2021年4期
小学教学参考(语文)
阅读
- 用好语文要素 发挥教材价值
- 目标感：读写结合训练设计的关键
- 基于思维型教学理论的预测单元教学实践
- 简约之美
- 课内外阅读结合，让学生厚积薄发
- 唤醒教学，让课堂蕴含生命拔节的声音
- 学生高阶思维能力培养策略浅探
- 阅读策略单元教学应处理好的几个关系
- 统编教材童话教学构想
- 统编教材“资料袋”的开发与运用探微
- 指向言意兼得的阅读教学浅探
- 因“趣”利导，打开文本学习的另一扇窗
- 儿童诗教学四策略
- 和谐共生，提升阅读教学效益
- 变式——开启阅读教学之门的钥匙
- 聚焦双线目标 教出故事味道
- 聚焦语言，感受童话的魅力
- 核心素养下有效性阅读策略探究
- 阅读教学中学生独立思考的现状与对策研究
- 阅读教学主问题设计的有效抓手
- 语境视域下的词语理解教学摭谈
- 整体关联，彰显“词句段运用”的教学效应
- 优化笔记：承载语文学习的记录仪
- 指向发展学生想象力的词语教学
- “度”之以绳，建构语文和谐课堂
- 利用“阅读打卡”评价形式，促学生快乐阅读
- 基于言语实践的文言文教学探析
- 谈语文教学中插图资源的科学利用
- 利用数字化资源，打造高效课堂
- 有效阅读，让思维生长可见
- 紧扣重点，注重整合，落实语文要素
- 创“三多”学教模式，提升线上学习成效
- 凸显课程属性，让优质散文彰显教学价值