三味
- 基层调研需有“三味”
江涛调查研究是我们党的重要工作制度，也是我们党在不同历史时期做好各项工作的传家宝。各级领导干部到基层一线调查研究时，身上要带有“墨香味”、沾满“泥土味”、体现“人情味”，确保提前做足调研功课，找准最优解题办法，密切党群干群关系，推动调查研究调在“根”上、谋在“点”上、成在“事”上。带有“墨香味”，凡事打好“提前量”。问题是开展调研的“风向标”“指挥棒”。深入基层调研，不能简单走一走、停一停、看一看，要牢固树立問题导向，精准施策发力，以推动问题解决作为检验调
新长征·党建版 2023年9期2023-10-25
- 以“三味”良方讲好党的二十大精神
〉〉〉〉〉黄珊近日，有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言，想知道如何宣讲才能让党的二十大精神更好地“声入人心”。为此，我们选编了西藏自治区山南市曲松县委组织部黄珊撰写的这篇文章，供大家参考。学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。做好党的二十大精神宣讲工作，要注重思想旗帜领航向、创新载体显实效、一心为民践宗旨，用好“原味”“鲜味”“真味”良方，为宣讲“增鲜提味”，确保党的二十大精神“声入人心”。思想旗帜领航向，突出“理论
党课参考 2023年18期2023-09-27
- 讲授“三味”党课 持续提升党员教育质效
□ 吴 凯祁县始终将“党课开讲啦”活动作为提升党员教育质效的重要抓手和抓党建促基层治理专项行动的一项重要内容，精心谋划、精细组织、精准发力，持续推动“党课开讲啦”活动广泛覆盖、深入人心。精心组织，讲出“党味”。印发《在全县开展“党课开讲啦”活动》的通知，将各级党组织书记设定为活动开展的第一责任人、党课的主要讲授人，重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，结合重点工作，利用“三会一课”、主题党日，带头到所在党支部讲党课、谈体会，全力推动“党
支部建设 2023年4期2023-09-24
- 讲授“三味”党课 持续提升党员教育质效
□ 吴 凯祁县始终将“党课开讲啦”活动作为提升党员教育质效的重要抓手和抓党建促基层治理专项行动的一项重要内容，精心谋划、精细组织、精准发力，持续推动“党课开讲啦”活动广泛覆盖、深入人心。精心组织，讲出“党味”。印发《在全县开展“党课开讲啦”活动》的通知，将各级党组织书记设定为活动开展的第一责任人、党课的主要讲授人，重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，结合重点工作，利用“三会一课”、主题党日，带头到所在党支部讲党课、谈体会，全力推动“党
支部建设 2023年10期2023-09-22
- 用心遣词造句，写出“三味”作文
味。《從百草园到三味书屋》一文在语言表达上就为我们做出了很好的示范，从中，我们可以学习如何写出作文的“三味”。一、动词连用法“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这一句连用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确、生动地描写出了雪地捕鸟的情境，将孩子好动的性格和对捕鸟的喜爱淋漓尽致地展现出来，写出了冬天百草园捕鸟的趣味。二、点面结
作文周刊·七年级版 2023年33期2023-09-14
- 儿童立场：让低年级童话教学充满“三味”
徐国新【摘 要】针对现实语文课堂中童话教学依然存在无法走进学生内心深处或教学低效的现状，笔者认为必须切实站在“儿童立场”，以儿童的视角解读童话的“童话味”，品味童话的“语文味”，内化童话的“人文味”，还原、活化、超越童话，进一步对小学语文童话教学策略进行思考探讨。【关键词】儿童立场 童话教学 教学策略当下，“教育指向儿童的发展” “教育应该是依靠儿童展开和进行的” “教育必须从儿童的实际需求出发”等诸如此类的“儿童立场”理论已经得到教育者的普遍认同 。然而
小学教学研究·理论版 2023年2期2023-06-19
- 作文教学的“三味”真火
水饺。 3.第三味——创新作文创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐，敢于打破常规，独树一帜。包装题目增加文采，增强文章的厚度；立意出新能突破习惯性思维，还巧妙选择立意的角度；选材创新是指材料要新鲜、有个性，就是要见前人所未见发前人所未发，陆机说过“文章最忌百家衣”，就是这个道理；语言出新，用富有生气的语言生动地表达自己的感受。创新作文给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈
科学导报 2023年31期2023-05-19
- 打造“三味”书屋，让班级文化更有“味儿”
