初高中化学教学衔接问题探析

陈志强

【摘 要】 对于初高中历史教学的衔接，是关系到中学化学教育承上启下的关键过渡。高中化学与初中化学相比，不管是知识难度还是对学生学习能力的要求，都存在较大差距，初中化学是启蒙学科，只要求学生掌握化学的基础知识，而高中化学知识难度更大，要求更高，许多学生在进入高中后就会出现“跟不上”的情况。面对新旧课程教学衔接的重要问题，如何解决化学课程在初高中教学中的衔接问题，成为每个化学教师关心的问题。

【关键词】 化学课程  初高中衔接  教学策略

《普通高中化学课程标准（实验）》提出：“普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程”。同时还明确指出“高中化学教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。”因此，可以说整个初高中化学的教学是一个衔接教学，具有可持续性和整体性，学生能够在衔接教学中获得未来发展所需的新的化学知识、技能和方法。

一、初高中化学教学出现衔接问题的原因

（一）教学目标不同

初中义务教育阶段的化学课程，注重化学学习的启蒙和基础，只需要学生掌握简单的化学知识，基本的化学实验技能即可，而高中化学是将化学知识逐渐系统化、理论化，要求学生对所学知识应用在解决问题中，知识容量和思维难度远远高出初中阶段。

（二）教学方法不同

初中化学课程的教学，由于受到初中生知识水平以及化学作为入门学科的限制，基本采取“灌输式”教学方法，限制了学生思维。进入高中后，高中化学语言相对抽象，化学知识内容整体巨增，教材难度强、容量大，高中教学侧重对学生的思维培养，这就使得许多学生在进入高中后不适应高中阶段的教学方法，跟不上老师思维。

（三）学生学习习惯不同

在初中阶段的学习，学生对教师的依赖性大，常常只依靠课堂和课后作业进行学习，而高中要求学生进行主动地学习，需要通过课前自学、课后复习、总结梳理等方式加深理解，在课堂中能跟着教师的进度。因此，高一的新生不能再采用初中的学习方法和习惯，应当积极探索新的学习方法，加深对知识的理解。

二、初高中化学教学衔接的必要性

初高中化学教学是完全不同的两个教学阶段，其衔接问题涉及课程内容、教学方法等多个方面：比如新老教材的衔接问题。新教材语言通俗易懂，直观性、趣味性、实践性强，有利于学生的学习主动性、创新精神和实践能力的培养，进入高中以后，教材内涵丰富，教学要求高、进度快、容量大、难度深，而且高中教学侧重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养，部分学生听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维节奏。

高中与初中化学教学过程是一个系统工程。在教学活动中合理协调教师、教材和学生三者的关系，调动教师和学生的积极性，才能达到良好的教学效果。

二、初高中化学教学衔接的措施

（一）知识上的衔接

高中教师应熟悉初中教材的教学体系，明确哪些知识点在初中已经基本解决，哪些知识点在初中未完全解决。应该在高中教学中拓宽和加深，例如：氧化还原反应的概念，初中只是从得氧失氧的角度判断，而高中是从化合价的升降角度来判断。高中化学要对初中有关知识进行拓展，开学初，首先要复习并拓宽初中的相关知识。初、高中教材衔接要注意把握时机，通过相关知识的衔接能让学生从更高层次上来准确理解初中化学知识，衔接教学中同时还要把握好知识的深度和广度，要选择好教學切入点，符合学生的认知规律。

（二）学习方法的衔接

高中化学学习要求学生学会分类、归纳、比较、推理、迁移等，要理解性地记忆知识，更加重视化学实验，学会自己探究或小组合作，而不是靠死记硬背获取知识，这样获得的知识才是深刻的。从高中第一堂化学课开始，教师要进行学习指导，要指导学生要坚持课前预习，做好预习笔记，答好预习思考题;专心听课做好听课笔记;课后及时复习并做好学习小结;按时独立完成作业，提高作业的正确率;学会单元的复习与整理，注意知识点的融会贯通。指导学生养成认真细致、字斟句酌阅读教材的习惯。

（三）学习思维的衔接

高中化学有如下特点：①知识量增大，并且涉及多个板块;②理论性增强，高中学习对理解要求很高，不动一番脑子，就难以掌握知识间的内在联系与区别;③综合性加强，解决一个化学问题，还需要应用其它学科的知识;④系统性增强，高中教材的知识结构化升级，对学生思维能力更加重视;⑤能力要求提高，要学会分析问题并能解决问题。

进入高中学习，学生要注意在学习基础知识的过程中培养自己思维能力的创新，要善于发现问题，敢于提出问题，勇于解决问题;要充分利用好课堂。初高中化学的衔接不但是知识的衔接、学习方法的衔接、更是思维方式的衔接，三者应相辅相成，共同促进学生进步。

结束语

综上所述，随着我国教育改革的不断推进，初中阶段义务教育作为高中教育的基石，在实际工作中也要多多探索初高中教学衔接的问题，不断完善自身的教育储备，在化学教学中多加研究初高中教学衔接问题，让学生在学好基础知识的同时，开发学生的思维习惯。而高中教师，也要在教学过程中弥补高中学生的衔接难题，相辅相成，促进教育事业不断发展。

参考文献

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