的学生能够全面提升学习质量和学习效率，就需要不断深化改革使得农村地区的教育事业也能够迎头赶上，不断构建有效课堂。1.农村中小学教育中存在的问题1.1教学观念方面随着教育领
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 中小学语文阅读教学核心素养的培养策略
和想象力。中小学语文教师应注意积累学生的阅读量，确保学生通过不断阅读提高对文字的分析理解能力，提高学生的阅读素养。关键词：核心素养;阅读教学;中小学语文中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）02-0135-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.067受应试教育理念影响，中小学语文教学活动对阅读教学缺乏足够的重视，因此应突破这一教学不足
学周刊 2022年2期2021-12-21
- 山水印象 大美其文
读作为当前中小学语文教学中日益重视的话题，已经成为衡量教师素养与语文课堂的标尺。作为承担过中小学两个学段的语文教师，笔者在理论分析的基础上，从自身教学实践出发，对文本解读的视角与眼界以及两者之间的关联，及其对教学实践的指导意见给予浅陋的见解。【关键词】中小学语文;语文教学;文本解读;视角与境界中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）33-0152-03Impression of Landscap
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 基于核心素养培养的中小学语文阅读教学研究
内涵，针对中小学语文教育而言，主要表现在学生对于汉字和语言的积累和应用、对文字阅读和语言表达的应用以及对文学审美和创新思维的培养。基于此，本文章对基于核心素养培养的中小学语文阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：核心素养;中小学语文;阅读教学;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-099引言在新课程改革环境下，教师在对学生实施语文学科教学时，需要注重学生核心素养的培养。教师在实际教学过程中，需要从核心素养视角出发，探讨
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 社会主义核心价值观融入中小学语文课外实践活动的研究
观 融入 中小学语文 课外实践活动 研究引言小学语文综合实践活动是一种立足实践，联系生活、自然与社会的综合性学习活动，它将课本内容与社会实践内容紧密联系了起来，引导学生从社会、自然与生活实践或模拟实践中，体验课堂的实践性与生活性，并在学习与生活中提升核心素养。以核心素养培养为导向的小学语文综合实践活动课程，需要精心设计、体现“以生为本”、满足教学和学生的需求，并突出课程特色。基于此，文章针对社会主义核心价值观融入中小学语文课外实践活动展开讨论，以供参考。一
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 新课程背景下中小学语文教学衔接问题的思考
景下，实现中小学语文教学的有效衔接，并妥善解决中小学语文教学的衔接问题，来为更多学生语文知识的学习，知识体系的构建，学科成绩的进步，提供强大助力，具有非常重要的现实意义。新课程背景下，真正解决中小学语文教学的衔接问题无法一蹴而就，教师必须坚持以生为本的原则，不断细化教学流程，精心设计教学方案，通过实施多样化的有效策略，深入挖掘学生们的内在潜能，使他们爱上学习，发现语文课程的魅力所在。关键词：中小学语文;教学衔接;相关问题;思考引言：中小学语文教学的衔接，需
锦绣·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 中小学语文教师综合性学习的教学能力缺陷及自补
