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2020年2期
小学语文教学·园地
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研究探索
“群诗教学”从串联开始
因文而异教语文
围绕本体性教学内容组织教学初探
利用统编本教材发挥学生的主体性
有效评价为朗读教学插上翅膀
教材教法
从整册到单篇,阅读教学这样逐渐聚焦
海报让自主习作真正发生
习作评改新尝试
立体化教学,指导学生写研究性习作
“故事写话”在低年级教学中的应用
目标细化下的单元习作指导浅见
范文引路式习作指导琐思
优化写话教学奠定习作基础
指导积累素材,迈好习作教学第一步
开展随堂练笔提升习作能力
运用脑科学的低年级识字教学初探
低年级识字教学中落实语言运用的尝试
开展随文识字教学提升学生识字效率
思维对接:解读文本的独特路径
回归常态,让文本解读为高效课堂奠基
明确编排意图实施有效教学
古诗词教学“四部曲”
古诗文诵读重在体验
紧扣画面,洞察古诗美感的表达技巧
让绘本丰富儿童情感世界
创设语境,提升学生口语表达能力
缘文想象舒展思维
教海拾贝
妙用思维导图提升学生思维能力
课堂问题设计技巧探讨
“让学”的课堂最美
让传统文化在语文教学中落地生根
习作路上,我们一起走
精准把握略读课文引领复述悄然落地