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2023年2期
小学教学研究·理论版
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卷首语
激励孩子慎用简单的物质奖励
教育管理
“五育并举·卓越发展”校本化实践与探索
打造集团教研共同体?赋能教师专业成长
“浸润式”党建引领职业适应期教师成长路径与方法的实践研究
小学“品性教育”实施路径探索
教育视野
立足学生数学思维能力,关注“五育”综合素养提升
基于学习圈理论的习作单元学程设计
课程建设
学种植,明计算
蓬勃生长的力量:儿童生长性阅读的班本化实践策略
设朗读微课程?启阅读兴趣之门
重彩装饰画融传统文化于美术教学的研究
教学探索
主题情境:语文学习任务群从这里出发
小学科学跨学科主题学习设计探究
小学语文“1+N+1”读写一体化的教学探索
立足单元整体教学?优化语文作业设计
“开店”的智慧:提升课堂思维含量的路径探析
儿童立场:让低年级童话教学充满“三味”
融美于课,和风化雨
数学游戏:低年级口算教学生态化的有效策略
趣型课堂?唤醒童真童心
数学教学中提高学生解决问题能力的策略研究
以生为本?深度探究
论数形结合思想在“双减”之下数学教学中的应用
数学活动,促进量感自然生长
问题探究
低年级数学教学中融入全景式教学方法摭谈
小学数学生活化作业激发学生学习兴趣的实施策略
成长型思维:构建语文课堂教学的新样态
小学语文主题单元项目式学习的实践与思考
核心素养背景下如何提升学生数学批判性思维能力
荐·诵·共·评
双向“可见”,促进学生思维能力成长
“双减”政策下美术作业校本化设计的实践与探究
“学习任务群”视域下的语文要素实施探索
核心素养旨归下小学科学项目化学习实践与反思
美术学习要从“视觉阅读”走向“意境表达”
基于情境创设的信息科技课堂连线策略探究
特殊教育
蜗牛读物,共享阅读