除此之外，中小学语文教师的综合性学习的教学能力也是不容小觑的，因为综合性学习是夯实语文学习的基础，也是语文教学的核心内容。关键词：新教育;中小学语文;综合性学习创新;语文教学核心引言：综合性的学习，是在我国高中语文课堂学习中一个较为新颖的理论概念，它进一步深化了我国高中语文和其他学科间的相互关联，注重了语文与我国现代社会经济生活之间的有效衔接，以及学生具有实践性的创新性学习的整个过程。但目前，综合性的学习还只是我们在语文课堂教学中的一个小薄弱点，尤其特别是
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 社会主义核心价值观融入中小学语文课外实践活动的研究
摘 要：中小学语文教师要充分利用中小学生课余时间，在融入语文元素的同时融入社会主义核心价值观的教育，最大限度开拓教育空间，利用教育资源，把“爱国、敬业、诚信、友善”等思想渗透到每位学生的一举一动中，从而真正提高中小学生的语文素养及道德修养，善于组织一系列课外实践活动，将德育融入学生生活当中，探索学校德育新途径，探索社会主义核心价值观融入课外实践活动的新途径、新模式。关键词：核心价值观;中小学语文;课外实践活动为响应党中央号召，紧扣时代发展的脉搏，与时俱进，
新课程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 关于中小衔接语文阅读教学的策略分析
要注重做好中小学语文阅读衔接工作，为学生可以在中学有良好的阅读能力，在求取知识与技能的过程中不断发展自身的语文素养奠定基础，提高学生的综合素质。而本文将会对关于中小学语文阅读教学衔接的策略进行一番阐述说明。关键词：中小学语文;阅读教学;衔接;策略分析在传统时期的阅读教学活动当中，不少教师总是将教学重点局限于课内，对学生知识视野的拓宽带来了消极影响。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要注重更新自身的教学思想，从促进学生综合发展的角度做好中小学的阅读
学习与科普 2021年15期2021-09-10
- 信息技术与中小学语文课程整合的再思考
环境中，将中小学语文课程与信息技术进行有机整合，已经成为教育中的重点内容，对语文课程的长足稳定发展具有重要的促进作用。基于此，从信息技术过度使用、课件制作脱离主线等方面对当前中小学语文课程中整合信息技术存在的误区进行分析，并从教学目标、适当使用、提升效率三方面对二者的整合工作进行研究，以此达到良好的思考效果。关键词：信息技术;中小学语文;课程整合;误区;策略在信息技术高速发展的当下，将其与中小学语文课程进行有机整合，是顺应教育改革潮流的一种表现。而对二者的
新课程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 中小学语文教学衔接的问题与策略探究
长期以来，中小学语文教学严重脱节。相当一部分小学毕业生进入中学后对语文学习感到不自在，学习兴趣下降，导致学习成绩下降。写作中存在着打字错误，落笔、标点不规范，阅读姿势不正确，书写姿势不正确，书写不整齐，写作不美观等现象，阻碍了学生语文水平的提高，增加了初中语文教师的教学难度。基于此，本文针对中小学语文教学衔接方法与策略展开深入的分析和研究，促进教学良好开展的同时，促进学生能够获得更加全面的发展。【关键词】中小学语文;教学衔接;方法与策略【中图分类号】G62
课外语文·下 2021年7期2021-08-26
- 中小学语文教学与思政教育有效融合摭探
思政背景下中小学语文教学策略，指出中小学语文渗透课程思政的具体教学方法是：重视理论知识与案例分析的结合，合理选用教学内容，优化文本内容，重视课堂评价。关键词：中小学语文;思政教育;融合;渗透中图分类号：G631;G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0040-02教育的本质是教书育人，过去的教学理念更关心的是教书，即知识传授，主要靠学生成绩来衡量教学质量。随着新课改的深入，实现以教学为载体，将课堂知识传授和价值观培养充分
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 浅谈阅读教学中培养小学生语文核心素养的策略
