实践力
- 核心素养下的初中地理实践力培养路径分析
调了实践教学与实践力提升在地理教学中的重要性。基于此，文章就围绕着核心素养下的初中地理实践力培养展开分析，综合初中地理学科核心素养的实际内容和现阶段初中地理实践力培养过程中存在的不足，以学生之于地理学科的实际学习需求和成长需求为核心，探究要如何在教学活动中有机融合实践，实现学生实践素养与实践力的同步提升。关键词：核心素养；初中地理；实践力；培养路径中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）46-0023-0
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- 义务教育新课标下初中地理实践力培养
进行综合应用和实践力的教育，以提高他们的综合素质。我们要适时转变思想，针对学生的特点，设计不同的教学方式，利用地理的实践性，让他们感受到地理学的魅力，充满热情地参与到课堂当中，从而提升其整体素质，改善其教学效果。本文将以义务教育新课标下信息化与地理教学的结合，探究如何进一步发挥信息化优势培养初中学生的地理实践力。【关键词】初中地理 新课标 实践力【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0121
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- “问题导学法”在小学数学教学中的应用
键点”、培养“实践力”。借助于“问题导学法”，提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。在以人为本、以学定教的理念之下，“问题导学法”一定能引导学生回归数学学习的自然生态。关键词：小学数学；问题导学法；问题群；思维链；实践力“问题”是数学的心脏。从某种意义上说，数学学科正是在各种问题处理中不断前进发展的[1]。“问题”就是动力的源泉，也是学生学习的“钥匙”。因此教师开展教学时，一定要以“问题导向”作为创新方法，帮助学生探究，促进学生开动脑筋。一、找准“
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- 创新教育理念在数学教学中的渗透探研
为具有创造力和实践力的人才。创新教育理念在数学教学中的渗透应从以下几方面着手：培养创新意识，端正学习态度；培养创新思维，激发学习兴趣；培养创新能力，落实以人为本的教育理念；培养创新人格，提升核心素养；培养创新精神，实现知识迁移。关键词：创新教育理念；小学数学；小学生；创造力；实践力中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）21-0133-04近年来，创新教育理念成为教育教学的热点，越来越多的教师将创新教育理念渗透到课堂上
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 主题式实践在高中地理实践力培养中的应用
，培养学生地理实践力成为高中地理教学的重中之重，是落实核心素养目标的关键。在高中地理课堂上，教师要围绕具体的主题式实践活动，充分选择和开发学习资源，引导学生将学习到的地理知识灵活运用到生活中，形成初步的地理技能，获得较为完整而具体的体验，从而促进学生的全面发展。文章主要从分析高中地理实践力培养的现状入手，探讨主题式实践在培养学生实践力方面的应用策略，为广大一线地理教师提供参考。关键词：主题式实践；高中地理；实践力；高中生中图分类号：G63
学周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于地理实践力培养的地理实验教学
词】高中地理；实践力；实验教学素质教育的大背景下，高中地理教学应重视提升学生的综合素养，并丰富课堂教学的内容，借助地理实验教学的方式培养学生的实践能力，加强其对于地理理论的认知和理解。地理实验教学在课堂上锻炼学生的理论应用能力，理论与实践结合在一起，突出地理学科的特性，并激发学生的研究兴趣，让学生在课堂上有参与感，积极融入课堂实验，并逐步建立起地理学科的核心素养。一、高中地理实验课堂教学存在的问题（一）高中地理实验课堂教学效果不佳，采用的教学形式较为单一高
文理导航 2023年13期2023-06-11
- 问题式教学在地球概论课程中的应用
问题等能力以及实践力。旨在帮助学生正确理解课程内容，在过程中激发学生对课程的深入思考，为高等师范学生将来走入课堂教学做准备。关键词：教学设计；教学建议；实践力地球概论课程是南宁师范大学地理科学专业的主干核心课程，其也是高等师范院校地理科学专业的基础必修课程，其他地理课程的先行课程，在地理学一级学科分类中，属于自然地理学的范畴[1]。高等师范院校地球概论课程设置最重要的目的是使学生能够胜任中学地理教学工作，直接为中学地理教学服务[2]。提高地球概论课程的教学
科技风 2023年15期2023-06-07
- 例析高中地理实践力的培养
