快乐阅读
- 小学生绘本阅读策略初探
；有效实施；快乐阅读中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）48-0011-04一、 引言绘本英文名为“Picture Book”，日本将其称为“绘本”，我国也称作“图画书”。通俗地说，“绘本”以绘画为主，兼附有少量文字，同时渗透着作者要表达的主题。与一般图书相比，绘本更具有直觀性和形象性，符合孩子们刚刚接触阅读时的审美需要和心理特点。如果长期阅读绘本，会潜移默化地激发学生阅读的兴趣，对孩子们的思维、语言
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 借助故事提高语文阅读教学有效性探赜
以便最终实现快乐阅读，真正打造高效语文阅读课堂。关键词：故事引导；快乐阅读；小学语文；阅读教学；教学效率；教学策略中图分类号：G623.23文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）16-0089-04学生通过有效阅读学习不仅能增强语感，还能深刻体悟作者的情感和态度，进而真正理解文本内涵，因此语文教师应积极构建阅读教学新体系，创设阅读教学新方法，以提升语文阅读教学效果。故事具有较强的情节性，符合小学阶段学生的兴趣爱好和学习需求，语文教师可以将故
成才之路 2023年16期2023-06-16
- “快乐读书吧”引领下的阅读能力提升策略探究
核心是让学生快乐阅读，提升学生的阅读素养。教师应结合教学实践，探讨“阅读前的导读”“阅读中的推进”和“阅读后的分享”三个阶段的阅读策略，引领学生合理运用阅读这把“尺子”，在阅读天地里自主挖掘，开动思维，提升阅读核心素养。关键词：快乐阅读；精准定位；阅读策略；阅读思维* 本文系福建省教育科学规划课题“基于‘快乐读书吧提升阅读能力的课堂教学实践研究”（课题编号：FJJKZX21-635）的研究成果。一、整体把握教材，精准定位目标用好“快乐读书吧”，首先要对各年
课堂内外·教师版 2023年4期2023-06-10
- 基于“快乐阅读吧”整本书阅读的教学策略与研究
，指出应用"快乐阅读吧"的可行性，并提出优化整本阅读教学的对策和方法，希望其能为提升小学語文的阅读教学水平提供参考性思路。关键词：快乐阅读；阅读教学；策略创新在１９４０年，叶圣陶先生就提出了著名的阅读方——“整本书阅读”。在多年的实践中，该阅读方式的有效性和实用性逐渐得到了证明。如今，在小学阶段的语文阅读教学中也有越来越多的老师采取整本书阅读的方式对学生进行科学素质的培养。整本书阅读教学法最为重要的一环就是教师的指导，作为学生的引路人，语文教师应及时指导并
课堂内外·教师版 2023年1期2023-06-07
- 基于小学一年级语文课外快乐阅读教学策略研究
小学一年级；快乐阅读；语文；课外中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）44-0052-04课外阅读教学既能帮助学生进行知识积累，又能起到正确引导学生培养情感、态度与价值观以及审美情趣等作用。然而，当前很多小学语文课堂中仍然存在着一些问题，制约了语文教学质量的提高，因此需要采取切实可行的措施来解决这些问题。如构建良好的课堂教学环境，激发学生的求知欲。教师在教学中应该从思想上重视起来，在课外合理地展开快乐阅读
考试周刊 2022年44期2022-12-25
- 小学语文“快乐阅读”浅谈
探討小学语文快乐阅读的新方法，就成了小学语文教师研究的重点。关键词：小学语文;快乐阅读;用收引领;有效提升翻开《语文课程标准》，重视阅读的文字随处可见。可见，在语文教学中，阅读是多么的重要！立足于课内，延伸于课外，只有满足了学生阅读需求的语文课堂，才会使学生身心愉悦，读得快乐，读得健康，幸福阅读。一、创设情境，激发学生阅读兴趣小学阅读教学有自身特点，教师要对教情和学情进行深入探究，根据教学实际创设多种教学情境，激发学生的阅读兴趣。教师生动讲解、故事引导、游
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 小学低年级学生语文阅读能力培养之探讨
】小学语文;快乐阅读;相互学习;主动阅读2017年9月，全国统一使用部编版教材。部编版教材使用光彩鲜艳多色的插图、容易理解和明白的故事来吸引学生，让他们爱不释手。教材中一个接一个的故事十分有趣，书中的儿歌和童瑶，学生们都能朗朗上口，为一年级学生的语言实践和运用打开了“一扇窗”。教师要足够了解改版后教材撰写的意向，准确地指导和加强学生阅读实践。只有让学生去感受语言和积累语言，才能使学生有效发展和应用语言。在引导学生学习书本知识的同时，我们还要引导学生多看课外
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 快乐阅读吧
书。关键词：快乐阅读;整本书;阅读教育;对策一、选读整本书的教育（一）将学生偏好作为主要标准总体上进行阅读教育，旨在使学生能读得开心，激发学生的阅读兴趣。阅读类型有小说、语言、散文等，整体而言，书本不过是经典的中国文学。所以，需要选择有亮点的书本，引起学生的兴趣，为学生推荐阅读内容。读整本书，学生可达到理解人物的效果。因此，教师在选书前，一定要读完，才能推荐。（二）从课本中挑选阅读教育的发展，就是要向学生推荐与课程相关的书籍。而且，整本书也可以通过扩充文章