打造属于自己的‘三味’书屋。“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下……”小时候我最向往鲁迅先生的三味书屋，童年里太多的美好在心中留下印记。古时称为“书屋”，今名曰“班级”，如今，作为教师的我也想和学生一起打造属于自己的“三味”书屋。首先，班级要有“文化味儿”。我曾一度喜欢“曾国藩”这一历史人物，《曾国藩家训》中有言：“吾人只有进德、修业两事靠得住。进德，则孝悌仁义是也；修业，则诗文
教育家 2023年2期2023-04-05
- 儿童立场：让低年级童话教学充满“三味”
江苏省无锡市五河新村小学 徐国新当下，“教育指向儿童的发展” “教育应该是依靠儿童展开和进行的” “教育必须从儿童的实际需求出发”等诸如此类的“儿童立场”理论已经得到教育者的普遍认同 。然而，我们静心观察当下小学语文阅读教学，尤其是低年级童话教学，依然很容易看到缺失“儿童立场”的做法。显而易见，“儿童立场”在不少教师心里只是停留在理论层面，在课堂教学实践层面上还有很多路要走。童话这种文学体裁有其特有的魅力，它能在不知不觉中让学生走进美好的情境，使其受到真、
小学教学研究 2023年5期2023-03-21
- “三味”宣讲“烹饪”党史学习教育“营养餐”
自党史学习教育开展以来，湘潭市聚焦群众需求，创新打造“为理而来”理论宣讲载体，通过研发分众化、多样化课程，运用“理论+”模式，深入一线开展理论宣讲，把道理讲成故事、将理论做成“营养餐”，持续推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。活动背景近年来，湘潭市贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动全民学习、全民武装、全民信仰、全民实践，在学懂弄通做实上下功夫；始终坚持分级分类，开展宣讲宣传，依托“为理而来”理论宣讲载体，广泛开展“理论宣讲来赶集”“社企课
湘潮 2022年12期2023-01-13
- 写作意趣的“三味”
称为写作意趣的“三味”：欣喜于生活中的点滴，记录生活的“情趣；感慨于平凡中的坚守，抒发自己对生活的“志趣”；对社会现象的独到见解，引发读者共鸣的“理趣”。一、记录日常生活的点滴，欣喜性灵的情趣情趣，就是在作文教学中通过创设教学情境，激发学生热爱写作的兴趣，调动学生习作的积极性和主动性，以此来培养学生高尚的写作兴趣。1.在作文教学中要让学生善于体验。写作来自于生活，又高于生活。学生只有热爱自己的生活，才会发现生活中的美，才会有发现生活美的眼睛，才能体验到生活
中学语文 2022年20期2023-01-11
- 教研“三味”助推幼儿园户外游戏场建设
文 谢晓华片区教研立足片区内各幼儿园共性问题，以公办带民办、优质带薄弱，形成互助互学的教研共同体；以问题为导向，进行小专题深挖式系列化研讨，相长共生，促进团队整体发展。本文从三个方面入手，阐述了片区六所幼儿园抱团教研、助推幼儿园户外游戏场建设的经验做法。一、“原”味——做真问题研究（一）践行“真”研究，构建教研网络我园完善教研组织，建立了片区联结教研管理网络，推进真问题研究。一是专职教研员整体规划机制，从组织上保障片区教研的高效开展，并在片区教研活动中坚持
好家长 2022年4期2022-11-22
- 写作意趣的“三味”
析了写作意趣的“三味”：欣喜于生活中的点滴，记录生活的“情趣”；感慨于平凡中的坚守，抒发自己对生活的“志趣”；对社会现象的独到见解，引发读者共鸣的“理趣”。关键词 情趣 志趣 理趣目前，中学生大多存在惧怕写作文的心理，能够主动写作的学生更是少之又少。分析原因，不外乎课余时间少、学习生活“三点一线”的单调、缺少写作的素材。在学生看来，对于老师布置的课堂作文是不得不写的作业，主要为了完成作业的，只要在自己的习作中用点老师交给自己的写作技巧，加上点优美的语言，能
中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
- 无声焉能品“三味”
林珊如◆摘 要：为了把学生培养成为德智体美劳全面发展的高素质人才，教师要注重培养学生的音乐鉴赏能力，使学生学会审美，用艺术的眼光来看世界。学生在音乐鉴赏中会融入到音乐氛围中，感受音乐的魅力，体会音乐情感，获取音乐知识，实现综合素质的提高。本文主要探究了初中音乐教学的切入点，寻找有效的音乐教学策略，提高学生的音乐学习热情。◆关键词：初中音乐;鉴赏;审美;切入点《初中音乐课程标准》指出教师要唤醒学生的音乐学习热情，带领学生遨游在音乐的海洋里，借助多样化的教学
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 道德与法治课应突出“三味”
