信息技术与中职化学课程融合探索

吕琴

摘要：在时代的发展过程中信息技术已经成为促进社会各个领域发展的重要因素，尤其是在教育领域当中，促使其逐渐向教育信息化方向发展。中职学校的化学课程是一项综合性课程，对提升学生的综合知识和专业技能具有十分重要的作用，将课程教学与信息技术进行整合，能够提升中职化学的教学效果。

关键词：信息技术;教育发展;化学课程;整合探究

信息教学在教育领域中的重要作用有目共睹，是促进新时代教育改革的重要途径和方法。将信息技术与中职化学课程进行整合，不仅能够为学生营造丰富多彩的教学课堂，激发学生对有机化学教学内容的参与兴趣，还能提升学生的综合水平和专业技能，有效提升化学课程的教学效果。

1 信息技术与中职化学课程整合原则

中职院校学生普遍表现为学习基础较差、学习习惯不佳，导致学生无法确立学习目标，无法激发学习兴趣，很难树立学习自信心。因此在信息技术与中职化学课程的整合过程中应当从学生的实际情况着手，适当降低学习目标和教授难度，努力提升学生的自信心，帮助学生养成良好的学习习惯，激发他们对有机化学课程的学习兴趣，并借助有效的教学方法提升他们的动手实践能力和创新精神。而信息技术与中职化学课程的整合并不仅仅是将教学内容与信息技术进行简单的融合在一起，而是以先进的教育学理论作为思想指导，促进我国教育领域向着教育信息化的方向发展。

2 信息技术与中职化学课程的融合方式

信息技术与中职化学课程的融合不外乎两种，一种是与教学内容相融合，另外一种是与教学模式相融合，对中职有机化学课程的内容和教学方式进行有效的提升和优化，激发学生对有机化学课程的参与兴趣，提升教学质量。具体分析如下：

2.1 转变中职化学教学方式

首先是借助信息技术增加课堂教学密度。信息技术在中职化学课程的有效应用能够向学生传输大量的知识，并对教学信息进行优化处理，有效提升有机化学课程的教学效果。信息技术中的图像与单一的语言相比更加生动和形象，能够传递大量的知识点。而动画则是充分利用图像、文字转化与变化，所蕴含的信息量更大，教学效果也更好，使得短短的教学课时中蕴含着大量的知识点，有效提升学生的记忆强度，增强教学效果。以《有机合成材料》一课为例，在教学过程中化学教师借助了大量的动画进行展示，并将动画链接到对应的新型合成有机高分子材料简介页面上，将动画与文字进行结合，不仅加深了学生对理论知识的理解，还能激发学生的学习兴趣。同时，在课堂中开展实验和讨论活动，例如“借助燃烧鉴别不同的面料”“对两种不同材料性质的塑料进行加热”，让学生在动手实践和讨论的活动中拓宽视野，运用化学理论知识解决生活中的实际问题。

其次是借助信息技术创设教学情境激发学生的参与意识。根据不同单元内容设置丰富多彩的教学情境，为学生营造良好的教学氛围，让学生在内在兴趣的驱动下积极参与教学活动，加深对化学知识表象和性质的认识，促进学生自主学习。

以《化学与生活》一课为例进行分析，该课程的主要教学目标是让学生了解某些元素对人体健康成长的重要作用，并知道人类重要的营养物质。了解化学科学的发展对人类战胜疾病的重要作用。因此，在教学过程中化学教师可以借助多媒体教学设备向学生播放各种营养元素的微观形态以及在生活中的具体应当，从学生熟悉的生活事物着手，全面提升学生的学习兴趣，让学生充分认识到化学知识就存在于平淡的生活当中，激发他们对生活中化学相关事物的探索欲望。

2.2 辅助整合教学内容

在中職有机化学教学过程中，化学教师应当结合时代的发展定期对教学内容进行调整和优化。举例来说，化学实验的相关内容，若是在复习此类教学内容时，化学教师不仅无法用绘画的方式将所有的化学装置和实验流程进行一一再现，也无法以演示的方式重新进行试验，因此，此类复习内容难度较大，还会影响学生对教学内容的掌握。而借助信息技术中的录像功能能够对以往的实验流程进行记录，在需要的时候为学生播放，不仅节省了大量的复习时间，也能够唤起学生对知识的记忆，加深学生对化学知识的理解，使学生的化学实验知识系统化。

3 结束语

综上所述，在中职化学教学过程中，将课本知识与信息技术进行有效的融合，不仅能够促进教学方法和教学内容的革新，还能激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学研发、教学活动讨论当中。让学生成为有机化学课堂中的主角，让学生在生动、有趣的教学环境中享受学习的乐趣。除此之外，借助信息技术化学教师还可以将生活中的实际案例与教学内容进行结合，增加学生的熟悉感，提升学生对化学知识的灵活应用能力。

参考文献

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