课堂内外·教师版 2022年4期2022-05-23
- 浅析小学语文阅读教学的有效途径
加注重学生的快乐阅读。在现在来看，小学语文教师对阅读教学进行新的发现和探讨将对学生阅读热情和能力的提升有很大帮助，会促进学生们的更好发展。关键词：小学语文;阅读教学;快乐阅读;策略前言学校是学生发展的主要场所，要大力推進教学改革工作，提升教学质量，有利于学生的全面发展。但所谓的减轻学习负担并不是要老师降低教学质量，相反要进一步提高教学质量。在小学语文教学中培养学生阅读能力，是对新的教育政策的有效落实，是新时代培养小学生核心素养的有效途径。本文将对小学语文课
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 教学主张——小学语文快乐组群阅读
：小学语文;快乐阅读;组文阅读;群文阅读中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）02-0024-03引 言阅读是学习语文、学好语文的重要途径。在小学语文教学过程中，教师引导学生快乐、高效地阅读，是提高學生学习能力和促进学生语文学科核心素养发展的有效手段。结合《义务教育语文课程标准（
名师在线·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- 响应“快乐阅读”的号召，让小学生的成长更精彩
】小学语文;快乐阅读;成长;精彩阅读在语文教学中是首当其中，是重头戏，不容许任何一个人让它流于形式。你知道吗？这些年来国家已明确地将“全民阅读”写入了《政府工作报告》。可见，以习主席为首的中国是多么渴望每一个人都要养成自觉读书的好习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分。而作为教师的我们怎样才能把孩子领进这样一个广阔的天地，让他们在快乐的书海里徜徉呢？一、让快乐阅读贯穿于课堂上阅读是汲取和掌握知识的重要途径，作为教育者的我们每时每刻都要变着法子激发
广东教学报·教育综合 2022年8期2022-01-29
- 探讨小学三年级语文快乐阅读的教学办法
性的加工，以快乐阅读为主要指引，帮助学生激发自身的阅读兴趣，保证学生能够在快乐、愉悦的学习环境中进行语文阅读知识的学习。关键词：小学阶段;三年级语文;快乐阅读;教学办法新课改的提出让我国小学教育的教学重点逐渐从重视学生成绩转变为学生自身能力发展以及在课堂的感受，充分强调学生在课堂上的主体地位，利用创新型的教学模式，在提升小学语文教学质量的同时，促进学生核心素养发展以及学生在课上拥有良好的体验。为满足上述要求，随着素质教育的发展，快乐阅读便成为当前时期一种新
民族文汇 2021年1期2021-12-02
- 小学语文教学中快乐阅读的开展策略分析
的兴趣，进行快乐阅读，实现教学质量的提升。本文将分析当前小学语文教学中快乐阅读的现状以及如何有效地开展快乐阅读，从而提升教学质量，并给出相应的策略。【关键词】 小学语文 快乐阅读 策略探索引言：书籍是人类的精神食粮，好的阅读能够启发学生的心灵和心智，使其在看待世界时拥有不同的视角，并对自己产生思考，丰富自身的精神世界和文化素质内涵。在小学语文教学中，阅读的重要性已经不言而喻，教师在教学中需要注意不仅要教会学生语文这门学科的知识，还要注重培养其学习思维，
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 悦读理解尽享阅读
助。关键词：快乐阅读;英语阅读能力;小学中段英语阅读理解能力是一个学生英语综合素质好坏的表现。随着新课改进度的不断深入，学校对于英语老师的教学要求越来越高。为了给学生未来英语学习奠定良好基础，学校要求老师在进行英语语言基础知识的教学的同时，还要培养学生的英语语感，加强学生对于英语长难句的翻译能力训练，以此提高学生对英语文章的理解能力。一、培养小学生英语阅读能力的重要意义阅读实质上是学生向内输入的过程，在向头脑内部输入的过程中，会形成他们自己对于所阅读的内容
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 浅谈幼儿快乐阅读的策略
键词】幼儿;快乐阅读;兴趣;习惯阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个必须具备的能力。现代心理学研究认为：3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。如果在婴幼儿期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。3～8岁的幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对色彩、图片等表现出浓厚的兴趣。此阶段也是培养阅读能力发展的关键期。《幼儿园教育指导纲要》明确要求把幼儿早期阅读纳