时必须注重突出“三味”。一、遵循课程性质，上好“学科味”道德与法治是一门以儿童社会生活为基础、旨在促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它侧重于对学生进行思想道德教育、法律法规教育，重视学生的自我体验和感悟。福州市鼓楼第二中心小学林巧丹老师在执教部编版二年级上册《我们小点儿声》一课时，就非常鲜明地落实了这一特点。她通过“听”的游戏活动，让学生想想到底噪声会给学习和生活带来怎样的影响，又该如何减少恼人的噪声。整节课在培养学生良好习惯上下足功夫。请看活动
师道 2022年1期2022-03-12
- 开好民主生活会“三味”不可少
赵子迪民主生活会是党内政治生活的重要内容，也是发扬党内民主、加强党内监督、依靠自身力量解决矛盾和问题的重要方式，对于加强党内监督，解决党员干部自身问题，增强党员干部的战斗力和凝聚力，有着十分重要的现实作用和意义。开好民主生活会，党味、辣味、土味不可少。要充满党味。民主生活会是党内政治生活的重要方式，党性是第一位的要求。党员干部要在认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，对照习近平总书记系列重要讲话精神及党中央重大决策部署，对照党章和党内纪律要求，
新长征 2022年3期2022-03-12
- 道德与法治课应突出“三味”
时必须注重突出“三味”。一、遵循课程性质，上好“学科味”道德与法治是一门以儿童社会生活为基础、旨在促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它侧重于对学生进行思想道德教育、法律法规教育，重视学生的自我体验和感悟。福州市鼓楼第二中心小学林巧丹老师在执教部编版二年级上册《我们小点儿声》一课时，就非常鲜明地落实了这一特点。她通过“听”的游戏活动，让学生想想到底噪声会给学习和生活带来怎样的影响，又该如何减少恼人的噪声。整节课在培养学生良好习惯上下足功夫。请看活动
师道(人文) 2022年1期2022-02-19
- 教育者的“三味”
具体探讨，做有“三味”的教育者，会让教师的幸福感倍增。[关键词]幸福感;教育者;“三味”一、做有“家庭味”的教育者在学生的眼里，我们是“神圣的老师”;在自己孩子的心中，我们却又是“普通的家长”。多重身份决定了我们工作的复杂性和工作任务的艰巨性。曾有老领导经常语重心长地告诫我们：身为教育者，总不能“教好了别人的学生，而忽视了自己的娃”。是的，每个孩子都是家庭的希望和未来，父母之心，人皆懂之。静下心来仔细回想：我们和其他学生家长也都有许多同样的经历——竭尽全力
教书育人·校长参考 2021年11期2021-12-09
- 和谐课堂：让非连续性文本教学“三味”飘逸
——以陶行知教育理念构建和谐课堂的探索
江苏省如皋市九华镇营防小学 徐志华要实现和谐课堂，必须秉持和谐教育理念，坚持以生为本，使课堂教学中各因素相互协调、相互依存、相互促进，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善，奠基幸福人生。小学语文新课程标准的实施给我国小学语文和谐课堂的构建提出了新的要求，这标志着我国小学语文课堂教学的改革已经进入到一个新的阶段。以“药品说明书”一课为例，笔者通过努力打造和谐课堂，让课堂洋溢着浓浓家常味、儿童味、语文味，使学生在和谐课堂教学中掌握非连续
华夏教师 2021年25期2021-11-30
- 教育者的“三味”
——兼谈教师的幸福感
魏大学 （重庆市开州区汉丰第一小学）一、做有“家庭味”的教育者在学生的眼里，我们是“神圣的老师”；在自己孩子的心中，我们却又是“普通的家长”。多重身份决定了我们工作的复杂性和工作任务的艰巨性。曾有老领导经常语重心长地告诫我们：身为教育者，总不能“教好了别人的学生，而忽视了自己的娃”。是的，每个孩子都是家庭的希望和未来，父母之心，人皆懂之。静下心来仔细回想：我们和其他学生家长也都有许多同样的经历——竭尽全力养育孩子，为孩子提供尽可能优越的生活条件和最舒适的生
教书育人 2021年32期2021-11-29
- 打造初中毕业班心理健康教育的“三味”课堂
班心理健康教育“三味”课堂的三点策略：贴近学生实际，上出“人情味”;运用团体辅导，上出“心理味”;激发心理潜能，上出“健康味”。[关键词] 心理健康教育课;挫折;育人;团体辅导;三味课堂一、案例背景近年来，社会上报道的青少年极端事件屡见不鲜，心理健康问题越来越突出。据调查显示，36.1%的城市青少年存在抑郁，12.8%存在自杀意念。尤其是处在初三这个关键时期的孩子，站在人生的第一个转折点上，会面临许多挑战：考试成绩的不如意、父母的责骂与老师的批评、同学与朋
中小学班主任 2021年21期2021-11-25
- 党史学习教育党课要增强“三味”
