化学课程
- 建国以来我国中学化学学科德育研究回顾与展望
。关键词： 化学课程； 课程标准； 立德树人； 化学学科德育文章编号： 1005-6629（2023）09-0007-06 中图分类号： G633.8 文献标识码： B学科课程是从各门科学领域中选择部分内容、分门别类组织起来的课程体系，课程内容的编排与组织体现着国家、民族的意志和人民广泛认同的价值观［1］。可见，育德是学科课程教学的内在要求。学科德育是指教师在进行教育教学时，充分挖掘除道德与法治、思想政治等专门的德育课程以外的其他学科课程中的德育元
化学教学 2023年9期2023-11-03
- 化学实践活动评价的分析与启示
；实验考试；化学课程文章编号：1008-0546（2023）12-0002-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.0012019年，教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》；［1］2020年，江苏省教育厅发布了《省教育厅关于全省普通高中艺术（音乐、美术）、体育与健康、通用技术、理科实验学业水平考试的实施意见》（下文简称《实施意见》）；［2］2022年，江苏省教育厅
化学教与学 2023年12期2023-08-09
- 调查与建议：五年制高职化学课程标准的研制
了五年制高职化学课程标准研制工作组，启动了化学课标的研制工作。课标研制组针对化学课程的教学现状、师资数量及水平、生源状况、教学环境、教学内容、教学评价、企業需求以及师生对化学课程教与学的诉求等开展了调研，并对化学课标的研制与贯彻实施提出了指导性建议。【关键词】五年制高职；化学课程；现状调查；标准研制【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）13-0047-05【作者简介】1.杨芳，江苏联合职业技术学院苏州建设交
江苏教育·职业教育 2023年1期2023-05-30
- 对义务教育化学课程学业质量标准的认识
，对义务教育化学课程学业质量标准进行了分析和讨论，义务教育化学课程学业质量标准基于核心素养、体现课程目标、融合课程内容，是对义务教育化学课程所培养的核心素养表现的刻画，是对义务教育化学课程目标的细化。义务教育化学课程学业质量标准对化学教学和学习评价具有重要的指导作用。关键词：义务教育，化学课程，学业质量中共中央、国务院在《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求：严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。据此，
化学教学 2022年12期2023-01-06
- 高中化学教学中情境教学法的应用探索
;高中阶段;化学课程;情境教学情境教学法主要指的是化学教师在课堂教学进程中，有目的地为学生构建或者引入一些生动、形象、充满趣味性的课堂情境，使学生能够收获丰富的情感体验，充分理解所学知识，升华自身情感的一种教学形式。高中化学教师运用情境教学法向学生讲授基础知识，有利于培养学生的自主探究意识，深层挖掘学生潜在的创新能力，提升学生的化学专业素养。由于可见，情境教学法的运用能够更好地提升高中化学课堂教学的整体效率，为学生的全方面发展奠定良好基础。一、情境教学法运
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 分析化学课程网上实践教学的组织与实施
，文章从分析化学课程实践教学的必要性、实践教学现状分析、设计网上实践教学方案以及组织与实施等多个方面进行探讨，以满足线上实验教学的发展需求，从而提高环境专业学生的综合学习水平。关键词：开放教育;化学课程;线上实践教学;组织与实施中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）18-0074-04Abstract： Among the many basic courses of environmenta
高教学刊 2022年18期2022-06-25
- 农村初中学校化学课程的中考复习备考方案研究
。本文以初中化学课程为例，就如何有效引导农村初中学校学生做好化学课程的复习备考进行了详细阐述。关键词：农村初中学校;化学课程;考试备考方案【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0082-03Research on the Preparation Plan for the Senior High School Entrance Examination Rev
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 高职化学课堂教学有效性的影响因素及策略