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- “快乐阅读”改善文化设施
開始资助的“快乐阅读”项目。该项目由当地非营利组织奥尔登堡运营，旨在通过捐赠书籍、改善硬件条件以及培训图书管理员等方式，在巴西全国，尤其是内陆地区打造图书馆或阅览室，让当地民众享有更好的阅读条件。“从2018年到现在，三峡巴西赞助的图书馆有42家，分布在15个城市，受益对象多是小城镇以及农村的文化或社区机构。”奥尔登堡创始人克里斯蒂娜·奥尔登堡介绍道，“这些地方通常以农业生产为主，缺少高质量的文化设施，对阅读空间需求很大。”圣安娜—杜伊塔拉雷社会援助查询中
新华月报 2021年19期2021-10-15
- 浅谈“快乐读书吧”教学策略
;教学策略;快乐阅读“快乐读书吧”，是部编版小学语文教材“语文园地”中新增的一个板块。因此，对于该教学板块究竟应该“如何教”，许多小学语文教师感到茫然不知所措。事实上，“快乐读书吧”，就好比是一座连接课内阅读与课外阅读的桥梁。但是，有相当一部分小学语文教师却忽视，甚至无视“快乐读书吧”的教学，使学生从课内阅读走向课外阅读的桥梁被“拆除”，导致部编版小学语文教材“三位一体”的阅读体系被“中断”。鉴于此，为了更好地促进课内阅读与课外阅读的有效衔接，为了让学生有
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 践行新时代教书育人的探索
平台;家访;快乐阅读;寓教于乐[中图分类号] G626[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0085-02家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径。为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量。教师以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为出发点，尊重、理解、宽容每个孩子，真诚地对待每一个孩子，赢得家长的认可和信任;家长支持老师、配合老师，抱着和老师一致的信念共同教育孩子，培养孩子良好的
小学教学参考(综合) 2021年8期2021-09-30
- 快乐阅读 照亮心灵
引导学生开展快乐阅读，让学生对语文学习产生兴趣，教师要找出行之有效的措施，帮助学生提高阅读成效。关键词：小学语文;快乐阅读;阅读能力一、 前言小学阶段是学生阅读的优良时期。在这一时期，学生往往具有充分的识字量，在阅读速度以及阅读能力方面会取得很大的发展与进步。阅读是小学语文教学中尤为关键的一部分。教师需要做好引导工作，让学生对阅读产生兴趣，帮助学生掌握更多的阅读技巧，并将这些技巧运用至阅读中，鼓励学生积极参与阅读，培养他们的良好阅读素养。二、 小学语文教学
考试周刊 2021年67期2021-09-13
- 让孩子快乐阅读
摘要：让孩子快乐阅读，首先要让孩子感兴趣，比如争取幼儿家长的理解、支持与配合，主动积极配合班级开展各类早阅活动。也可以为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。还能把要阅读的内容提炼成一个有趣的小故事，读给孩子听，让孩子想要知道后续内容，提起孩子的求知欲，也可以和孩子一起阅读，言传不如身教，要让孩子从小耳濡目染，让孩子把阅读当成一种习惯，习惯之后，就会把阅读当成是一件很轻松的事，也就会快乐阅读了。关键词：幼儿教育;快乐阅读;阅读环境;家园配合中图分类号
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 小学语文快乐阅读的教学实践
的不足，以“快乐阅读，随文识字”为基石转变教学策略，创新教学体系，注重学生阅读中的愉悦感和体验感，全面提升閱读教学效率。关键词：快乐阅读;随文识字;农村小学;语文教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-096引言小学生在低年级阶段由于受到识字量、阅读经验少等因素的限制，可能在课外阅读方面并不会表现出很高的兴致，甚至在心里将课外阅读看作是一个不得不完成的任务，但内心对课外阅读却是极为抵触的。这时候语文教师可以结合低年级学生心思简
小作家报·教研博览 2021年18期2021-09-10
- 浅析用“悦读”助推高中英语阅读教学的有效策略
越来越关注“快乐阅读”，力求在阅读教学中激发学生的阅读兴趣，促使教师高效地完成阅读教学任务。本文阐述了快乐阅读在英语阅读教学中的重要性，并就如何在高中英语阅读教学中践行快乐阅读提出了行之有效的教学策略。◆关键词：快乐阅读;核心素养;有效教学策略;问题引导法;小组合作学习一、提出问题在新课改背景下，英语课程具有重要的育人功能，除了灌输语言知识外，强化学生的跨文化意识，提升思维品质和促进学生综合学习能力的发展也具有非常重要的意义。阅读教学作为实现核心素养的重要
速读·下旬 2021年8期2021-08-05
- 利用“阅读打卡”评价形式，促学生快乐阅读