刘富勇近日，有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言：“在党史学习教育中怎么讲党课?”为此，我们摘编了贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县委组织部刘富勇的这篇文章，供大家参考。当前，全党上下都在深入扎实开展党史学习教育，讲党课作为开展党史学习教育的重要方式，要引导好广大党员、干部和群众学党史、知党史、颂党恩、听党话、跟党走。在开展专题党课活动中，要想确保“站位准确、坐相端正、走姿优雅”，就得切实增强党课“党味”、“民味”和“趣味”。党史学习教育党课要突出“党
党课参考 2021年17期2021-11-15
- 讲好“三味””党课
〉〉〉〉〉尧年禹近日，有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言：“党课要有味道才耐人寻味。”这位读者想知道怎样把党课讲出味道。为此，我们选编了江西省抚州市崇仁县委组织部尧年禹的这篇文章，供大家参考。讲党课就要讲出“真味”“土味”“新味”，确保党课有实效。上好常规党课，守初心担使命，讲出“真味”，让党课“有意义”。让听者有所思、有所感、有所悟、有所得，是一堂好党课的“应有之义”。党课姓党，讲授人要选好讲课的主题，突出正面教育、弘扬主旋律。要拿出真情实感，真
党课参考 2021年22期2021-11-15
- “三味”同品读党史
■太湖街道党工委“七一”前夕，在苏州市吴中区太湖新城（太湖街道），一场以“歌诵百年荣光奋斗逐梦新城”为主题的党课将专家授课、乐器演奏、舞蹈表演等相结合，通过全新的授课形式，让辖区党员干部在艺术欣赏中感悟党史魅力、增强家国情怀、激发干事动力。今年以来，太湖街道党工委将党史学习教育作为党建工作的重中之重，针对辖区“两新”党员多、年轻党员多、党员学历层次高等特点，以H5的形式倾力打造党史学习教育“中央厨房”，主要包括现场教学、行走党课、党史书目、视听课堂等六大模
党的生活(江苏) 2021年9期2021-10-21
- 江苏宿迁马巷村的“三味”书屋
江素农家书屋是村级文化建设的重要阵地，也是党史学习教育的资源补给站。自党史学习教育开展以来，江苏省常熟市琴川街道梦兰村依托农家书屋这一载体，打造党史学习教育的“红色加油站”，不断延伸党史学习教育工作触角，为党员群众提供丰富多样、喜闻乐见的文明实践活动，掀起了一股“家门口”的党史学习教育热潮。“鸟巢书屋”变身“党史学堂”近日，梦兰村不少村民被辖区内亲水平台鸟巢形状的小小木屋吸引住，尖尖的屋顶，可以开合的小门，木屋里整齐摆放了两排图书，其中不乏《论中国共产党历
阅读时代 2021年11期2021-10-01
- “三味”进阶：统编教材小学古诗文教学策略探讨
生有层次地读出“三味”，汲取传统文化精华，提升语文素养。【关键词】统编教材，古诗文教学，策略，三味习近平总书记提出“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。统编教材增加了中华优秀传统文化的篇目，小学12册教材共选古诗文124篇，约占课文总数的30%。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）对古诗文的诵读提出了“重在提高诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟”的要求。叶圣陶也曾提出“文言的吟诵是为了传出文字的情
语文建设·下半月 2021年7期2021-09-17
- “三味”课堂:初中物理课堂转型的方向
——以“机械能与内能的相互转化”一课为例
贲可敬(江阴市夏港中学,江苏 江阴 214442)物理学科的本质是以实验为基础,以思维为中心,以生活为本源,物理课堂要体现探究味、方法味和生活味,才能彰显物理学科育人价值,这也是课堂转型的方向．笔者以曾执教的江苏省“名师送培”示范课“机械能与内能的相互转化”为例,谈谈初中物理课堂如何突破教学的“表层化”现状,充分体现探究味、方法味和生活味．1 有探究味的课堂初中物理教学中,引导学生自主开展探究活动,可以有效激发学习动力,形成课堂活力,提升关键能力．1.1
物理教师 2021年8期2021-09-16
- 小学语文教学应突出“三味”
黄武辉小学语文是人文性和工具性的统一，既要传承中华优秀传统文化，又要承担交流工具的重要作用。因此，教师要正确把握小学语文的特征，体现小学语文课堂特色，让学生浸润在有滋有味的学习氛围中。那么，在课堂教学中，如何才能把语文课上得有滋有味呢？一、保持语文味教师要向学生传授如何理解文学作品所蕴含的情感、意境、构思、形象等，也就是我们日常所说的语文美。首先，从语言文字入手。中国文字历经几千年的发展和演变，蕴藏着祖先的智慧，更是五千年社会、经济和文化的结晶。其次，围绕
江西教育B 2021年8期2021-09-15
- 言语实践活动设计要有“三味”