键词：高职;化学课程;有效性;实验操作随着职业教育改革的不断推进，培养更多技术工匠型人才成为职业院校的重要使命。化学是一门自然基础学科，已经渗透到我国诸多领域，成为培养新时代理工类人才的基础学科。课堂教学是高职教育的主要渠道，也是培养高素质实用型人才的重要手段。然而，高职化学课堂教学存在低效甚至无效的现象，导致高职院校培养的化工类人才难以满足就业岗位的要求。因此，本研究结合多年教学经验，详细阐述提升高职化学课堂教学有效性的具体策略，以助力高素质工匠型人才的
现代盐化工 2022年2期2022-06-10
- 基于核心素养的高中物理—化学微课程设计
：高中教学;化学课程;物理课程;核心素养;微课程设计一、引言新时期背景下，教师可以通过精准设计，将微视频引入到常规化学课程与物理课程教学环节当中，将微课程作为高中化学高中物理课程教学活动顺利开展的重要资源。教师结合不同教学内容，科学设定教学目标，采取行之有效的教学策略与教学方法，显著提升高中物理、高中化学课程教学效率，培养学生核心素养。二、微课程设计原则分析（一）主体性原则要求高中教师在课程设计环节，遵循学生的认知结构与心理结构，科学设计教学情景。在微课程
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 《义务教育化学课程标准（2022年版）》的变化、特征及启示
订的义务教育化学课程标准颁布，凝练了化学学科核心素养目标体系，明确了以大概念统摄的学习主题内容结构，新增学业要求和学业质量标准指引课程评价，倡导跨学科综合实践活动与学习主题的整合设计。在未来新课标的贯彻落实中，应当立足并超越学科认识化学学科核心素养的内涵及结构，基于大概念规划教材内容框架与单元教学，基于课标活动建议拓展完善跨学科综合实践活动，细化学业表现标准有效支撑素养落实。关键词： 义务教育; 化学课程; 课程标准; 核心素养文章编号： 1005 6
化学教学 2022年8期2022-05-30
- 全面提高学生义务教育化学课程所要培养的核心素养
系，义务教育化学课程的育人价值等方面，分析了义务教育化学课程所要培养的核心素养的建构视角、内涵和功能;对三维目标、义务教育化学课程所要培养的核心素养、高中化学学科核心素养进行了比较分析，提出了化学教学中促进学生核心素养发展的建议。关键词： 义务教育; 化学课程; 课程标准;核心素养文章编号： 10056629（2022）09000306中图分类号： G633.8文献标识码： B中共中央、国务院在《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求： 严
化学教学 2022年9期2022-05-30
- 融入学科大概念的化学课程及教学探讨
学科大概念的化学课程起到一定的示范作用，也为促进化学学科核心素养的教育改革提供了借鉴意义。关键词： 学科大概念; 化学课程; 课程框架; 核心素养文章编号： 1005-6629（2022）03-0094-04中图分类号： G633.8文献标识码： B时下，将学科大概念充分融入课程与教学设计已成为当前科学教育的发展趋势和热点问题[1～3]。我国教育部在2018年发布的《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“化学课程标准”）强调要形成以学科大概念为
化学教学 2022年3期2022-04-03
- 基于学科核心素养的中等职业教育化学课程教学改革
科核心素养的化学课程教学改革，是彰显职业教育类型特征的“三教”改革，以“素养”为导向的课程设计已经逐渐成为职业教育课程发展的趋势。探索中职化学课程的教学改革，可以从增强对化学学科核心素养的理解、探索培养学科核心素养的路径和策略、提升发展学生核心素养的教学能力等方面进行。关键词：学科核心素养;中等职业教育;化学课程;教学改革中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）01C-0029-042019年的《国家职业教育改革实施
江苏教育研究 2022年3期2022-03-12
- 谈高中化学教学中信息技术的融合
】信息技术与化学课程相整合，优化了高中化学教学，激发起高中生的探究欲望，提高了化学课堂的效率。目前，“信息技术”这一概念中包含了计算机网络、多媒体等高科技手段。信息技术的運用，便于学生更高效地接受理论知识，提高了学生的理解力。随着新的教育理念、教学模式不断涌现出来，传统的教学方法无法适应新的教育体系，为此，信息技术与化学课程相整合，便于学生接受更多的知识，激发起学生的学习热情，打造高效的化学课堂。【关键词】信息技术;化学课程;整合随着科学技术的快速发展，这
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 如何培养医学类高职学生的化学课程学习兴趣
;高职学生;化学课程;学习兴趣引言：大家都知道，化学课是一门实践性较强的学科，必须要开设多元化的实验课程，通过建模来观察生动的实验现象，由此来提高学生的理解力与应用力。不过，在医学类高职化学课程的教学中，它又与生物化学、药理学等存在直接的相关性。但是由于内容繁琐、知识枯燥等，很难引起学生的学习兴趣。对此，必须要运用全新地教学模式，加强教学课堂地改革与创新。接下来，如何培养学生的学习兴趣已成为一个重要的探索目标，接下来我们通过四个方面来寻找具体的应对路径。一