]阅读打卡;快乐阅读;评价载体[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）10-0062-02笔者在整本书阅读指导实践中发现，一系列阅读活动的开展，只有合适的评价跟进，才能更好地激发学生阅读的兴趣，帮助学生形成自主阅读动机，养成良好的阅读习惯。但当前我们采用的阅读评价标准受时间和空间的限制，存在着诸多不理想的地方。那么，有没有一种比较符合学生年龄特征，又比较容易激发并保持学生课外阅读兴趣的评价载体呢？“阅读打卡
小学教学参考(语文) 2021年4期2021-07-27
- 关于幼儿园绘本教学策略与快乐阅读的实践研究
本教学策略;快乐阅读一、通过绘本教学使幼儿快乐阅读的有效对策（一）明确绘本教学目标幼儿教师唯有确定明确的教学目标，才可以明确自身在对幼儿展开引导时需要努力的方向，绘本教学也不例外，若是幼儿教师教学目标的设计不明确，则无法激发幼儿对绘本阅读的兴趣，甚至还会出现和预期相反的效果。为了有效防止这一问题的出现，幼儿教师应明确绘本阅读教学的根本教学目的。另外，幼儿教师在对绘本教学进行设计的过程中，应挖掘出绘本故事内容中所具有的深层次含义，并明确绘本教学的根本目标为提
新课程·上旬 2021年52期2021-07-27
- 让快乐在写话课堂里尽情流淌
，快乐写话;快乐阅读，助推写话。努力落实“让学生易于动笔，乐于表达”，表达真情实感。关键词：快乐写话 快乐阅读 真情实感二上统编版教材中第一篇写话《我最喜欢的玩具》，我就以本课教学开头为例，简单谈谈第一学段写话教学策略的运用。一. 营造趣味，快乐写话如何让学生喜欢上写话？笔者认为，上好第一堂写话课显得尤为重要。指导学生第一次写话，一开始，笔者先给学生一个句式：用上“我最喜欢的玩具是”。学生上台交流，师板书我们可以从“样子”和“玩法”两方面来介
教育周报·教育论坛 2021年3期2021-07-17
- 浅谈快乐阅读法的多点启动
要]小学语文快乐阅读法的多点启动，教师要发挥主导作用，利用多重教学辅助手段，创设阅读情境、传授阅读方法、组织阅读活动、创新阅读训练。阅读是学生的个性化学习行为，如何让学生感受到阅读的快乐，需要教师进行深入的分析和设计。[关键词]快乐阅读;多点启动;创设情境;传授方法;组织活动;创新训练[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0017-02快乐阅读是比较老旧的话题，但教师在执教时需要有创新意识，对快乐阅
小学教学参考(综合) 2021年6期2021-07-09
- 快乐读书吧开启小学语文课外阅读之门
，让小学生在快乐阅读的过程中提升语文学科素养，形成喜爱阅读的良好习惯。【关键词】课外阅读;快乐阅读;小学语文如今新课程改革给义务教育注入了新的教学灵感，越来越多的小学注重对学生阅读能力与文学素养的培养，语文教师不仅要帮助学生掌握基础文化知识，更重要的是端正学生的学习态度，培养学生的阅读习惯，提高学生的核心素养。有效的阅读能够让学生在文化的熏陶下快乐的成长，教师必须大力开展“快乐读书”活动，让书香充盈整座校园。1.整合课内外阅读素材，构建有趣的群文阅读小学语
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 快乐阅读享受语文之美
感。关键词：快乐阅读 语文之美 小学语文小学阶段的学生理解能力不成熟，很多时候在阅读的过程中不能够深入的体会文章的真正含义，只能明白字面意思，文章的内涵他们还需要多加积累才能够自己在阅读的过程中思考明白，所以教师应该在阅读的过程中，带领学生们去分析作者的深意，让学生们循序渐进的培养阅读能力，锻炼学生能够自行阅读，并且能够感受到文章中的情感基调和美感。1 阅读在语文教学中的作用1.1 阅读可以增强学生们的审美感悟在阅读过程中，学生可以很好地品味文章中的情感、
成长 2021年2期2021-04-12
- 快乐阅读享受语文之美
。【关键词】快乐阅读;小学语文;阅读教学中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）36-0067-02Reading Happily， Enjoying the Beauty of Chinese-My Opinions on Teaching Chinese Reading in Primary School（Fengqiao Central Primary School， Suzhou C
家长·下 2021年12期2021-03-08
- 让童心童趣徜徉在快乐阅读中
词：低年级;快乐阅读;方法措施引言：语文这门学科关系到中国优秀文化的传播与弘扬。其中的阅读部分更是教师着重开展的，进入新教学阶段，国家制定的新课程标准，有着相关的教学要求，教师应当根据新形势的变化，对自身的教学作出调整，提高阅读教学的质量，从而达到提高学生阅读素养的最终目标。阅读对一名小学生而言，是认识多姿多彩世界的基本途径之一，也对小学生思维的拓展有着重要意义。一、小学语文低年级阅读现状（一）对阅读教学的认知存在误区小学生在课堂中经常出现走思的现象，对教
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 行走的阅读