。摘 要：地理实践力，简单来说就是学生在进行地理实践时表现出来的意志品质、行动能力。在高中地理教学中，注重学生地理实践力的培养，可以在一定程度上促进学生地理综合素养的提升。而从高中地理教学现状来看，关于学生地理实践力的培养还存在诸多问题，对此在今后的高中地理课堂教学中，教师需要加大对学生地理实践力培养的重视力度，结合学生的成长所需，采取科学的方式组织学生进行地理实践，从而为学生的良好发展提供保障。关键词：高中地理；实践力；培养中图分类号：G633.55
考试周刊 2023年8期2023-04-06
- 高中地理教学中学生实践力提升策略探究
相关。因此地理实践力的培养在枯燥乏味，晦涩难懂的高中地理教学中就显得尤为重要。关键词：高中地理教学 实践力 提升 策略[正文]随着科技的进步，时代的发展，实践能力越来越被看重，往往有着很强实践能力的学生，在未来的生活和工作中才会更出色，也更受社会的青睐。教师应在比较虚幻和深奥的地理教学中把理论知识和实践能力相结合，使学生更容易掌握和理解。本文就高中地理教学中学生实践力的提升策略展开论述。一、分析高中地理教学的现状地理在传统教学理念中一直被认为是副科，因此使
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 试论核心素养视角下的高中生地理实践力培养
阐述了高中地理实践力的构成要素;其次从尊重学生的主体地位、相互协作和科学性三方面，分析了培养高中学生地理实践力的原则;最后提出了引导学生去探究问题、加强对地理观察活动的组织和举办丰富多彩的实践活动的三条有效策略，希望能给高中地理教师一些参考。关键词：核心素养;高中地理;实践力;培养途径所谓地理实践力，是指学生在从事地理户外活动、模拟实验等实践活动中所需要具备的能力。作为地理核心素养的重要组成内容，地理实践力对学生学好高中地理学科，拥有牢固的地理知识是非常有
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 高中地理教学中学生实践能力培养的策略思考
学科，对学生的实践力水平提出了很高的要求。因此，思考如何培养学生的地理学科实践力就显得格外重要。然而，在实际的教学实践中，许多地理教师对高中地理实践能力的理解并不深刻，且仍然沿用着传统的“应试教育”模式，从而影响了学生的实践能力提升，影响了整个高中地理教学的质量提升。为此，目前最重要的就是解决这些遗留的问题，积极推动实践力培养教学的开展。关键词：高中地理;实践力;培养策略前言地理学是一门把自然科学和社会科学紧密联系在一起的学科，它以其独特的视野和洞察力，充
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 初中地理教学中培养学生地理实践力的路径探析
力培养初中生的实践力，教师可开展多元化教学和实践活动，引导学生体验实践活动过程，直接接触地理知识相关的实物，产生真实的学习感受。基于此，本文结合地理实践力培养的意义，结合初中地理教学现状，探讨培养学生地理实践力的有效路径。关键词：初中地理;学生;实践力;培养路径从地理学科特点看，初中地理属于综合性学科，包含着多领域的知识、丰富的内容，具有极强的学科交叉、动态性特点。实践能力，主要是指学生面对地理问题时的生理、心理表现，教师可借助课内或课外活动，帮助学生认识
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 责任感·实践力： 普通高中服务学习育人模式的建构
学生的责任感与实践力，学校通过构建服务学习的整体框架、活动体系等，使得学生自然生发终身发展所必需的责任感和实践力，从而引导、规范自己的社会交往与社会融入，拥抱幸福人生。[关键词] 责任感;实践力;服务学习知善、爱善、行善，就是品德教育。知是行之始，行是知之成，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。无锡市玉祁高级中学作为中国陶行知研究会实验学校，始终坚定学陶师陶的特色办学理念。为了更好地推进“知善、爱善、行善”的品德教育，学校在“行知”理念的指导下
中小学班主任 2022年18期2022-05-30
- 高中地理实验中地理实践力的培养策略
心素养”发展。实践力作为核心素养要素之一，加强对学生的培养对推动核心素养与“立德树人”任务的落实有着重大意义。地理是一门自然与社会结合的学科，当前的地理教学为高考服务，地理实践教学被不断弱化，进而影响学生地理实践力的提升。随着教育改革的发展，各地区纷纷开始了地理研学旅行教学，但这种教学模式还在探索阶段，当下高中地理实践教学开展现状依然不容乐观。因此，如何推动实验教学的开展，并在这一过程中强化学生的实践力是摆在教师面前的重要研究课题。基于此，文章结合自身的教
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 谈高中地理培养学生实践力的教学策略
如何提高学生的实践力是非常必要的。但在现实的教学活动中，由于很多地理教师对高中地理实践性的认识还不够深入，导致他们仍旧延续采用“应试教育”的传统教学手段，这些都在一定程度上影响了学生的实践性发展，进而影响到高中地理教学整体水平的提升。关键词：高中地理;实践力;培养策略前言地理学作为一门将自然科学与社会科学有机结合起来的学科，在观察和探索世界方面，具有独特的视角，也尽显学科教育价值。随着新一轮课程改革的深入推进，我国高中各个学科都开始注重培养学生的学科核心素
