用心遣词造句，写出“三味”作文

杨静

技法讲解

一篇优秀的作文，语言或有趣味，或有情味，或有意味。《從百草园到三味书屋》一文在语言表达上就为我们做出了很好的示范，从中，我们可以学习如何写出作文的“三味”。

一、动词连用法

“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这一句连用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确、生动地描写出了雪地捕鸟的情境，将孩子好动的性格和对捕鸟的喜爱淋漓尽致地展现出来，写出了冬天百草园捕鸟的趣味。

二、点面结合法

点，是对人、事、景、物的形象、状态、特征等的详细描写；面，是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是将“点”的详细描写与“面”的概括性描写有机结合。如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，这几句介绍了百草园的多处景物，用“不必说……也不必说……单是……”的句式进行串联，由点及面地表达，将景物以孩童的视角一一呈现，读来饶有趣味。

三、拟人化手法

大人眼中的“油蛉”“蟋蟀”只是些普通的昆虫，但在孩子眼里，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是有着无限趣味的。“低唱”“弹琴”运用拟人手法，将虫儿的鸣叫写得颇有诗意。运用拟人化手法将普通事物的特点放大，使表达更加生动形象。在情感表现方面，对事物赋予人的性格特点，使其更有情味。

四、排比式描摹

排比句通常能使叙述的内容更加集中，节奏分明，长于抒情。在被迫离开百草园时，作者写道，“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”，以孩童视角解读自己离开的原因，贴合人物形象。尽管如此，答案依然无从得知，作者只能在不舍与感叹中与百草园告别，由此抒发了内心的情愫。

五、色彩渲染法

百草园的色彩是丰富的，有“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂”；三味书屋的色彩则显得十分单调，只有“一扇黑油的竹门”。百草园的丰富多彩与三味书屋的单调暗沉形成鲜明的对比，且色彩的明暗与人物的情绪变化是相关联的，暗示了作者从自由自在的乐园到规矩颇多的学堂的心理变化，意味颇深。

文题亮相

请以“  _______________让我停了下来”为题，写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的个人信息。

作文展示

那抹金黄让我停了下来

庞有正

秋日，落英缤纷。树上最灿烂的是一簇簇金黄色的银杏叶，让我不由得停下脚步，驻足欣赏。

秋天的银杏叶灿烂无比，显得更加茂盛。阳光透过浓密的枝叶洒在地面上，被撕成一片片碎片，碎片中沉淀着银杏的模样。

银杏的叶子金黄且小巧玲珑，似折叠的小扇簇拥于整个枝头。微风携着泥土的清香袭来，再染上阳光的味道，令人心旷神怡。

此时，你若站在树底下抬头仰望，就会发现银杏叶在微风的摇曳下似有若无，令人仿佛置身于仙境中。

雨中的银杏树是凄美的。我喜欢坐在屋檐下一边看书，一边侧耳倾听雨打银杏叶的声音。

细雨给银杏树戴上了一层面纱，不想让银杏树露出它的真颜。雨水滴滴答答，不小心打落几片金黄的叶子，那叶子便在空中展现着生命最后的灿烂。那一刻，我也想变成一片金黄色的银杏叶，扑进大地母亲的怀抱。

我不由得想起了小时候在银杏树下与小伙伴们玩耍的情景。我们拿着刚从树上飘落的银杏叶，围坐在一起，仔细地观察，活在银杏树下追逐，看谁先抓到谁。我们捡银杏果，打银杏仗，好不快活。

院子里的银杏树见证了我们的成长。它不会抱怨，也不会诉说世间的沧桑百态，而是用绚烂的生命点缀着整个秋天，让这秋天不再单调。

我爱银杏树，不仅是因为它那金黄的色彩，更是那些与银杏树有关的童年时光，让我不时地停下脚步，驻足小憩。

【湖南长沙市怡海中学】

点评

习作在景物描写方面用笔细腻，如“微风携着泥土的清香袭来，再染上阳光的味道，令人心旷神怡”一句，将风拟人化，再加上视觉、嗅觉、触觉等进行联动，使画面富有情味。第四段末尾，通过“捡”“打”等动词，将孩子们在银杏树下嬉戏的场景生动地展现出来。

全文对银杏叶的特征进行了充分的渲染，蕴含着温暖的意蕴。

浮光月影让我停了下来

唐瑞仪

车窗外，天色已晚，路旁亮起了街灯。高架桥上依旧车水马龙，车灯从桥下一直浩浩荡荡地蔓延到远方。此时的城市是那样的喧嚣、忙碌。

耳边此起彼伏的鸣笛让我愣了一会儿，恍过神后，一面在心中责备自己，一面赶紧把思绪转回书本上。

我没有时间伤感，我的生活被安排得满满当当。

在桥上堵了近半个小时，当我下车匆匆穿过几条小巷回家时，夜色已浓，皓月当空。我背着沉甸甸的书包，右手执书，气喘吁吁地背着那些密密麻麻的文字。

风趁着夜色褪去了白日的温和，将肆意旷达的本性释放出来，将我的书本不住地翻折、卷起。

我有些心烦意乱，便将书收进了书包。

我低着头，加快了回家的步伐。当我路过一条青石巷时，我看到了地上的一块光斑，不由得慢下了脚步。那光斑是如此明亮，远远看去，犹如落下不久的新雪，未掺杂一丝污垢，这让我想起了那悠扬、温凉的笛声，配上此情此景，定是一幅诗意的画卷。一阵风过，那光斑忽地变了一个样，残缺了一块，恰如碎了一地的白玉，透着温润的光泽，即使碎成一瓣瓣，依然是那么美。

小巷深处，一条青石路延伸至远方，一片黑暗，看不到尽头。我的目光顺着围墙往上探，天也只剩下狭长的一段墨带。一瞬间，竟让我以为夜空比青石路还要窄。忽然，视野的正中央，一轮温和、清凉的月与我安然相视，令我心中一颤。

原来，那是暗月浮动的光影！

我曾在无数个月夜走过这条小巷，却从未停留。其实，只要你垂下握着书本的双手，停下脚步，低头就能见到浮光，抬头就能望见月亮。

我应该庆幸，那温柔的夜色给予我的不只是沿途的风景，也不只是一轮月影，而是满载着清辉、充满着诗意的生活。

【湖南长沙市怡海中学】

点评

“浮光月影”是存在于生活中却经常被我们忽视的景物，小作者对此进行了生动的描绘，构思巧妙，引人入胜。

习作运用点面结合法行文，由光斑出发，细致描绘，再到整个光影，构成了绝美的月夜图。

全文在夜色的暗与月光的亮之间进行交织，颇有写意画的意味。