联结
- 小学科学单节课中的大概念教学
借助概念与经验的联结、大概念与小概念的联结、概念与模型的联结的策略来实施教学，实现学生对核心概念的深度理解、有效建构和灵活应用。关键词：大概念；联结；模型；小学科学《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）在教学建议中提出“围绕核心概念组织教学内容”，要关注知识间的内在关联，要“突出核心概念在真实情境中的应用，加强知识学习与现实生活、社会实践之间的联系，实现学生对核心概念的深度理解、有效建构和灵活应用”。核心概念在上一版课程标准中就有体
辽宁教育·教研版 2024年2期2024-03-03
- 基于单元联结的整本书阅读指导新样式
素进行编排，这为联结整本书阅读提供了广阔的空间。把握教材和学生阅读之间的联结点，运用适切的联结策略，设计联结路径，从而使整本书阅读成为学生语文学习的重要组成部分，这不仅能提高学生整本书阅读的效率，还有利于提升阅读品质。【关键词】整本书阅读；联结；单元学习“整本书阅读”作为《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）提出的六大学习任务群之一，其重要性得到进一步彰显。整本书阅读指导，教师依托的载体往往是教材中的“快乐读书吧”板块，这就造
语文建设·下半月 2023年10期2023-12-15
- 新课标背景下低年级情境识字教学如何传承中华优秀传统文化
教师可采用“文字联结，随文入境”这一教学模式，通过创设情境，激趣导入；文字联结，随文识字；环环相扣，朗读实践；观察发现，书写生字；集中识字，自主归类五个环节开展低年级识字教学。此教学模式能使学生在识字过程中坚定文化自信，在语文实践活动中落实核心素养，更好地传承与弘扬中华优秀传统文化。关键词：识字教学；情境；联结；传统文化《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）中指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是文化自信和语言运用、思维能力、审
辽宁教育·教研版 2023年10期2023-10-28
- 巧设支架破难点，有效“联结”悟写法
实现学习与运用的联结。【教学目标】1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个字，会写“大师、表弟”等14个词语。2.能借助图式梳理比较，发现老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.能运用多种方法理解难懂的句子，能联系上下文和生活经验理解“剃头大师”“害人精”等称号的由来，并说出课文以“剃头大师”为题的理由。4.联读《电视小子》，进一步感知用“称号”来凸显人物特点的表达方法并尝试运用，产生阅读《调皮的日子》的兴趣。【教学重难点】能运用多种方法理解难
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 学科育人视域下的“言语审美”教学探析
学科育人；还原；联结；比较《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）提出，语文课程目标以核心素养立意。“言语审美”作为语文核心素养的重要维度，对学生的精神养育、思维发展和文化素养提升等方面具有重要作用。如何改变日常教学中“言语审美”停留在对语言既有特征机械反映的层面上，破解学科育人视域下的“言语密码”？本文试将传统的“还原”“联结”“比较”等文本分析方法，与“言语价值”“言语意义”“言语形式”等相结合，探析提升“言语审美”品质的有效
语文建设·下半月 2023年3期2023-07-06
- 革命文化主题课文的学习路径探析
主题课文；驱动；联结；拓展［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0078-03统编语文教材中，革命文化主题课文占有相当的比例，具有无法替代的重要性，肩负着继承与弘扬中华优秀传统文化与革命文化、增强中华民族的文化认同感等重大使命。然而，在对革命文化主题课文进行教学的过程中面临着很多问题：革命时代远离学生的现实生活，学生难以理解课文所塑造的人物形象，对课文所传递的价值观也一知半解……诸如此类的因素叠加，
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 联结—推测—转化：阅读策略链促进学生思辨能力发展
倪燕【关键词】联结；推测；转化；阅读策略链；思辨能力《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，可见思辨能力的培养已经成为义务教育阶段语文教学的重要内容。一、阅读教学中思辨能力培养存在的问题新课程标准语境下的“思辨”指的是思辨性思维，也译作批判性思维或审辨式思维。思辨性思维的突出特点为：“合乎逻辑地论证观点；凭证据讲话；善于提出问题，不懈质疑；反省自身的问题，对异见保持包容的态度；认识并理解一