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 情景教学对提高高中生地理实践力作用的探索
学;高中地理;实践力地理实践能力是指学生在地理学科学习中具备的行动能力和品质，除了能够对各种地理信息进行全面收集与整理外，还要从中获得分析问题与解决问题的规律。在地理实践活动中，需要实现自主设计与合作探究，运用丰富的地理工具和材料快速完成相关任务。首先，实践能力包含了对于知识的应用能力。地理是一门与生活联系十分紧密的学科，只有在自然与社会中进行深入探究，才能实现知识的内化与吸收。其次，实践能力包含了动手能力和调查能力。在新时期教学中，要求学生能够通过自己动
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 高中地理教学中地理实践力的培养策略探讨
地理教学中地理实践力的培养策略上展开论述。培养实践力，教师要引导学生更好地学习，就要合理利用小组学习，创造学习情景，开展教学活动。教学就需要对学生的动手能力、动脑能力进行培养提高，主要的培养策略有小组学习制、情景学习制、活动学习制，以此对高中生地理实践力进行提高，本文就高中生地理实践力培养策略进行探讨。关键词：高中地理;实践力;培养策略;小组学习制;情景学习制;活动学习制引言高中地理强调实践操作能力，众所周知，高中地理分为自然地理、人文地理和区域地理。自然
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 依托公共参与型社团，有效培养高中生国际理解素养
学生核心素养和实践力的重要载体。本文以广州L中模拟联合国社团为研究对象，结合对该社团的教学指导实践，采用议题分析、问卷调查等形式对国际理解素养培养成效进行定量和定性分析。研究表明模拟联合国活动的开展对高中生国际理解素养的培养具有重要作用，公共参与型社团在培养国际理解素养需要不断丰富教学实践。【关键词】国际理解素养;公共参与型社团;模拟联合国;实践力2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话中强调，思想政治理论课要坚持理论性和实
广东教学报·教育综合 2022年18期2022-02-23
- 巧用新情景材料提升地理学科实践力
学生的地理学科实践力，让其意识到学习地理知识的必要性与实用性，从而更加专注地投入地理学习活动中，做到由此及彼、学以致用。关键词：高中地理;新情景材料;实践力中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0075-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.035 21世纪是信息化与全球化的时代，也是价值多元化与以人为本的时代。随着社会的发展
学周刊 2022年4期2022-01-20
- “互联网+”视域下初中地理实践力特点及培养对策
+;初中地理;实践力;特点;培养前言：随着互联网兴起，很多事物都得到了进步和发展。如今，传统教学模式在互联网的影响下也有了很大的革新和进步，二者之间的相互整合，相互提高，共同推动教育不断向前发展。在初中地理的实践教学过程中加入互联网的科技手段，可以丰富教学的内容，加深学生对课文内容的理解，建立一个更加优化的教学模式。能保证课堂教学效率的最大化和最优化，更符合学生因材施教的培养目标。一、特点（一）教学资源更加丰富互联网是一个庞大的数据库，可以弥补如今教育资源
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 基于真实情境的高中地理实践力培养探究
的传授，忽视了实践力的培育，学生在面临真实的地理问题情境下无法有效地运用知识解决。因此，基于真实情境培养学生的地理实践力，推动学生的知识应用势在必行。关键词：真实情境；高中地理；实践力中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0036在真实的地理情境下培养学生的实践力，是为了进一步提高学生的整体地理核心素养。情境并非虚构，而是围绕教学内容把知识和能力整合为学生真实生活的世界，让学生在其中发现问题、运用知识、解决问
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 基于地理实践力培养的高中地理活动设计研究
重视对学生地理实践力的培养，进而推动学生的终身发展。而受制于当前教学模式的限制，需要教师开展地理实践活动教学，通过合理的活动设计丰富地理教学内容与形式，引导学生参与实践并进行有效创新，提升学生的地理实践力。为此，笔者开展了充分的调查研究，在此将成果与各位同仁分享。关键词：高中地理;活动设计;实践力实践性是高中地理主要的特性之一，想要培养学生的核心素养，就需要从地理实践力的提升入手。因此在地理教学环节，需要将实践活动课作为主要的教学方式，引导学生深度探索地理
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 浅谈高中地理教学中地理实践力的培养策略