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 九年级化学有效性教学探究
岑秋锐摘要：化学课程是九年级学生新增的学习课程，如何有效地教导九年级学生化学的理论知识，是教师现阶段教学的重点。目前，部分教师在化学教学中缺乏现代化的教学理念，缺乏有效的教学思维，导致学生在学习与发展中产生了问题，影响了学生学习成绩的提升。因此，本文章将从演示教学、实验教学、生活教学三个方面阐述有效教学的方式与方法，解决教师教学中的问题，丰富教师教学的手段，提升教师教学的质量。关键词：九年级;化学课程;有效性九年级学生在学习化学课程的过程中，若实现学习的有
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 西藏高校化学类基础课程分层次教学情况的调查与分析
：西藏高校;化学课程;分层次教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）30-0090-05Abstract： Basic chemistry courses mainly include inorganic and analytical chemistry， organic chemistry. In this study， we investigated and analyzed the current situa
高教学刊 2021年30期2021-11-17
- 基于课程思政背景下化学课程教学的探索
文主要是针对化学课程如何开展课程思政进行探索实践，在课程思政实践过程中，不断完善教学设计，努力构建一个良好化学课程思政的教学体系，为实现思政教育与课程知识相统做一点努力，最终培养具有爱国主义情怀的新一代大学生。关键词：课程思政;化学课程;教学探索2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上论述了立德树人在人才培养过程中的重要性，2020年，习近平总书记在召开学校思想政治理论课教师座谈会上再一次提到思想政治教育在育人育才过程中的重要性。高等教育阶段是
学习与科普 2021年5期2021-09-10
- 微课在初中化学教学中的应用
，初中阶段的化学课程正在经历着教学理念与教学方法的创新。其中，微课在初中化学课堂中的合理应用不仅可以为学生带来耳目一新的感觉，而且还能够降低教学难度，培养学生的学习积极性。为此，列举了几点合理应用微课教学技术的方法。关键词：微课;初中化学;化学课程微课是指微型的视频课程，微课的时长大多在十分钟以内，一般针对课程中的重难点内容来展开精准的教学。学生可以根据自己的需求来反复观看，在这一过程中可以更加准确且全面地吸收知识内容，从而达到激发潜在智能的作用。在初中阶
新课程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 高中化学课程中"物质结构与性质"知识内容体系的构建及教学实践研究
之后，对高中化学课程提出了新的要求，在开展高中化学教学时，需要重视培养学生的科学素养。在新的课程标准当中，大量的化学知识内容体系发生改变，尤其是“物质结构与性质”这一内容。因此，高中化学教师需要对这一课程的教学目标认真研究以及分析，从而使得“物质结构与性质”这一模块的内容更加完善。关键词：课程标准;物质结构与性质;化学课程引言"物质结构与性质"这一知识内容在高中新课程改革之后产生了明显的变化，对于"物质结构与性质"这一知识内容提出了更高的要求，这将一部分高
中学生学习报 2021年8期2021-09-03
- 高中化学“课程思政”教学实践探索
，以期为落实化学课程育人功能提供参考。◆关键词：课程思政;教学实践;化学课程近年来，“课程思政”教学理念在高校发展的如火如荼，其核心是充分挖掘各类课程的思想政治教育资源，实现知识传授与价值观塑造两条线交叉融合，最大化地发挥各类课程的育人功能。高中化学课程与科学、技术、社会和环境联系紧密，本身蕴含着丰富的思想政治隐性教育资源，进行“课程思政”相关的教学实践探索，可以更好地发挥化学课程在落实立德树人方面的重要作用。本文深入挖掘和总结化学课程中的德育元素，以期为
速读·上旬 2021年9期2021-08-05
- IBDP化学课程与我国普通化学课程比较研究
比较IBDP化学课程与我国普通高中化学课程发现，我国高中化学课程更注重化学基础知识的学习，课程编排体现化学的基础性、系统性等特点，更适合学生的综合发展。IBDP化学课程则强调知识与技能并重，提倡在以人为本的前提下体现知识的内在逻辑和学科本质，课程内容呈现综合性、探究性等特点，更倾向于培养具有化学专长的学生。IBDP化学课程给我们的启示：丰富化学教学内容，提高化学教材质量等。关键词：IBDP;化学课程;比较中图分类号：G4 文献标识码：A
现代商贸工业 2021年19期2021-07-11
- 基于真实情境的高中化学项目式教学研究
