问题学生
- 中学“问题学生”现状探究
99）引言“问题学生”是指由于受到外界环境因素以及内部个体认知行为的影响，使其在认知情感，行为习惯，道德素质、心理活动、学习状态等方面无正常发展，这给广大教育工作者的教学工作带来了一定的难度。中学阶段的学生正处于身心发展与三观完善的重要时期，教师需要就“中学问题学生的现状”进行深入的归因分析与思考，这是当前亟需解决的问题。1.中学“问题学生”的现状1.1 学生存在一定的心理问题作为学生人生道路上的指引者，教师需不仅仅培养学生做人做事，而且还需要随时关注学生
今天 2023年21期2023-10-16
- 真心真情 启迪心灵
——立德树人视角下农村小学高年级“问题学生”转化策略探析
地存在一些“问题学生”，不仅对于课堂教学的有序进行造成困扰，还会影响整个班集体的综合素养教育和培养，所以，在实际的教学过程中，教师有效转化班集体中“问题学生”对于班集体、学生以及家长都具有重要的意义。因此，教师在教学中要深刻秉持立德树人的教育理念和思想，在实际教育教学中深入贯彻落实立德树人教学任务，从学生的生活以及学习各个方面给予关心和爱护，多与“问题学生”沟通，了解他们在学习和生活中的困难，使他们获得全面、健康的发展。1.农村小学高年级“问题学生”的形成
今天 2023年15期2023-10-02
- 让“问题学生”不再成为问题
命潜能对于“问题学生”和“学困生”，有的人往往投以嫌弃的目光，可吴老师却认为，这些学生之所以出现这样那样的问题，与其本身当然有关，但也是由其他更多方面的因素造成的；其实，他们也希望得到人们的尊重，也希望有所发展甚至取得成功。吴老师曾接手过这样一个班级，在短短一年多的时间里，曾先后有四个班主任辞去这个班班主任的职务。这个班问题之多确实超乎常人想象，不消说学生学习成绩差，抽烟喝酒者、打架斗殴者也不在少数。面对这样一群学生，吴老师认为，首先要唤醒他们的爱心和自尊
新教师 2023年3期2023-09-11
- “问题学生”的转化策略探究
罗志城所谓“问题学生”，是指在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生。针对这种学生，班主任势必要抚顺其心、增其意识、强其内心。一、营造积极的舆论氛围，让学生加强自我肯定班主任应精心挑选班干部，实行民主管理，树立榜样人物，尽量优化班级环境，努力创造良好的教育氛围。同时，组织各种丰富有效的教育活动，潜移默化地減轻学生的叛逆心理，增强教育效果。例如：班主任可在班上粘贴“班强我强，班荣我荣”等口号或教育家的名言警句，让学生时时刻刻都得到积极正面的心理暗示
师道·教研 2023年3期2023-06-06
- 家校共育视角下问题学生家庭教育策略的实践研究
方法，是实现问题学生转化的有效策略。文章从家校共育视角简要分析问题学生的家庭教育现状、问题学生转化的意义，重点从五个方面探究家校共育视角下问题学生的家庭教育策略，从而帮助问题学生实现全面发展、持续成长。关键词：问题学生；家校共育；家庭教育；现状；意义；策略中图分类号：G626文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）02-0141-04基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般规划课题“家校共育视角下问题学生家庭教育方法和策略
成才之路 2023年2期2023-05-30
- 叙事疗法在“问题学生”转化工作中的应用
学生本身是“问题学生”。作为班主任，我们需要将“问题”与“学生”区分开来，由此引导学生去挖掘生命中的“例外”，探寻自己所拥有的资源，发现周围环境中对自己有利的资源，获得生命自主权。一、学生基本情况小浩（化名），12 岁，初一男生。智力正常，入学成绩在班上倒数。上课不听讲，走神，不做笔记，不交作业，早读晚读都在发呆。班上发通知需要家长签名交回回执，他每次都说忘了带。经常与同学闹矛盾，人际交往和沟通能力比较差，在老师们眼中是一个名副其实的“问题学生”。家庭状况
中小学心理健康教育 2023年9期2023-04-05
- “问题学生”教育浅探
，教师面对“问题学生”的教育，要抱有积极的心态，耐心引导帮助学生。一、查明学生问题的根源找到问题的根源，才能为后面的教育工作打好基础。学生表现出来的问题可能是另一个较隐蔽的问题导致的，或许是家庭因素，或许是在成长过程中受到的伤害等。教师要追根溯源，才能找到解决问题的正确办法，而单纯处理表面问题往往效果不好，甚至会导致学生的问题更加严重。例如孙强（化名）刚入学时沉默寡言，他在开学自我介绍中提到自己不善于与人交往。教师经过后来的观察，发现他的语言表达能力较弱，
中学教学参考 2022年9期2023-01-11
- 重视家校共育 共促学生成长
，出现了不少问题学生，其一大根源在于家庭教育的缺失。家校共育，有助于促进家长更新家庭教育观念，使学生健康成长，最终实现“双减”政策减负增效、实现立德树人的教育目的。关键词：双减；家庭教育；学校教育；问题学生中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）43-0007-05为了不让孩子输在起跑线上，古有孟母三迁，今有家长拼尽全力为孩子买最好的学区房，为孩子挑选最好的学校，甚至千方百计要把孩子送进最好的班级，找最好的老师
