快乐阅读回归童真

张颖

【摘   要】  在小学英语课堂教学中，阅读教学属于其中的关键一环，对学生学习效率、语言水平的提升均非常有利。小学阶段，是学生英语学习的启蒙时期，对自身英语学习兴趣、习惯的养成均非常重要。在具体的教学活动中，教师也需善于把握学生的学习兴趣、学习特点，让学生在课堂阅读中感受到快乐。回归童真式的阅读环境，可以有效提升学生的阅读能力、阅读效率。本文简要分析结合快乐阅读、回归童真教学理念来提升小学英语教学中学生阅读能力的方法。

【关键词】  小学英语教学;阅读能力;快乐阅读

就目前的小学英语阅读教学现状来看，学生的学习情况并不理想，在学习中也遇到了一定的阻碍，对自身阅读能力的提升带来了一定的影响。面对此种教学困境，教师需积极转变教学观念，为学生营造出良好的教学氛围，引导学生能够主动参与阅读活动。小学时期，学生阅读能力的培养非常关键，直接影响到学生未来学习能力、英语水平的提升。因此，教师也需积极转变教学观念、拓展教学资源，让学生的阅读环境更符合自身的心理发展，有效提升学生的阅读能力。

一、结合故事化教学法，激发学生的阅读兴趣

随着我国经济水平不断提高，在国际上的地位也在不断提升，与其他各国之间的交流也愈发密切。在此时社会背景下，对学生英语水平的培养也愈发重视。而阅读教学是英语教学中的重要组成，教师也需积极转变教学方式，为学生营造出更为高效、活泼的阅读环境，提升学生的阅读效率。英语作为一门语言学，学习难度也较大。此时，教师可以结合故事化教学法来优化学生的阅读环境。在故事化的阅读氛围之下，可以更好地满足学生的身心发展特点，有利于学生阅读兴趣的提升。例如，以单元《Unit 3 Asking the way》的教学活动为例，该课旨在帮助学生在自我朗读的过程中，了解字母组合sh的发音，并由此列举其他相同发音的单词，同时需让学生对各个知识点融会贯通，形成一个整体的认知。此时，在教学活动中，教师要为学生选取一些故事化的阅读文本，可以结合故事化内容来激发学生的阅读、探究欲望。通过简单、易于理解的故事化阅读文本，可以让学生在阅读中感受到快乐，并有效提升学生的阅读兴趣。

二、创设生活问题情境，提升学生的阅读思维

在小学时期的阅读教学中，教师的教学方式也受到传统教学方式、经验的影响。在教学过程中，常常通过“灌输式”教学法来开展课堂互动，使学生的学习兴趣、学习效率的提升均受到一定抑制。在以教师为主体的教学氛围中，学生的学习效率难以得到有效提升，只能是被动地接受英语知识。而在快乐阅读教学理念之下，教师也需鼓励学生主动参与阅读活动，在自主化阅读中感受到英语学习的快乐。此时，教师可以从学生的生活经验、阅读材料的内容出发，为学生提出适当的教学问题，进而鼓励学生主动阅读、主动思考。例如，以单元《Unit 5 Helping our parents》的教学活动为例，旨在帮助学生掌握parent，clean，cook，sweep，busy等詞汇的读法、写法，并在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。在教学活动之中，教师可以从课文内容出发，为学生提出与自身生活经验较为相近的问题，其后引导学生结合自身的经验来思考问题的解决方法、思路。在以学生为主体的阅读活动之中，学生对阅读文本的理解得到有效提升，同时也有利于学生阅读效率的提升。

三、拓宽外部阅读环境，强化学生的阅读渠道

在小学英语教学活动中，要想培养学生的阅读能力，必然离不开阅读课堂。从本质上来看，学生阅读能力的培养，也是语言文化的学习。从这一角度出发，也愈发看出小学英语传统教学经验的不足，对学生阅读思维、兴趣的培养均出现一定的忽视。在小学英语的学习过程中，语言知识较为复杂，学习难度也较大。因此，要想有效提升学生的阅读能力，必然也需要从学生的课外活动出发，鼓励学生在课外积极学习相关的阅读知识。在小学英语阅读课堂上，也要求教师能就阅读课堂进行适当的延伸，帮助学生在课外提升自身的阅读水平、阅读素养。在提升学生的阅读能力时，教师可以从学生的外部环境出发，在班级、楼道等范围内为学生营造出英语文化氛围。将一些标识牌制作成中、英两种文字来体现。同时也可以引导学生在课后主动观看一些英语电视节目，阅读一些英语课外书，为学生阅读能力的提升奠定基础。

在小学教学中，学生阅读能力的培养非常关键。教师在课堂教学中需积极转变、优化自身的教学方式，鼓励学生能够主动参与到阅读活动中。在此种教学背景之下，学生的积极性得到充分体现，更有利于学生阅读效率的提升。在具体的教学活动中，教师也需紧跟新课程教育改革的步伐，不断优化小学英语阅读课堂。总而言之，在小学英语阅读活动中，教师需关注到学生的阅读体验感，让学生在阅读中感知到快乐，进而有效强化学生的阅读素养。

【参考文献】

[1]刘永占.让“琅琅书声”回归课堂——浅谈小学朗读训练教学[J].好家长，2018，32（56）：96.

[2]周亚菊.“创”阅读之乐，“绘”英语之彩——浅谈英语绘本在小学英语不同课型中的教学[J].新课程（小学），2018，14（12）：187-190.