农村初中化学实验教学现状及改善策略研究

王宇龙

【摘要】伴随现代素质教育改革理念的深入实施，新形势下初中化学教学也面临新的教改形势。围绕农村初中化学实验教学，探究了加强实验教学的意义，分析了目前在农村初中化学实验教学方面暴露出的问题，并针对如何提升农村初中化学实验教学成效，提出了相关的改善策略，以供参考。

【关键词】农村初中 实验教学 化学课程 策略

在初中基础课程体系中，化学课程是重要的基础构成项目，实验教学又是化学课程的重要构成要素。加强农村地区初中化学实验教学，需要全面结合新课标的要求和学生实际等，进行教学模式和方式的深度科学探究，这样才能最大限度提高化学教学成效，提高学生的动手操作能力和化学素养。但是当前初中化学实验教学方面尤其是农村地区还存在很多的不足之处，需要不断完善优化，这样才能提高农村初中化学实验教学的综合育人成效。加强新形势下农村初中化学实验教学的现状与完善对策分析，意义深远。

一、农村初中化学教学中加强实验教学的意义分析

初中化学课程中实验教学部分是重要的基础构成部分，同时也是教学的难点。对于农村地区教学而言，和城市相比还存在较大的差异，不仅仅表现在教学设备设施配置条件等方面，同时在教学理念和教学模式等方面也存在一定的差别。加强农村初中化学实验教学的科学设计和研究，一方面，可以充分结合化学教学的目标要求以及农村学生的实际等针对性建立完善的实验教学大纲体系，进而针对性开展相关的实验教学项目，鼓励学生积极参与到实验中来，在实验学习中更深入地理解相关的教学理论等内容，不断提高动手操作能力和分析解决问题的能力。另一方面，开展化学实验教学，可以更好地从培养学生实验能力的角度来进行针对性人才的培养，从核心素养培育的视角进行教学体系的优化综合设计，进而不断整合教学资源，建立理论和实验教学有效衔接的教学体系，提高教学效率，更好地促进师生互动。

二、农村初中化学实验教学现状及问题分析

1.学校对实验教学重视度不够

长期以来，尤其是农村地区化学课程教学教师往往比较关注教学理论方面的研究，针对化学课程教学主要是围绕培养学生的化学理论水平等方面来进行课程的设计，对实验教学的重要性或意义认识不全面不到位，往往是习惯于按照常规的思维模式等对化学知识和解题能力等方面开展训练，满足于完成既定的教学任务等，一定程度上不利于化学实验教学效果的保证。

2.化学实验教学相关的资源配置不完善

化学实验课程的教学开展，需要学校加强相关硬件软件设施的配置，配足配齐相关的实验室基础设施和相应的仪器药品材料等，这样才能确保化学实验教学活动的顺畅开展。但是目前，农村地区条件有限，也没有配置专门的实验员来进行实验室管理，针对化学实验教学方面相关的教学资源比较有限，没有充分结合教学目标要求和教科书的内容等针对性购置现代化的实验教学设备设施等，从而不利于提高学生的实践操作能力。

3.化学实验教学模式比较固化，难以激发学生的参与兴趣

在农村地区化学课程教学方面，教师在实验教学课时安排等方面相对较少，甚至很多教师认为开展化学实验教学是一件浪费时间的事情。有的化学教师在化学实验教学方面准备不充分，缺乏提前的规划设计。有的教师在化学实验教学方面怕麻烦，往往是省略相关的步骤，甚至通过讲实验来代替做实验等，不利于提高学生的动手实践能力。

4.农村学生的学习基础比较薄弱

近年来，相对于城市的教学条件和学生资源而言，随着城市化建设进程的有序推进，越来越多的优质生源涌入城市。农村地区很多的学生他们的学习基础比较薄弱，加上很多家庭的条件比不上城市，没有很好地上网条件去搜集资料，收听相关的信息等，学生习惯于按照教师的授课方式来进行被动地学习，自主学习意识差，对教师过于依赖，一定程度上不利于提升课程教学成效，也不利于学生创新意识和创造能力的培养。

三、加强农村初中化学实验教学的优化措施

为了进一步提高农村初中化学实验教学成效，切实促进学生化学核心素养的提升，建议围绕化学实验教学从以下几个方面进行完善探索。

1.加强化学实验教学计划体系的科学设计

要注重化学实验课程教学的系统化设计。初中化学有明确的课程标准要求，针对化学实验教学教师也应当围绕核心素养培育的目标和不同学段学生的具体实际等针对性完善相应的化学实验教学体系，强化化学实验计划的科学制定。针对每一章节的知识设计和教科书的内容等，充分考虑学生的具体情况，针对性制定相应的化学实验教学计划，提前做好各项准备工作，从而确保化学实验教学活动有序开展。

