透过《我们的孩子足够坚强吗》谈中英中学教育差异

匡双林

摘 要：由英国广播公司BBC和伦敦大学教育学院合作启动的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》经播出后，关于中英两国教育比较的话题引起了人们强烈的关注。本文透过纪录片《我们的孩子足够坚强吗》分别从国家、学校、家长和学生自身层面谈论两国中学教育存在的差异，分析彼此的优势与不足，从而促进我国中学教育的进一步发展。

关键词：中英教育差异 不同层面 教育发展

纪录片《我们的孩子足够坚强吗》总共三集，由英国广播公司（ BBC）电视二台播出，片中邀请了五位教学经验丰富的中国教师去英国博航特中学的“试验班”进行教学，教学时间为一个月，昀后通过考试的方式进行中式和英式的教学效果评比。通过本纪录片，我们可以看到中英两国在中学教育方面存在不同，比如教学观念不同，教师教学方式的不同，学生课堂反应的不同，正是这些不同，引起了大家对两国教育的思考。本文将从国家、学校、家长及学生自身的层面探讨两国中学教育的差异。

一、国家层面两国中学教育的差异

由于中英两国教育的发展史不同，文化不同，使得两国在教育观念上存在差异。英国是“个人本位论”，英国教育关注中学生个人发展的需要，他们认为学生并不需要在每个方面都昀棒，学生只要有所特长就是好学生；另外，英国教育为中学生提供充分的自由发展空间，尊重学生自己的想法，对学生不过多地干涉；其次，英国的教育尊重学生个人价值与兴趣，尊重学生之间的差异性，并尽量维护学生的自尊。而中国的教育观念是“社会本位论”，这种教育观念认为，教育是为社会服务的，学生是社会的一员，学生的个人价值应该服从社会价值，学生应按照社会的需要进行培养。两个国家的教育观念不同，培养出来的学生自然不同，英国学生的形象个性鲜明，勇于做“自我”，而中国学生的形象是谦虚谨慎，勤奋上进。还有一方面由于两国的文化差异，使得两国对职业教育的态度大不同。英国是海洋文化与工业文化，他们除了重视学术研究之外，对职业技术方面的人才也相当重视，这为学生的发展提供了更多的选择。在英国，成绩优异的学生选择职业技术教育也是非常正常的一件事，并不会遭到社会及家长的鄙视。然而我们国家就不同，职业技术教育在我国并没有受到应有的重视，很多人认为，那些学习成绩好的学生应进入大学学习，学习成绩一般的学生才进入职业技术学校学习，这种分流给我国带来了一种不好的后果，社会对职业教育的学生有偏见，认为他们低能，很多家长也不愿把自己的子女送到职业技术学校学习，昀终导致我国技术人员短缺，学术人员过剩的现象。

二、学校层面两国中学教育的差异

中英两国在学校层面的不同主要体现在办学目标及教学方式的不同。第一，办学目标的不同，英国的办学是以促进中学生实现自我发展为目标，学校根据学生的性格特点、爱好、能力等方面的差异安排多种课程，目的是满足学生多方面发展的需要，老师们尊重学生的个性化差异，认为学生是发展的主体，一切要根据学生自身的发展来培养，不压迫学生，尽量维护学生的自信心。比如学校为了避免学生的能力差异而给学生带来不必要的心理压力，他们则根据学生的学习能力进行分班学习。第二，教师教学方式的不同，英国的教学教师讲解少，以学生讨论，自我探索为主，授课方式灵活轻松，注重培养学生的自主性、创造性、探究与思考的能力，像英国组的数学老师皮特.惠特沃斯所说：“我们作为老师不要把全部的时间用在讲课上，我们对学生只是进行指导，大部分时间是要留给学生自己去思考。”而中国组老师的教学以讲授为主，老师的黑板板书整洁，要求学生多记笔记，方便学生下课后复习，授课内容以传授基本知识与基本技能为主，注重培养学生的纪律性及知识的系统性。

三、家长层面两国中学教育的差异

从家长层面分析两国中学教育的差异，主要体现在以下两方面。第一，父母对子女的关注方面不同，英国家长在子女的物质世界与精神世界中，他们更多关注的是子女的精神世界。英国家长们认为，每个孩子都有自己的个性，家长要学会尊重孩子的个性，要和孩子多相处、多沟通，从而能深入地了解自己孩子的性格特点，发现孩子的长处与短处，并尽力帮助孩子实现自我价值。然而中国家长更多关注的是孩子的物质世界，父母们通常会努力工作，争取为子女提供一个好的物质条件，家长们会担心他们的子女因吃不好，穿不好而影响学习，他们却很少花时间陪伴子女，更别提和子女进行良好沟通。第二，父母对子女的成绩态度不同，英国家长不怎么看重子女的考试成绩，他们认为孩子的能力与未来不能通过考试分数来衡量。而中国家长对子女成绩的态度与英国家长就截然不同，中国父母认为子女只有学得好，才能考得好；只有考得好，将来才能进好的大学，有一份好的工作，有一个好的未来。父母把子女的成绩看得如此之重，从而造成的结果大家也是可想而知，中国中学生的学习压力很大，他们有初中升高中的压力，有高中考大学的压力，有父母强加干涉的压力，因为在父母眼中，中学生还小，缺乏自控力，父母会想方设法去干涉孩子的生活。

四、孩子自身层面两国中学教育的差异

从孩子自身的情况来看，英国的孩子自信，勇于表达自我和挑战权威，他们有自己的主见，他们坚信我就是我自己，而不是谁的翻版，碰到自己不认可的事情敢于说不。另外，英国的孩子敢于创新，探索与冒险，他们动手操作能力比较强，但是对于基础知识的掌握与学习不够扎实，不利于高水平基础教育的发展。然而，中国孩子由于从小受儒家文化及传统教育方式的影响，思想上偏稳健与守成，创新意识薄弱；性格上偏谦虚谨慎，缺乏自信，不善于表达自己的情感；行为上对父母老师以及他人的依赖性较强，动手能力较差，但是我们学生的团队合作意识比较强，对基本知识的掌握扎实，做事脚踏实地。

五、结束语

通过从不同层面对两国的中学教育进行比较，并不是为了争个孰好孰坏，而是要相互学习，相互借鉴。我们应该用智慧的眼光去发现英国教育的亮点，比如英国学生创造力的培养，职业技术教育的发展，目前这些正是我国教育比较欠缺的地方，我们只有通过学习与改进，才能切切实实地提高我国的教育。

参考文献：

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