陆艳[摘 要]温儒敏教授多次强调：语文学习的核心是语言的建构与运用。在“语言的建构与运用”的过程中，构建积极的言语实践活动是重要的一环。基于儿童立场，合理定位教学目标，选择教学内容，体现“儿童味”;抓住文本特征，科学设计学习线路，指导有效运用，突出“语文味”;互联教材与生活，创设完整真实的生活情境，激活表达欲望，呈现“生活味”，可助力教师言语实践活动设计，实现学生语用能力的真正提升。[关键词]言语实践;语用能力;儿童味;语文味;生活味[中图分类号] G62
小学教学参考(语文) 2021年7期2021-08-23
- 追寻真理味道 讲好党史故事
——浅析义乌党史学习教育新闻报道的“三味”
文_赵一阳今年是中国共产党成立100周年，中央在全党开展党史学习教育。为更好地宣传建党百年辉煌成就，义乌市融媒体中心主动谋划、及时启动，集中优势宣传平台资源，充分发挥主渠道主阵地作用，扎实做好党史学习宣传报道，品尝“甜味”，挖掘“土味”，提高“鲜味”，生动讲好建党百年辉煌历程中的奋斗故事，奏响庆祝建党100周年主流舆论强音。本文以义乌市融媒体中心党史学习教育报道为例，探析县级融媒体中心如何讲好党史故事，传承红色基因。一、“甜味”：追寻真理味道，营造浓厚氛围
传媒评论 2021年8期2021-06-22
- 党课宣讲要以“三味”提“三色”
好党课宣讲要以“三味”提“三色”，切实增强党课吸引力、感染力和实效性。鲜明“党味”，擦亮党课“底色”党课姓“党”，这是党课必须遵循的基本原则。党课只有讲出了“党味”，才能真正起到增强党员党性观念、提高党员党性修养、促进党员作风转变的作用。党课要紧紧围绕“党”字，上党课、说党事、讲党话、明党理，让党的理论在党员干部头脑中生根发芽，化为党员干部的自觉行动。鲜明“党味”，首先内容上要紧扣“党题”，围绕党的发展历史、党的创新理论、党的最新路线方针政策确定主题；其次
党课参考 2021年3期2021-02-03
- 把脉学生核心素养，巧用教学“三味”妙方
柴霞摘要：作为一名教育工作者，尤其是小学语文教师，应该承担起培养学生核心素养的光荣责任。在小学语文教学过程中，不仅要引导学生学习语文知识，掌握语文技能，同时，更要注重学生核心素养的发展，培养学生“求真、求善、求美”的品德，使之逐步形成有个性的、完美的人格。关键词：核心素养 教学 小学语文建设现代化强国需要高素质人才，而人的核心素养又是每个公民素质的重要组成部分。提高公民素质就是要提高公民的核心素养。作为教育工作者，尤其是小学语文教师，应该承担起培养学生
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 小学语文教学贵在“三味”
学语文教学要有“三味”，即“趣味、文味、情味”，这是语文学科本身特点所决定，也是增强语文课堂教学魅力，提高学生语文学习兴趣的途径之一。一、“趣味”百度词汇这样解释“趣味”：能使人感到愉快，能引起兴趣的特性。那么，语文教学的“趣味”体现在哪里呢？1.风趣、精练的教学语言。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定了课堂上的智力劳动效率。”可见，教学语言对于教学效率的积极作用。我要讲的包含两层意思：一指教师自身语言的驾驭力，是否能做到意思明确、语法正确、
小学时代 2020年9期2020-12-18
- 幼儿园科学区域活动中“三味”策略新尝试
文 王黛琳《3～6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”在课程游戏化背景下，在科学区开展游戏是幼儿进行科学学习的有效途径。那么，一线教师该选取哪些科学概念？提供怎样的游戏材料？如何开展科学游戏？这些都是值得深思的问题。回顾幼儿园科学区探究活动的开展过程，我认为主要存在的问题有：一是投放的材料比较老套，以至于幼儿很快就失去了探究兴趣；二是教师为了维持班级秩序，
好家长 2020年8期2020-12-17
- 提炼乡土素材 创设“三味”教学
动型课程，创设“三味”教学，探索培育高中生思想政治核心素养的有效途径。一、探寻乡土素材，品味家乡味家乡是一个人的根，是人们的精神血脉，最易引发学生情感共鸣。基于此，教师在素材选取上，可以寻找乡土素材，品味家乡味，构建活动型学科课程，将知识的价值意义传递到学生内心，达成教学目标。1.寻找家乡原味，捕捉特色素材。乡土素材内容繁多，教师在挑选时需结合教与学需要捕捉具有地域特色的素材，师生共同品味，活跃课堂氛围。例如，在教学《绿水青山与金山银山》时，笔者运用濯水古
中学政史地 2020年36期2020-12-05
- 党课“三味”
好党课，离不开“三味”。党课要突出“党味”，增强政治性。党课姓“党”，必须围绕“党”字立意，突出党的基本理论、基本路线、基本方略的宣传教育，党课只有有了“党味”，才值得“回味”。通过“讲党课”，让党的理论在党员干部头脑中生根发芽，内化成为党员干部的行动自觉；通过“讲党课”，引导党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；通过“讲党课”，加强典型引领，运用优秀党员的先进事迹、道德模范的感人事迹、身边的先进典型等激励广大党员积极向上、奋发有为，立