语文建设·下半月 2023年5期2023-06-01
- 小学语文教学中结构性思维培养的策略探索
习活动中捕捉知识联结是小学语文教学中有效的结构性思维培养策略。【关键词】小学语文；结构性思维；策略；结构化；联结；思维工具【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0037-03【作者简介】刘晓慧，江苏省徐州市桃园路小学（江苏徐州，221000）副校长，正高级教师，江苏省语文特级教师。结构性思维是指人在学习的过程中，从结构的角度出发，构建结构化的内容，捕捉知识之间的关联性，从而能有序地思考、清晰地表达
江苏教育 2023年5期2023-04-12
- 连点成线，联结课内外阅读新路径
学设计，积极探讨联结英语课内外阅读教学的可行性策略，真正实现对学生有意义、有价值、有温度、有深度的英语教育。［关键词］小学英语；课内外阅读；联结［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）06-0065-04有效的英语阅读教学需要大量的语言输入和语言实践。经过多年的教学实践，笔者发现只依靠教材对学生进行阅读教学明显不足，会导致学生接触和使用英语的时空受到限制。因此，在英语阅读教学中，有計划、有意识地把
小学教学参考(综合) 2023年2期2023-04-10
- 初中历史跨学科项目化模式的实践
其他各学科教学的联结，而且能进一步提升历史课程教学水平。基于此，本文从项目化教学的概述入手，分析初中历史课程跨学科项目化模式的意义，重点阐述初中历史课程跨学科项目化模式的建构与实践，希望本文的研究能够助力初中历史课程跨学科项目化模式的良好推进。【关键词】初中历史；跨学科；项目化模式；联结所谓的初中历史课程跨学科项目化教学模式，实际上指的是初中历史教师结合学生实际情况，在初中历史学科内容的基础上，突破历史课程与其他学科间的知识界限，在不同学科相同知识内容联系
文理导航 2022年34期2022-11-18
- 三维“联结”：避开惯性，叩响诗性
——以统编版语文四年级下册第三单元为例
学生学习的本质是联结，通过发现、把握并重构知识经验之间的逻辑关系，从而获取新知、融合旧知，形成学习范式，实现有意义的学习。在现代诗歌教学中，教师应当如何引导学生获得有意义的联结？笔者以统编版语文四年级下册“轻叩诗歌大门”单元教学为例，从“文本—文本”“文本—作者”“文本—生活”三个联结维度，谈一谈联结性策略在语文现代诗歌教学中的应用。一、文本—文本：联结相似表达，迁移诗歌图式统编版语文四年级下册“轻叩诗歌大门”是一个典型的“现代诗”单元，语文要素是“初步了
小学教学研究 2022年28期2022-09-26
- 巧用“联结” 兼顾情理
何依洋【摘要】“联结”是儿童学习活动中最本质的学习策略，能让学生的经验走向深刻，认知走向多元。语文习作单元教学中，应巧妙使用“联结”策略，纵横梳理语文要素的教材序列，联系生活实际，引导学生发现联系、建构联系。而“想象”出现在单独的习作单元中，又是儿童必备的语文能力，因此本文将围绕三個方面探讨如何运用“联结”策略，兼顾情理，关照中低年段儿童想象类习作的合理与大胆。【关键词】联结;想象;读写结合;发散思维“想象力比知识更重要。”想象，是儿童与生俱来的天赋，也是
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 联结：用语文的方式学语文
沈玉芬【关键词】联结，学习方式，言意转化心理学联结主义理论认为，人类的复杂学习与动物的简单学习本质上都是在“试误”过程中形成的“刺激与反应联结”，学习就是形成联结;脑科学及学习科学进一步揭示了学习的生理与心理机制——学习就是神经元之间建立新的联结，形成动态的神经网络结构;联结的延展与优化形成了一个人的认知结构，联结的广度与速度决定了学习的深度与效度。基于心理学、脑科学及人工智能科学理论的联结性学习，是人类发现、把握并重构知识经验之间的本质联系，从而获得智能
语文建设·下半月 2022年5期2022-06-25
- 语段图像化，打开文本阅读一扇窗
图像化与实践活动联结、语段图像化与思维活动联结、语段图像化与影视作品联结、语段图像化与微型剧表演联结等方面，指导学生开展图像化联结的阅读活动，以此增强学生对文本的阅读理解。【关键词】语段图像化;联结;实践活动;思维活动;影视作品;微型剧表演加拿大作家、资深教师阿德丽安·吉尔说：“图像化是读者在阅读过程中所使用的一种策略，能帮助他们把文字信息转化成头脑中的可视信息。”小学语文教材中，有许多文本的语段均具有画面感。因此，笔者尝试指导学生将语段以图像化的形式呈现
阅读（教学研究） 2022年6期2022-06-17
- “双减”背景下小学语文作业的开发设计策略