培养学生的地理实践力。关键词：高中地理;实践力;模拟实验;实践活动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-019高中地理是学生了解地球自然现象的一种方式，是培养学生地理思维的关键。然而随着社会科技的进步，众多新事物的产生，学生对于高中地理的学习越来越浅面，认为只要把知识学会了，答好试卷上的题目就足够了，殊不知我们学习地理是为了能去解决一些现实中存在的问题，这就需要学生将理论知识与实际相结合。同时教师通过不断改善教学方法来培养学生的地理
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 实践力导向下地理实验教法探讨
，提升学生地理实践力。实践力是构成地理学科素养的重要内容，结合高中地理课程，倡导地理实验教法，让学生从实验中明晰地理原理，在动手体验中爱学地理、会学地理，增进学生地理理论方法、技能的训练，让学生运用地理知识解决实际问题，学以致用。关键词：高中地理;实践力;实验教学杜威提出的“从做中学”教育思想，强调学生从实践活动中体认知识，促进学生探究意识、创造性思维、实践动手能力的养成。地理学科与社会生活紧密关联，地理实验是学生认识地理现象，掌握科学地理实验方法，发展求
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 探讨核心素养下高中地理实践力的培养
课堂知识转化为实践力的方法，提升学生理论知识应用实践的应用能力。从当前的高中地理教学来看，整个教学过程中存在的一些突出问题，直接影响着地理教学的效率和质量，不利于培养学生的地理核心素养。地理教师要探索有效方法加以积极应对，促进学生实践力的提高。关键词：核心素养;高中地理;实践力;培养前言地理，是一门综合性的学科，汇集了社会、政治、历史等多种学科的知识，是高中教育阶段的一门重要课程，对提升学生的综合素质发挥着重要的作用。在高中地理教学中，教师注重对学生实践力
教学博览 2021年4期2021-09-10
- 高中数学公式教学的实践与思考
词：公式教学;实践力;思考力一、高中数学公式教学的方法公式教学应根据教材目标及重点和难点，结合学生的差异化，因材施教，并运用多样化的教学方式和工具，解惑知识点，培育和引导学生发展自主性、探究性和合作性去分析和解决问题的能力。第一，通过引入阶段的设计，采取多样化的方式来引入数学公式，可以激发高中生学习数学公式的兴趣，并激活已有知识，找准学习新公式的切入点。例如，采取趣味实验等直观方式、多媒体等教学工具，让学生在学习高中数学公式时体会其直观的趣味性，激发学习兴
新课程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 地理实践力培养在高中地理教学中的渗透探究
的环节中，地理实践力的培养占据了重要的地位。由于地理学科的实践性比较强，有些教师对于这方面的培养目标不明确。因此，地理实践力的塑造也成为高中地理教师面临的重要课题。基于地理实践力在教学中的渗透原则以及策略展开分析。关键词：高中地理;体验;实践力;生活实际地理實践力指的是在参与地理实践活动中，人们所具备的意志品质以及能力。在高中地理教学实践中，提高学生的地理实践力，能够增强其行动意识，让学生更加真实地了解人类活动与地理环境二者存在的紧密关系。因此，为了有效地
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 核心素养理念下高中地理教学中实践力培育方法探析
高中地理教学中实践力培育方法进行分析。关键词：核心素养;高中地理教学;实践力现阶段，随着新课改的不断深入，素质教育模式正在逐步取代传统的灌输式地理教育模式，高中地理教学更是如此，在核心素养的教育理念下，基于每個学生的特点以及他们对知识的认知和理解能力等特点来制订相应的教学计划，在对每个学生进行地理教学的同时，渗透一些人文教育因素，对学生的核心素养提高具有非常重要的意义。因此，在当代高中地理课堂中，教师转变自己传统的教学观念，充分根据地理这一学科特点来制订自
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 基于STEAM教育理念的高中地理实践力的培养策略
明确指出，地理实践力是地理学科中四大核心素养之一，教师应注重培养学生的高中地理实践力，而且在分析和研究地理实践力及其培养对策时要与时俱进。因此，本文主要对STEAM教育理念及高中地理实践力教学现状进行探讨，并提出了基于STEAM教育理念的高中地理实践力的培养策略，以期切实提升学生的地理实践力。关键词：STEAM教育理念;高中地理;实践力中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编
求知导刊 2021年24期2021-08-26
- 高中地理教学中培养学生地理实践力的研究