：高中阶段;化学课程;真实情境;项目教学对于高中阶段的学生来说，正面临高考的压力，学习任务也不断增加，在具体的化学课堂上，教师要强化对这门学科特点的研究，创新教学模式，为学生设定学习目标，布置多元化的学习项目。而且，教师也要在教学活动中高度重视情境创设扮演的重要角色，引导学生灵活应对学习活动中的困难和挑战，确保学生完成新旧知识的衔接过渡，培养学生跨学科整合的能力，在有限的课堂时间帮助学生巩固知识量，拓展知识视野，使得学生群体的创新意识和创造力得到最大程度的
数理报（学习实践） 2021年6期2021-07-04
- 关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究
键词：初中；化学课程；有效性；策略研究中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0065化学作为自然学科的重要分支之一，其与其他学科存在本质上的区别。在实际教学过程中，教师要想保证有效性就要不断克服在教学过程中出现的问题。教师应该分析教学过程中展现出来的问题，根据问题制定合理的解决措施来提高课堂有效性，从而改善初中教学事业的发展。一、课堂教学有效性分析1.课堂教学的有效性通常情况下，有效性是指预测结果与实验结果的相
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 试论科目核心素养视角下的高中化学教学策略
养下高中阶段化学课程教学的具体策略”这一话题展开。关键词：高中时期；核心素养；改革与发展；全面发展；化学课程中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0063高中时期的化学课程是一门重要的学习课程，化学课程教学工作能否顺利高效地开展直接影响着学生个人能力的提高。在化学课程的教育教学活动中，教师要正确地引导学生，让学生能够准确地掌握知识点，在教学过程中对学生进行化学科目素养的建立，让学生在实践中提高自身的化学能力。同
中学课程辅导·教学研究 2021年7期2021-05-17
- 初高中化学教学衔接问题探析
题，如何解决化学课程在初高中教学中的衔接问题，成为每个化学教师关心的问题。【关键词】 化学课程 初高中衔接 教学策略《普通高中化学课程标准（实验）》提出：“普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程”。同时还明确指出“高中化学教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生
考试与评价 2021年1期2021-03-24
- 基于学科素养理念下化学解题能力提升的实践研究
心，在为高中化学课程改革带来创新发展机遇的同时，也对高中化学课程教学活动提出更高要求。为帮助学生提升化学解题能力，高中化学教师应当针对学生逻辑思维能力以及抽象思维能力进行精准培养，引导学生将所学知识合理应用于解决问题环节，显著提升化学解题能力。基于此，本文深度分析核心素养理念下高中生化学解题能力培养策略，供广大教育界同仁参考。关键词：学科素养;化学课程;解题能力培养;实践策略分析学科素养理念下，高中化学课程学习不仅需要增加学生化学知识储备，而且也需要确保学
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 关于信息技术与化学课程整合的策略研究
：信息技术与化学课程相整合，优化了高中化学教学，激发起高中生的探究欲望，提高了化学课堂的效率。目前，“信息技术”这一概念中包含了计算机网络、多媒体等高科技手段。信息技术的运用，便于学生更高效地接受理论知识，提高了学生的理解力。随着新的教育理念、教学模式不断涌现出来，传统的教学方法无法适应新的教育体系，为此，信息技术与化学课程相整合，便于学生接受更多的知识，激发起学生的学习热情，打造高效的化学课堂。关键词：信息技术;化学课程;整合随着科学技术的快速发展，这推
考试周刊 2021年15期2021-03-09
- 高校化学课程思政建设现状及途径探究
容之一。高校化学课程因其特殊性，要求教师在传授专业知识的同时，更要注重学生身心健康的培养，彰显出专业课程潜移默化、润物无声的“育人”功能。然而化学课程思政建设在实践中存在着许多不容忽视的问题，笔者在科学分析问题原因的基础上，主张从完善体制机制、加强专业内容与思想政治教育内容有机整合、创新教学方法、提高专业教师思政素养等方面进行完善。关键词 高校 课程思政 化学课程中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.
科教导刊 2021年28期2021-01-13
- 农村初中化学实验教学现状及改善策略研究
实验教学 化学课程 策略在初中基础课程体系中，化学课程是重要的基础构成项目，实验教学又是化学课程的重要构成要素。加强农村地区初中化学实验教学，需要全面结合新课标的要求和学生实际等，进行教学模式和方式的深度科学探究，这样才能最大限度提高化学教学成效，提高学生的动手操作能力和化学素养。但是当前初中化学实验教学方面尤其是农村地区还存在很多的不足之处，需要不断完善优化，这样才能提高农村初中化学实验教学的综合育人成效。加强新形势下农村初中化学实验教学的现状与完善对