：原创绘本;快乐阅读;幼儿教育引言绘本阅读是幼儿教育的重要组成部分。从而过往的教育观察和教育总结来看，在幼儿绘本教育中，氛围往往会对幼儿的认知和学习行为产生重要的引导。幼儿的年龄比较小，思维是十分直接且单一的，情绪也全部写在了脸上。那么当幼儿感受到快乐后，便会相应地产生兴趣。由此可见，在幼儿绘本教育中，教师同样需要构建起快乐的教育氛围，提高教育的有效性。一、当前幼儿绘本阅读教学中存在的主要问题（一）绘本阅读教学的目标不明确首先，部分教师未能够准确地认识到绘
科教创新与实践 2021年49期2021-02-23
- 快乐阅读绽放精彩
：小学语文;快乐阅读;群文阅读引言：在小学语文教学中，教师作为学生的启蒙者，要培养学生从小阅读能力，不要只局限于课本文章的阅读，要让学生阅读不同的书籍，课内外结合阅读就可以提高学生的阅读兴趣。广泛的阅读以及教师对学生的督促可以培养学生的阅读习惯，随着文章去思考，而不是看完这本书却什么也没得到。群文阅读的可以很好的开发学生的想象空间，群文阅读模式在教学过程中应被教师熟练运用。通过群文阅读增加学生的知识面，让学生得到全面发展。一、创新教学思路，优化教学方式教师
学生之友 2021年10期2021-02-22
- 快乐阅读，习得阅读策略
学经验，提出快乐阅读的学习理念，并从三方面出发，提出提升学生语文阅读水平的策略，具体包含培养良好的阅读意识和能力，培养良好的阅读习惯等等。我希望通过这些教学经验的分享，为其他教师的教学提供一些参考。【关键词】小学语文;快乐阅读;阅读习惯让学生多读书、读好书的方式，提升学生的语文素养，创建书香校园。在语文教学当中，持续提高学生的文化素养是非常关键的任务，同时阅读也是小学语文教学中非常关键的一个方面。但在实际的情况中，面对阅读，学生往往因畏惧难题而畏惧退缩，当
广东教学报·教育综合 2021年142期2021-02-11
- 农村学校英语阅读能力提升的探析
过激发兴趣，快乐阅读、坚持阅读，养成习惯、端正目的，明确阅读等方面来提高学生的英语阅读能力。关键词：英语阅读;快乐阅读;养成习惯;端正目的漫步校园，经常会听到学生向我们抱怨：老师，为什么我一说起英语来就像“鹦鹉学舌”一样，支支吾吾，缺乏感情、不流利，不顺畅等，让人一听就知道是“中国式”英语表达。有什么办法可以解决这个问题？在农村学校出现这种问题的学生很多，而且还会带来新的难题。因为没有较强的阅读能力，就不会有较高的写作能力，从而导致不必要的丢分。由此可见，
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- 培养阅读习惯，进行快乐阅读
：阅读习惯;快乐阅读;小学语文培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一，良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。学生要提高阅读能力，离不开大量的课内阅读与课外阅读，离不开科学的阅读方法。所以教师要利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学中，指导学生掌握科学的阅读方法。因此部编版小学语文教材设置了“快乐读书吧”这一栏目，旨在培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的阅读视野，促进学生在兴趣的指引下感受到阅读的魅力，并且对学生的学习和成长奠定坚实的基础。一
新课程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 快乐阅读，有法可循
在教学中倡导快乐阅读，用积极的措施改善学生的阅读状态，使阅读能够深入到学生的日常学习中，并逐渐养成阅读习惯。【关键词】 快乐阅读;方法策略;能力提升按照课程标准对阅读教学进行展开，教师应扩大小学生的阅读面，在阅读量中融入更多趣味化的内容，体现出阅读形式的丰富度。从而在多读——好读——乐读的进程中给学生指引出明确的方向。而提高学生的能力水平需要语文教师进行更丰富的阅读应用，从知识、情感与技能上进行引导，以个性化、多元化的教育理念为基础，才能更好地促进教学状况
小学生作文辅导·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 幼儿园早期阅读环境创设的实践与思考
景。关键词：快乐阅读;环境;阅读氛围;书香满校园阅读能够使我们获取知识、增长智慧，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。我园在“本真教育、幸福成长”的理念引领下，确立“快乐阅读、幸福成长”的早期阅读特色课程。通过早期阅读特色课程的实施，以激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读习惯，养成良好阅读品质，形成自主阅读能力，为孩子的终身学习做好奠基。那么，如何才能激发孩子的阅读兴趣呢？近代著名教育家陈鹤琴曾说过：“我们要帮助孩子张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使
新课程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 幼儿园快乐阅读的教学实践探究