素质为主。地理实践力也属于核心素养内容的一部分。良好的地理实践力对学生地理学科的学习具有重要作用。在当前的教育背景下，培养学生的地理实践力也是培养学生地理学科核心素养的关键。因此，如何在高中地理教学中培养学生的地理实践力是教师需要思考的重要问题。为此，本文首先分析了难以落实培养学生地理实践力的原因，之后探讨了高中地理教学中培养学生地理实践力的策略。关键词：高中地理;实践力;培养策略中图分类号：G427 文献标识码
求知导刊 2021年2期2021-08-26
- 新课程背景下在初中地理教学中如何培养学生的实践力
如何培养学生的实践力为题展开研究。关键词：新课程;初中地理;实践力初中生正处于地理学科学习的初级阶段，对很多地理概念和常识都缺乏有效认知。仅靠理论化的教学方式，学生难以真正理解抽象化的地理概念，地理实践能力薄弱。学生即便能够在初中地理学习阶段构建完善的知识框架，掌握简单的地理概念，也会因为缺乏实践训练，其地理知识始终无法熟练地运用于实践活动中。因此，初中地理教师需要加快转变教学方式，重视学生的实践能力培养，将学生的地理实践能力纳入教学重点中去。1地理实践力
教育周报·教育论坛 2021年51期2021-06-29
- 在小学科学教学中培养儿童的实践力
养和提高儿童的实践力是刻不容缓的任务，让儿童学会如何解决问题，从根本上提高儿童的实践力，培养他们的生存技能。关键词：小学科学;教学;实践力小学科学在小学阶段的课程中担任着越来越重要的角色，儿童的实践力包括儿童提出问题的能力、交流能力、实验操作能力、分析问题能力等，科学课要培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。笔者将从激趣导入、学具准备、充分交流这三个方面简单阐述如何在小学科学教学中培养儿童的实践力。一、激趣导入，培养学
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 新课程背景下在初中地理教学中如何培养学生的实践力
如何培养学生的实践力为题展开研究。关键词：新课程;初中地理;实践力初中生正处于地理学科学习的初级阶段，对很多地理概念和常识都缺乏有效认知。仅靠理论化的教学方式，学生难以真正理解抽象化的地理概念，地理实践能力薄弱。学生即便能够在初中地理学习阶段构建完善的知识框架，掌握简单的地理概念，也会因为缺乏实践训练，其地理知识始终无法熟练地运用于实践活动中。因此，初中地理教师需要加快转变教学方式，重视学生的实践能力培养，将学生的地理实践能力纳入教学重点中去。1地理实践力
教育周报·教育论坛 2021年25期2021-05-23
- “东北三省”教学设计（人教版）
;农业与自然;实践力一、教材简析东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都占有重要地位，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理内容。本节课重点介绍东北三省的自然特征和农业部分。首先，从地形、气候、土壤、河流等方面突出东北三省自然环境的整体性特征，体现地理学科综合性的基本特点;再从气候方面分析东北三省内部存在的不同，体现了区域内部的差异性特征。深受自然条件影响的东北农业特点显著，体现了人地协调
地理教育 2021年3期2021-04-28
- 基于实践力下高中地理新教材活动课的思考
实践能力，地理实践力作为地理核心素养的重要内容，在高中地理新教材活动课程开展中更应注重学生实践力的主体性和过程性，要在认知新教材地理活动课和实践力，正确地把握实践力培养与理论课程比例，再设置多元化实践力培养方式，最终全面实现学生实践力的培养与发展。【关键词】实践力 高中地理 新教材 活动课【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0104-02地理实践力是高中地理核心素养内容中的重要一点，学生
课程教育研究 2021年31期2021-04-14
- 高中地理实验教学的实践力培养路径探究
地理实验教学的实践力培养路径，希望以此全面提高高中地理实验教学的效率及质量，并使学生的实践能力得到有效培养及发展。【关键词】高中地理 实验教学 实践力 培养路径【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0176-02一、高中地理实验教学的意义分析（一）总体意义根据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，明确指出需培养地理学科四大核心素养：其一，人地协调观素养;其二，综合思维素养;其三，区域认
课程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 向着明亮那方用力生长
——我眼中的张桂玲老师
键词“学习力、实践力、敏锐力”。1.自觉“充电”的学习力。“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”年龄上张老师已非少年，精神上却像极了朝气蓬勃的年轻人，她总是精神满格地投入提升自身素养的每一个教育教学活动中，为一场讲座、为一节课、为一次教研活动费思量。她说：“能有机会现场听一节名家的课不容易，我要把每一点收获和思考变成种子植进我的课堂。”她将每一堂家常课都变成了自己学到的理念下的实践田园，从一开始照搬套用，到融进原生思考的创造，再到顺应学情的建构，她一边不知疲