2.加强相应教学条件的优化

实验教学要配置完善的教学器材设备设施等，所以学校应当围绕化学实验教学改善现有的教学资源落后等情况。针对化学实验教学条件进行分析研究，不断学习城市在化学实验设施配置以及实验室建设等方面的经验，以此为基础结合农村地区的实际完善相应的专项经费保障机制，从而确保化学设备设施和基础材料等配置全面，确保化学实验教学活动有序开展。另外，农村教师可以结合农村地区的生活条件等引导学生从生活中寻找相关的资源等，与学生一起动手制作相应的实验仪器等来替代实验化学用品，等等，这样既可以提高学生的节约环保意识，同时也有助于提高他们的实践能力。档案在实验器材等准备等方面教师要把握基本的原则，要突出科学性、针对性和简单性、安全性的原则，要针对准备的材料等进行深入研究和科学分析，从而确保实验教学的针对性。

3.加强实验教师队伍素质的提高

农村实验教学活动的开展，需要化学实验教师进行科学组织，必要时还可以配置专门的实验员，制定相应的实验室实验规则等，从而确保化学实验教学活动有序规范开展。为此，学校可以针对实验室建设等进行调研分析，逐步对实验室的仪器设备等进行完善，强化计算机技术的融入，打造更多的数字化实验室基地等，定期组织对学校实验室情况进行考核评估，从而及时发现实验室和实验教学方面存在的不足等。要加强实验教师队伍素质的培训，引导他们结合新课标的要求等深入研究实验教学的意义，不断学习先进的教学理念和教学方法等。圍绕实验教学活动等开展通过完善相应的评价机制，为教师提供更多的交流机会等，从而不断提升他们的职业素养。

4.加强实验教学模式的优化

教师要避免单一地通过讲实验来代替做实验。要针对可以开展的实验项目等给予学生更多的自主权，引导他们积极参与到实验器材的准备以及实验设计中来，在实验计划的制定等方面要统筹考虑和物理、生物等实验教学的融合性，进而可以进一步提高资源科学整合和共享水平。在实验教学中，教师要善于从调动学生参与实验积极性的角度来开展实验教学设计，在保证实验安全的基础上，开展探究式实验教学，可以通过小组合作学习的方式，让学生以小组的方式来进行实验，共同围绕实验问题和相關的理论知识等开展实验设计，一步步观察实验，得出实验结果等，提高学生的系统思维能力和创新意识。针对实验难度较大，且难以理解的教学项目等，教师可以引入多媒体设备等，将相关的实验制作成视频或者搜集相关的视频资料等，引入到课程理论教学中，充分借助现代信息技术设备等手段为学生呈现丰富的化学实验情境，进而更好地提高实验课堂教学效率，提升学生对知识的理解和应用意识。除了开展模拟实验和分组合作教学模式以外，教师还可以进行实验教学模式的深度创新，如可以将化学实验和物理、生物实验等课程结合起来进行综合设计，针对不同学习基础的学生提供不同的实验项目，或者利用课后时间与学生一起通过实践项目的参与等，从生活中学会观察实验现象，引导学生结合所学的知识在课后多观察、多体验，更好地收获理论知识和生活体验。

5.加强实验教学评价方式的优化

初中化学实验教学是初中化学课程体系的重要组成部分，在实验教学方面既要进行教学理念的创新和教学模式的优化，同时也需要针对教学目标等对教学评价方式进行调整。初中化学课程教学新课程标准突出对学生化学核心素养的培育，教师也应当围绕教学目标和教学内容等进行教学评价体系的优化，注重考查学生在实验课堂表现、动手参与、实验情况分析等方面的综合表现素质等，对学生的表现情况给予更多的认可和鼓励，从而激励学生结合实验教学等全面提高自身的综合素养。

6.注重实验教学情况的总结反馈

实验项目的开展属于化学课程体系的组成部分，教师不仅仅要围绕实验课程教学方面进行优化设计，同时还应当加强化学理论课程教学，对照教学目标从综合性的角度对实验教学情况进行总结，从实践中总结，然后围绕所学的理论和知识点等进行进一步深化，通过实验教学中查找学生在理论知识理解学习以及技能等方面存在的不足等，进而为下阶段教学计划的组织开展等提供更多的参考依据，全面提高化学实验教学的针对性和有效性。

另外，农村地区有丰富的资源，教师可以围绕化学实验教学等引导学生从生活中寻找相关的资源，加强第二课堂的构建开发，从而更好地引导学生学以致用，不断提高化学知识的灵活应用水平。

总之，农村初中化学实验教学目前还存在一些薄弱环节，需要教师结合实际进行教学体系的科学全面设计，灵活进行教学资源的开发和教学模式的创新，结合学生的具体情况和农村的实际情况等主动进行教学实验课程的优化设计，全面优化教学评价机制，围绕化学实验教学等与理论教学结合起来进行体系化建设，不断推动教学方式的灵活创新，这样才能更好地提升育人成效，不断提高农村化学实验教学的整体质量。

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