跨媒介
- 跨媒介视域下的小学整本书阅读
抓手，教师应在跨媒介视域下，有效整合信息，对文本进行创造性建构，探索整本书阅读的必要性与可行性策略。【关键词】 跨媒介 快乐读书吧 整本书阅读“整本书阅读”学习任务群以具体任务为指向，需要学生运用多样的阅读方法与策略，充分调动已有的认知资源，突破对文本的浅层次理解，达到对文本的深识、深思、深悟，并对文本意义进行创造性建构，最终完成各项任务。可见，“整本书阅读”超越了一般的零散阅读及课堂阅读，扁平化、单薄化的教学研究也难以支撑厚重的“整本书阅读”。“跨媒介阅
七彩语文·教师论坛 2024年2期2024-02-07
- 高中语文阅读与写作的跨媒介融合
运用的新现象和跨媒介运用的新特点。因此，高中语文教学要着眼于学生语文素养的提升，推进高中语文阅读与写作的跨媒介融合。真正立足语文课堂，提高媒介使用的广度、力度和深度，拓宽学生素材积累的渠道与视角，有利彰显语文教学的创新性与学生的学习主体性。同时，语文跨媒介阅读与写作融合教学，要体现出丰富性、时代性、多元性的特点，为学生提供良好的学法引领。学生在语文学习中可以有效实现学习时间的科学应用，体现学习内容的有效融合，充分体现信息化时代语文学习的独特魅力。【关键词】
文理导航 2024年1期2024-01-07
- 少数民族地区生态文化符号解读与传播策略探究
词：龙脊梯田；跨媒介；生态文化；符号；符号解读中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）23-0-030 引言中国的少数民族分散分布在各个地区，每个民族都有独特的生活方式、风俗民俗，并且拥有独特而丰富的文化表现。梯田作为我国华南地区少数民族改造地表形态、用于解决粮食问题的田地形式，展示了人类与自然相互依存的关系。在千百年演化和发展过程中，梯田成为我国古老农耕文明的代表。位于广西壮族自治区的龙脊梯田在第五次全球重要农业文化
艺术科技 2023年23期2023-12-25
- 数字读写：跨媒介阅读与交流的新内容
体对数字读写和跨媒介之间的关系、数字读写的内涵与能力的认知尚未清晰。这需要厘清跨媒介和数字读写之间的联系，并联系课程标准要求，在语文学科语境下阐明数字读写的内涵，描述语文核心素养中数字读写的能力表现，在此基础上再解读学习任务群中有关数字读写的内容，以指导教学实践。关键词：数字读写；语文；课程标准；核心素养；学习任务群；跨媒介随着数字中国战略与网络强国建设的持续推进，如何在各学科中兼顾发展21世纪中国学生数字素养成为新一轮课程改革中的关键课题。《普通高中语文
中小学数字化教学 2023年10期2023-11-26
- “跨媒介”视域下的高中古诗词教学研究
7年）提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生学习跨媒介的信息获取，提高跨媒介分享与交流的能力等，并以此来促进核心素养的形成。文章通过一定的课例分析，探索将语文传统课堂与跨媒介教学资源相结合的有效策略，旨在通过新型的古诗词教学模式培养学生的媒介素养、激发学生对于古诗词学习的兴趣、培养学生的审美鉴赏能力，从而达到核心素养目标，并为一线教师进行教学实践提供可行的思路。 关键词：跨媒介视域；高中语文；古诗词教学 中图分类号：G633.33 文
理论观察 2023年7期2023-10-19
- 领略数字精彩世界，感受跨媒介学习魅力
键词】数字化；跨媒介；学习情境；语文实践活动《义务教育语文课程标准（2022年版）》总目标里提到，在生活实践中不断主动地积累语言经验、梳理基本的语言材料，逐步形成良好的语感，运用多种媒介学习语文，能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习、发现、表现生活中的美。可见，在语文课堂教学中引领学生通过“领略数字精彩世界，感受跨媒介学习的艺术魅力”的教与学新形式不仅体现时代精神，是当今时代发展的需要，也是语文学科自身规律不断发展的结果。教师需采取一定的教学有效策略引
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- 语文跨媒介阅读与交流学习的应用
孙书娟摘 要 跨媒介阅读与交流是一种教学理念，更是一种教学策略。在阅读教学中，教师整合阅读任务资源，建立阅读与交流平台；优化阅读任务设计，提升阅读与交流品质；明确阅读任务目标，促进阅读与交流内化，能给学生带来更多学习启示，满足学生更多学习诉求。关键词 跨媒介 阅读交流 整合资源 明确目标语文教学开展跨媒介阅读与交流能够为学生带来全新学习体验。在具体实施过程中，教师深入研究教材内容，整合阅读资源、优化阅读设计、明确阅读目标，为学生顺利进入阅读交流平台创
中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
- 智慧学习环境下高中语文古典诗词跨媒介教学策略研究
智慧学习环境；跨媒介；古典诗词；策略研究古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族文化最美的精神遗产之一。然而相比于现当代散文和诗歌，古典诗词由于语言高度凝练，思想情感含蓄内敛，在教学过程中往往难以和学生的生活体验相联系，学生对于古典诗词中蕴含的情感往往停留在“认识”的层面，很少能够获得真切的情感体验，并产生文化认同。随着教育改革的深化，智慧课堂为语文教学带来新的活力，学生在智慧学习环境下能够获得新的阅读体验。语文核心素养强调“语文课程内容要随着社会
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 图文互换，智美与共