材“三联”赋能：联结单元统整点，落实语文要素，强化作业价值;联结学力提升点，建构思维支架，提升作业品质;联结学生兴趣点，关注个体差异，开发作业种类。以期真正为学生减压，助力学生素养的提升。【关键词】“双减”，作业设计，核心素养，联结提高教师的作业设计水平是减轻学生作业负担的治本之策。教育部基础教育司司长吕玉刚在 2022 年教育工作会议上强调， “在‘压总量、控时间’基本到位的基础上，注重‘调结构、提质量’”。“压总量、控时间”是外显的表现，“调结构、提质
语文建设·下半月 2022年4期2022-06-06
- 德乐联结 相得益彰
词】音乐 德育 联结 “育德”人们都说，音乐是情感的艺术。音乐教育以审美教育为核心，主要作用于人的情感世界。它可以通过美的音响、美的形象、美的情感引发共鸣、娱悦身心、美化心灵，使学生在音乐审美的体验与实践中，发现生活中的美，感悟人性的美好，进而形成“向善尚美”的道德价值取向。可以说，音乐与德育有着与生俱来的联结。笔者结合多年音乐、德育教学实践经验，向音乐教师及德育工作者分享一些音乐课堂中的“育德”新方法。一、教学设计凸显“育德”立意音乐课的教学内容是学生获
小学教学研究 2022年2期2022-03-25
- 联·构·析·诊：元认知知识的教学模型与实施策略
词】元认知知识 联结 建构 分析 诊断元认知知识是一个比较复杂的知识系统，尤其是其中的组织策略、精加工策略、关于认知任务的知识以及元认知策略，它们就好像是学习者认识客观世界的金钥匙。学生何时用、如何用、为何用这些钥匙需要他们具有良好的自我效能意识、自我监控调节能力以及较为全面的认知策略，并且还需要他们对事实性知识、概念性知识、程序性知识有着充分的辨析和理解。所以，对于元认知知识的教学，我们直接告知学生是没有意义的，要让他们以特定的知识或任务为载体，在活动体
中国教师 2022年1期2022-02-21
- 立体阅读
立体阅读;策略;联结;指导模式[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0021-02立体阅读是指以某一阅读材料为原点，采用多种策略，多维度、多角度地进行联结，把阅读内容从平面的状态转变为动态的、多向的、多元的阅读体验模式。在此过程中，学生能兴趣盎然地、积极地、自主地展开探究阅读，成为快乐的主动阅读者。法国学者Dr. Stanislas Dehaene在《脑与阅读》一书中，结合全世界许多学者的研究成果，
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 立体阅读
立体阅读;策略;联结;指导模式[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0021-02立体阅读是指以某一阅读材料为原点，采用多种策略，多维度、多角度地进行联结，把阅读内容从平面的状态转变为动态的、多向的、多元的阅读体验模式。在此过程中，学生能兴趣盎然地、积极地、自主地展开探究阅读，成为快乐的主动阅读者。法国学者Dr. Stanislas Dehaene在《脑与阅读》一书中，结合全世界许多学者的研究成果，
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 联结
总体目标之上的以联结结构、系统等为特征的，从分块教学向培养学生核心素养为目标的系统教学模式，这种教学模式的核心就是“联结”，它是撬开单元整体教学的重要支点。文章对在小学英语教学中，如何运用“联结”方式，构建单元整体教学的方法策略问题加以简单阐述，以期促进有效课堂的构建。【关键词】 小学英语 单元整体教学 联结 策略小学英语教材的编排是以单元为模块，每一个单元都有一个既独立又彼此联系的主题。在教学时，多数教师采用分块教学法，按部就班地讲教材，忽视单元的
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 借助学生经验 促进多元学习表征的联结与转换
元学习表征之间的联结与转换，提升学生的数学理解水平。关键词：图形表征;多元学习表征;联结;转换小学生在解决诸如“12×4”和“12×14”等“两位数乘法计算”问题时是怎样思考的？存在着哪些不同的策略？2～4年级小学生面对同一内容，运用不同的表征策略解决这一计算问题，存在着怎样的差异？经历过程序式的计算学习后，这种程序化学习对今后的学习进程与能力发展是否存在一定的影响？这种影响是有益的还是个体学习过程中的一种缺失？带着疑问，我们进行了调查研究。即对2～4年级
辽宁教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 依托校本课程 推进整本书阅读
读的四种方法：在联结中推进、在展示中推进、在解疑中推进、在成长中推进。【关键词】整本书阅读 推进课 联结 展示 解疑 成长【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）09-0065-032017年起，我校开始进行“基于学生语文素养的整本书阅读课例研究”的研究，构建了一套完整的整本书阅读校本课程体系，形成了不同课型的整本书阅读教学模式和教学策略。根据学生阅读的进度和阅读用途，整本书阅读共分为导读课、推进课、分享课和写作课四种类