考试周刊 2022年43期2022-12-25
- 教育“问题学生”要有招法
最头疼的是“问题学生”。他们耗费老师的精力、时间，但教育效果却并不明显。可站在“问题学生”家长的角度，他们也是束手无策，优秀的都是“别人家的孩子”，自己只有羡慕的份儿。然而我们不能弃“问题学生”不顾，只有家校密切合作，形成合力，才能实现教育的目的。近朱者赤，让优秀生“感染”他每个班上总会有那么几个上课左顾右盼、见缝插针地和周围同学搭讪的学生，自己不听课，还影响别人听课。对这样的同学，说轻了他们不当回事，说重了又怕刺伤他们的自尊心。怎么办？我只能通过建立“防
家长 2022年34期2022-12-17
- 家校共育 转化小学“问题学生”个案分享
我们常说的“问题学生”。“问题学生”的转化是基础教育中一个让教师感到棘手的问题。本文根据笔者的教学实践，探讨了家校共育促进小学“问题学生”转化的方法，以供大家参考。一、相关概念界定小学“问题学生”指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。“问题学生”的基本类型有过失型、攻击型、压抑型和品德不良型。“问题学生”形成的原因有家庭原因、学校原因、社会原因和自身原因，其性格特点体现为是非观念模糊、自卑感强、意志微弱、情绪急躁难以自控等。二、个案描述小茜是一名女生
幸福家庭 2022年9期2022-12-04
- 打开心灵之门
［摘要］ “问题学生”是班主任工作中最棘手的难题之一。如果处理不好，他们会影响整个班级的班风班貌，影响整个年级的精神状态，甚至影响全校的整体素质。如何转化这些“问题学生”成为摆在班主任面前一个严峻的课题。教师要付出一颗爱心、一颗耐心、一颗诚心，与“问题学生”进行心与心的交流，从学生中来，到学生中去，了解他们的思想，关心他们的生活，与他们交朋友，帮助他们逐渐转变观念，促进他们健康成长，进而加快整个班级乃至整个学校的良性发展。［关键词］ “问题学生”；产生原因
中小学班主任 2022年21期2022-12-01
- 初中“问题学生”转化策略研究
班级都会有“问题学生”出现，该类型学生主要表现为课堂迟到、顶撞教师、偷拿钱物、有暴力倾向、早恋、离家出走等情况。尽管“问题学生”人数较少，但其对整个班级的影响力却不容忽视，并且该类型学生的个体素质对其父母与社会安定来讲都十分重要。在倡导立德树人教育后，如何在日常学生管理及教育阶段帮助“问题学生”正确认识学习及成长方向，纠正其行为规范已然成为初中班主任的主要工作。为改善此问题，班主任应深入探索，创新多元化的管理及教育方案。一、“问题学生”含义所谓的“问题学生
教书育人 2022年8期2022-11-20
- 浅谈中学“问题学生”的体育课堂教育与转化
生活的宠溺，问题学生的数量也在呈现线性上升状态，中学生是人的一生中黄金阶段，是青少年成长的特殊阶段，这个阶段身心的发展会对人的一生产生巨大地影响，问题学生的问题形成多方面因素构成，本文通过访谈法、文献资料法以及笔者10年的教育经验总结来分析问题学生通过体育课堂的教育与转化策略，旨在为教育与帮助“问题学生”的健康成长提供参考。科技的进步，推动着机械化地发展，人的生存与发展也得到了前所未有的挑战，家长对孩子的要求也日新月异，层出不穷，中学生也承受着巨大的学习压
当代体育 2022年37期2022-11-11
- 实施幸福教育转化“问题学生”的策略研究
的关键期。“问题学生”主要是指一些因为受家庭、社会、学校等方面的不良因素影响，以及自身存在需要改进的因素，致使在学习、认识、思想、心理、行为等方面发生偏离常态的情况[1]。“问题学生”的转化成为班级管理的重点和难点。实施幸福教育为转化“问题学生”开辟了新的路径。一、幸福教育的基本内涵希腊语中，幸福（eudaimonia）指神眷顾的美好生活，品格和命运是幸福感的来源；英文中，幸福（happiness）主要指现世的快乐，物质上的成功和安全是幸福的基础[2]。幸
广西教育学院学报 2022年2期2022-09-05
- 把爱留给“问题学生”
波宁摘要：“问题学生”是校园令教师头痛的个体，很多情况下教师对他们束手无策。归根结底，产生“问题学生”的主要原因并不在于学生的本身，而是由于社会、学校、家庭的不良影响和教育方法不当造成的。结合实践工作经验，我在本文中对改变”问题学生”的方法和措施进行了探讨。关键词：小学教育;问题学生;自尊心在教育自实践中，每个学校都会存在一些行为习惯不佳、 成绩较差、思想素质偏低的学生，这些学生或多或少的都存在一定的心理问题，我们称之为“问题学生”。他们经常被冷落、忽视。
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- “问题学生”教育浅探