党课参考 2020年13期2020-11-17
- 培养低年级同伴合作意识注重“三味”
孙峰林从幼儿园进入小学一年级，学生从心理和生理上都需要经历独立到合作的过程。面对独立的学生个体，教师从激发兴趣（趣味）、借鉴引领（香味）、合作共赢（甜味）三个方面入手，能有效激发学生学习科学的兴趣，引导他们进行同伴合作，帮助他们形成探究合作的意识，从而改善、优化学习方式，提高学习效率。趣味——让学生爱上合作打开一年级上册教科书，映入眼帘的是植物单元满页的彩色照片，用广角镜头特意纳入丰富多彩的图片，以及寥寥无几的文字。教科书的装帧设计也符合一年级学生的学习特
湖北教育·科学课 2020年5期2020-10-09
- 用高中语文课文烹调出作文“三味”
摘 要：作文有“三味”：语文味、哲理味与“烟火味”，高中学生作文现在普遍缺了这三味，让人读来味同嚼蜡。巧用高中课文，可激发学生想象，促成写作，同时课文的语言可熏染出学生作文的语文味。善用高中课文，引导学生多角度思考，品味人生哲理，可以烹调出作文的“哲理味”。同时要把课文引向我们广阔的生活，家国天下在我心中，让学生作文拥有最美的人间“烟火味”。关键词：高中语文：课文：语文味：哲理味：烟火味作文有“三味”：“语文味”以突显语文学科特性，让人如沐春风，如掬明月;
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 谈高中作文“三味”教学法的价值与实践
文针对高中作文“三味”教学法的价值与实践的分析，具有十分重要的意义。关键词：高中作文;“三味”教学法;价值与实践;学生在进行任何科目学习过程中，都需要付出许多精力来对所学知识进行理解。当前高中阶段作文教学过程中，存在诸多问题，导致学生的写作质量不足。想要切实提高学生的写作水平，必须要加强对高中作文教学方法的研究，并通过实践研究成果和总结教学经验来制定出适用性较强的教学方法。不同的教学方法具有其自身的优势与价值，“三味”教学法具有的优势以及特征，与当代高中学
高考·中 2020年7期2020-09-10
- “观察物体”线上教学实践与思考
学课，作者主张“三味”课堂。关键词：“三味”课堂;实践;思考一场突如其来的疫情，让这个寒假变得无比漫长。2020年注定是一不平凡的一年。受“新冠”肺炎疫情影响，中国人民不仅过了一个不一样的春节，也让很多人发现了自己职业的另一面：全民成了大厨，医护成了战士，公务员成了门卫，父母成了家教……而作为教师的我，也有幸第一次摇身成为一名“主播”。线上教学一开始，这带给我們教师不仅仅是教学的挑战，同时更是把控课堂效果的挑战。为了让线上教学的课堂效果更好一点，我主张“三
家长·下 2020年5期2020-07-13
- 语文课堂教学要重视“三味”
李发旺摘 要语文教学要从语文学科的特点出发，引导学生习得祖国语言文字，促进学生的文学素养和人文素养的养成，提高学生的阅读和写作水平。关键词初中;语文教学;文字味;文学味;人文性中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0159-01语文教学要教出语文味，要从语言入手，踏踏实实地提高学生的阅读水平和写作水平，培养学生熟练地运用汉语言文字的能力。那么，“语文味”的内涵是什么呢？一、文字味汉字是表意文字，好多汉字的背后都有
读写算 2020年15期2020-07-06
- 借力七彩活动 打造“三味”课堂
，以期烹制一顿“三味一体”的道德与法治大餐。1、贴近学生实际的生活味法国教育家卢梭指出：“教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系获得直接经验，主动地进行学习。”[2]从学生的生活实际和认知经验入手，教师不是随意选取网络视频片段而是自制家庭情景剧《小科的待客之道》，让课堂洋溢生活味;合作探究身边的“不文明”行为，从身边事例入手，让课堂洋溢生活味;教师抓拍校园生活细节，将学生习以为常的校园画面引入课堂，让课堂洋溢生活味。教师生活化的情
新智慧·中旬刊 2020年4期2020-06-23
- 人间至味“百草园”
;文言文教学;“三味”教学策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）36-0075-02文言文对许多中学生来说好像是“天书”，阅读时学生不会断句、不会释义，音读不准句读不顺，自然就很难理解文本的意思。虽然语文教师重视文言文的教学，真正做到了字字落实，逐字逐句地翻译解释，但“播下龙种，收获跳蚤”，教学效果一直不理想。一、师生在文言文学习中存在的问题不管是对学生还是对教师来说，文言文都是令人头疼的一种文体，
文科爱好者·教育教学版 2020年6期2020-06-06
- 探寻乡村文旅融合发展的“三味”
