基于核心素养培养的中小学语文阅读教学研究

杨海英

摘要：时代的发展决定人才的培养方向，语文学科作为素质教育基础学科之一越来越受到各界重视。核心素养理念渗透在语文学科时会有其独特的内涵，针对中小学语文教育而言，主要表现在学生对于汉字和语言的积累和应用、对文字阅读和语言表达的应用以及对文学审美和创新思维的培养。基于此，本文章对基于核心素养培养的中小学语文阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;中小学语文;阅读教学;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-099

引言

在新课程改革环境下，教师在对学生实施语文学科教学时，需要注重学生核心素养的培养。教师在实际教学过程中，需要从核心素养视角出发，探讨高效教学策略，有效提高学生语文素养，提高中小学语文阅读教学质量。

一、语文学科核心素养概述

核心素养指“学生应具备的，能够适应终身发展与社会发展需求的必备品格和关键能力”。当前，语文教学的要点在于培养学生的学科核心素养，使学生能够以这种核心素养促进终生发展。语文学科核心素养包含必要的语文系统知识、较强的识字写字能力、一定的阅读与表达（包括口语及书面语表达）能力，良好的学习习惯与正确的学习方法，具有一定的独立思考能力及创造力。而新课标中也明确指出，语文学科素养主要包括语言、审美、思维、文化四个方面。

二、基于核心素养培养的中小学语文阅读教学的策略

（一）借助情感朗读教学，加深学生理解

朗读就是阅读的重要支柱，声情并茂的朗读不仅可以加强学生对于阅读内容的理解，体会阅读内容所蕴含的思想感情，还可以培养学生的语感，积累语言素材，锻炼学生的语言表达能力。在实际教学中，很多中小学生不会朗读，经常出现随意读的现象，还有些学生在朗读中缺乏真情实感，发挥不出朗读的作用，影响了阅读水平。所以，中小学语文教师要对学生朗读做出系统、规范的指导，引导中小学生进行扎扎实实的朗读，由被动观望到主动参与，提高学生的语文素养。首先，语文教师要率先垂范，做好学生的榜样，要注重自身教学语言的运用，教学语言要简洁明快、吐字清晰，力求做到标准规范，在朗读中要感情饱满，通过节奏和语调感染学生，将阅读内容体现得淋漓尽致。为增加学生在朗读中的情感，语文教师可以在朗读前为学生介绍相关的背景知识，让学生对作者所处的时代和环境有所了解，从而帮助学生更好地理解文章的中心思想，感知作者的创作情感。

（二）合理设置教学内容，培养学生阅读学习习惯

教师在实施阅读教学过程中，需要帮助学生自主选择阅读教学内容，并且给这一年龄阶段的学生推荐相应的阅读书籍。教师在帮助学生选择书籍的过程中，需要将一些简单易懂和辞藻优美的内容区分开来。通过优美的文章感染学生，让学生可以静下心来细细品味。语文教学也需要从语文教材出发，需要重点让学生阅读句式优美的内容，体会文章主旨。例如，教师在引导学生阅读古诗《咏柳》时，首先教师要做的就是引导学生自主阅读，查找诗的创作背景和作者的生平。然后教师引导学生反复阅读，细致揣摩。通过这种教学形式，让学生真正领悟古诗中所蕴含的思想情感，从而提高学生的能力。

（三）以读促写，以读促说，把阅读和其他教学环节联合起来

教师可以要求学生在阅读的过程中，需要对作者的思想情感进行揣摩，也需要在不断阅读的过程中积累一些优美的词句，修辞方法以及文章结构，表达方式等，提高自身的写作水平。中小学阶段，学生的课余时间相对较为充足，教师可以鼓励学生们进行一些故事续写。在学生读了一篇文章之后，要求学生模仿着作者的文笔以及思想情感进行文章的续写，在这样的过程中学生不仅能够更好地把握住作者的思想情感，分析这篇文章的整体结构，更是可以在练习的时候把别人的优点转化为自己的东西，提高自身的写作能力。

（四）開展小组阅读，培养交流思考

思维在碰撞中展现，智慧在交流中诞生。为进一步培养学生的语文学科核心素养，教师还应该注重从合作学习视角对学生进行引导，使学生在与同伴的交流互动中不断深化认知、交流思想、传递情感，一起将阅读推向更深处。在语文阅读教学中开展合作学习是有必要的，只有让学生的合作思维得到锻炼，才能让学生在合作学习中得到语文阅读能力的锻炼与提升。例如在教学《只有一个地球》时，教师引导学生深入阅读课文，并且引导他们通过网络查询等手段了解地球的相关情况。在学生对课文有了较全面理解的情况下，教师组织学生进行辩论比赛。将学生分为正方与反方两个大组，展开辩论，正方的辩题是：保护地球是我们的使命，反方的辩题是：当地球环境恶化不适宜人类生活时，可以寻找另一颗星球进行正常生活。在辩论过程中，学生利用各种事实来支撑辩题，在辩论中明确了文本主题，提高了学生的环保意识，培养了学生的思维能力。

结束语

综上所述，语文阅读在语文学科中具有重要地位，同时也是培养学生思维能力、表达能力、语感能力的重要途径，是语文教学中不可或缺的教学内容之一。因此语文教师在教学中应对阅读中的核心素养有全面、充分的理解，意识到其对学生全面发展以及教育体系建设的重要性，努力转变教育观念与教育方式，采取多元化教学手段与实践相结合，不断提升教学水平，积极引导学生形成良好的阅读习惯，从而提高学生在阅读过程中的核心素养。

参考文献

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