广西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 结构性思维在古诗词教学中的运用
词】结构性思维，联结，实践，传承统编教材古诗词教学提倡多文本阅读，从一年级下册开始便围绕一个“观念”（包括主题和问题）把两首或多首有关联的古诗词组篇（群文）呈现，旨在围绕一个关键词建构“这一类”的知识、能力和学习策略（方法）体系。这种多文本的组合绝不是“1+1”的简单叠加，而是古诗词结构化、体系化的呈现。小学古诗词教学该如何进行？结构性思维能够给我们启示。所谓结构性思维，是指人们在认识世界的过程中，从结构的角度出发，利用整体和部分的关系有序地思考，从而更清
语文建设·下半月 2021年3期2021-08-11
- 游戏公约：幼儿秩序感建立的“温情导师”
序感;秩序品格;联结;幼儿教育中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）06B-0058-05夸美纽斯在其《大教学论》中指出：“秩序就叫做事物的灵魂。”[1]的确，秩序是万物最伟大的一种样态。山川与河流的和谐共存，白天与黑夜的周而复始，人与自然万物的和谐相处，无时不在向人们展示着一定的秩序与规律。日月星辰之运行、花草树木之生长、春夏秋冬之更迭、人类与生物之繁衍等，这些规律性的存在，处处在向人们呈现着一种使人敬畏的秩序性。
江苏教育研究 2021年17期2021-08-02
- 联结：优化汉字教学的策略
摘要：联结，作为优化汉字教学的策略，能让学生的经验走向深刻，认知走向多元。把单字教学连成线索，让明晰的线索构成块面，将改变“单兵突击”学汉字的现状，从而凝聚起汉字教学“协同作战”的合力。汉字书写则应着眼于语文素养的提升，推动学生深入理解文本，服务学生积累语言素材。关键词：汉字;联结;小学语文教学中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0101-03汉字是语文学习的重要内容，更是学生完成综合性学习的基石。本
江苏教育研究 2021年8期2021-07-30
- “整合”与“联结”
教学顺序。树立“联结”意识，联结生活、表达和素材。把单元内容当作一个整体来看待，打通不同内容之间的屏障，加强内容间的联系，站在单元教学的高度，统整教学内容，整体教学。关键词：单元统整;整合;联结统编小学语文教材内容板块的设置较为清晰，各板块之間的衔接与融合较为适切。教材单元整体设计的新格局，为课文教学提供了一条全新的思路——单元统整教学。“统整”，就是将两个或两个以上看起来不相同但却相关的概念、事物或现象组成一个有意义的整体。“单元统整”，就是将一个单元中
教育研究与评论（课堂观察） 2021年3期2021-07-23
- 群诗教学的有效策略：整合 联结 比较
成主题阅读，找到联结点，运用联结策略，提升学生的鉴赏能力。根据一定标准，挖掘文本的独特性进行比较，锻炼学生的思维。按照一定的主题进行群诗教学，可以有效地提升师生的分析比较能力、概括推理能力、综合抽象能力。【关键词】群诗教学 整合 联结 比较《义务教育语文课程标准（2011版）》针对古诗的相关要求是：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”从课程标准来看，古诗教学要重视朗读，读准语调，读出韵律，读好节奏;重视体味，体味诗歌内容
中学课程辅导·教师通讯 2021年3期2021-07-19
- 谈《我的叔叔于勒》和《变色龙》互文联结比较教学
求给两篇文章互文联结阅读提供了可行性。从文本来看，《我的叔叔于勒》侧重小说的几个基本要素和小说的叙述视角，《变色龙》侧重于这篇小说的特点以及讽刺艺术。在教学中，教师要教会学生进行比较阅读，归纳整理，学会小说阅读的策略和方法。关键词：传统小说；语文作业本；归纳；联结中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0097一、互文阅读的可行性1.小说的文体相同与特点的相似性两篇小说都是名家名篇，都属于经典的传统小说。《小说教
中学课程辅导·教学研究 2021年9期2021-07-14
- “联结”是阅读绘本的好方法
王虹“联结”策略是指以阅读文本为原点，挖掘文本信息的辐射作用，让文本和学生的思维、情感、认知、生活世界建立一种多元的、层层深入的联系，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命体验和学生的生命体验，最终促进学生的精神成长。在绘本阅读教学中，恰当运用“联结”策略，可以使学生与阅读文本产生共鸣，帮助其在前认知和新知之间搭建起思维的桥梁，推动学生在不断的交互印证中，找寻彼此之间的逻辑联系和内在关联，经历串联、整合、比较、思辨的过程，促进思维的多向运转，使绘本学习
教育·校长参考 2021年2期2021-05-23
- 画中有话