乡村;文旅融合;三味近年来，随着全国乡村旅游业的蓬勃发展，乡村旅游真正成为一项能够让农民实现脱贫、走向致富的民生工程。2020年，农业农村部鼓励积极发展乡村休闲旅游。特别提出，实施休闲农业和乡村旅游精品工程，建设一批设施完备、功能多样的休闲观光园区、乡村民宿、农耕体验、农事研学、康养基地等，打造特色突出、主题鲜明的休闲农业和乡村旅游精品。一、乡村文旅融合发展存在的突出问题在大扶贫和大生态的战略方针指导下，全国各地依托独特地域造就的山地景观和丰富的民族文化吸
新丝路（下旬） 2020年5期2020-05-26
- 我的“三味”妈妈
我的妈妈是一位“三味”妈妈。为什么说她是“三味”，你想知道吗？那就一起来看看吧！第一味，辣味。妈妈是只“朝天椒”。有次我在做《数学一课一练》时，因为粗心算错了几道题，被妈妈发现了。火辣辣的责备扑面而来，妈妈说我不认真、不仔细。还有一次，在我练钢琴的时候，总是有不和谐的音符飘出来，妈妈急匆匆地冲进来对我一顿怒吼：“我都听出来不好听，你还不停下来检查一下！”天哪，这只“朝天椒”可真辣啊！第二味，酸味。妈妈是个“柠檬”。我和爸爸一起玩游戏，不让妈妈参加。妈妈看着
小星星·作文100分 2020年5期2020-05-25
- 提炼乡土素材创设“三味”教学
动型课程，创设“三味”教学，探索培育高中生思想政治核心素养的有效途径。一、探寻乡土素材，品味家乡味家乡是一个人的根，是人们的精神血脉，最易引发学生情感共鸣。基于此，教师在素材选取上，可以寻找乡土素材，品味家乡味，构建活动型学科课程，将知识的价值意义传递到学生内心，达成教学目标。1.寻找家乡原味，捕捉特色素材。乡土素材内容繁多，教师在挑选时需结合教与学需要捕捉具有地域特色的素材，师生共同品味，活跃课堂氛围。例如，在教学《绿水青山与金山银山》时，笔者运用濯水古
中学政史地·教学指导版 2020年12期2020-05-11
- 小学语文教学贵在“三味”
出语文教学贵在“三味”，即“趣味、文味、情味”。试图通过这个观点，为众多小学语文教师在改善课堂教学生态，增强语文教学效率提供一点建议和思考。【关键词】 小学语文;教学趣味;文味;情味小学语文教学要有“三味”，即“趣味、文味、情味”，这是语文学科本身特点所决定，也是增强语文课堂教学魅力，提高学生语文学习兴趣的途径之一。一、“趣味”百度词汇这样解释“趣味”：能使人感到愉快，能引起兴趣的特性。那么，语文教学的“趣味”体现在哪里呢？1.风趣、精练的教学语言。苏霍
小学时代·下旬刊 2020年3期2020-05-11
- 高中作文“三味”的养成策略初探
，高中语文作文“三味”的养成策略。【关键词】核心素养;高中作文;三味;养成策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）24-0129-02语文核心素养能表现人的价值，学生可通过学习语文学科逐渐形成正确的价值观和人生观，以及提升自身的品德和素质。在核心素养下，培养学生的写作能力，让学生的作文更具语文味、哲理味、烟火味，能改善学生作文语言平淡乏味、思维浅薄、逻辑不清、现实性不强等问题，提升学生的写作水平和素养
文科爱好者·教育教学版 2020年4期2020-04-12
- 新田不同株系“三味”辣椒的品质分析与加工特性评价
味,所以被称作“三味”辣椒[6]。2015年,陶岭“三味”辣椒成功申报为国家地理标志保护产品。2016年,荣获“中国名优硒产品”称号。前人对辣椒进行了广泛的研究,例如:周焘等[7]以23个常见辣椒资源为试材,对影响果实品质的9项指标进行了测定,利用灰色关联度分析法进行优良干辣椒和优良鲜食辣椒的评估。肖春林等[8]系统研究其果实商品性状、营养品质及风味物质的形成与变化,分析各品质因子间的相互关系,提出辣椒果实的最佳采收期,并对辣椒研究过程中取样的方法及果实成
食品工业科技 2020年5期2020-04-01
- 教出英语科普类文本的“三味”
教出科普类文本“三味”的有效策略。一、从文体特征出发，教出“科学味”从文体的角度解读文本，就是在明确文本主题和内容的基础上，探究语篇的问题结构和特征。这有助于读者更好地理解语篇的主题意义以及作者通过特定的文体形式呈现主题意义的路径。教出科普文的科学味，首先应立足科普文的文体特征，让学生在阅读中增长科学知识，掌握科学的阅读方法，培养科学思想和科学精神。（一）抓取体裁特点，科学地呈现文本本篇科普文选自报刊，不同于一些教师采用的绘本呈现方式，B老师直接呈现报纸，
教育研究与评论（小学教育教学） 2020年12期2020-03-15
- 媒体融合下党报讲好故事需扣准“三味”
◎张倩倩故事是人类文化的基本元素和重要标识。中国文化有一种永久广大的价值，是一种对人类持续发展的价值，因为它强调人与人之间的沟通、和谐相处及深度了解，强调人与自然的和谐。党的十八大以来，习近平总书记反复强调要“讲好中国故事”。著名哲学家冯友兰曾说，“好故事”能让“收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。党报的根本使命是以新闻传播的方式服务于党的路线、方针和政策，服务于党和人民的根本利益。党报在发动群众，推动工作，凝聚人心