要求，当代中小学语文教师应重视对学生核心素养的培养教学。小学语文教学中的重要环节之一——阅读教学，对于提升学生社会适应能力有很大帮助。当代中小学语文教师应不断改进阅读教学策略，促进学生核心素养的养成，帮助学生全面健康发展。关键词：中小学语文 核心素养 培养策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.005阅读教学是语文教学的重要组成部分，而核心素养和阅读教学有效结合能够更好地提高学生的语文能力，同时也是实现学生综合素质发
中华活页文选·教师版 2021年5期2021-07-29
- 统编版教材中小学语文革命文化的传承路径分析
统编版教材中小学语文革命文化的传承路径进行了分析。【关键词】统编版教材;中小学语文;革命文化;传承路径随着全面深化课改进程的加快，语文课程也被赋予了更多的时代使命，加强革命文化传承也成为了小学语文学科实现“立德树人”总目标的必然要求。在统编版的语文课本教材中，涵盖了大量的革命文化篇章，它能够为革命文化的传承与发扬起到十分重要的价值与作用[1]。因此，在实际的教学过程中，教师应该采取有效的教学路径，达成革命文化的传承，让学生领悟革命文化的时代性及生长性，实现
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 语文核心素养视野下中小学群文阅读教学策略研究
程改革下，中小学语文教师要采取有效的组合选文对策，给学生选择适当的群文阅读文本，让学生共享智慧，促进文本掌握，让学生的心灵在群文阅读中飞扬，无形中形成学生的语文核心素养。基于此，本文就语文核心素养视野下的中小学语文群文阅读教学展开论述。关键词：语文核心素养;中小学语文;阅读教学策略引言现代教育体系的不断完善让“群文阅读”教学模式走上了教育舞台。群文阅读的关键在于整合多篇文章，目的在于有效实现语文阅读目标，让学生通过“群文议题”实现“见微知著”，提升其知识迁
启迪·中 2021年12期2021-01-21
- 抚州市中小学语文识字、写字教学现状概述
写字教学是中小学语文教学中的重要组成部分，本文在归纳识字写字重要意义的基础上，着重分析了当前抚州市中小学语文识字写字的教学现状，以此帮助各位中小学教师关注当前识字写字教学中存在的问题，从而对语文教学起到良好的推动作用。关键词 抚州市 中小学语文 识字 写字中图分类号：G623.2文献标识码：A新课标强调了识字、写字的重要性，识字、写字是阅读和写作的基础，相应的，中小学不同阶段的识字、写字教学也是语文教学的基础内容和重要内容。本文在随机选择若干所抚州市中小学
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 经典浸润人生 书香陪伴成长
质已经成为中小学语文教学的重要任务。经典诵读不仅能够提升中小学生的语文素养，还能够促进中小学生文学修养以及综合素质的提升。因此，在中小学语文的教学过程中，教师应当积极的组织并开展经典诵读活动，拓展学生的知识面，提升学生的知识水平，实现学生健康、全面的发展与进步。关键词：经典诵读;中小学语文;课堂教学;策略实施【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0031-01我国传统经典文化源远流长，博大精深，是我国
当代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 读写结合在中小学语文阅读教学中的应用
此，本文从中小学语文出发，探讨了读写结合及其在阅读教学中的有效应用，仅供参考。【关键词】阅读教学;中小学语文;读写结合【中图分类号】G633.3a【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-156-01在阅读的过程当中，学生可学到许多的知识，并领悟学以致用的方法。在中小学语文阅读教学中，需要老师通过丰富的教学方法，来培养学生的阅读能力。所以，教师应不断的创新教学方法，同时应鼓励学生多进行阅读，并为学生营造一个广阔的阅读空间，从而提高其阅
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 创新教学策略，培养中小学生古诗词素养