要]“问题学生”在学校里通常是不被认可的群体。然而，每个学生内心都希望自己成为别人口中的优秀的孩子。很多因素导致学生问题的形成，其问题的形成通常经历了较长的时间。对于“问题学生”的教育，教师需要有更多的耐心，要抱着积极的心态引导和帮助他们，从查明他们问题的根源入手，有针对性地解决问题，在给予他们帮助时要充分考虑他们的感受，尊重、信任、关爱他们，积极发现他们身上的优点，与他们进行有效的沟通。[关键词]“问题学生”;教育;尊重;信任;关爱[中图分类号]
中学教学参考·文综版 2022年3期2022-06-12
- 班级管理中生成性教育资源开发的三重思维
教育资源 问题学生引用格式 李建兵.班级管理中生成性教育资源开发的三重思维[J].教学与管理，2022（16）：45-47. 在初中班级管理中挖掘和应用生成性教育资源，对转化问题学生、促进班级发展具有显著的推动作用。掌握深度挖掘生成性教育资源的思维方法，既能提升教师的教育素养，也能提升班级管理实效。 在班级管理中，用“凿壁借光”来教育学生珍惜时光，勤奋不辍;用“乌鸦反哺”来教育学生感恩父母，知恩图报;用英雄事迹来教育学生爱国忧民，诚信阳光……这些在
教学与管理(中学版) 2022年6期2022-06-05
- 陪你走荆途
键词】小学;问题学生;家访;心得2021年6月1日，上午的好天气没有延续到下午，晴空万里一转眼却迎来了狂风暴雨。今天小雨仍然没有回校上课，虽班主任已经与家长沟通好，要求家长注意让小雨在家休息，并关注小雨的安全情况。出于对小雨情绪不稳发生伤害事件的担忧，笔者与朱老师原打算放学后去她的家里再一次家访，也好敦促家长带小雨到到专业的精神科医院进行治疗，现在也只能改为电访了。笔者拨通了小雨爸爸的电话，与他沟通小雨情况，并咨询小雨下一步就医计划，她的爸爸表示要跟她妈妈
广东教学报·教育综合 2022年56期2022-06-03
- 用真爱感化心灵用真情转变行为
任工作中，“问题学生”是教師关心且棘手的问题之一。“问题学生”的出现是多方面因素导致的，班主任不能以一味的批评教育去转化他们的行为，更不能对“问题学生”产生厌烦或反感的心理。班主任是班集体的负责人，班主任对待“问题学生”，应该走进他们的内心深处，探求他们内心的愿望和信心，激发他们的正能量，用真爱感化心灵，用真情转变行为，引导他们成为一名积极向上的学生。【关键词】班主任工作;问题学生;转变行为一位名师曾经说过：“如果你是个年轻教师，请记得再年轻也要有一颗慈母
中学生报·教育教学研究 2022年16期2022-05-31
- 劳动教育转化“问题学生”的案例研究
乐[摘要] 问题学生的转化工作是班主任开展班级工作的重点和难点。在问题学生转化过程中，很多班主任会发现，语言说教会显得非常苍白，收效甚微。实践教育往往比理论教育有更加显著的效果。劳动教育作为整合性的实践教育，具有极强的育人功能，能够让学生在“他者”引导劳动的过程中“自我化”。笔者结合具体的问题学生转化的案例谈一谈劳动教育的实施与作用。[关键词] 劳动教育;问题学生;德育;案例研究一、问题学生转化中存在的困惑每个学生都拥有不同的学习水平和性格特点，升入高中后
中小学班主任 2022年17期2022-05-30
- 春风化雨 指引心灵
成不利影响。问题学生的教育一直都是班主任工作的难点，学生的问题主要表现在学业成绩、智力发展、思想行为、与人相处等方面。对此，教师需要帮助中学生改善问题行为，引导中学生正向发展，从而为其后续的发展奠定良好的基础。关键词：初中德育;问题学生;转化策略学生的问题行为不仅容易导致学生学习不主动，没有动力学习，还会给班级管理带来一些问题。随着教学改革工作的不断推进，教师必须要加强对问题学生教育工作的重视，设法在德育工作当中转化这部分学生，从而帮助其树立正确的学习态度
求知导刊 2022年21期2022-05-30
- 转变视角 关注成长
师应从看到“问题学生”或学生“问题行为”的视角转变为看到“问题中的学生”的视角，促使他们生发出力量和能力，应对成长中的问题。【关键词】问题学生;学生问题行为;问题中的学生;教师视角一个班级中，难免会出现一些“偏离班级行为规范、偏离整体学习进度、偏离常规相处方式”的“特殊”学生。如何认识和教育这些学生，是教师教育观的体现。教师应秉持“看见问题中的学生”的视角，对学生的心理进行研究，由此真正帮助学生，让学生生发出力量和能力来应对成长中的问题。一、学生问题行为背
教学月刊·小学综合 2022年9期2022-05-30
- 小学阶段“问题学生”转化策略
里出现几位“问题学生”，就能让平日里和蔼可亲的老师抓耳挠腮、叫苦不迭。如何正确认识他们身上的问题，如何制定科学的处理方法是每一位教师的必修课。在转化“问题学生”的过程中，教师要根据问题产生的不同因素和所处教学环境制定因人而异、因地制宜的转化策略。一、对“问题学生”的客观认识（一）概念界定对问题的正确认识，是解决问题的基础和前提。综合目前学界的研究成果来看，“问题学生”主要是指与同龄学生相比，由于受到各种不良因素的影响或是自身存在有待改进的因素，从而在思想认
文理导航 2022年30期2022-05-30
- 初中班级管理中转化“问题学生”的策略