学过程中探寻读写联结之蹊径。在图画书赏读课中实现“读写结合”，就要在读与读、读与写之间建立“联系点”。在阅读图画书时探寻阅读技能，从图文中捕捉信息，进而展开对比推测、联结写作。教师创设各种教学情境，让学生把自己阅读的感受、想象、观点等表达出来，画中有话实现阅读写作的有效联结。在这一过程中习得阅读策略，发展想象力、提升思考力和表达力。【关键词】图画书 赏读 写作 联结【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021
课程教育研究 2021年45期2021-04-15
- 倾听有趣，轻推入心
学，让师生重建“联结”、让“倾听”更加有趣、让“轻推”逐步入心，学生在逐渐的自我突破中，实现生命生长。【关键词】游戏力 音乐课堂 联结 倾听 轻推【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0152-02德国教育学家弟斯多惠曾说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。的确，课堂不只是冷冰冰的教育场所，课堂教学应是快乐的、有爱的、活跃的、合作的学习乐园。游戏之所以深受儿童喜爱，在教
课程教育研究 2021年39期2021-04-13
- 论玛格丽特在《霍华德庄园》的联结作用
之间这三个维度的联结，表达了作者在英国社会转型时期对资产阶级知识女性发挥作用的期待。关键词：《霍华德庄园》 联结 女性 玛格丽特福斯特是英国爱德华时期著名的小说家和文学评论家。在英国文学史上，19世纪末20世纪初正值现实主义向现代主义转型的时期，故福斯特的创作与其同时代的作家如伍尔夫等人激进文学实践不同，他的创作趋于保守，处于传统文化与现代文明之间，很多人都称他为“次要的经典小说家”a。 《霍华德庄园》通常被认为是福斯特最成熟、最优秀的早期作品，作品中透露
名作欣赏·评论版 2021年3期2021-04-01
- 小学语文阅读教学中联结策略的应用
文阅读教学中运用联结策略的途径：运用文本与文本的联结、文本与学生的已知信息及新资讯的联结、文本与学生生活经验的联结等三种方法，再延伸到读写训练中，以期达到提高阅读教学质量的目标。【关键词】小学语文 阅读教学 联结 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）41-0074-02在小学语文教学中，阅读的重要性不言而喻。但是，不难发现，当前的阅读教学很多都是停留在知识层面上，仍以背诵和记忆为主要手段，学生无法进行深层次阅读，
广西教育·A版 2021年11期2021-02-18
- 迁移与联结：小学数学规定性知识的教学探析
，促使有效迁移和联结。【关键词】规定性知识 联结 迁移一、一次听课引起的思考笔者在一次教研活动中听取了一节公开课——苏教版数学一年级下册“认识元、角、分”。在教学元、角、分的关系时，一个教学小片段引发了笔者的深思。其教学实录如下：师：同学们，一本练习本1元，我付10角可以吗？生：可以，10角就是1元。师：对了，我们一起来数一数：1角、2角、3角、4角……9角、10角。10角就是1元，1元等于10角。那你们知道1角等于几分吗？生：我知道，1角等于10分。师：
小学教学研究·教研版 2021年11期2021-01-11
- 数学小实验：搭建数学学习的联结之路
在设计实验时，需联结学科知识与生活实践，围绕学习目标，整体设计实验过程，更好地帮助学生理解和建构新知。【关键词】数学小实验 联结 价值 目标 策略学习是一种联结，教师要让学生经历与生活之间的联系，经历知识产生的过程，不断地尝试动手实践与合作交流。而要达成知识间的联结，激发学生学习创新的动力，需要教师不断思考，积极实践。在小学阶段，作为一种学习方式，数学小实验起点低，可操作性强，同时又具有可视性、完整性的特点，在数学学科学习中发挥着不可或缺的
小学教学研究·教研版 2020年11期2020-12-14
- 新历史主义批评视角下《印度之行》的解读
值及作者期望实现联结的人文主义思想。关键词：《印度之行》; 新历史主义;互文性;权力话语;联结新历史主义是20世纪80年代在西方文化界、思想界具有重大影响的一个文学批评流派，是对当时文本形式的主流文学批评理论新批评主义的反叛以及对传统历史主义的超越。新历史主义坚信文学创作离不开政治、历史文化背景，任何文学作品都是特定历史背景下的产物。文学作品反过来又参与了历史的构建，对社会意识形态产生影响。本文从新历史主义角度对《印度之行》进行重新解读。有别于传统历史主义
时代人物 2020年21期2020-11-18
- 浅析课外古文阅读在小学文言文教学中的作用
古文诵读课程后，联结课内文言文教学，帮助学生拓宽阅读面、落实语用性、提升阅读力，势在必行。本文从“人文主题”、“语文要素”、“学习方法”三方面探讨，让课外小古文为统编教材课内文言文教学注入活水。关键词：小古文;统编教材;联结“小古文”，是指篇幅短小、简单易懂、饶有趣味的小文言文，较为适合学生阅读，被誉为中华传统文化的“活化石”。在过去的人教版语文教材中，文言文的篇幅较少，导致了小学生对课内文言文普遍陌生、理解困难、学习兴趣薄弱等困境。统编教材发行以来，文言
