2020年4期
文理导航
文科指导
- 翻转课堂在高中语文文化常识感悟探讨
- 读写迁移，架构基于核心素养的初中语文课堂
- 让中学语文教学多点乡土味
- 中小学语文群文阅读教学策略研究
- 中小学语文诗歌教学中“朗读”的现状分析
- 初中语文古典诗词意象解读研究
- 浅谈新课改下初中语文中作文的有效教学
- 初中语文情感教学策略探讨
- 分析初中语文散文阅读之教学策略
- 浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养
- 提升初中语文阅读教学质量的有效策略
- 融合传统文化，优化初中语文古诗词教学
- 高考人物传记类现代文阅读的策略研究
- 初中语文核心素养培养及课堂教学改进策略
- 体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用
- 浅谈初中语文阅读教学的针对性分层指导
- 赏识教育与五段式教学在中职语文中的应用
- 社会主义核心价值观融入初中语文的策略
- 初中语文教学中情景教学法的运用
- 摭谈高中语文教学中民俗文化的渗透
- 做好中小学语文教学衔接的实践策略解析
- 西部农村地区初中语文有效教学之我见
- 运用多媒体助力初中语文教学探微
- 浅谈语文教学中的语感培养
- 如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
- 浅析深度学习的初中语文阅读教学策略
- 中小学语文阅读教学衔接问题及对策研究
- 高中语文“悟学式教学”实践与探索
- 核心素养下的初中语文学力课堂构建研究
- 搞好初中语文国学资源校本课程的实践探索
- 谈数字化教学在高中英语教学中的实践
- 核心素养下的初中英语微课教学模式探究
- 探索高中英语词汇教学策略的多元模式
- 优化阅读教学 提高阅读水平
- 大学英语口语教学中的跨文化意识传递
- 初中英语衔接教学中学生核心素养提升策略
- 转述微技能在高中英语概要写作中的应用
- 深度开放
- 主题阅读，让初中生的英语阅读成为习惯
- 高中起始年级英语活跃课堂的打造
- 互动
- 自我调控，还学生英语学习话语权与支配权
- 高中历史教学中学生的人文精神培养
- 初中历史思维型课堂教学模式的探索和实践
- 积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透
- 初中历史渗透家国情怀教育的有效策略
- 立足核心素养,优化初中历史课堂教学
- 基于核心素养培育的初中历史校本作业设计
- 探究高中历史材料分析题的新攻略
- 高中学生地理逻辑与空间思维能力的培养
- 如何在中考地理复习中提升学生的核心素养
- 核心素养下高中地理的案例教学解析
- 高中地理“区域认知”核心素养的落实路径
- 浅谈高中地理如何培养学生的自主学习能力
- 核心素养下初中地理“问题链”教学设计初探
- 基于核心素养的高中地理综合思维培养研究
- 激发学生地理学习兴趣的策略
- 高中思想政治学科核心素养的培育策略研究
- 论高中思想政治实行生活化教学的模式探讨
- 思想政治深度学习策略探索
- 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
- 基于主题意义探究的初中英语阅读教学分析
- Quizlet在中职英语自主学习中的应用
- 初中英语阅读教学应用分层教学策略研究
- 浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略
- 小组合作学习在高中英语教学中的应用
- 小组合作开展高中地理探究课堂的思考
- 学科思维品质在高中地理素质教育中的应用
- 以议题为引领 提升制度认同感