河北教育（教学版） 2021年1期2021-04-11
- 初中地理教学中落实地理实践力的实践探讨
除此之外，地理实践力也是初中阶段很重要的培养内容。教师需要用多样化手段培养学生的地理实践素质，使学生爱上地理学习，学会地理知识，贯穿理论和实践之间的关系，挖掘学生学习地理的热情，深入其中，培养学生的人地协调观。以初中阶段为例，分析学生的地理实践力培养方法，旨在提高学生地理学习素养，提高教学有效性。关键词：初中地理;实践力;活动面对新课改的不断推进，核心素养教育成了时代的方向、时代的主流。地理实践力作为地理教育中的重要内容，其强调的是学生的行动能力和意志品质
新课程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 基于乡土资源的地理实践力培养策略
词】乡土资源;实践力;初中地理教学【中图分类号】G633.55 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）80-0071-02地理实践力是指学生在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力，地理实践力的培养主要依托地理实践活动的开展。乡土资源不仅是学生熟悉的素材，而且具备探究学习的价值，能够切实地培养学生学以致用、知行合一的地理实践力。因此，在教学中利用乡土资源开展地理实践活动，培养初中生的地理实践力显得十分重要。一、
江苏教育·中学教学版 2021年11期2021-03-17
- 借助案例教学培养地理实践力
能力，锻炼学生实践力的教学方式。此种教学方式符合高中地理新课程标准理念，将其引入高中地理教学，培养学生自主学习能力，推动高中地理教学改革。因此，高中地理教学中，应注重案例教学的有效利用，加强学生实践力培养。本文分析案例教学法的作用，探究案例教学在高中地理中的应用策略，提高学生实践力。关键词：高中地理;案例教学;作用;实践力;培养策略地理学科是一门具有自然性和人文性的综合学科，其研究的现象和生活密切相关，对学生实践力培养有着重要作用，借助案例教学实现学生全面
高考·上 2021年11期2021-01-10
- 浅谈高中地理教学中地理实践力的培养策略
中如何培养地理实践力提几点建议。关键词： 高中地理;教学;实践力;培养【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.1832017版新课标中对于地理实践活动的开展提出了更高的要求，不再仅局限于教室，而是多个场地转换，多种形式变换展开。在这样一种实地考察与调查中，学生可以更好地将课堂要求的实践活动与生活联系起来，还能调动感官经验更多地体会其中的乐趣，潜移默化中培养
写真地理 2020年39期2020-12-23
- 高中学生地理实践力培养实践研究
： 高中地理;实践力;策略【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.237地理实践能力可以从两个方面进行解析：其一，地理知识灵活运用能力。主要是指学生可以应用理论知识解决实际问题;其二，自主实践探究能力。主要是指学生可以通过地理模拟演示、测量、地图解析、方位观察等实践活动解决地理问题。基于此，学生不仅需具备良好的地理基础知识驾驭能力，还需具备独立思考、自主实
写真地理 2020年26期2020-09-29
- 构建师生学习共同体提升高中地理实践力
;学习共同体;实践力新的课程标准下，提出了高中地理的学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。其中，地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力，该素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。为了更好地达成这一学科核心素养，在教学过程中，师生间要相互沟通、互相学习、取长补短，积极构建师生学习共同体，有助于地理
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 高中地理教学中学生实践力的培养研究
教学中培养地理实践力出发，希望能够找出更好的解决策略，为高中地理教学提供参考。关键词：高中地理;实践力;教学;培养策略在学习高中地理的阶段，教师要注重培养学生自主学习的能力与实践力，尤其在“立德树人”成为教学根本任务的大背景下。根据新课标要求，高中地理学科价值主要体现在培养学生的核心素养，而地理学科的核心素养主要包括人地协调观、区域认识、综合思维和地理实践能力四个方面，其中地理实践能力主要指的是学生在学习中培养的行动能力。因此，为了更好的适应高中地理教学目
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 高中地理教学中如何培养学生的实践力