词 幼儿园;快乐阅读;教学实践中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0039-02《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。那么，如何才能使阅读成为幼儿成长的基石？如何才能开启幼儿快乐阅读之门呢？以下笔者做出如下教学尝试。一、给幼儿创设“想读”的阅读环境舒适、温馨的图书角，愉悦的阅读氛围
读写算 2020年30期2020-11-16
- 小学高年级语文教学中“快乐阅读”的有效开展
语文教学中“快乐阅读”的有效开展展开论述。◆关键词：小学;高年级语文;快乐阅读;教学策略语文是综合性与实践性相融合的一门基础学科，同时是一门需要理解力应用的学科，而语文学习中的阅读部分是语文学习中的重要环节。阅读不单单只是浅层阅读、单纯理解表面含义就够了，阅读时更需要进行深度的思考，理解并意会阅读文本所阐述的道理。温儒敏教授曾说“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。而“快乐读书吧”这一栏目恰好体现了小学语文课程标准“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的教学理念。
速读·下旬 2020年7期2020-11-16
- 打造书香班级，培育书香少年
;班级文化;快乐阅读;读书漂流中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-17 文章编号：1674-120X（2020）25-0045-02德国教育家第斯多惠说过：“让孩子变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”书籍是通往知识的阶梯，是知识与智慧的源泉，阅读是小学生增长知识、开阔视野、提升素养的重要渠道。当前，各中小学校积极贯彻上级教育主管部门的意见指导，致力书香校园建设。班级是学校的细胞，书香班级的建设
教师·上 2020年9期2020-11-10
- 课内外衔接培养学生的阅读能力
兴趣，是学生快乐阅读的基础。课内阅读，找准切入点，课后延伸，抓住生长点，课内外阅读有效衔接，才能丰富学生的知识，提高学生的阅读能力。关键词：立足课堂;链接课外;激发阅读兴趣;快乐阅读;提升阅读能力《语文课程标准》指出：必须培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。作为一名语文教师要引导学生既要重视课内阅读，又要重视课外阅读，全面提高学生的语文素养。如何将指导课内阅读和课外阅读进行衔接，提高学生的阅读能力呢？下面，我结合多年的教学心得谈几点体会。十年树
科学导报·学术 2020年38期2020-10-30
- 基于快乐阅读理念的小学中低年级语文阅读教学
谈谈中低年级快乐阅读教学的有效实施办法。关键词：快乐阅读;中低年级;阅读氛围;阅读活动一、引言小学生阅读习惯的养成、阅读能力的培养都建立在阅读兴趣的基础之上，而学生阅读兴趣被激发的关键又在于趣味化阅读教学的实施，这对中低年级的小学生而言尤其重要。这要求小学语文阅读要以快乐阅读为基础，让学生在阅读学习中发现阅读之乐。中低年级的小学生处于阅读学习的启蒙阶段，同时也处于阅读兴趣与习惯培养的黄金时期。中低年级的课文大多篇幅短小、内容简单、情节生动、故事化语言偏多，
教师·下 2020年7期2020-10-26
- 小学语文“合作快乐趣味”阅读教学实践
体融入阅读的快乐阅读形式，朗诵、表演的趣味阅读形式，“快乐合作趣味”语文阅读教学模式对目前小学语文阅读教学具有普及推广价值和意义。关键词：语文阅读;合作学习;快乐阅读;趣味阅读语文阅读能力是学生综合能力发展的基石，特别是小学语文阅读更是发挥着极其重要的基础导向作用，因此切实提升小学生阅读量、赋予小学生阅读技巧、提升小学生阅读能力是小学语文教学的一项重要任务。对小学语文阅读创新学习方法、教学实践的研究亟待深入展开，优秀教学方法和教学案例的普及推广具有较大的现
科学导报·学术 2020年15期2020-10-21
- “阅读”和“悦读”
实现小学生的快乐阅读。关键词：小学语文;快乐阅读;方法在新课改背景下，小学语文教学，已经将阅读当做了一个独立版块，由此将其定义为是学生的个性化行为，让小学生在“阅读”中感到“悦读”，让“悦读”带给小学生情感快乐，具有审美乐趣，启发心智，喜欢阅读。一、小学语文快乐阅读教学现状（一）小学生阅读兴趣不高，阅读行为欠缺积极主动小学生阅读与阅读兴趣具有紧密联系[1]。小学语文快乐阅读教学，依靠小学生自身阅读兴趣而进行自主阅读，并在阅读中获取相应情感体验的学生，并非很
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 如何在快乐阅读中提升中学生的英语核心素养