，通过明确“问题学生”的类型、分析其产生的原因，提出“问题学生”转化策略：建设优秀班集体、召开主题班会、进行个别谈话、注重家校合作等。【关键词】初中 班级管理 问题学生 转变【中图分类号】G44 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）19-0018-03初中生在学习和生活中难免遇到各种问题，这是由他们的年龄特点决定的，是成长过程中难以避免的。我国现阶段正处于经济社会快速发展时期，物质极大丰富的同时也带来了一些社会问题，如离婚率攀升、单亲
广西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 让激励的阳光照亮问题学生的心田
需要提高对“问题学生”的关注度，做好引导工作，帮助学生养成积极正面的思想价值观念、良好行为习惯。本文从激励教育的角度出发，分析小学班主任德育教育方式。关键词：激励教育;问题学生;小学班主任;德育中图分类号：A 文献标识码：A素质教育深入推进的时代背景下，小学班主任在班级管理期间不仅要提高对学生文化知识的重视度，同时还应当关注学生的道德素养，这样学生才能拥有健全人格。班级管理期间，注重德育教育，对学生进行积极正面的激励，可以更好的助力学生成长及发展。本文
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 教师的鼓励 学生的成长
生 自信 问题学生 转化中图分类号：A 文献标识码：A 中国有句老话：“数子十过，不如奖子一功。”鼓励是一种催化剂，它能够极大地激发人的自信心，形成积极向上的强大内动力，是镶嵌在人的心灵上一个用之不竭的核反应堆。人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。一、教师的鼓励，让“边缘学生”重拾自信。班上总有几个“边缘学生”他们既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;学业平平。一般情况下，既
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 浅谈“问题学生”转化的有效途径
的教育都会有问题学生的存在。而如何实现问题学生的转化是许多教育工作者所关注的问题。实现问题学生的转换将很大程度使得我国教育更上一个台阶，让教育普及到每个学生，因此相关教育工作者要积极探索问题学生转化的有效途径，让教育的阳光普及每个学生，促进我国教育事业的蓬勃发展。关键词：问题学生 转化【引言】也许问题学生是困扰每个教育工作者的“心头大患”。但问题学生的出现往往是综合各种因素所导致的，因此教育工作者在对待问题学生时要采取积极的手段实现问题学生的有效转化。让教
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 默默耕耘静待花开
陈莉关键词：问题学生;尊重;教育时机所谓问题学生是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。转变“问题学生”，以我班卢高欢同学为例，谈谈我的转变策略。一、 要把握有利的教育时机卢高欢在学业上十分散漫，不能完成老師布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素。其实我通过观察发现他智商不错，完全有能力学好每一门功课，而且卢高欢没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习。之后经过我仔细了解终于找到了根源。所
民族文汇 2022年17期2022-05-16
- 转化“问题学生”的有效方法探析
郭建琴摘要：问题学生是指由于受到家校社会多方面消极因素的影响，导致学生在思想，心理等多方面出现问题，“三观”出现偏离的学生，其主要表现体现在思想品德方面，因而问题学生不同于学困生。小学学生处于三观形成时期，中学学生处于青春发展时期，叛逆期，因此教师怎样有效转化问题学生，可以既不让学生影响正常的教育工作开展，又可以与学生建立良好的师生关系的确是一个难题。本文就问题学生形成的原因以及转化问题学生的有效方法展开论述。关键词：问题学生;成因;有效方法引言：问题学生
快乐学习报·教师周刊 2022年15期2022-05-16
- 农村初中“问题学生”转化对策研究
，甚至成为“问题学生”，阻碍未来发展。基于此，本文主要分析了“问题学生”的形成原因，并阐述了转化策略，以供参考。关键词：转化策略;“问题学生”;初中教育引言：处于快速发展的经济时代，城市化进程的步伐逐渐加快，农村进城务工与外出务工人员越来越多，致使农村孩子的家庭教育严重缺失，如留守儿童的家庭教育、离异家庭、单亲家庭孩子的家庭教育等问题都显得尤为突出，成为了不可忽视的社会大问题。尤其是这些农村孩子长期处于情感缺失状态，心理出现不正常变化，再加之到初中之后，随
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15
- 农村学校“问题学生”教育有效途径探索
会遇到一些“问题学生”。这是由于在改革开放以来，很多农村的父母都离开自己的家乡外出打工，然后把孩子留在了农村，这些农村的孩子因为缺少了父母的教育，所以他们在生活和学习的方方面面都存在着各种各样的问题。“问题学生”的出现，给同龄人造成了很多不良的影响，对家庭和社会也有一定的危害性，所以关注“问题学生”的成长，解决“问题学生”身上出现的不良现象，是当前农村学校教育当中一个非常重要的环节。关键词：农村学校;“问题学生”的教育;有效途径在对农村学校“问题学生”教育