国家通用语言文字教学与研究 2020年8期2020-11-18
- 联结：小学语文阅读力培养的核心策略
的重要策略有效“联结”，进行具体论述。[關键词] 阅读力;教师;联结如何培养学生的阅读力呢？加拿大资深教师阿德丽安·吉尔在《阅读力·文学作品的阅读策略》一书中提出的“联结、提问、图像化、推测和转化”五大阅读策略，给我们许多启发。“联结”是书中的第一个策略，书中指出联结可以是文本、故事情节、人物、书中插图甚至感受，可以是文本与文本之间的联结，可以是文本与我们的生活或世界的联结。一、联结要尊重“学情”要建立恰当有效的联结，首先就必须了解学生真实的学习基础、学习
中小学班主任 2020年8期2020-08-20
- 以意象观社会
·福斯特 联结一、引言英国作家爱德华·摩根·福斯特（E. M. Forster，1879—1970）以其小说中富含哲思的语言和社会关怀而著称，在《霍华德庄园》（1910）和《看得见风景的房间》（1908）这两部同时期创作的长篇小说中，他将自己对当时英国社会的观察写成了围绕中产阶级展开的爱情故事。二十世纪初英国中产阶级内部僵化顽固、冷漠麻木的群体状态，使福斯特产生了阶级“联结”的思想，认为“只有联结（Only Connect）”才能重构社会，重塑人与人
文教资料 2020年13期2020-07-27
- 基于预测话题的联结统整教学
]基于预测话题的联结统整教学，是根据统编教材三年级语文预测阅读策略单元的教学目标，教学时聚焦单元核心要素，把握选文功用，突显语用功能，开展基于预测话题的联结统整教学，让学生切实掌握边阅读边预测的策略和方法。[关键词] 小学语文;预测话题;阅读策略;“联结”话题是开展联结阅读的中心议题。基于预测话题的联结统整教学，是根据统编语文教材三年级上册第四单元的教学目标，聚焦“预测”阅读策略，对本单元课文进行联结统整，实现阅读系统的协同工作，让阅读活动成为一个有价值、
中小学教学研究 2020年1期2020-06-21
- 在多方交融中造就联结之路
与自然和社会的“联结”，具有交叉学科特点的设计学应当欢迎多学科人士的参与，融会多领域的知识、方法，就像当年的包豪斯那样。在多元包容的状态中前行，才能真正迈向学科门类的高度。[关键词]设计学;学科门类;联结;包豪斯一、百年前包豪斯的乱象与包容算得上历史巧合，今天设计学科建设被作为热门问题加以讨论，距离包豪斯成立正好是100年。20世纪初，欧洲不少有识之士因为不满传统艺术教育高高在上不关注生活，也不满足于传统手工艺教育只重视“手工”而忽略已经广泛存在的机器，站
艺术学研究 2020年1期2020-05-07
- 稳重大气之精巧通灵
、情感和声音的“联结”，课堂场景宜动宜静，想象力驰骋翱翔，课堂节奏感强。两者都追求演员的真实感，都从身体角度探索自然之声，前者课堂氛围似在坐禅冥想之中寻求一种“天人合一”的空灵之声;后者则在自我情感经验酝酿之中获得一种联结最佳状态，训练方法高超，效果通灵。【关键词】解构;联结;天人合一中图分类号：G424.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）05-0139-03气是中国文化中最重要的概念之一，所谓元气也是中
戏剧之家 2020年5期2020-03-27
- 联结经验：创新背景下统计学教学的一点思考
学视野下，讨论用联结经验的方法进行统计学教学的一点思考.【关键词】统计;创新;联结;经验;脑科学【基金项目】福建省中青年教师教育和科研项目.基金号：JAT160383.一、引 言如何在课堂上行之有效的教学？从美国心理学家约翰·华生（John Broadus Watson）创立了行为主义学习理论以来，在格思里、赫尔、斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久.行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者
数学学习与研究 2020年27期2020-03-17
- 如何利用记忆方法来记忆腧穴
：记忆法;腧穴;联结;复习一、引言腧穴是人体脏腑经络之气输注于体表的特殊部位。腧穴分为十四经穴、奇穴、阿是穴3类。其中十四经穴归属于十四经是腧穴的主要组成部分。清代李学川的《针灸逢源》定经穴361个，并沿用至今。[1]心理学对于记忆的定义是：个体对其经验的识记、保持以及再认或回忆。从信息加工的角度来看，记忆就是对输入信息进行编码、储存和提取的过程。有了学习和记忆，有机体才能在环境中积累和扩大经验，从而适应新异、多变的环境。[2]由于腧穴具有数量大、没有系统
人物画报 2020年16期2020-03-09
- 如何利用记忆方法来记忆腧穴