读教学，通过快乐阅读促进学生核心素质的提升。本文将具体论述在快乐阅读中培养学生英语核心素养的重要性及应用策略。关键词：中学英语 快乐阅读 核心素养素养是指通过阶段性的、系统的学习与实践，人从中所获取的技巧及能力，这种能力透过人的品德、知识、体格等方面得以体现。英语核心素养是指通过长期的英语学习从中获取的知识、能力及态度。在英语教学中提升学生的核心素养是中学英语最重要的教育目标之一，而阅读教学在其中能够发挥重要的积极作用。通过快乐阅读实现学生核心素养的提升，
新教育时代·教师版 2020年20期2020-10-21
- 快乐阅读回归童真
简要分析结合快乐阅读、回归童真教学理念来提升小学英语教学中学生阅读能力的方法。【关键词】 小学英语教学;阅读能力;快乐阅读就目前的小学英语阅读教学现状来看，学生的学习情况并不理想，在学习中也遇到了一定的阻碍，对自身阅读能力的提升带来了一定的影响。面对此种教学困境，教师需积极转变教学观念，为学生营造出良好的教学氛围，引导学生能够主动参与阅读活动。小学时期，学生阅读能力的培养非常关键，直接影响到学生未来学习能力、英语水平的提升。因此，教师也需积极转变教学观念
启迪与智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 以“快乐阅读”为依托，构筑幼儿道德成长新平台
新，将园所“快乐阅读”教育特色与品德教育有机融合，探索形成“阅读情境潜移默化、阅读方式多元化、阅读活动多样化”的教育策略，为幼儿构筑起道德成长的新平台，有力促进幼儿良好品德习惯的形成。一、创设“三位一体”阅读情境，让幼儿在潜移默化中形成好品德“快乐阅读”是充满情感色彩的阅读活动，我园在创设阅读情境时强调一个“情”字，突出阅读环境应是温馨的、自在的、有趣的、丰富的，能吸引幼儿愉悦地投人到阅读活动中去，不断地与书建立感情。同时，我们强调家园共育，创设幼儿园、班
天津教育·上 2020年9期2020-10-13
- 核心素养下幼儿快乐教育的开展
行快乐学习和快乐阅读。随着幼儿快乐教育的开展，教师在培养幼儿核心素养时，还要开展美术教学，让他们在美术课堂上受到熏陶，培养他们的艺术素养，实现高效的幼儿快乐教育。【关键词】学前教育;快乐课堂;快乐阅读;美术教学幼儿阶段的教育是幼儿接受教育的启蒙阶段。在这一阶段的教学中，教师要注重发展幼儿的核心素养，设计丰富的教学内容，让他们在快乐的学习中收获知识，让他们的学习能力、阅读能力、艺术能力等得到发展。在核心素养下的教学中，教师要给幼儿创设良好的学习环境和学习氛围
家庭·育儿 2020年3期2020-10-09
- 小学语文教学中快乐阅读的实现途径
各方面能力。快乐阅读是一种有效激发学生的阅读兴趣的教学方式，对于提升小学语文的教学质量有着重要的促进意义。关键词：小学语文;快乐阅读;现状;实现途径阅读是学好语文科目的重要一部分，开展小学语文阅读教学目的是提升小学生自主学习能力，培养小学生阅读思维，增强独立思考的意识，提升小学生语言表达能力，对文字的理解，加深对文字的印象，为今后的语文学习打下良好的基础。快乐阅读法有利于培养学生独立的思维模式，让每个学生的个性和特征得到科学的成长。在互联网时代，信息技术高
小作家报·教研博览 2020年43期2020-09-10
- 幼儿园绘本教学策略与快乐阅读的实践研究
;策略分析;快乐阅读1当前幼儿园绘本阅读教学开展的现状分析1.1幼儿园绘本阅读教学模式较为固定任何一个学段的教学老师都应该不断的创新其教学形式，真正彰显教学有法教无定法的教学原则，而且由于幼儿阶段的孩子本身年齡就比较小，好奇心比较重，如果老师一味的使用僵化的教学方法，将会不利于学生学习兴趣的提高，也会使得学生的思维僵硬，在教学中墨守成规，不利于培养学生的探索学习能力。而老师是学生教学过程的引导者，老师在教学中应该充分结合班级孩子的特点来开展教学内容的设定。
学生学习报 2020年14期2020-09-10
- 小学高年级语文快乐阅读的教学实践
读学习质量，快乐阅读又能够保证语文教学效果达到最佳，因此小学高年级语文阅读教学需要重视快乐阅读。本文对其进行了具体的分析，希望能够为其提供一些参考。关键词：小学高年级;快乐阅读;教学实践阅读教学的目标就是为了不断拓展学生的阅读知识面，开阔眼界，并在阅讀中享受过程，感受文章中作者所表达的各种情绪，培养学生养成良好的阅读习惯，树立正确的三观，帮助学生往更好的方向发展，促进其快乐的成长。在现阶段，教育行业越来越重视语文阅读的教学，小学语文教师正在不断改革和创新教
启迪·中 2020年8期2020-09-10
- 初中英语快乐阅读的实践与研究
出了一些英语快乐阅读的实践方法，希望可以为教学工作者提供一定的帮助。【关键词】初中英语 快乐阅读 教学实践中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.076 英语对于学生来说，是一门全新的语言。我国素质教育把英语作为学生学习的基础学科，对于学生的长远发展以及我国未来的发展有着重要的意义。英语阅读是对学生综合能力的考核，不仅要求学生掌握基本的单词、语法，还要求学生拥有较强的理解
南北桥 2020年16期2020-09-10
- 小学汉语处理课本中基于“快乐阅读”的阅读课研究