的加深，在中小学语文教材中，古诗词所占的比重越来越大。但是古诗词毕竟年代久远，并且学生缺乏古典文学的熏陶，所以在学习时会感觉困难重重。因此，中小学语文教师要认真分析古诗词特点，了解学生的认知水平和学习困境。本文分析了在培养中小学生古诗词素养时创新教学的策略。关键词：中小学语文 古诗词 教学策略一、创设诗词情境，简化理解过程古诗词语言晦涩、含义深邃，学生很难通过诗文内容了解诗人的内心情感，导致学生对古诗词失去了学习兴趣和信心。然而，情境教学法对调动学
知识窗·教师版 2020年9期2020-11-06
- 在中小学语文教学中开展书法教育的策略探讨
。关键词：中小学语文;书法教育;有效策略中图分类号：G623. 5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0272-01Abstract：calligraphy is one of the excellent traditional cultures in our country， and calligraphy art symbolizes the national culture of our country. In recent
数码设计 2020年7期2020-10-20
- 面向中小学语文课堂的语言学概论在线开放课程建设
程。本文以中小学语文课堂为立足点，结合自身线上开设的语言学概论课程，从建课背景、课程设计思路、内容体系、教学方法和考核方式等方面，讨论如何针对性地面向中小学语文课堂进行线上语言学概论的课程建设问题。关键词：中小学语文;语言学概论;在线课程一、引言“语言学概论”是汉语言文学本科生的必修课程，由于中文专业的特点，大部分学生毕业是进入到中小学从事语文教学工作，这就为我们“语言学概论”如何为学生服务，解决以后遇到的日常语文教学问题提出了新的要求。同时目前根据国家政
新教育时代·学生版 2020年15期2020-09-29
- 中小学语文个性化阅读教学策略探究
研究了当前中小学语文阅读在这些方面的不足，并提出了适当的基于问题的个性化教学方法来进行阅读教学，以提高学生的阅读能力。关键词：中小学语文;个性化阅读;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-119传统的语文阅读教学模式是老师口头解释知识，这会减少学生在阅读方面的独立性，限制学生的学习前景，并使学生难以提高阅读技能。因此，在新的教学标准下，教师应充分注意学生的阅读经历，切记不要改变学生的阅读态度。閱读是个人行为，在阅读教学
小作家报·教研博览 2020年50期2020-09-10
- 遵从本心，优化学生写作能力
。本文将从中小学语文写作教学中存在的突出问题入手，客观反思作文课的教学现状，然后再据实确定写作教学策略，全面优化写作教学结构。【关键词】中小学语文 写作教学 现状分析 策略探究【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0081-02在长期的“应试教育体制”下，写作课一直都存在功利性教学问题，学生们习惯了按照固定思路套话，而教师也只是在固定的作文课上让学生们写作文，但是却并不针对学生个人在作文中表现出来
课程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 中小学语文教学衔接的问题与策略探究
有效的衔接中小学语文教学。为此，初中语文教师在实际教学中要积极使用各种教学手段培养学生学习兴趣，不断调整教学策略，提高学生语文综合素养。本文详细阐述了中小学语文教学衔接问题和衔接策略，仅供参考。【关键词】中小学语文 教学衔接 存在的问题 解决策略与其他学科相比，中小学语文具有整体性和系统性的特点。小学语文与初中语文是相互影响，相互联系的，小学语文到初中语文的跨度较大，学习内容具有较强的差异性，初中语文教师在实际教学中要做好衔接工作。目前，受到学校、教材和教
中学课程辅导·教师通讯 2020年18期2020-07-01
- 浅谈新疆基础教育的发展
，但在新疆中小学语文教育方面仍存在许多问题，本文指出了现在少数民族学生学习语文的现状与学习难题并给予建议，指明了打好听说读写的能力基础为首要任务，让语文学习扎根人心，增强民族凝聚力和认同感，在实践活动中实现文化润疆。关键词：基础教育;中小学语文;新疆文化义务教育的语文教育是教育工作中的重中之重，新頒布施行的《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，”且良好的语文素养已成为现代人最基本的素养之一
