向着明亮那方用力生长——我眼中的张桂玲老师

○崔艳波

著名特级教师郑英曾说：“一个懂得自我革命的人，会自成一个独立而生长的系统，一生谦卑，也一生高贵。”张桂玲老师就是这样一位在不断的“自我革命”的阵痛之下，向着明亮那方用力生长的优秀教师代表。说起她，我脑海中浮现的是这样三个关键词“学习力、实践力、敏锐力”。

1.自觉“充电”的学习力。“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”年龄上张老师已非少年，精神上却像极了朝气蓬勃的年轻人，她总是精神满格地投入提升自身素养的每一个教育教学活动中，为一场讲座、为一节课、为一次教研活动费思量。她说：“能有机会现场听一节名家的课不容易，我要把每一点收获和思考变成种子植进我的课堂。”她将每一堂家常课都变成了自己学到的理念下的实践田园，从一开始照搬套用，到融进原生思考的创造，再到顺应学情的建构，她一边不知疲倦地吸纳学习，一边充满激情地“自我革命”，在理论与实践的融合中寻找自身风格的发展之路。

2.勇于“革命”的实践力。为了上好工作室“求联求本求源”的教研课《平行四边形的面积》，张老师通过调研，了解学生的学习经验和认知起点；观摩名家课堂，寻找自身与名家的差距；和同行交流，了解大家对这节课的想法。就这样博采众长，再结合自己的思考，张老师在磨课中几易其稿，精益求精，不断地打破原来的构思，站位于学生的角度求索每一个素材用活的时机；不断地锤炼教学提问，用问题串直击知识的本质。“尽其精微，而至远境”，不只是教研课，每一节课都是她精心设计，送给自己和学生的礼物。她说：“上课即是寻找礼物的美好旅程，在与学生层层打开知识之果的过程中，成就数学之彩，教育之美是教学的诗和远方。”

3.常思“细节”的敏锐力。张老师时刻带着一种研究的意识思忖每一个教育现象背后折射的道理。在一节同事的公开课上，执教教师讲授《三角形的特性》，教师拉动三角形框架和平行四边形框架，通过对比让学生感悟三角形具有稳定性的特性。而在教师拉动的过程中，一个学生小声嘀咕：“那个四边形要是用钉子钉在一起就拉不动了。”学生无心的一句话引起了张老师的思考。课后张老师在求索答案的过程中，人教版教材上的一幅插图引起了她的思考，插图上是“一个同学用同样长的3 根小棒围三角形，另一个同学用同样长的小棒围四边形，问题是看看各能围出几个”，从教材的对比中张老师恍然大悟，三角形稳定性的本质不就是它的唯一性吗？“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深”，正是这样一种时刻教育在场的品质让张老师在迈向卓越教师的路上坚定而执着。

“俯首耕耘自芬芳”，小学数学这一径长途之上，张桂玲老师一直脚踏实地，心怀梦想，默默耕耘，她的教育事业也是一路芬芳！