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 初中问题学生家庭教育的困惑与出路论述
摘 要：初中问题学生之所以存在较多的问题，不仅和学校教师对其的教育有着一定的关联，而且和家庭教育存在必然的联系。父母是孩子的第一任教师，其言谈举止对孩子的影响较为深远。所以，对于初中问题学生的教育工作，教师需要和家长加强互动合作。文章将对初中问题学生家庭教育的困惑与出路展开分析，首先分析初中问题学生家庭教育的现状，然后针对初中问题学生家庭教育的困惑提出建议，希望通过文章分析和探讨为其他教师与家长在家庭教育上提供一定的参考，以便帮助问题学生走出当前的困境。关
名师在线·中旬刊 2022年2期2022-04-11
- 初中“问题学生”转化策略研究
班主任为将“问题学生”进行优化转化，促使其能够沿着正确方向成长，需对其实际情况进行多方了解，并有针对性地选择转化方案，从而确保该类型学生能够健康成长。 [关键词]初中;“问题学生”;转化策略初中时期，各班级都会有“问题学生”出现，该类型学生主要表现为课堂迟到、顶撞教师、偷拿钱物、有暴力倾向、早恋、离家出走等情况。尽管“问题学生”人数较少，但其对整个班级的影响力却不容忽视，并且该类型学生的个体素质对其父母与社会安定来讲都十分重要。在倡导立德树人教育后，如何
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- 动之以情 晓之以理
——小学“问题学生”的教育转化策略
长期以来，“问题学生”是班主任与各科教师经常议论的话题。所谓“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，受家庭、社会、学校等方面不良因素的影响，加上自身存在有待改进的因素，从而在思想、认识、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。由于这部分学生的表现欠佳，他们常常会对班级管理、课堂教学造成不良影响，甚至会引发家校纠纷和严重的社会性事件。这些学生往往会不同程度地被学校、社会忽视、冷落，从而成为被边缘化的一小部分。“问题学生”及其教育的边缘化
幸福家庭 2022年22期2022-04-01
- 动之以情 晓之以理
——小学“问题学生”的教育转化策略
长期以来，“问题学生”是班主任与各科教师经常议论的话题。所谓“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，受家庭、社会、学校等方面不良因素的影响，加上自身存在有待改进的因素，从而在思想、认识、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。由于这部分学生的表现欠佳，他们常常会对班级管理、课堂教学造成不良影响，甚至会引发家校纠纷和严重的社会性事件。这些学生往往会不同程度地被学校、社会忽视、冷落，从而成为被边缘化的一小部分。“问题学生”及其教育的边缘化
幸福家庭 2022年22期2022-04-01
- 转化“问题学生”的有效方法探析
，系统分析“问题学生”的成因，重点运用案例分析的方式，从学校教育、家庭教育两个维度总结出一些转化“问题学生”的实际方法。【关键词】问题学生 转化策略 家校合作 沟通交流【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）01-0038-03日常教育工作中，教师经常会遇到一些学习、行为、思想或心理等方面存在较为严重问题的学生，这类学生一般称为“问题学生”。需要明确的是，不是所有出现问题的学生都是“问题学生”，一般的学生问题可以采取
广西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 浅谈“问题学生”的成因及转化方法
孙小静所谓“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。可分为三大类：学习问题类，行为问题类和心理问题类。一、“问题学生”的成因1、家庭原因单亲家庭形成残缺的爱或过分的溺爱，不和谐家庭给孩子带来很大伤害，家庭暴力会摧残学生的心灵，留守儿童得不到有效的管理等等。2、学校原因许多学校为了提高自己的身望，扩大学校的影响，追求升学率，只抓少数“尖子生”，而忽视“学困生”的教育，这就滋长了优生的自大心理
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 城乡结合部学校农村问题学生教育策略研究
乡结合部农村问题学生的特点及形成原因，研究城乡结合部学校农村问题学生的教育方法和策略。关键词：城乡结合部;问题学生;教育策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）07-0089-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.040 城乡结合部是城市生态圈不断扩展和延伸的产物，区域内的学校与市区内的学校相比，具有交通便利、室内外教学环境优良、
