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2017年4期
湖北教育·教育教学
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卷首
基础教育呼唤供给侧改革
聚焦
学校层面的核心素养测评：国际经验的参照
“核心素养”的产生背景及其思维模式问题
中国需要什么样的“核心素养”？
积小思启大智
借力小课题撬动教师专业发展
小课题研究，教师专业成长的突破口
以“小”研“大”破竹成长
小课题，“小”在何处
小课题，大智慧
小课题研究的再思考
感受数学的精神
QQ，为音乐课添彩
体验写字的幸福
专栏
管建刚谈“情绪写作”
让教室四壁成为多孔的海绵
实践
目中有本目中有人
文本解读“四忌”
聚焦多维对话适度解读文本
文本解读“失度”的表现及应对策略
嚼出文本的“三味”
加强作文提纲训练提高学生写作能力
诗需“三泳”悟真情
同思互赏共享快乐
又见“雪”飘过
希沃：作文自改的帮手
课堂中的“笑”与“泪”
把握数学本质，提升问题解决能力
数学问题解决的内涵与教学建议
让问题意识成为课堂深度学习的钥匙
让“四能”落地生根
激发问题意识助推问题解决
于细节处落实核心素养
找准区别，读懂教材
让课堂涌动生命光辉
校园欺凌现象的原因及防治
学校欺凌，该如何防范
校园暴力怎么防
应对校园欺凌，心理疏导更重要
随笔
也谈“作前指导”
解读文本不可脱离语文课程的基本特点
一堂有启发的课
“节外生枝”也精彩
慎用学生当例子
小目标的正能量
与春天约会
我和孩子的四季之歌
那一枝迎春花
米茶
我幸福，因为有你们
我的荷塘月色
写作，为我点燃心灵的灯