中国校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 基于OBE理念的分析化学课程教学改革和实践
OBE理念;化学课程;教学改革;教学实践分析化学课程既具有基础性，又具有前沿性，且该课程是一门实践性很强的课程。分析化学在人才的培养过程中，起着举足轻重的作用。尽管目前有关于OBE理念教学改革的研究较多，但总体而言还存在不足，如已有的教学方法改革多偏于理论研究，层次不够深入。相当多的研究未充分考虑我国高校个体的实际发展情况，实际操作性有所欠缺。因此，基于OBE理念的分析化学的教学改革势在必行。本文拟从理论教学改革和实践教学改革两方面人手、阐述以教学结果为导
科技风 2020年30期2020-11-30
- “抗‘疫’中的化学力量”课程设计
控 消毒剂 化学课程一、学习背景2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情让全国人民措手不及。疫情之下，没有局外人、身外事，科学防疫是每个人的责任和义务。在战“疫”的过程中，化学知识不仅被应用于医疗科研，也体现在生活防疫的点滴，并且发挥着重要的作用。疫情既是特殊时期的教学背景，也为化学教学提供了丰富的、有价值的学习情境、学习资源。二、学习内容“抗‘疫中的化学力量”课程分为五个部分：化学视角下疫情的防与治、有效防护之消毒剂——84消毒液、有效防护之消毒剂——ClO
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年7期2020-10-30
- 最简单的有机化合物
甲烷;教学;化学课程引言本节内容选择于人教版高中化学（必修2）第三章第一节，这是学生在高中阶段第一次接触有机化学物质的性质和结构的有关内容。所以这一节内容是学生以后学习有机化学的基础。甲烷的取代反应是学生进入高中后接触的第一类有机反应，也是有机化学中的一个重要反应。对学生今后学习有机化学取代反应的学习和理解上有着直接的影响。到因此本节内容对学生有着重要的作用可以帮助学生树立正确学习有机物的方法。1.学情分析学生在初中化学中已经学习了甲烷的物理性质、燃烧反应
理论与创新 2020年15期2020-10-09
- 绿色教育视角下化学教学方法研究
：教学方法;化学课程;绿色教育视角;教学研究前言：社会经济在稳步发展的同时，环境污染问题愈加严重，人们开始意识到了保护环境，与自然和谐相处的意义。所以，在教学领域，融入绿色环保理念也是迎合时代发展方向的重要举措。鉴于此，笔者结合化学教学经验，总结探讨了绿色教育视角下提升教学实效性的，以期有效培养学生绿色环保意识。一、实施绿色化学教育的意义所谓绿色化学，就是指在化学反应、化学生产期间，尽量避免使用有害化学原料，借助先进技术，缓解化学污染，使人们树立起环境保护
数理报（学习实践） 2020年31期2020-09-10
- 初中化学课程教学情境预设问题研究
面阐述了初中化学课程教学情境预设问题时需要注意的问题，并站在学生主体的角度提出了三个初中化学课程教学情境预设问题 的有效方法。【关键词】初中 化学课程 教学情境 预设问题【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0042-02面对初中升学压力，家长成龙成凤的攀比，学校排名评比的鞭策，学生所要做的就是努力将自己每一科的成绩均衡提高，而教师所担任的角色就是想方设法增加学生学习的兴趣并协助学生完成自
课程教育研究 2020年29期2020-09-02
- “科—工整合”的STEM教学设计
;科工整合;化学课程;水泥的制备中图分类号：G633.8 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2020）10-0041-05一、背景介绍当前我国创新型、复合型、技术型人才欠缺[1]，而STEM教育旨在加强STEM领域（科学、技术、工程、数学）人才的培养与储备[2]，着重培养学生的动手实践能力[3]、复合思维和创新思维[4]以及倡导问题解决驱动的跨学科教育模式[5]等，为我国的人才培养提供了契机。STEM整合类型众多，有以科学、工
中国教育信息化·基础教育 2020年5期2020-07-31
- 高职高专护理专业化学课程教学模式创新
护理专业;化学课程;模式创新高职教育的核心和一般需求需要满足多方面的操作技能，相关教师在教学中要全方面满足学生未来在职涯生活中适用程度。护理专业的学生未来面临的机遇和挑战非常之多，在漫长的学习中需要老师在实际和应用技能中给予指导，并采取“行为导向”的模式开展完整且效果良好的教学方法。1 高职高专护理专业化学课程教学现状（1）专业与课程之间联系度不紧密。学生阶段容易受到各方面因素影响，波动范围较大。在一个注重“品牌大学”的社会中，高职学生遭受的不公待遇容易
科技风 2020年19期2020-07-23
- 信息技术与中职化学课程融合探索
