浅谈观察在小学班主任工作中的作用

李高磊

【摘要】小学教育阶段是教育的启蒙阶段，是整个教育中的基础。在小学教育阶段，小学班主任既要紧抓学科教育，也要注重道德教育。在教育的过程中，观察的作用不容忽视。尤其对于“问题学生”的改进更加重要。要先通过观察发现问题，才能对症下药去解决。“问题学生”是指调皮捣蛋、故意和教师对立、学习不认真、不按时完成作业学习、成绩较差的学生，对于这些学生的问题，班主任应该给与更多的爱，宽容和帮助，对他们进行德育，笔者列举两个案例，针对“问题学生”教育提出个人建议。

【关键词】小学班主任;问题学生;关爱和宽容

德育是学校教育中的一项重要内容，小学教育对小学班主任的能力要求很高，优秀班主任应具备高尚的思想品质、强烈的的责任感、坚定的教育信念、坚持不懈的进取精神、较强的活动组织能力、多方面的才能和兴趣等。同时，作为小学班主任要不断地自我学习，在日常的德育中更有针对性地解决问题。那么，如何发现问题这更是需要班主任的细心和负责，尤其要做好观察的工作。所谓的“问题学生”大多是因为年龄较小，没有树立正确的人生观与价值观，在日常生活中模仿坏习惯，学习不良行为，顽劣、懒惰，厌学，等等。对于这些学生的这些行为，解决起来非常棘手，甚至需要更长时间慢慢纠正，并形成良好的习惯，这就需要班主任付出更多的关爱和宽容来教育他们，引导他们树立正确的世界观、人生观与价值观。本文在列举案例的基础上探讨对“问题学生”进行观察教育的方法。

一、小学班主任进行观察教育的方法

班主任在做德育之前，一定要做好观察。在董国臣的《同理心的力量》書中，结合马歇尔·卢森堡所著的《非暴力沟通》，可以总结出良好沟通的四要素：观察、感受、需要、请求。而在这四个因素中，最重要的就是“观察”。在学生的日常生活中，作为班主任要时刻严密地观察每一位学生的学校生活，以至有更多的了解。要有一双慧眼发现学生优点、特长，也要发现学生的缺点和不足。学校教育就是要让学生不仅仅在文化学习上，还要在思想道德上取得不断地进步。班主任只有确信教育的力量，树立坚定的教育信念，才能不畏工作中的困难，耐心做好本职工作。

（一）善于观察，发现问题

观察不仅仅是用眼睛看，也包括所有的感觉器官带来的感受，包括我们直接听到、看到、闻到、尝到和触碰到的。观察需要我们客观公正，不要带着自己情绪，带着先入为主的观念，来表达我们内心对他人的批评和指责，我们尽量描述观察的时候，要回到真正发生的事实层面。因为批判式的语言模式造成的结果往往是先入为主的，可能会产生很多对学生的误解。

对于“问题学生”进行德育，要着重于摆事实、讲道理，做细致入微的思想工作，启发他们并使之自觉认识问题，深入学习道德规范。即使学生有缺点和不良习惯，或者行为上出现错误、过失，也要注重疏通思想，循循善诱，使之提高认识和自觉性。

（二）因势利导，循循善诱

活泼好动是大部分小学生天性，这是学生身心健康的正常表现，教师不能一味苛求每个学生整齐划一，安安静静、循规蹈矩地听从教师的安排，这会让学生慢慢磨去自身的独特特征，失去创造性。教师要用因势利导、循循善诱的方针，善于把学生的积极性和兴趣爱好引导到正确的方向上来。

（三）坚持正面教育的原则

所谓的“问题学生”，大多是不能正确认识学习与生活中的问题，因此，教师要坚持正面教育，给学生以指点和启示，引导他们懂事明理，树立自己的远大理想并为实现理想而努力。要注意对他们所表现出的积极性和微小的进步多做表扬和鼓励，引导学生“三省吾身”，扬长避短。

二、针对“问题学生”的观察案例

案例一：在新学期某小学四年级新转来了一名女生，刚来的时候这个女生每天上学的时候头发很凌乱，脸也没洗干净，衣服也很脏。更奇怪的是该女生上课经常趴在桌子上睡觉，作业也不能按时完成，班主任询问她，她支支吾吾也不肯回答。作为班主任及时发现问题所在，注意观察这个女生的生活，通过放学后家访了解到女学生每天放学都要帮助爸妈卖菜，生活上的困难导致影响学习。通过班主任的及时引导，让学生知道照顾家庭重要，但是作为一名学生，学习也一样重要。

案例二，某小学五年级一男生之前是一个阳光男孩，但是突然变得郁郁寡欢，经常上课喊肚子痛，请了几次家长带回去之后，发现过几天又会喊肚子疼，去医院检查又没什么问题。班主任就悄悄观察这个学生的其它表现，发现他经常偷偷流泪，和之前的性格很不符合。后来班主任请他到办公室仔细聊天，了解到原来他的爸爸妈妈最近在闹离婚，正处于分居的状态，而他很希望用自己方法让爸爸妈妈重新在一起，就想出了这个假装肚子疼的“妙招”，想着这样父母就可以同时出现在他身边了。对于这个学生，班主任和孩子的父母进行了沟通，告诉他们家庭的完整对于孩子成长的重要性，就算实在覆水难收，也要尽量多陪伴孩子，将对孩子的伤害降到最低。以上两个案例都说明，对于“问题学生”，班主任应该做好充分的观察，给予他们更多的爱和宽容，坚持正面教育，引导学生不断进步以培养他们优良的品德，促进他们的全面发展。

三、结语

综上所述，优秀的班主任应具备很多品质，也擅长很多沟通方法，但是所有问题面前，最先要做的就是仔细地观察，这在班主任工作中非常重要，尤其对“问题学生”进行德育，要着重于善观察、摆事实、讲道理，做深入细致入微的思想工作，坚持正面教育的原则，这样方能引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生高尚的品德。

参考文献：

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[2]朱大梅.德育案例——心灵的呵护[J].课程教育研究，2014（31）.

[3]李晓萍，陈玲.学习研读优秀德育案例促进班主任专业化成长[J].现代教育科学，2015（6）.

责任编辑  杨  杰