。可以说，地理实践力是地理核心素养的最终落实环节，因此，如何培养学生的地理实践力是地理一线教学活动中要重点思考的问题。关键词：高中地理;实践力;培养策略1动手参与实践，培养学生的地理实践能力新课标改革的到来，使得在新课改的背景下培养学生的实践能力是高中地理的一项任务之一，通过实践活动，让学生参与到活动中，在活动总切实掌握相关地理知识，从而培养学生正确的地理解题思维，又能让学生养成良好的学习习惯。比如在课堂上，教师可以让学生充分发挥他们的想象力，以小组的形式
数理报（学习实践） 2020年32期2020-09-10
- 培养地理实践力，助力高中地理教学
越重视培养学生实践力，促使学生将所学知识应用于实际当中并在此基础上深入理解新知，增加生活经验，全面助力高中地理教学。同时培养实践力也是地理学科需达成的核心素养目标之一，充分体现学生主体作用，提高学生学习能力和综合素质，为持续性发展奠定坚实基础。对此，本文则从多方面分析在高中地理教学培养学生地理实践力策略，望给予教师教学提供参考。关键词：高中地理;实践力;培养策略经济全球化一体化背景下，各个国家间的政治、经济、文化等交流越来越频繁，竞争也越来越激烈。毫无疑问
高考·上 2020年10期2020-09-10
- 浅议高中地理教学中地理实践力的培养策略
高不上来。地理实践力作为地理核心素养的一部分，新课标要求教师将培养学生的地理实践力作为教学的重要目标，重视学生的个性化发展、培养其实践能力，提高教学效率，进而促进高中地理教学的不断发展。本文主要简述现阶段高中地理实践力教学现状，探讨高中地理教学中地理实践力的培养策略。关键词：高中地理;教学;实践力;培养;策略随着新课改的不断深入，在对高中生进行地理教学的过程中，不仅需要将基础知识传授给学生，同时还需要对学生的地理学习能力以及实践力进行有效培养，从而实现素质
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 高中地理教育中学生实践力培养分析
地理教育中学生实践力的培养进行分析和研究，阐述了具体的培养策略，希望能够为广大教育者提供一些参考依据。关键词：高中地理;学生;实践力;培养策略引言：近年来，“核心素养”已经成为教育领域的热名词，培养学生的学科核心素养也已经成为教育工作的重中之重。而高中地理教学作为高中教育的重要组成部分，对于促进学生的全面发展发挥着不可替代的作用，这就要求广大教师必须要将核心素养理念渗透到高中地理教育中，以便满足学生全面发展的实际需要。实践力是地理核心素养的重要体现，只有不
新教育论坛 2020年12期2020-09-10
- 高中学生地理实践力的培养摭探
素养之一的地理实践力是教师需要特别重视的地理教学内容。文章探讨高中地理实践力教学中的原则，指出当前地理实践力教学中存在的问题，并结合新课标的要求对高中地理实践力的培养策略进行分析，强调从教学观念、教学环境、考查机制、课程重构、专业能力等方面优化地理教学。关键词：高中地理;实践力;核心素养;教学对策中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0134-02新课标对高中地理核心素养归纳为四点，分别是人地协调观、区域认
成才之路 2020年19期2020-07-23
- 高中地理研究性学习中学生地理实践力的培养
研究性学习 实践力实践能力是未来社会运用中的强有力手段与技能，所以，针对中学的地理教学中，要以培养学生的动手实践能力为重点教学目标，将学生对地理的理论知识的运用与动手实践能力得到提升。对此，在地理的实践能力方面新课程的改革标准中有明确针对性的表示，地理的学习要以生活中有用的地理为主要学习内容、地理的学习要对终身有用，以上的理念提出中，充分说明了地理知识的运用要起到对合理、科学、有用，以上的学习目标不仅对学生的身心发展有用处，更多的培养学生对地理的学习兴趣
中学课程辅导·教师通讯 2020年18期2020-07-01
- 探究高中地理教学中地理实践力的培养策略
培养学生的地理实践力，以提升学生的地理素养。基于此，本文主要分析了高中地理教学中地理实践力的现状，并提出了在高中地理教学中培养学生地理实践力的有效策略，希望可以为同仁提供参考意见。关键词：高中地理 实践力 培养一、高中地理教学中地理实践力的现状在当前高中地理课堂教学中，仍旧以灌输式教学方法为主。为了提高升学的质量，追求考试分数，很多学校对学生采用题海战术，导致师生压力大。地理实践力是运用综合实践的过程，教师很难将其充分呈现出来，而且在高考大纲中占据
知识窗·教师版 2020年4期2020-06-08
- 基于本土资源改进地理实践力教学例谈
摘 要：地理实践力教学需要从生活中挖掘实践对象和实践素材，需要结合生活创设实践活动的情境。在这个过程中，本土资源则成为必不可少的要素。文章以龙岩地区地理资源为例，对地理教学有效结合本土地理资源，培养学生地理实践力进行探讨。关键词：初中地理;本土资源;实践力;挖掘;实践素材;学科素养中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）14-0092-02地理实践力是指学生在地理考察、调查和实验过程中所表现出来的行为能力与品质，是
成才之路 2020年14期2020-06-08
- 核心素养视域下农村高中生地理实践力培养的现状分析
