中小学语文教师综合性学习的教学能力缺陷及自补

曾玉婷

摘要：在教育革新，新教育对学科整合能力的重视下，需要教师利用好身边的资源，将学生生活与文化知识有机地结合起来。除此之外，中小学语文教师的综合性学习的教学能力也是不容小觑的，因为综合性学习是夯实语文学习的基础，也是语文教学的核心内容。

关键词：新教育;中小学语文;综合性学习创新;语文教学核心

引言：

综合性的学习，是在我国高中语文课堂学习中一个较为新颖的理论概念，它进一步深化了我国高中语文和其他学科间的相互关联，注重了语文与我国现代社会经济生活之间的有效衔接，以及学生具有实践性的创新性学习的整个过程。但目前，综合性的学习还只是我们在语文课堂教学中的一个小薄弱点，尤其特别是在我国乡镇地区的语文课堂教学中，更多地还是高度重视学生的语文素养。综合性学习它充分深化了我校语文和其他学科之间的相互关系，注重了语文与我校社会生活之间的相互衔接，以及学生们通过实践创新学习来完成的整个过程。但目前，综合性的学习还只是我们在语文教学中的一个薄弱点，尤其特别是在我国乡镇地区的语文教学中，更多时候由于高度重视自己的语文考试成绩，而完全忽略了对语文这一综合性的学习。《义务教育语文课程标准》明确指出："语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。"开展多样化的语文综合实践活动，是落实新课程体制改革，实施新时期素质教育、新时期特色教育的一种重要方式。小学阶段的语文进行了综合性的学习，必将成为语文课程中占重要地位的学习内容。

一、结合单元训练主题，在社会实践中开展综合性学习活动

语文课本在各个单元课文的学习后面，都会安排一些关于语文整体性学习的内容。所以，教师应该结合语文单位的学习话题，培养他们对于语文基础知识的应用、实际行动，使得他们能够从生活当中掌握语文。《义务教育语文课程标准》提出："要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会[1]。"作为一名语文教师，在充分地适应我们的教育发展要求的同时，积极地引导大家多参与社会实践活动，增强大家的动手、用脑能力，使大家都有机会、体验、理解自己在日常生活中遇见的人、事，并且在实践中积累了生活的经验。让新时代的教育由课内走出来，步入生活现场，在社会实践中进行综合性的学习。

二、结合新教育，创新综合性学习方法

语文综合学习是教育课程的综合性发展趋势的一个重要表征，它可以让语文所需要的知识和能力变得丰富多彩、新奇有趣，也可以让我们在学习的过程中变得越来越开放[2]。学习的方式变得更为灵活，也变得富有了主动性、探究的意识，更加强调了学生对自己所从事的工作和学习活动的经历，更加强调了学生自主创新的精神与实际动手技巧的整合，更加切实地符合了新教育的要求，更加充分地有利于培养和提升了学生的语文综合能力。

1.语文教学的某单元就是以“环境保护”为专题的综合性学习。而当下，不仅是教育的革新，对于环境这一块的政策的完善相关部门也是十分关注的。教师应展开一些课外活动，让学生们的思维不要仅仅只是局限于课堂，让他们到户外去真正地参加到保护环境当中，在城区里、学校内、街道上捡垃圾、维护公共设施，轮换得当“清洁小天使”。又比如，我们可以在每次开展综合性学习时，也可以带着家长一起体验，这不仅增强了学生们保护环境的意识，也潜移默化的增强了家长们保护环境的意识，这对综合性学习活动的开展大有裨益。这样多开展实践活动不仅可以让学生们把自己在书本上所学的知识内容与实际相结合，也提高了学生们整理信息的能力，也培养了学生们地洞察能力。

2.又例如某单元的综合学习“灿烂的中华文化”，主旨在于让学生通过多种方式去了解传统文化。经过多次的教学，教师可以通过传授方法让学生自主地去学习，正所谓：授人以鱼不如授人以渔。在积累了不少教学经验之后，教师在清楚的认知到这一点后就可以去学生进行有目的的引导了。譬如，让学生通过生活中所看到的、所听的去了解自己所在地域的中秋民俗，收集节日开展的照片或者邮票，听长辈讲有关中秋佳节的故事，也可以通过网上查阅资料了解古人的中秋习俗。

三、综合性学习要科学分组，强调合作

在综合性学习的过程中，要让每位学生都"动起来"、"学起来"，同时还要培养学生间的合作意识、协作精神。比如：在集体活动中，小组里的个别人做出了不同的分工，每一位负责人都有着不同的职责。然而，个体的事业再次需要为群众服务，并且是要配合群众的目标。在语文的综合素质教育中，除了应该注重培养学生的组织纪律品格以及对学生团队的责任感意识，还应该注重对学生的安全意识，培养他们的自觉保护。

四、结语

综上所述，对中小学学生而言，提高语文综合性学习质量是至关重要的，因为它是夯实学生语文学习能力的基石，也是增强学生语文素养的关键。我们需给予其高度重视，确保学生综合性学习质量"更上一层楼"，为学生日后学习深层次语文知识做铺垫。

参考文献：

[1]蔡玲玲.小学高年级语文综合性学习的教学途径探微[J].新课程研究（下旬刊），2015（10）.

[2]陶行知（著），方明（编）.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2013（11）：91.