浅论体育游戏在小学体育教学中的运用

张强 陈菁

【摘要】小学体育教育对增强小学生身体素质，提升意志力和合作精，有着重要的意义。但是，目前的体育教学存在着一些不容忽视的问题，尤其是教学方式创新性不足，体育游戏的引入，为提升教学效果提供了借鉴。首先，阐述小学体育教学的现状和问题;其次，结合实际教学案例来分析体育游戏的具体运用，并做出总结。

【关键词】小学体育教学 现状 问题 体育游戏

相关研究和实践证明，体育游戏在小学体育教学中的运用，具有很大的必要性，它改变了传统小学体育教学的手段和模式。充分利用体育游戏的魅力，可以使学生更积极地参与到小学体育教学中，感受体育的魅力，增加教学的乐趣，更加符合当前素质教育的需求。体育教师应该在小学体育教学实践中不断尝试体育游戏的运用，积累更加丰富的经验。

一、小学体育教学的现状

（一）重视程度不足

在一些小学中，存在语文、数学、英语等传统意义上的主课教师占用体育课的现象，这让课时较少的体育课被压缩，每到学期末其他学科占用体育课程的现象更加突出。另外，小学体育教师在体育课上并没有充分开展教学设计，部分时间让学生们进行自由活动，通过体育课来提升学生们的身体素质的教学目标难以实现。

（二）教学效果不理想

系统性的体育课程在实际调查和实践中发现，真正拥有系统的体育课程的小学占比不超过40%，大部分小学的体育课程设计仍然停留在表面而缺乏实质性内容。

（三）教材陈旧，脱离学生实际

当前，小学体育教学基本是传统的体育教学体系，体育教师也多采用传统的教学手段和方式，创新能力不足。课堂教学过程仍是开始、准备、基本、结束这样一个过程，教室内的教学器材很难用得到。所用的教材，也基本是跑、跳、投等体育项目，这些项目太过强调技术性，离小学生趣味性、娱乐性、健身性、实用性的要求比较远，使学生的运动乐趣受到压抑。

二、体育游戏在小学体育教学中运用的价值

体育游戏作为体育教学的一个实现手段，可以从多方面促進学生的发展，不仅促进他们参与体育教学的积极性，还通过各种游戏过程，促进性格发育更加完善。

首先，可以调动起学生们的积极性和参与性，从而促进身体各个方面机能的发展。同时，体育游戏最大的优势在于通过调动学生参与性使学生承担一定的运动负荷，使各个器官和肌肉群在有效的运动中得到更好的锻炼，更加有利于它们的生长发育。

其次，体育游戏中会运用到较多创新的教学手段和运动方式，如竞赛等方式可以促进学生的速度、力量、耐力和灵敏度等全面提升。在游戏教学中，体育教师会对游戏方式不断改进，加入一些体育教材中不曾涉及的内容，开拓了学生的视野，通过多种游戏设计，还可以他们对时间、距离、空间的判断能力，更好地适应外部环境。

第三，体育游戏具有较强的趣味性、情节性。比如，角色扮演、情景设置等，使故事和情节贯穿整个教学过程，充分调动对学生的情绪，积极投身到体育锻炼中;有的游戏需要同学间的合作才能完成，如绑腿跑的游戏，可以培养学生团队精神，完善学生性格，使其形成更好的同学关系。

三、体育游戏在小学体育教学中运用的有效途径

（一）树立体育游戏融入小学体育教学的意识

教学意识对教师育人行为具有极强的影响，只有体育教师树立起将体育游戏融入小学体育教学的意识，才能够在日常的体育教学中拥有开展体育游戏的习惯，学生才能够接受到最适合的体育游戏教学课程。体育教师应当以新课改的要求为基础，将体育游戏积极融入到小学体育教学过程中，把学生作为课堂主体坚持因材施教和寓教于乐，让学生们能够充分感受到体育课程的魅力，激发自身对于体育学习的兴趣，从而提高小学体育教学的效果。

为了提高小学体育教学的效果，笔者所在的小学从2018年4月份开始，将体育游戏融入到小学体育教学中，在体育游戏运动项目中选取了几项对场地和器材要求比较低，便于开展和操作并且安全系数较高的体育游戏，通过体育游戏来提高小学体育的教学效果，增强学生们的身体素质，激发学生的体育学习兴趣。

（二）明确体育游戏融入小学体育教学的目标

体育教师应当明确体育游戏融入到小学体育教学中的目标，实现体育课程教学的有的放矢，而不盲目设计各类体育游戏，从而浪费宝贵的体育课上的时间。因此，小学体育教师在每节体育课程前都要提前设置教学目标，明确本堂体育课的主要锻炼方向，学生们能够从中学到的哪些体育知识或身体素质获得哪方面的提高，以便让学生们在提高自身身体素质同时感受体育乐趣，达成教学目标。