学周刊 2022年7期2022-03-14
- 初中班主任对问题学生的管理策略研究
要：做好对问题学生的教育和管理工作，是初中班主任的重要事项。问题学生一般指的是在学习，行为，思想，情绪等方面偏离常态的学生，需要班主任从现实出发，增进对问题学生的关注和关怀，促进其成长。本文对此做了一些分析。关键词：初中班主任;问题学生;管理策略要树立人本意识，拉近和问题学生的距离，秉持一颗教育初心，本着不抛弃，不歧视的态度，加强交流和帮扶，做好心理辅导，提升问题学生对班级的认同感和归属感，善于发现问题学生的特长和优势，从小处着眼，重鼓励和激励，围绕问题
快乐学习报·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 以爱为本，潜心育人
平时所说的“问题学生”。“问题学生”指的是学习、行为习惯、思想等方面存在严重不足的学生。面对他们，老师应该给予特别的爱，寻找最佳的转化途径，让问题变小、甚至变无。这样才能够让班级工作效率更高、更有序地进行。关键词：问题学生;特别的爱;转化一龙生九子，九子各不同。同一个班级的学生，来自各个不同的家庭，成长的环境各异，发展当然大有不同了。面对几十个时刻处于发展变化的不同个体，甚至还不乏“特别的学生”，李镇西老师曾说，“成就一个老师”有两个含义：一是让老师享受到
快乐学习报·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 农村初中“问题学生”的管理现状与策略探析
可避免会面临问题学生的存在,问题学生不仅有着不良的课堂行为,而且在学习效率和自我成长方面均面临着重重困境,这对和谐校园的构建和教育教学质量的优化,形成了负面影响。因此农村中问题学生的管理工作必要性体现出来,要求农村初中教师和学校的管理层人员要站在学生主体视角,主动的探索问题学生的管理优化对策,提高农村初中问题学生的学习能力,改善其综合素质。一、农村初中问题学生的形成原因农村初中问题学生的形成,是社会发展下难以完全防范的趋势,因为近些年来,随着改革开放和社会
新作文(教育教学研究) 2022年6期2022-03-03
- 农村学校“问题学生”的成因及对策研究
要：近年来，问题学生的心理健康日益突出，诸如问题学生犯罪和问题学生自杀等社会现象陆续出现。对于偏远和贫困山区的问题学生来说，由于父母和祖父母的教育水平较低，并且由于父母全年都在外面工作，因此许多孩子和父母处于零沟通状态。此外，农村问题学生普遍缺乏心理健康意识。看起来心理健康的孩子往往会做出疯狂的举动。关键词：农村;问题学生;心理健康教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言随着我国城市化和工业化进程的加快，城市外来务工人员
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 一句关怀，一生温暖
命，关键词：问题学生 情感关怀 积极鼓励中图分类号：A 文献标识码：A一、确立观点苏霍姆林斯基曾说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”关爱学生是做好教育工作的起点和基础。一个坚定的眼神，一个温暖的笑容，一个肯定的手势，一句激励的话语，一次耐心的关怀指导……都是转化后进生的一切技巧与方法，更是给那些胆怯自闭孩子的一剂良药。二、案例再现张同学是我们学校出了名的“特殊人物”。
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 转化“问题学生” 呼唤家校共育*
——D学校践行“二十大报告”的家校合作初探
成为了诸多“问题学生”的归宿。这也是目前很多民办学校面临的现实问题。在疫情期间，这个问题和矛盾显得更加突出。这里所说的“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响，以及自身存在有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。[3]入学的学生绝大部分都是学习成绩不理想、行为习惯不佳、学习态度不端正、与父母间矛盾冲突严重，有的学生甚至有轻微或严重的抑郁倾向等心理问
佳木斯大学社会科学学报 2022年6期2022-02-04
- 以人为本理念下的班主任管理实践案例
开！关键词：问题学生;以人为本;高中学生;班主任管理随着社会的进步，各种教育理念如雨后春笋般遍地开花。以人为本的教育理念在义务教育阶段容易实施，但在以功利化的高中教育中，要落实却不容易做的。在过去，绝大多数的高中教育以升学率和重本率为指导，主要抓那些容易出成绩的学生，对问题学生很少关心。但在素质教育的今天，我们大力提倡以人为本，把学生培养成拥有高素质的人，不舍弃，不放弃每一个学生，成为时代的呼声。对待问题学生，特别是心理有问题的学生，班主任应该怎么做，具体