新闻前哨 2020年11期2020-02-01
- 低年级古诗教学之“三味”
主要让学生获得“三味”。一、吟读古诗，感知韵味低年级的古诗教学首先要从学生的学习实际出发。由于他们学习注意力集中时间短，积累的知识也不多，所以在课堂教学中应摒弃过多的讲解。课本中的插图都很精美，引导学生对图片上的内容进行观察，在形象的画面中直观地感受诗歌描写的场景，再指导学生反复朗读古诗，能让学生整体感知古诗的韵味。如教学《望庐山瀑布》这首古诗时，教师先出示课文背景图，让学生欣赏庐山瀑布的壮美;然后出示题目，指导学生根据题目的意思断句，体会这五个字在朗读中
小学语文教学·园地 2020年1期2020-01-17
- 把握“三味”，提升园本教研质量
住园本教研中的“三味”。“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉酱）”的古语。其大意指：读四书五经味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴；读诸子百家之类的书，味如酱醋。做园本教研如同做一道可口美食，想要色香味俱全首先就得保证食材新鲜，其次关键佐料必不可少，最后想要做出令人难忘的美食，还得具有热爱美食的情怀。本文中“三味”则具体指园本教研的“原味、研味、情味”。一、把握“原味”，做“真”教研原味，指不添加额外的辅
早期教育(教育教学) 2020年12期2020-01-08
- 苏东坡睡眠“三味”
终身堅守的睡眠“三味”有直接关系。苏东坡的睡眠“三味”归纳起来有四条：一、姿势适宜，使“四肢无一不稳定处”。屈曲右脚，伸直左脚能固肾保元，防止遗精。二是睡前自我按摩。睡前按摩两脚底涌泉穴各二百至三百次，很有裨益。第三是调气定心，即放松身体各个部位，去除杂念思虑，达到“四肢百骸，无不和通”，然后酣然入睡。第四是不睡懒觉，早晨起床后用手指梳头发二百至三百遍，以提神醒脑，然后再将两手搓热，轻熨面部，可健身美容。
养生保健指南 2019年8期2019-12-18
- 深挖乡土资源构建“三味”课程
构建属于他们的“三味”课程。关键词：乡土资源;三味课程;幼儿园中圖分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）30-0032-02引 言课程资源是指课程要素的来源以及实施课程的必要而直接的条件。在众多的课程资源中，乡土资源是其中一个重要的组成部分。“麦芽塌饼”是同里春天的一道特色美食，几乎每个幼儿都认识，并且品尝过。我园把“麦芽塌饼”这个幼
求知导刊 2019年30期2019-12-14
- 以“三味”构建语文课堂生态圈
学习的主渠道，“三味”是语文课堂的“语文味”。不论课堂形态怎样改变，教学内容如何变化，语文课堂都强调“三味”，即寻味、韵味、余味。关键词：语文课堂;寻味;韵味;余味;建构主义理论作者简介：苏静，广东省佛山市南海区狮山镇罗村实验小学，小学高级教师，研究方向为小学语文教学。（广东 佛山 528200）中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）23-0101-02“诗书为太羹，史为杂俎，子为醯醢，是为
新课程研究·中旬 2019年8期2019-11-19
- 农家书屋应有“三味”
主要是因为缺少“三味”。一是缺少“农味”，涉农类图书偏少，“不需要的书不少，需要的书不多”。二是缺少“村味”，各地的农村村情不同，种植结构、产业特色以及农民的种植习惯也不同，一些农家书屋不因村制宜，建得千“屋”一面，同质化严重。三是缺少“人情味”，由于缺乏持续的服务保障，不少农家书屋在农民干活时开门，农民闲下来的时候却大门紧锁，拒农民群众于门外。党的十九大提出了乡村振兴战略，振兴乡村必然需要一大批有知识、有文化的新型农民。在这方面，农家书屋的作用不容忽视，
共产党员(辽宁) 2019年2期2019-11-19
- 语文课堂要有“三味”
陈婵有“味”的语文课堂才有魅力，才能激发学生学语文的兴趣。一、趣味“兴趣是最好的老师”，语文课堂的兴趣从“味”中来。1.新奇的导入。特级教师于漪曾做过精辟的论述：“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣，首先要抓住导入新课环节。”教学《春》一课时，正值隆冬时节，我这样导入新课：“今天，天气真冷，我们一起找春去吧！”学生先是一愣，当打开录音时，学生会意地笑了，继而兴趣盎然地“入境”了。导入是一门艺术，要引人入胜、切中主题、激发兴趣。2.调节课堂节奏。劳娜·埃立森在
陕西教育·教学 2019年11期2019-11-15