高中生地理 实践力地理是一门包罗万象的学科，高中地理内容相对初中，有一定的难度和复杂性，而农村地区的教学条件相对于城镇比较落后，在地理学习效果和学生整体实践能力的培养上会更加困难一些，因此对于核心素养下农村高中生地理实践能力的培养要更加符合农村现状，进行查漏补缺，补齐短板。一、现阶段高中生地理实践能力培养的现状农村高中生在学习地理和对地理的实践能力进行培养的过程中，存在着很多先天的不足和劣势，这主要是由于农村物质充裕程度不如城镇和农村的信息开放程度较低所
中学课程辅导·教师通讯 2020年1期2020-05-21
- 基于培养创新性的奇幻训练营
教学;创造力;实践力1 教育理念1.1 概述学生获得更好的价值认同与身心发展为基点的。不仅让学生掌握科学技术与工具运用，同时在于帮助他们获得健康美好的情感与共情力，拥有创造精神和自信力，目的是养成自主学习和终身学习的好习惯，为中国教育事业的完善和发展添砖加瓦。1.2 与传统教育的对比实验能给孩子们带来视觉与触觉上的刺激，通过实验现象与自己主动动手，培养孩子们对于科学与真理的热爱。2 科学实验教育现状2.1 巨大的市场空白目前科学实验主要集中于北上广一线城市
科技风 2020年13期2020-05-03
- 地理实践力与常规教学的融合探究
，如何实现地理实践力与常规教学的融合发展，这是值得一线教师关注的重点课题。考虑高中生的年龄特征、认知水平与实践素养，唤醒其理论认知，培养运用地理知识解决实际问题的综合能力，体现学以致用的教学理念，为强化地理核心素养打好根基。本文结合高中地理教学的主要内容，在开展常规教学的基础上，又提出创设实践情境、开展实践活动、鼓励实践探究、感知实践现象以及积累实践经验等多元策略，以此驱动地理教学创新，提升学生的地理学习能力与综合素养。【关键词】高中地理;实践力;常规教学
科学导报·学术 2020年63期2020-04-12
- 有效培养学生地理实践力的高中地理教学思考
高中学生的地理实践力已被列为地理学科核心素养的重要内容。为了在高中地理教学中有效培养学生的实践力，教师不仅需要对地理理论知识有足够的了解，还需要不断地寻找灵活有效的教学实践方法，最大限度地激发学生对地理学习的兴趣，进而促进学生地理实践力的有效提升。为此，本文结合地理实践力的重要内涵，探析在高中地理教学中培养学生地理实践力的有效策略。【关键词】高中地理;实践力;学生能力;教学策略【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270
文科爱好者·教育教学版 2020年4期2020-04-12
- 高中地理学科教学中如何培养学生的实践力
知”以及“地理实践力”是高中地理核心素养体系的四大组成部分。其中，“地理实践力”是指人们在地理实践活动中所具备的良好行动能力及其品质，包括对地理实践探究活动充满着参与的热情与积极性，能用地理学的视角正确分析与看待所遇到的地理现象等。那么，高中地理教学如何才能培养学生的地理实践力，以推动他们地理素养的进一步成长与发展呢？笔者认为高中地理教师可以尝试从以下几个方面入手。【关键词】高中地理;实践力;培养1教师尽快转变教学观念现如今，学生综合实践能力的培养与提升已
科学导报·学术 2020年62期2020-04-12
- 初中地理教学中落实地理实践力的策略
培养学生的地理实践力，这样学生才能喜欢上地理学科，并具有学以致用的意识及能力。本文对初中地理教学中落实地理实践力的策略进行了探讨。关键词：初中地理；实践力；落实策略中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0163地理实践力是指地理实践活动中所需的意志品质和行动能力，是地理学科四大核心素养的重要内容之一。教师想要培养学生的地理核心素养，就需要应用创新的教学理念及方式，让学生身临其境地学习地理，这样才能在潜移默化中
中学课程辅导·教学研究 2020年20期2020-04-07
- 基于地理实践力培养的探究主题活动设计
】本文分析地理实践力与探究主题活动的关联性，以“分析土壤形成的原因”一节为例，论述基于地理实践力培养的探究主题活动设计的做法，从提炼探究活动主题、选择探究主题活动方式、预设探究主题活动目标、精选探究主题活动内容、铺设探究主题活动路径五方面进行阐述，旨在提升学生地理实践力。【关键词】高中地理 实践力 探究主题 活动设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）34-0084-02探究主题活动以主题为统摄，以活动为抓手，充分
广西教育·B版 2020年9期2020-04-07
- 提高农村高中生地理实践力的行动研究
农村高中生地理实践力的行动研究。本文中笔者结合乡土课程资源、学校的校情、学情，并充分利用学校条件，在课堂教学中采用多种教学模式，结合生活实际等方面进行了探究。关键词：《新课程标准》;高中地理;实践力;核心素养中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）02-0138《普通高中地理课程标准（2017版）》提出，高中地理学科核心素养包括四个方面，其中素养四是地理实践力，地理实践力是指：“人们在考察、实验和调查等地理
中学课程辅导·教学研究 2020年4期2020-03-30