例如，在四年级的体育课上，笔者准备了跳房子、踢毽子和投沙包，由于这几项体育游戏都属于传统的体育项目，学生们对它们其实都比较了解，所以整个游戏过程比较顺利。在游戏开始时体育教师将班里的学生分成几个小组，在跳房子游戏上体育教师提倡学生根据自己的喜好设置长度不一的“房子”，让每一名学生都能够参与到游戏中来，既提高了游戏的个性化程度又提高了游戏的挑战与趣味性。在踢毽子游戏中，体育教师建议以比赛的形式来激发学生们的运动潜力，让学生们在规定时间内踢毽子的数量高低来决出班里的第1、2、3名，并且在课程结束后给这些在踢毽子游戏中表现优异的学生一定的奖励，鼓励学生参与体育游戏认真对待体育课。在投沙包游戏中，体育教师让学生将沙包顶在头上快速奔跑，看谁以最快的速度能够抵达终点，让学生们在竞争的环境中提高自己的游戏参与感。

（三）创新体育游戏融入小学体育教学的方法

为了提升小学体育游戏教学效果，体育教师也应当不断创新教学方法，让多种多样的教学方法配合上丰富的教学内容，提高体育教学的质量。另外，小学体育教师也应当深挖体育游戏的形式，让多种形式的体育游戏能够相互结合，不断丰富教学过程，让学生们能够受多种体育形式的吸引而增强自身参与体育运动的兴趣，逐渐养成体育锻炼的习惯，不断提高自身体质。

例如，除了傳统的体育项目以外，笔者还会提倡学生发挥想象力自主设计适合大多数同学参与的体育游戏，并且对一些趣味性的体育游戏进行改良，让学生们能够拥有体育游戏设计的参与权，学生们能够通过小组讨论来不断丰富体育游戏的内容，提高学生们的积极性。

小学体育教学中，学生一般都具有比较强的想象力，而且模仿能力也很强，可以很好地引导学生进行创造性思维。因此在教学中，体育教师可以创造一定的教学环境，让学生发挥出丰富的想象力，进行动作的创新。这样可以使体育教学变得更加有趣，进一步激发学生的创新能力。例如，废旧报纸在体育教学中的运用。笔者先引导学生说出旧报纸都有什么玩儿法，学生们想到了抛、吹、卷、折等，那这些玩儿法又可以怎样运用到体育课中呢？经过同学们的尝试和探讨，“发明”了以下活动内容：顶报纸跑。学生们头顶报纸，同时做各种动作，锻炼平衡力;拉报纸兜风。拉着报纸做兜风状，展开各种想象;贴报纸跑。报纸在学生奔跑中可以自动贴到胸前，锻炼奔跑能力;纸团抛。把旧报纸做成纸团，让学生想象各种情景，如下报纸冰雹，锻炼抛接训练;折纸飞机。把报纸折成纸飞机，进行投掷练习，培养正确的投掷姿势。

（四）总结体育游戏融入小学体育教学的全过程

为了提高体育游戏在小学体育教学中的效果，体育教师应当认真做好体育游戏教学过程的全流程总结[。时刻反思设计的体育游戏与体育教学内容的契合度，观察学生们在课堂上参与体育游戏的热情度，了解学生们对参与的体育游戏的喜爱程度，不断创新体育教学体系，调整体育游戏的内容与形式，从而开发设计出更加符合学生性格和特点的体育游戏。

比如，我们的整个教学过程是否建立在以学定教、为学设教的基础上，因为体育趣味化教学的方式有很多，有的仅仅是教师的“一厢情愿”，学生未必会“买账”。在设置教学时，要结合教学目标和儿童实际展开。比如，在趣味田径教学中，体育教师要分析甚至调查学生喜欢什么样的方式展开学习，需要怎样才能提高教学效果，实现授课方式的改变，提升课程质量。例如，很多学生喜欢边听歌曲边进行运动。于是，在进行200米或者400米跑时，笔者就以一首歌的时间为限，在歌曲结束前跑完的即为合格，反之则为不合格。

在体育教学中，体育教师还要对教学细节进行反思。比如，针对低年级学生，对动作要领要不要讲得那么细，有没有必要开展分解动作的练习，等等。因为在教学中，笔者发现动作要领讲完，学生的一些运动动作反而变得不协调了，这对学习并不利。所以，体育教师在教学中也要学会适当地放手。

四、总结

体育游戏融入到小学体育教学中，不仅能够彰显游戏的魅力而且还能够激发学生们参与体育活动的兴趣，在提高学生身体素质的同时让学生们养成锻炼身体的习惯。体育教师要不断丰富体育游戏的内容和形式，努力运用越来越多适合小学生体质情况的体育游戏，提高教学效果，提升学生们的参与度。

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