。中职学校的化学课程是一项综合性课程，对提升学生的综合知识和专业技能具有十分重要的作用，将课程教学与信息技术进行整合，能够提升中职化学的教学效果。关键词：信息技术;教育发展;化学课程;整合探究信息教学在教育领域中的重要作用有目共睹，是促进新时代教育改革的重要途径和方法。将信息技术与中职化学课程进行整合，不仅能够为学生营造丰富多彩的教学课堂，激发学生对有机化学教学内容的参与兴趣，还能提升学生的综合水平和专业技能，有效提升化学课程的教学效果。1 信息技术与中职
速读·上旬 2020年1期2020-07-14
- 分析化学教学中调动学生积极性的措施
艾尔肯摘要：化学课程的学习对于中职学生来说是很重要的，但是，化学课程有一定的学习难度。所以学生在学习过程中容易出现缺学习动力等问题。本文将详细探讨一学生在学习化学课程过程中出现的问题，并在此基础上提出相应的解决办法，以便能够提高学生的学习积极性，更好地引导中职学生们学好化学知识。关键词：化学课程;学习积极性;学习动力中图分类号：G642;O65-4 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）24-0107-02学生在学习化学课程过程中可能
海外文摘·学术 2020年24期2020-06-10
- 从高考化学分析高中化学课程实施的理念
能掌握到高中化学课程的核心。因此，本文主要从提高学生的化学学习兴趣角度出发，从而分析如何提高高中生的化学成绩。关键词：高考化学;高中化学;化学课程;分析一、 引言在高中化学的教材内容中可看，很多教学内容都较之深奥，那么就需要高中生向教师或成绩优异的学生请教，并且化学教师可以在化学课堂中营造良好问题环境，从而提高高中生的学习兴趣，进而提高高中生的化学成绩。二、 教师应以高中生作为师生互动的主体在新课改的应召下，教师与学生之间的互动应该以高中生为主体，不应以教
读天下 2020年8期2020-05-29
- 高考化学分析视角下的化学课程实施理念探析
分，其对高中化学课程理念的实施与提升有重要意义.本文从导向作用和理论视角对高考化学进行分析，并给出相应的策略，希望能对广大教师提供教学上的借鉴.关键词：高考化学 化学课程 实施理念随着新时期课程改革的推动，高中阶段的各个学科都在努力达到更高的标准.高中化学是高考科目之一，高考的形式、题型在不断地进行着变化，教师要从试题中探究考查趋势，以此来改变教学理念和方法，从而促进学生综合素质及成绩的提升.一、高考成绩对化学课程理念的导向作用高考成绩对高中化学课程教学模
中学生数理化·教与学 2020年4期2020-05-28
- 地方应用型大学教学模式的探索与思考
安全专业中的化学课程教学为例，对构建应用型大学的教学模式进行了探索和思考，并提出建议，主要包括加强课程建设、注重学科交叉、改进教学方法、多重手段豐富实验教学等方面，以期为提高化学课程教学质量、培养具有较强实践能力和基本技能的应用型食品专业人才提供参考。关键词 化学课程;食品质量与安全专业;教学模式中图分类号 G642.0 文献标识码 A文章编号 1007-5739（2020）03-0242-02
现代农业科技 2020年3期2020-03-30
- 浅谈大学化学实验课的教学改革与创新人才培养
。关键词： 化学课程;教学法;教学改革众所周知，化学实验是一门比较繁琐的学科，特别是无机化学实验。为什么这样讲？一方面它的内容多而杂;另一方面它的内容比较枯燥，很难吸引人的目光。在大学生说课比赛中，对传统的实验教学方式进行创新，无不突出了课程改革[1]的新颖，针对学生难以理解的知识，进行课程改革，将给学生带来全新的体验。针对《无机化学实验》的学习，对于存在的教学方式不足，应该采取适当的方式进行改革，使学生更好地掌握知识，更好地发展。在《无机化学实验》教学过
人物画报 2020年27期2020-03-15
- 化学课程思政教学改革的探索
起效，分析了化学课程特有的思政教育功能和蕴含的思政教育资源，介绍了融入式、嵌入式和渗入式课程思政方法在化学课程中的应用。关键词：课程思政;化学课程;教学改革课程思政是以构建全员、全过程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。化学课程思政，并不是在化学课上系统讲授思想政治教育的完整知识体系，而是将思政教育的思想、规律、方法和知识，嫁接、隐含、植入在化学教学各环节中，将育智与育德
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 初中化学教学中学生创新意识及能力的培养分析
求日益增长。化学课程目标明确强调学生创新意识和创新能力的培养。目前，初中化学教学主要以认知化学基本知识为主，导致学生具有一定的被动性。然而，化学是一门以实验为基础的学科，现阶段，以教师的演示和验证性实验居多，缺少培养学生的创新性实验。这就要求教师在教学中应通过多样性的方式来激发学生的创新思维和实践能力。从创新能力的内涵、创新性的重要性及如何培养学生的创新能力几个方面来谈一些认识。【关键词】化学课程 中学生 创新意识 创新能力 培养策略21世纪是一个发展的时