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 神奇的宝座
萍摘要：对于问题学生的教育，大多数老师只是穷于应付，常感精疲力竭，甚至有江郎才尽的感觉。之所以不够奏效，主要是因为他们并没有耐心把问题真正搞清楚，更谈不上对症下药，所以教育问题学生不仅要给予学生爱，还需要智慧，善用科学的教育方法来引导学生良性发展。关键词：问题学生;智慧;关注;科学的教育方法峰调皮好动，蛮不讲理，课堂上，经常把周围的同学吵得无法听课，大多数孩子是苦不堪言。我跟他频繁调换同桌，仍然无济于事，他继续我行我素。课间，他更是嚣张，经常跟同学打架，不
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 小学“问题学生”成因及转化策略研究
在较为多的“问题学生”的现象，这里的“问题学生”主要指学习态度不够端正，学习积极性不高，他们在心理上和行为上的表现与同龄的其他学生相比存在一定的差异，严重影响了学生的学习和成长。所以，老师需要采取一些行之有效的措施来实现“问题学生”的转化。故本篇文章就小学“问题学生”成因及转化策略进行深入分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。引言：小学教育教学过程中由于各种因素的影响导致问题学生的出现，问题学生的出现不仅会影响小学整体的教学环境及氛围，还会一定程度上影
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 初中“问题学生”的成因分析及转化策略
，甚至成为“问题学生”，阻碍未来发展。基于此，本文主要分析了“问题学生”的形成原因，并阐述了转化策略，以供参考。关键词：转化策略;“问题学生”;初中教育中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）40-0010-02引 言“问题学生”的产生既与复杂的社会因素有关，又与其心理因素有关，而对学生影响较大的大多是心理因素。因此，为了避免“问题学生”数
求知导刊 2021年40期2021-12-22
- 原生家庭视角下问题学生的成因及转化
家庭入手探讨问题学生的成因及转化策略是一个可行的方法。不健康的原生家庭环境会给亲子关系带来伤害，使问题学生心理焦虑及内心冲突加剧。本文结合原生家庭、家庭治疗、教育心理学等前沿观点，梳理问题学生的原生家庭情感模式，提出相应的转化策略，促使其增加自我效能感，拥有幸福的未来。关键词 原生家庭 家庭治疗 问题学生一、原生家庭基本理论与问题学生的界定1.原生家庭基本理论原生家庭指原生父母的家庭，子女并没有组成新的家庭，原生家庭种下的精神与情感的种子会随孩童成长[1]
教学与管理(小学版) 2021年12期2021-12-19
- 小学语文问题学生转化策略实践研究
的阻碍，这种问题学生是教育教学工作者应该提起重视的学生群体，需要对他们进行正确的引导，帮助他们逐步走向正确的方向，让他们可以跟大家一样正常的进行学习。关键词：小学语文;问题学生;转化策略;实践研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-058一、问题学生的心理成因1.自卑心理有一部分问题，学生是因为自己的成绩经常不理想，并且在学校之中受到过老师非常严厉的批评，这个时候，学生由于需要面对老师的批评，家长的不理解和同学之间的嘲笑，因此
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 浅谈班主任如何有效管理教育学生策略
任管理 问题学生 讲究语言艺术近几年来，班主任的工作开展起来十分困难，因为学生的纪律教育工作不只是一所学校或一个县区的问题，而是一个国家、一个社会的问题。在担任班主任工作的十多年时间里是我与学生共同成长的过程，我深深感受到班主任工作的重要与伟大。小学生正处于人生发展阶段，特别是高年级的学生，对外界充满好奇，不断地想去尝试陌生的领域，因此，会犯下各种各样的错误，这是在所难免的。说到学生犯错误，很多班主任都会说：“由于学生年龄尚小，缺乏明辨是非的能力，认
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 浅议“问题学生”成因及教育对策
摘要：“问题学生”形成的原因以及所采用的教育对策关键词：“问题学生”;策略“问题学生”是近年来流行在校园里的一种说法，是指那些经多次教育后仍屡次违反校纪或有心理问题的学生。根据笔者多年来的教育经验，得知之所以出现一部分的“问题学生”，是因为该部分学生身上或多或少存在一定的心理问题。要想教育好这些所谓的“问题学生”作为教育者当务之急必须解决这部分学生存在的心理问题，还他们一个心理健康的光辉形象。针对心理健康的标准，所谓的“问题学生”自然在平日的学习和生活中就
江苏广播电视报·新教育 2021年30期2021-12-13
- 农村初中毕业班问题学生的心理健康教育策略研究