快乐学习报·教研周刊 2020年13期2020-06-28
- 教育传播学视域下的中小学语文教学优化策略
的视域观照中小学语文教学过程，可以将其视为一个传播系统，这一系统由四要素构成：教育者、教育信息、教育媒体和受教育者。互联网和信息技术的飞速发展改变了信息传播方式，也催生了中小学语文教学在内涵与外延两方面的变革。在此背景下，教师优化中小学语文教学传播效果可从三方面着手：一是探索“线上+线下”的OMO（Online-Merge-Offline）教学模式;二是主动谋求自身专业素养进阶与信息化水平提升;三是引导学生依托线上平台探索建立学习共同体。关键词：教育传播;
教师教育论坛（普教版） 2020年6期2020-06-07
- 浅谈中小学语文教学中的情智教学策略
，本文基于中小学语文教育工作，引入“五步六环”情智教学模式，并针对情智教学备课预习、教学导入、课堂讲授、课堂小节、巩固练习、课堂反思六个环节开展了实践研究，总结出每一环节的实践策略，以期为素质教育阶段语文教学情感和智慧培育产生积极作用。关键词：中小学语文 教学研究 情智教学 实践策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.045新时期基于部编教材的中小学语文教学中，考虑到语文科目灵活性、实践性较强，因此其不仅肩负着培养学
中华活页文选·教师版 2020年34期2020-06-04
- 新课改背景下提高中小学语文阅读有效性的策略研究
新课改后，中小学语文阅读教学存在很多问题，导致学生学习积极性不高，难以进行有效的阅读，阅读教学不能达到新课改的目标。基于此，运用文献资料法、逻辑分析法，着眼于中小学语文阅读指导策略进行探究，旨在寻求对阅读指导提供帮助的方法。关键词：新课改 中小学语文 阅读有效性中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）08-0153-02新时代到来，社会环境发生了改变，教育作为国家文化事业的一部分，也随之变化。新时代的教育，已
现代交际 2020年8期2020-05-27
- 阅读教学中小学语文核心素养的培养
阅读教学;中小学语文;核心素养在整个语文学科教学之中，阅读是非常关键的一项组成内容，实施有效的阅读可以进一步培养学生的阅读和理解能力，进而提升语文水平。在新课程改革当中，培养学生核心素养已经成了整个教学工作的核心，可以在提升学生语文学习兴趣的基础上，激发语文学科学习之中所需要具备的思维，从而促使学生实现全面发展，进而更好地适应社会需求。小学生正处在养成良好习惯的关键时期，教师必须要重视阅读教学给学生带来的积极影响，并在阅读教学中培养核心素养，提升语文能力。
小学生作文辅导·上旬刊 2020年3期2020-05-13
- 基于核心素养下中小学语文课外阅读教学策略研究
核心素养下中小学语文课外阅读教学的有效策略。【关键词】 核心素养;中小学语文;课外阅读;教学策略一、核心素养理念概述学生发展核心素养，主要是指学生应该具备的适应个人和社会发展的必备品格和能力，力争在思想道德觉悟和文化素养方面达到较高层次的水平，主要包括但不限于人文底蕴、科学精神、自主发展的学习能力、敢于担当的责任感和实践创新的精神等等。二、中小学语文课外阅读现状目前，我国中小学学生语文课外阅读的现状不容乐观，主要表现在以下方面：首先是阅读意识不强。课外阅读
小学生作文辅导·下旬刊 2020年1期2020-03-04
- 新课标下的中小学语文古诗词教学研究
新课标下的中小学语文教学指出要加深中小学生对古诗词的理解和认识，这从侧面反映了语文课堂中教师要更加重视古诗词在教学中的运用。古诗词具有古典美、情感美、画面美等审美价值，教师需通过正确的途径引导中小学生进行古诗词的学习，提高他们对古诗词中所蕴含的思想、文学等方面的感悟，从而感受到古诗词带给人们的情景画面美和共情美。这样不仅可以培养中小学生的语文知识素养，而且对他们树立正确的人生观、价值观有重大的影响。关键词：新课标;中小学语文;古诗词古诗词是中国文学史上浓墨
教育周报·教育论坛 2020年45期2020-03-03
