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2017年3期
湖北教育·教育教学
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卷首
在阅读与思考中提升素养
聚焦
“核心素养”在澳大利亚
素养本位：教材编写和使用的必然诉求
发展“核心素养”的中国传统经验与启示
走班制的四个认识误区
走班制下的热点问题破解之道
小步前进 温和改良
农村学校推进走班制的思考
走起来，让学习更随心
专栏
奔跑在改革的路上
爱心评语暖人心 书生园中放光彩
教育之美，美在千姿百态
管建刚谈“儿童语言”
让学生每节课都获得一点“干货”
实践
生物技术处处有
感悟生命 关注社会
基于语感培养的文言文教学评价策略
由易到难 循序渐进
让插图“活”起来
课堂因沉静而美丽
与《清明上河图》的三次对话
打开阅读新视窗
收获幸福
听力提升有技巧
数学抽象概括能力培养的理性思考
从教材入手，寻找抽象思维之道
由浅入深，逐步培养学生抽象概括能力
经历过程，提升抽象概括能力
分层预设 有序思考
在探究中培养学生抽象概括能力
渗透转化思想
道德需要良性互动
从“私德”走向“公德”
幸福的花儿才能自然绽放
随笔
合作学习的“合”与“活”
最初的精彩
一节难忘的语文课
特别的奖，给特别的你
一盆滴水观音
遇见樱花
老家与根的诗意幻化
告慰
老家的竹园