：记忆法;腧穴;联结;复习一、引言腧穴是人体脏腑经络之气输注于体表的特殊部位。腧穴分为十四经穴、奇穴、阿是穴3类。其中十四经穴归属于十四经是腧穴的主要组成部分。清代李学川的《针灸逢源》定经穴361个，并沿用至今。[1]心理学对于记忆的定义是：个体对其经验的识记、保持以及再认或回忆。从信息加工的角度来看，记忆就是对输入信息进行编码、储存和提取的过程。有了学习和记忆，有机体才能在环境中积累和扩大经验，从而适应新异、多变的环境。[2]由于腧穴具有数量大、没有系统
人物画报 2020年6期2020-01-06
- 关键词里的城市设计与更新
——访英国建筑师普林斯曼
词：尺度、交织、联结、在地。一、尺度（scale）普林斯曼首先谈到他在重庆六年来所经历的变化，他说，刚来这里时，大家都在谈规划和建筑体量，追求宏大，现在，无论是观念上，还是在实际建设项目中，人们都越来越在意街区、单栋历史建筑等等这样小尺度的作品，而普林斯曼将设计尺度做到了最小，就是对城市空间中无处不在的座椅的精雕细琢。他认为，“小”往往是很重要的，一个城市的居民，不管生活怎样，都追求长寿和健康，希望住得舒适，供步行锻炼的街区空间因此变得很重要。街区里的座椅
重庆建筑 2019年12期2019-12-26
- 联结·唤醒·打开
用“戏剧教学法”联结故事情境，唤醒学生的肢体记忆，多感官探索文本的情境和角色的感受，丰富个性化内在体验，打开更多可能性，提升综合素养。【关键词】戏剧教学法;联结;唤醒;打开【中图分类号】G623 【文献标识码】A新课标（2011版）指出，阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。“戏剧教学法”唤醒肢体记忆，调
课外语文·下 2019年11期2019-12-23
- 教师办公室的教育“联结”与“强化”
扣。行为主义的“联结”与“强化”理论告诉我们，办公室到底有什么用，不是我们说了算的，而是要看我们平时是如何使用它的。也就是说，学生们对办公室的联结不是源于贴在墙上的办公室制度，而是来自学生们平日里出入办公室时逐渐形成的内心感受。如果学生第一次被叫进办公室接受处罚时没有感受到严肃的氛围，就会让他建立起“去办公室也不过那样”的联结，以后多次类似的强化，使他出入办公室变得越来越随意，在办公室待着既不会让他觉得不自在，更不让他觉得自己是在接受处罚。对于这样的学生来
江西教育A 2019年11期2019-12-20
- 二胡音乐与戏曲音乐的联结
与戏曲音乐文化的联结。关键词：二胡音乐 戏曲音乐 影响 联结中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）19-0076-03在民族文化繁荣发展的当前，二胡从一件市井街巷皆知的乐器，逐步发展成为一件既有艺术文化底蕴，又可走进大众，艺术文化的形态丰富、接地气的乐器，这是当前二胡音乐所表现出的艺术气息。中华民族有着璀璨的文明史。昆曲、古琴、书
艺术评鉴 2019年19期2019-11-22
- 创设联结，让儿童的深度学习真正发生
张芯蕊摘 要：联结原是心理学的专业术语，但是在教育学中也有广泛应用。深度学习虽然最先被计算机领域抢注，但是在教育领域的研究由来已久。联结和深度学习都是近年来教育界的热门词汇。根据对深度学习的文献梳理和内涵理解，对深度学习的特征进行了概括，并且尝试在小学科学教学中创设联结，通过四种联结途径，促使儿童的深度学习真正发生。关键词：联结;深度学习;小学科学一、关于“联结”和“深度学习”的研究概况1.联结：从心理学到教育学联结，原是心理学中的概念，是神经元的功能。神
新课程·小学 2019年9期2019-11-19
- 跨学科整合课的人本意象
的，享共生之妙;联结是其命门，要在教学板块、新知旧识、动静穿插上下功夫，避免“弱关联”“无关联”，凸显“强关联”的整合价值;脉动是其心血系统，基于学习活动的设计，实现真正的深度学习;情境是其气色，基于综合背景和问题解决，激发学生学习的激情和热情。用人本意象解读跨学科整合课，有助于教师更好地理解与实现跨学科融合。【关键词】跨学科整合;人本意象;主旨;联结;脉动;情境跨学科整合课，不是什么新鲜事物，最直觉的想法就是“把几个学科并在一块儿”。尽管概念的辨识度很高
教学月刊·小学综合 2019年10期2019-11-05
- 浅谈住宅的等电位联结
安全。其中等电位联结在住宅安全用电方面具有重要应用价值，本文重点分析住宅的等电位联结。关键词：住宅安全用电;等电位;联结中图分类号：TU85 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）12-0038-02Abstract：With the continuous improvement of peoples quality of life，the number of household appliances in daily life
现代信息科技 2019年12期2019-10-21
- 班主任是家校联动的主角