- 中小学语文群文阅读教学策略研究
究，以期为中小学语文教学质量和学生阅读水平提供理论支持。【关键词】中小学语文;群文阅读;教学策略群文阅读教学具体是指教师在有效时间内引导学生对多篇相关联文章进行阅读，属于现代语文教学中的创新教育手段，群文阅读要求学生掌握对比归纳和综合分析的能力，对学生的综合素质和全面发展都有着积极的作用。除此以外群文阅读对当前中小学语文教学质量和水平也有着极大的改善和提升作用，尤其是近年来随着新课改的不断深入，传统阅读教学模式不能满足学生的阅读需求时，就需要群文阅读这种新
文理导航 2020年4期2020-03-02
- 阅读教学中小学语文核心素养的培养
的引导下，中小学语文教师要全面的推进阅读教学，提升学生的阅读水平，培养学生形成良好的阅读习惯，本文就阅读教学中小学语文核心素养的培养进行研究和分析。关键词：阅读教学;中小学语文;核心素养阅读在中小学语文教学中始终占据着重要位置，它不仅关系到学生的语文成绩，还对学生的学习习惯有着积极的塑造意义。部编版语文教材总主编温儒敏教授说：“语文高考最后要让15%的人做不完”，遵循温儒敏教授的思路，学生在日常生活中的语文知识储备量将至关重要，谁读的书多，谁将在高考中占得
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 浅议中小学语文课堂教学与个性培养
越重视。在中小学语文教学过程中，我们必须意识到识字教学的质量对于学生学习语文的效果来讲至关重要，同时也影响着学生学习语文的兴趣和热情，因此在中小学语文教学中我们必须要注重语文识字教学，提高学生识字水平，保证学生的综合学习能力，保证中小学语文教学效果。关键词：中小学语文;课堂教学;个性培养引言中小学语文课程目标为帮助学生掌握基础的语文知识，在此基础上更加深入的学习语言，提升自身的表达和阅读能力。在课堂教学中，教师组织学生进行范文朗读是为了纠正学生的发音和让学
锦绣·下旬刊 2020年8期2020-01-26
- 浅谈在中小学语文教学中的情感教育及其实施策略
，这是广大中小学语文教师面临的当务之急。没有情感的学习，往往是机械的和无效的，因此，中小学教师应当针对语文教育教学中的情感教育，制定相应的实施策略和方法，以促进语文教学工作的进行，使得教学效率得以提高。现阶段中小学语文教学仍然存在着一些问题，针对这些问题展开对于本文的论述。关键词：中小学语文;教学活动;情感教育;实施策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0040-02【Abstr
当代家庭教育 2020年36期2020-01-07
- 新课改下中小学语文教学改革面临的问题及方案
现有新课改中小学语文教学改革面临的问题和教学方案存在的问题并探究了原因，最后对新课改中小学语文教学改革面临的问题教学方案探索提出几点合理化建议。关键词：新课改;中小学语文;教学改革;教学方案一、 研究意义语文教学改革面临的问题和教学方案是语文教学的一个主要探究过程，它的使用能够提升学生的能力，改善教学方案的实施状况。中小学语文教学改革面临的问题和教学方案应与新课改背景下的教育技术发展相结合，而且这一有效结合无疑会推动语文教学工作的开展。语文是国内教育学科的
读天下 2019年36期2019-12-04
- 爱上故事书 爱上阅读
要：在进行中小学语文课外阅读教学时，教师应当充分考虑学生的心理及行为特征，借助形式多样且具有趣味性的故事对学生加以引导，不仅能有助于提高中小学生课外阅读的兴趣，还能保证语文课外阅读目标的完成。本文对此进行了分析研究。关键词：讲故事;课外阅读;中小学语文讲故事具有生动形象的特点，符合中小学生的学习取向。并且从中小学语文课外阅读的现状来看，运用故事能够增添学习过程的趣味性，让学生更轻松地完成学习任务。那么在教学过程中，教师要根据学生的学习特点和教学内容，选择具
读天下 2019年31期2019-12-02
- 信息技术背景下的中小学语文教学
育目标。以中小学语文学科为例，结合素质教育和新课改理念的要求，着重分析了将信息技术应用于教学过程中的有效策略。关键词：信息技术;中小学语文;教学策略语文学科是中小学教育体系中的基础构成要素，是培养学生识字认字、阅读理解、写作表达能力的主要媒介，也是其学习其他学科的前提和依据。为了让教育工作跟上社会发展的趋势，不断提高学生的核心竞争力，中小学语文教师必须要有意识地将信息技术引入常规的教学过程中，以合理的应用手段来优化课堂结构、创新教学模式、整合教学资源，进一