中国校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02
- 分层教学法在中职化学课程中的应用
中职 化学课程分层教学是指根据学生现有的知识、能力水平和潜在的发展趋势，将学生分成几个不同层次的群体，并对其进行区别对待。学生在教师采用的适当分层策略上能得到最好的发展和提高。然而，在大学中相关的研究相对较少，尤其是显式分层研究。学生的化学水平并没有老师所期望的那么好，同一个班级的学生化学水平是完全不同的。在这种情况下，明确分层教学模式是必要和必须的。一、分层教学法在中职教育中的价值（一）分层教学法的定义中职学生教育是高等教育的一种特殊形式，旨在为学
祖国 2019年20期2019-12-02
- 基于核心素养的中学化学教学策略探讨
键词：中学;化学课程;核心素养;教学策略化学是一门重要的基础性的自然学科。在中学化学教学中，培养学生的核心素养就是学生进一步提高自身解决问题能力和提高自身化学思维的过程，这对学生的终身化学学习和化学应用起着非常重要的作用。中学化学素养具有独特性、稳定性和实践性等特征。一、中学化学核心素养培养的重要性分析基于核心素养的中学化学课程教学策略改进，对促进学生能力的提升以及未来的发展具有重要的现实意义。其具体体现在三个层面：一是有利于推动中学课程教学改革的发展。在
新课程·中学 2019年9期2019-11-14
- 浅谈初中化学实验技能重要性
】初中教学;化学课程;实验教学【中图分类号】G427 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）24-0289-02对于化学学科课程教学来说，是学生到了初中阶段开始正式接触的学科课程知识。在初中姐阶段的化学课程教学来说，基本上所教授的内容，以基础知识为主。针对基础知识来说，其中虽然比较容易理解，但是相对来说也比较枯燥。因此，在初中化学教学中，教师需要从化学实验教学的角度出发，对学生展开相应的课程教学，以此来推动学生化学知识能力水
课程教育研究·学法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 化学课程中跨学科主题教学设计的探索
要： 在探讨化学课程中如何确定跨学科主题的基础上，以“指纹破案”主题为例，从教学分析、教学目标设计、“教、学、评”一体化（包括基于问题分解的教学内容、基于子问题链的学习活动及相应的教学评价）设计、教学资源设计等方面，对化学课程中的跨学科主题教学设计作阐述，以期为中学化学教师提供借鉴与参考。关键词： 化学课程; 跨学科主题教学; 教学设计; 指纹破案文章编号： 10056629（2019）10004905中图分类号： G633.8文献标识码： B1 研究背景
化学教学 2019年10期2019-11-05
- 变式在高中化学教学设计中的应用
]高中阶段;化学课程;变式设计学生在高中阶段的化学课程学习中面临着很大的挑战，加上高考的压力，对学生形成了双重挑战，这就要求教师在教学中要注重教学水平的提高，保障化学教学效率的提高。通过从理论层面深化变式的设计应用研究，有助于促进教学发展。一、高中化学教学中变式设计及体现高中阶段学生在化学知识的学习过程中，要充分注重方法的科学应用，通过变式教学设计，促进学生创新思维的运用，提高学生自身的学习能力。变式的设计主要是把教和学双边活动结合实际科学化的设计，这是符
黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 从高考化学分析高中化学课程实施的理念
求教师在高中化学课程中要努力培养学生的创新能力和自主学习能力，既要帮助学生全面牢固地掌握基础知识，又必须重视解题能力的培养。关键词：高考化学;化学课程;解题能力对于考试，尤其是对于新课程改革背景下的化学高考，学生的解题能力和技巧在很大程度上决定了学生的学科水平，所以，在高中化学课程中通过培养学生的创新能力和自主学习能力来提高学生的解题能力和技巧，是很有必要的一件事。笔者通过多年的高中化学教学经验，对从高考化学分析高中化学课程实施的理念做出了探讨。1.加强学
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 中专校化学“甲烷”课程教学设计
甲烷;教学;化学课程1 教学分析1.1 教学内容“甲烷”选自高等教育出版社出版的通用类教材《化学》第五章第二节。该教材力求把教学、求知和生产实践结合在一起，体现了职业教育 “做中学、学中做”的指导思想。化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，用于培养学生运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。本课通过对甲烷化学性质和用途的介绍，指导学生综合运用所学的化学知识、技能和方法，分析和解决与化学有关的问题，感受化学与人类生
现代盐化工 2019年1期2019-09-10
- 中职院校化学课程现状分析及应对策略