课程中。 “快乐阅读”是“课外阅读”中一个有代表性的新栏目。 本文解释了设置“快乐阅读”教科书的重要性，具体解释了第一和第二堂课教科书的详细内容，提出了四个教学建议，并为第一位教师解释专栏和教学实践的关键意义。【关键词】统编教材;快乐读书吧;教学探索1“快乐读书吧”设置的重要性阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。过去，所有版本的教科书的阅读中只读了一篇文本，而缺少在校外阅读和阅读整本书的说明，因此许多父母和老师在特定操作中单方面将“阅读”放在教室里 阅读
学生学习报 2020年4期2020-09-10
- 笔墨浸芬芳?师爱润心泽
面。关键词：快乐阅读 爱心灌溉 自身提高春色满园，满眼灿烂，绿的是叶，红的是花;金秋遍野，累累果实，播种的是希望，收获的是未来的灿烂。每一位教育工作者就是那红花下的绿叶，用自己的平凡托举着“鲜花”们大大的梦想;每一位教育工作者就是那金秋丰沃的土壤，贡献养分，让“庄稼”结出丰满的果实。纵观丰硕，熟了的是果，翠绿的叶历经春夏，久而枯黄，黯然失色。老师如叶，无花无果，却亲近着花朵的芬芳，吮吸着果的甜美。一年又一年，老师用笔墨沾着书籍的芬芳，在学生心中写下了
学校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 快乐阅读，激发兴趣
职语文现代文快乐阅读的教学效率，本文通过具体论述中职语文现代文快乐阅读的教学方法，充分激发中职学生的阅读兴趣，让中职学生在快乐阅读中增强自己的语文素养。关键词：中职语文;现代文;快乐阅读现代文是中职语文教学的重要组成部分。通过在中职语文现代文的教学过程中采取快乐阅读的教学方法，精心设计现代文快乐阅读教学过程，让学生向着快乐出发，真心喜欢上现代文阅读，主动投入到中职语文的现代文的阅读过程中，最大限度地提升中职学生的阅读能力。一、以多元智能理论为基础，增进现代
发明与创新·职业教育 2020年7期2020-07-18
- 浅谈小学生低段阅读教学
其主动阅读、快乐阅读是我们低段教育老师所应该思考的问题。【关键词】阅读教学 快乐阅读 低段阅读【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0092-01一、给孩子提供良好的阅读环境人可以创造环境，同样環境也可以创造人，对于小学生，心理发育还未成熟，成长环境对他们的影响特别重要。环境教育中最重要渠道是学校教育，尤其是在小学或者幼儿园阶段的基础性环境教育，对奠定环境意识的基础非常重要[1]。近朱者赤，近墨者
课程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 以“趣”开启小学语文快乐阅读之门
开启小学语文快乐阅读之门的钥匙，使学生养成良好的阅读习惯，并且在阅读中成长，在成长中享受阅读的快乐。【关键词】兴趣;小学语文;快乐阅读兴趣是促使人渴望学习的主动力，任何一门学科，只有建立在兴趣的基础上才会使学生感受到学习的快乐。为此，作为语文教师，要根据学生的年龄及性格特点，不断挖掘孩子们的兴趣点，并在教学中注入快乐元素，立足于以“趣”促读，让孩子们爱上阅读，让课堂散发出浓郁的书香气息。以下便是笔者结合案例做出的教学尝试。一、以“趣”导读，激起阅读热情小学
新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04
- 小学阶段“快乐阅读”模式初探
在小学阶段“快乐阅读”中培养良好的品质阅读至关重要。关键词：快乐阅读;兴趣;阅读方法;亲子阅读我们从小学生读书的调查报告中发现，小学低年级孩子的读书现状不容乐观，突出表现为以下几个问题：一是不爱读书。由于科技日益发展，电视、电脑的家庭普及化，小孩子对于丰富多彩的电视节目和新奇好玩的网络游戏喜好程度远远高于对各类书籍的阅读，宁愿窝在家里随意看电视、玩电脑，也不看书;二是自主阅读时间很少。随着社会竞争力的增强，家长对孩子的分数还是看得比较重。从小学开始，小学生
家长·下 2020年4期2020-06-27
- 儿童视野快乐阅读
的关键途径，快乐阅读可以让同学们在愉快之中加强自身的文学素质。“大量认字，提前读写”是新课程改革提出的语文授课理念。认字只是语文授课的着手点，认字的目的就是让同学们更早进入主动阅读的阶段。怎样对同学们的有效性快乐阅读施行引导变为教师们迫在眉睫的一个问题。关键词：快乐阅读;低年级学生;课外阅读人类精神财富的载体就是书籍，阅读可以加强知识，丰富阅历。在小学语文授课中，加强同学们的阅读乐趣，对同学们今后的拓展有着关键的意义。快乐阅读是让同学们在学习和生活还有游戏
家长 2020年5期2020-06-22
- 快乐阅读享受语文之美
，引导学生在快乐阅读中享受语文学习和语文的独特魅力。在实际课堂教学过程中，加强语文阅读教学力度，不仅可以提高小学生的自主阅读与分析思考能力，还可以开阔学生的学习视野，增加学生基础知识的积累量，从而提高阅读教学的整体水平。关键词：小学语文 阅读教学 快乐阅读有效且具可操作性的阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，也是扩宽语文课堂教学广度与深度的关键途徑。新《课标》明确指出，小学语文教学要以培养学生语文自主阅读能力作为出发点，利用形式多样的阅读方法优化阅读
中华活页文选·教师版 2020年4期2020-06-09