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 基于核心素养的群文阅读
群文阅读;中小学语文中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）28-0014-02引 言阅读是语文教学中的重要环节，有助于培养学生的阅读能力、语文学习能力，帮助学生养成积极向上的审美情趣。目前，阅读教学中存在中小学生阅读兴趣不足、阅读效率较低的问题。在语文教学中开展群文阅读，能够让学生在多篇文本的对比中，提升阅读的深度与广度[1]。本文
求知导刊 2019年28期2019-11-08
- 中小学多文本阅读课堂教学初探
华关键词：中小学语文：群文（多文本）阅读：教学方法多文本阅读的教学方法是近年新出现的一种阅读教学方法，它的出现不仅在教师群体中得到了重视和肯定，在教育界也引起了广泛的关注。书是人类进步的阶梯，阅读能提升我们的文学素养和内涵，而多文本教学就必须切实结合初中学段特点，以教材为基点，明确地从文章、文学、文化角度出发，提取议题，展开阅读，系统立体地培养学生掌握阅读策略。实践证明，这种多文本阅读教学方式对中学语文的学习非常有效，我们在运用这种方法教学的同时，还要不断
锦绣·上旬刊 2019年1期2019-10-21
- 大学语文与中小学语文教学衔接性研究
些教师认为中小学语文是语言文字的教学，大学语文是文化和底蕴的教学，这是一种牵强的划分方式，但是其背后蕴含的“语文学习是阶段性学习”的思想是无误的。既然都名为语文教学，那么大学语文和中小学语文就必然有相通之处和衔接之处。在新的教育背景下，核心素养的教学显然起到了这个桥梁作用，作为母语教学的两个阶段，语文学习既是中小学生学文识字、奠定语文基础素养的必经过程，也是大学生积淀文化底蕴、树立正确文化观的关键路径。关键词：大学语文;中小学语文;衔接一、大学语文是中小学
科学导报·学术 2019年45期2019-10-21
- 中小学语文教学的有效衔接
深刻。做好中小学语文教学的衔接工作，就能够顺利地引导学生进入初中阶段的语文学习，全面提高学生的语文素质。关键词：中小学语文;教学理念;目标能力一、中小学语文教学衔接过程中教育目标的差异评判一个语文教师是否达成了教学目标，首先我们要判断学生是否达成了学习目标。小学阶段首要达成的一个教学目标就是识字教学，然后才是其他的教学目标，那么到了初中七年级阶段，识字教学也要作为教学的一个主要任务来完成，随着时间的推移，识字教学这一目标慢慢地由学生自己来完成，非常平稳地实
家长·中 2019年12期2019-10-19
- 浅析人本理念下的语文教学管理
理念逐渐在中小学语文管理工作中得到有效渗透，并取得了有效的教学效果。因此，本文主要人本理念下中小学语文教学管理的特点及措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。关键词：人本理念;中小学语文;教学管理;课堂质量现阶段，在新课标理念下，传统的教学方法与教育模式已经不再适用于当今的中小学课堂教学，因而转变以往的教学观念，创立创新教学形式，制定切实可行的教育教学目标势在必行。所以，在中小学语文教学过程中，教师一方面应注重培养学生的学科素养，夯实学生的基础知识
新一代 2019年11期2019-10-07
- 关于中小学语文衔接的思考
【关键词】中小学语文 教学衔接 脱节原因 策略笔者所在的学校是一所中小学九年一贯制的学校，因为工作的调配，这两年我由一名有20来年工作经验的小学语文老师转变成一名担任初中语文教学的“新”老师，新的工作给我带来了前所未有的压力和挑战，也让我斗志昂扬地投入到新的领域当中。时间长了，在工作中，我发现了很多中小学衔接过程中出现的现象，其中最明显的就是学生的成绩，一些小学阶段语文成绩优秀的学生，到了初中，成绩平平，120分的语文卷子，进入90分的也微乎其微。甚至是小
中国校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05