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2020年1期
小学语文教学·园地
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研究探索
辩证思维与语文学科教学的深度融合
统编本教材中的文言文课例赏析及思考
核心素养背景下“故事语文教学”实践探索
统编本预测单元的教学策略
文体视角下寓言类文本语文要素落实的策略
如何在生命课堂理念下引导学生动手读文
阅读导航,名著越读越“有味”
“牛意象项目学习”班本微课程建设与实践
教材教法
“扶放结合”话批注
赏读绘本:开启低年级学生的阅读征程
在阅读教学中培养学生的逻辑思维
“和大人一起读”教学琐思
“读”出童话真滋味
在阅读中想象 在想象中放飞
微习作活动的开展策略
习作指导:在欣赏中成就学生
也说习作教学的目标定位
巧用思维导图教习作
激兴趣 重引导 融听说
突显“交际场” 关注“小贴士”
探索多种识字方式 提高识字教学效率
文体思维下语文要素落实的策略
循序渐进,读出文言文的独特“味道”
科普类课文教学例谈
统编本小古文教学策略
教海拾贝
读好“有新鲜感的词句”
以《小蝌蚪找妈妈》为例谈朗读指导策略
因势利导,培养学生的问题意识
低年级古诗教学之“三味”
让语文要素精准落地
借助复述训练 提升口头表达能力
以读为“经”以练为“纬”
即时语用训练应从三个“尊重”入手
让“语文园地”出彩