主任;家校联动;联结班集体建设虽然是在班级内部相对独立地进行，但构成班集体的每个学生个体都是生活在一定的家庭背景之中的，其品质和行为深受家庭环境的影响。如果说班级管理是一张“网”，“网”上丝丝相连、线线相牵，细细地编织着学生成长的梦想，那么班主任则是这张网上的一个“结”，这个结既是沟通师生的桥梁，也是连接家校的纽带。班主任必须高屋建瓴、全局在胸，积极建立与家长的良好互动关系，并与科任教师一同构筑起教育的“统一战线”，三位一体，多维度立体式地凝聚成教育合力，
新课程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 从创新大赛到创新思维的建立
词]跨界 跳脱 联结 媒体创新思维能力“大众创业、万众创新”，李克强总理在2014年的达沃斯论坛提出这八个字之后，“双创”精神便飞快地在中国大地上掀起一浪又一浪的高潮，这其中，传统媒体就是一个“双创”重点机构。2018年4月，湖北广播电视台音乐广播部组织了“年度创新创业大赛”，数十个作品精彩纷呈：有从文化口涉及的产业，有从社会刚需进行的媒体资源整合，有从商业角度的拓展，也有从节目自身展开的延伸，其中话剧“萨瓦迪大咖”已经落地执行，“开口说话”少儿语言培训已
新闻前哨 2019年7期2019-09-02
- 浅谈深度学习在小学教学中的应用
整体建构;思维;联结审视当前小学生的数学学习情况，蜻蜓点水式浮于表面的现象比较严重。课堂教学应从实践出发，在教学的过程中检索小学生数学学习潜藏的现实问题，探索解决问题的路径，以求给学生带来更好的学习效率。让“学习真正发生”是学生走向深度积极探索的第一步，也是学生能够有更好的学习发展的前提。为促进小学生深度学习，教师可以“深入教材、整体建构”为基础，以引导小学生“深度加工知识”为核心，以“深度教学”成全“深度学习”形成学习整体的架构，让学生在知识上实现互通互
考试周刊 2019年52期2019-08-11
- 从后殖民视角分析迪内森小说《走出非洲》中人物的身份认同危机
非洲和欧洲的真正联结愿望和较深的社会历史意义。关键词：非洲;后殖民主义;东方主义;双重身份;联结自从《走出非洲》这本书出版以来，读者所给予的反馈一直较为温和。外界对它的评价达到高峰是在一部根据这部作品改编的电影上映之后。自那之后，这部作品越来越受到大众的关注，不仅评论呼声日益高涨，在文坛也掀起了一波批评热潮。一、作为殖民者的“自我”“正如《东方主义》的作者赛义德所说，这个来自波兰的擅长描写大海的小说的作家康拉德，实质上来说，既是一个帝国主义者又是一个反帝国
北方文学 2019年20期2019-07-15
- 断裂与联结：儿童发展中的文化反思与教育策略
多元文化;断裂;联结中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2019）03-0141-03文化，作为儿童心理和行为的表征，与儿童走向成人的过程紧密联结。儿童在其所处的文化环境和教育场域中，达成自我认知、理解和认同，实现自我生长、自我发展和自我价值。儿童的语言习得、生活技能、道德认知、情感体验、思维模式等，都镶嵌在其所位于的文化网格之中，并通过教育传递和发展。“一定社会文化中的儿童教育会浓缩该社会文化中最基础、最核心、最根本
学理论·下 2019年3期2019-07-08
- 生长：让学生的数学学习活力无限
学;生长;融合;联结;贯通;扩展數学，是研究数量关系和空间形式的科学。数学学科的知识体系，应该是一个完整的、系统的结构。但在实际教学中，教材不得不把整体的知识结构分割成一个个学段、一个个学期、一个个章节、一个个课时来实施教学。从表面看，教师是在一点一点地教，学生也是在一点一点地学。在学习的过程中，学生陆续习得许许多多的点状知识。然而这许许多多的点状知识，虽以点状习得，又应归于知识整体。为此，数学教学的过程要努力呈现知识的生长态，让学生看到一粒沙中的世界、一
教育界·下旬 2019年5期2019-07-08
- 电阻等效变换在直流电阻性电路中的应用
要：三角形（△）联结与星形（Y）联结等效变换可以减少两个节点，对外电路的作用完全一样。复杂的直流电阻性电路中经常遇到三角形（△）联结的电阻，可以借助三角形（△）联结与星形（Y）联结的等效变换减少节点，从而简化计算。在求一个4个节点的电路实例中，经过两次从三角形（△）联结到星形（Y）联结的电阻等效变换，不用列线性方程组，通过简单的电阻串并联关系就可以求出各支路电流。关键词：三角形（△）联结 星形（Y）联结 等效电阻中图分类号：G642.3
科技资讯 2019年8期2019-06-18
- 无源二端网络混联电路等效电阻的教学探讨
，“三角形（△）联结与星形（Y）联结等效变换法”可以减少节点。两种方法都是先构造2个节点回路，再利用电阻简单的串并联关系求等效电阻。两种方法简单直观，容易掌握。关键词：拆点分线画法 三角形（△）联结 星形（Y）联结 等效电阻中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0204-02Abstract： In the teaching practice of finding the equivalent res
科技资讯 2019年3期2019-04-25