作文教学的“三味”真火

陶克运

关键词：智慧作文；动感作文；创新作文

作文苦，作文难，“无米”不能写，“有米”不懂写，“有米有材”没兴趣写。厌写的原因是多方面的，认识上以新课程为理念，摆脱传统，训练上改进作文教学，因人而异，对症下药。

  一、望闻问切，把脉病症

  病症一：无米难成炊，愁！

巧妇难为无米之炊，鲁班无木难成物，文思枯竭难成文。部分学生肚中无墨水，缺少一双对生活独到的眼睛，无写作材料，无写作灵感，让写作夭折，一个个冷血的作文题目朝他们讥笑，只能“素纸朝天空对月，一声叹息缘于文。”怎么一个“愁”字了得！

  病症二：有米不懂炊，急！

巧妇难为无米之炊，有米还需巧妇炊，不能只对米轻叹，束手无策。文如饭，有写作材料，而无遣词造句、谋篇布局的能力，不能“我手写我心，我心吐真情。”学生急得像热锅上的蚂蚁团团转。

在《再寄小读者》一文中，冰心奶奶有这样的精辟分析：“是不是有时提笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景物的色彩、形象，笔下却形容不出来呢……” 真是将鬻之以救燃眉之“急”！

  病症三：有米无趣炊，罢！

反思现状，学生长期受到教师惯性思维影响，写老师说的、看的，没考虑学生的想法，学生只能被动接受，无个性可言，千篇一律。兴趣是最好的老师，这样下去，即使有“米”也没兴趣，面对作文，只能望文兴叹，一声“罢”了！

  二、对症下药，注入真火

  1.第一味——智慧作文

智慧作文是培养学生的观察力、想象力、思考力和记忆力的重要手段，表达自己的智慧，表达自己的智慧要有自己的智慧，智慧是生活赐予的，给你启示，要你去思考、去感悟、去探索，自己要有个性、善于思考、富有启示性的见解。这样才能打开智慧背囊，把智慧装进心里。

如《淘米》有一次，奶奶在厨房准备做饭，我便待在那看。只见奶奶淘了米后，把淘米水放在一旁，便去择菜了。我不禁问道：奶奶，淘米的水都变白了，怎么不倒掉呢？

淘米水用处多，奶奶说，可以洗脸，有美容养颜的功效！我半信半疑。奶奶用淘米水洗起了菜，又把水拿来浇花。“一水多用，多节约呀！”奶奶又对我说。除了一水多用，奶奶平常还会把一些塑料袋存起来，当垃圾袋使用。奶奶没读过书，但在生活上，有自己的小智慧。生活中处处有智慧，智慧的力量原来是如此强大。

  2.第二味——动感作文

动感作文是一种以学生为中心，尊重学生情感，激发学生写作兴趣的作文教学活动。动感作文把作文权还给了学生，学生会用自己的感受去作文。

“必须寻找到源头，方有清甘的水喝。”这源头就是绚丽多姿的生活，而丰富多彩的课外活动是学生写作的有效途径之一。“没有行动就没有发言权”，没有亲身经历又怎会有真情实感？活动终于让学生“动”起来，给学生精彩的生活、真实的体验、独特的习作。

如《包水饺》：“雨泽，别写作业了，快来包水饺”一听到这个消息，我心里乐开了花，放下作业跑到厨房，面皮、饺子馅在我面前。看妈妈包水饺，我也学着包；看似简单，其实挺难，我的水饺不是皮薄了，就是馅多了，总是包不好，扔下皮想溜之大吉，但我想：遇困难逃，是逃兵。

我重新振作起來，终于包了一个像模像样的饺子，我看着妈妈的饺子，心想：妈妈也经过了失败才包成了。我把饺子捧在手里，美了。我明白了一个道理：失败乃成功之母。开始下锅，我注视着锅里的饺子，我想起了一谜语 “一群小白鹅，扑通扑通跳下河。”谜底是水饺。

  3.第三味——创新作文

创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐，敢于打破常规，独树一帜。

包装题目增加文采，增强文章的厚度；立意出新能突破习惯性思维，还巧妙选择立意的角度；选材创新是指材料要新鲜、有个性，就是要见前人所未见发前人所未发，陆机说过“文章最忌百家衣”，就是这个道理；语言出新，用富有生气的语言生动地表达自己的感受。

创新作文给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈的空间，一块能倾吐的净土……

“三味”真火，烧出了一桌“色、香、味”俱全的文字大餐，“有米有材”学生有兴趣写，让学生面对作文心欢喜，真是“读书破万卷，下笔如有神”。

参考文献：

[1]教育部.语文课程标准实验稿.北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]王佑萌.“生活化作文”开放教学探析.江西教育科研，2006（8）.

[3]陶行知.创造的儿童教育[M].苏州：江苏人民出版社，1981.

（作者单位：山东省鄄城县左营镇陈良完小）