题，促进初中问题学生的健康发展。关键词：问题学生;心理健康教育;成因探究前言学生到了初中，发展很快。随着青春期的到来，第二性征的出现，生理心理发展极度不平衡，身体急速拔高，但相对应的心理发展却极其缓慢，初中生的心理水平仍处于从孩童时期向成熟期的过渡阶段，因此，加强农村初中学生心理教育具有重要意义1.农村初中问题学生的学习问题教师都应该明白，心理健康没有问题的学生与有心理障碍的问题学生的发展是不同的。心理健康没有障碍的学生他们可以跟随老师在正常的学习活动中，
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 浅谈观察在小学班主任工作中的作用
。尤其对于“问题学生”的改进更加重要。要先通过观察发现问题，才能对症下药去解决。“问题学生”是指调皮捣蛋、故意和教师对立、学习不认真、不按时完成作业学习、成绩较差的学生，对于这些学生的问题，班主任应该给与更多的爱，宽容和帮助，对他们进行德育，笔者列举两个案例，针对“问题学生”教育提出个人建议。【关键词】小学班主任;问题学生;关爱和宽容德育是学校教育中的一项重要内容，小学教育对小学班主任的能力要求很高，优秀班主任应具备高尚的思想品质、强烈的的责任感、坚定的教
广东教学报·教育综合 2021年138期2021-12-03
- 浅谈体校问题学生的转化策略
健梅【摘要】问题学生的教育是学校德育工作的一个重点和难点，其产生有家庭、学校、社会及其个人的多方面原因，关系到学校的安全稳定，更关系到青少年学生的健康成长。本文从体校问题学生的特点以及如何针对问题学生表现的特点和形成原因进行教育做了较详细的分析。问题学生的转化需要教师们从心理上关心、爱护他们，采取多种鼓励手段进行引导。【关键词】体校;问题学生;转化策略一、问题学生的特点分析“问题学生”是相对于“优等生”而言，在思想、学习、行为上经常违反《中学生守则》和《中
广东教学报·教育综合 2021年138期2021-12-03
- 加强家校联系促使问题学生转化
词：班主任;问题学生;家校联系“问题学生”即：成绩平平、习惯不好、品行不良，而“问题学生”是一个是我们每位教师不可回避的客观存在，校校有，届届有，班班有。“问题学生”是学习上的“特困户”，纪律上的“重灾区”，管理上的“老大难”。一个学校能否全面提高教育教学质量，能否做到让学生“群体”发展，关键在于“问题学生”的转化。转化“问题学生”既必要，也必须，它是学校的重要工作，是每一个教育工作者尤其是班主任的重要职责。如何做呢？我认为必须加强与家长的沟通联系，及时了
民族文汇 2021年1期2021-12-02
- 老师，你为什么讨厌“问题学生”
对班级里的“问题学生”时感到很纠结：一方面，师德和理性告诉自己要去爱那些“问题学生”，因为他们也是班级里的一员，同样有资格享受教师的爱和善意;另一方面，在情感和行动上自己却无法真的去爱他们，甚至很讨厌、很排斥他们。为此，你感到很痛苦，希望我能够给出一些“良策”，让你喜欢上“问题学生”，至少让自己不要再去讨厌他们。读到这里，我很为你感到高兴，因为你还为此而纠结，还希望自己能够去喜欢“问题学生”。就这一点来说，你比当下的很多优秀教师都要优秀。在日常的生活中，我
师道 2021年10期2021-11-30
- 高校“问题学生”的形成原因探究
）一、高校“问题学生”的性质高校“问题学生”在范围上主要是指在校大学生，包括高职院校、本科院校以及研究生群体的学生，在年龄上都是年满十八岁的成年人；在性质方面，“问题学生”和青少年犯罪不同，他们只是在生活中表现出来的特质与同时代、同年龄段的人有较大区别，没有对社会形成负面影响。在性质上，“问题学生”主要体现在六个方面：首先是理想与现实的差距。“问题学生”在进入大学之前，过分美化大学生活，但进入大学后，发现现实和想象存在巨大差别，造成心理失衡，产生失望情绪；
山西青年 2021年14期2021-11-27
- 乡村寄宿制小学“问题学生”的有效性管理策略
要：本文就“问题学生”做了明确的定义，并分析了国内对“问题学生”的相关研究成果，列出“问题学生”的症结所在，由此针对性分析了“问题学生”的主要成因，并提出了一些管理“问题学生”的对策。关键词：乡村寄宿制小学;“问题学生”;有效性管理1引言在现如今的小学里，“问题学生”现象呈现上升趋势，“问题学生”现象已经成为教育界的一大教育问题。“问题学生”的出现，在很大程度上可能会制约学生自身的成长和进步，从而使学生丧失学习的信心，它严重制约了学生的整体心理素质的发展。
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 智慧管理 巧妙干预“问题学生”
行为不良的“问题学生”。教师要沉下心来理性分析“问题学生”，要给予他们人文关怀以及社会主义核心价值观的教育。教师要给予学生爱，宽容，尊重与理解。教师要与学生真诚的对话，帮助学生树立信心。教师要有强力的措施，帮助“问题学生”直视问题并有勇气改变。“问题学生”教育转化任务是艰巨的，教育的方法是有规律的。教师只要方法得当，就能对症下药，收获希望。一、转变观念，是转化问题生前提不少学校，重智力开发，轻德育教育。不少教师在帮扶“问题学生”时，态度不友好，方法简单粗暴
小学生 2021年12期2021-11-22