，对中职院校化学课程开设情况展开分析，总结出化学课程开设的重要性，并结合教学经验提出开设化学课程的建议。关键词：中职学校;化学课程;江阴中等专业学校1 中职化学课程教学的现状分析1.1 中职学校对化学课程重视度不够化学是一门以实验为基础的科学，是一部分工科类专业的基础课。但很多学生乃至学校都不够重视化学课，许多专业都取消了化学课。有些学生认为来中职学校上学最主要的是学习专业技能，注重实用性，作为专业知识的课程学好学坏影响不大。因此，在很多学生眼中，
现代盐化工 2019年1期2019-09-10
- 关于信息技术与初中化学课程整合的应用研究
息技术与初中化学课程整合的应用展开具体分析，并在获得正确认识的基础上提出有利于信息技术与初中化学课程整合的策略。关键词：信息技术;初中教学;化学课程;整合引言：初中教育在我国教育体系中具有承上启下的作用，所以中学教育要立足于培养符合社会发展需要的高素质人才的目标，不断整合教育资源，优化教育模式，切实提高初中学生的学习兴趣和学习质量，促进中学教育的深化改革。信息技术与初中化学课程一体化教学模式的引入与实施，提高了初中化学教学资源的有效利用率。通过综合教学，初
学习与科普 2019年22期2019-09-10
- 信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用
中职化工专业化学课程整体教学质量水平，将对信息化教育在中职化工专业化学课程教学中的应用展开系统性分析。首先，从当前中职化工专业的课程教学现状入手，其次，对信息化教学在其应用时发挥的作用进行深入阐述，最后，对信息化教学在中职化工专业化学课程中的具体应用和注意事项展开分析和探讨。关键词：信息化教学;中职;化工专业;化学课程;教学应用信息化教学是教师开展日常教学工作的先进教学技术手段，对教师来说，应该在更深的层面认识到信息化教学的功能，主动、积极地将信息化教学手
现代盐化工 2019年6期2019-09-10
- 新课改背景下如何提升学生学习化学兴趣
很多学生们对化学课程的学习缺乏一定的兴趣，从而对教学的发展造成影响。在本文中，笔者主要结合化学这门课程与实际生活之间的联系，借助多种丰富的教学方式，对提升学生们的化学课程学习兴趣展开研究，希望能够为教育事业的发展贡献出一份力量。关键词：新课程改革;化学课程;学习兴趣引言：新课改背景下，教育部门更加认识到培养学生们学习兴趣的重要性，并且要求老师们要通过化学课程教学，促进学生们综合能力的提升。作为一门实践性较强的学科，化学知识在实际生活中随处可见。想要培养学生
教育周报·教育论坛 2019年3期2019-09-10
- 新课标下高中化学课程"支架式"教学模式构建探究
，高中阶段的化学课程也应当逐渐实现创新的新型教育。根据目前学生掌握化学知识的现状，需要在一定程度上进行化学支架式模式的应用，促使学生能够更好地掌握化学知识，获得更多的学习体验。文章通过对新课标下高中化学课程“支架式”教学模式的构建做出几个方面的研究，以此来提升高中化学课程的效率和质量。关键词：新课标;高中;化学课程;支架式教学;构建引言：伴随着我国科学技术水平的不断发展，对于人类的知识以及信息也是多元化的。因此，对于教育教学观念也应当逐渐的日新月异，适应目
学习与科普 2019年35期2019-09-10
- 高中化学实验改进的探究与实验
。【关键词】化学课程 化学实验 教学改进化学是一门探索性的科学，在高中化学教学过程中，老师的教学任务很重，时间很紧所以有些老师在教学的过程中只是给同学们口头描述实验，忽略了让同学们动手操作实验，或者是临时给同学们演示实验。利用这种方式，学生掌握不了化学知识的精神，不能更好的进行探索，因而限制了学生的化学逻辑思维，不利于学生的化学核心素养的提高。老师在教学的过程中，利用给同学们讲述课本以及图片这种方式给同学们进行化学实验，显然会让学生觉得化学索然无味，不利于
中学课程辅导·教师通讯 2019年10期2019-07-25
- 高中化学如何突破“分类方法”教学难点
重探讨了高中化学课程中突破“分类方法”教学难点的具体策略。关键词：高中;化学课程;“分类方法”;教学难点“分类方法”是学生学习高中化学课程的一种重要方法，具体是指将化学课本内容分门别类并以此进行整合性学习，其内涵主要包括依据不同标准对化学变化分类、依据不同性质对化学物质分类以及依据已知化学知识对未知化学知识进行推测共三个层面。而从当前高中化学课程的教学实际来看，“分类方法”教学还存在着学生不重视、教师教学模式落后、教师教学思路传统等难点，因此教师作为教学主
速读·中旬 2019年5期2019-06-03
- 农村中学生化学课程学习动机缺失原因研究
对农村中学生化学课程学习动机缺失原因进行研究，希望借此进一步促进农村教育改革事业的发展。关键词：农村；移民区；化学课程；学习动机对于农村中学生化学课程学习动机缺失的问题，其原因是多方面的，在学校层面来说，移民区学校办学水平普遍薄弱，教学过程单一、化学实验室软硬件资源匮乏，使得学生无法对化学学习提起高度重视；对于学生自身层面来说，移民区学校学生认为化学与自身生活运用联系不大，对利用学习改变命运、建设家乡的重要性认识不足，因此导致了对化学课程学习动机缺失的问题
新课程·中旬 2019年3期2019-05-10