；智育；美育；跨媒介中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）25-0123-04DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.041智育和美育都是立德树人的重要环节，在五育并举、全面发展的时代号召下，师生以新课标思想为引领，在日常学习和生活中自觉渗透审美素养教育，二者的有机结合将加强学生对生活中真善美的理解，对其夯实全面发展的基础、实践核心素养的提
学周刊 2023年25期2023-08-10
- 谈跨媒介的综合材料艺术多元化融合的视觉语言表达
艺术和现代设计跨媒介融合发展研究出了新的課题，跨媒介的综合材料艺术多元化融合的视觉语言研究需要艺术家结合现代科学技术满足当下时代视觉艺术的创新表现和设计思维方法，这就促进了综合材料艺术家的观念表达在不断改变，引导综合材料艺术家从多元化跨界融合的思维角度审视和理解综合材料艺术语言。 静态影像图形作为媒介已经满足不了艺术家对综合艺术的视觉张力追求，数字技术为当下综合材料艺术的创新带来了更丰富多元的的跨媒介视觉语言，力求在艺术史长河中获得当下时代的艺术语言表现特
当代美术家 2023年4期2023-08-04
- 跨媒介图像叙事在绘画中的应用
键词：诗意画；跨媒介；傅抱石一、创作的缘起（一）政治大环境1942年，毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》论述了文艺工作与一般革命工作的关系问题。这次讲话，指明了新中国未来文艺发展的大方向。新中国成立后，我党再一次强调艺术为工农兵服务的方针。1958年3月，在成都举行的中共中央工作会议上，毛泽东指出：“中国诗的出路，第一条是民歌，第二条是古典，在这个基础上产生新诗来，形式是民歌的，内容应是现实主义和浪漫主义的对立的统一；太现实了就不能写诗了，革命精神和实
书画世界 2023年4期2023-06-24
- 当代艺术场域中的跨媒介研究
艺术门类。纵然跨媒介艺术在当代艺术领域的进展颇佳，也还须在媒介的协同性中深入探究如何从艺术家本身、大众及社会的角度出发，研究艺术的表现形式，以满足当代社会和观众对多元化艺术的需求。文章采用文献分析法，分析跨媒介在当代艺术中的概念与原因，通过列举当代艺术家在创作中的跨媒介行为，重点分析艺术跨媒介存在的特点和形式，区别于传统艺术的创作形态，总结跨媒介艺术的价值与内涵。关于“无界”艺术的发展，艺术与科技的结合是当下艺术发展的大势所趋。在文化产业领域，跨媒介艺术融
艺术科技 2023年4期2023-06-22
- 多维融合
合中央美术学院跨媒介创意策展课题，探讨数字化时代展览空间不同维度的跨媒介性。就对象的跨媒介而言，主要是根据展览主题不同艺术领域的信息形成文本方案，并跨界转译至空间设计中。就叙事的跨媒介而言，指多感官、联觉体验运用于空间生成。呈现的跨媒介方面，主要是新媒介与新技术促进科技与艺术的融合。未来，展览空间的跨媒介创新发展将是多维融合的。关键词：展览空间；跨媒介；数字化时代随着科学技术的不断发展和社会意识的变化，艺术中各个领域之间以及艺术与其他学科、其他文化之间的界
美与时代·城市版 2023年3期2023-06-13
- 影游融合类电影的表现形式
戏化时空创设、跨媒介视听融合等方面进行了有益探索，取得了可喜成绩。【关键词】影游融合 时空创设 跨媒介 游戏化 想象力消费影游融合是媒介融合时代一个重要的表现形式，类型包括具有游戏化特征的影视作品和影像化风格的电子游戏两种形式。影游融合成为当下影视行业发展的重要组成部分，一方面是信息技术迅猛发展和媒介文化不断推陈出新的成果；另一方面也是依托于互联网数字时代社会上日趋扩大的“想象力”消费需求推动的功绩。缘于此，影游融合成了传媒界和学术界探讨的热门话题。“游戏
中国电影市场 2023年5期2023-06-11
- 跨媒介：整本书阅读的辅助策略
中，教师要运用跨媒介策略实现整本书阅读与信息时代的输入与输出对接，并理清时弊，客观理性运用该策略以帮助学生有效地完成整本书阅读任务。【关键词】课程标准；整本书阅读；跨媒介；学习任务群《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为“2022年版语文课程标准”或“新课标”）“课程理念”中提到：“义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。”“学段要求”第四学段（7～9年级）“梳理与探
新教育·综合 2023年6期2023-06-09
- 基于跨媒介的高中戏剧教学探讨
展的信息时代，跨媒介应用于高中戏剧教学具有重要意义。针对传统模式下存在的现实问题，基于跨媒介的高中戏剧教学可以采用合理创设跨媒介教学目标、突破创新跨媒介教学内容、精准把握跨媒介教学实施、全面完善跨媒介教学评价等教学策略。关键词：跨媒介 高中戏剧教学 传统模式戏剧是一门综合艺术，融文学、音乐、舞蹈等各种艺术与一体，给人带来视听享受、审美熏陶和道德提升。作为四大文学体裁之一，在高中语文教学中自始至终是不可缺少的一部分，在高中语文教材中体现的形式即是剧本。而今在
文学教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 让跨媒介助力整本书阅读提质增效
学习科学的小学跨媒介阅读与交流实践研究”（编号：C-c/2021/02/88）的阶段性研究成果。【摘 要】小学阶段的整本书阅读，应该自觉借助跨媒介带来的视觉、听觉、触觉等的多频道协同运作，达成提质增效的目标。【关键词】整本书阅读 跨媒介 路径 策略跨媒介阅读与交流成为当下语言生活的常态，也成为学生语文学习的新样态。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求学生“感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用”。跨媒介辅助整本书阅读有怎样的追求与特质？如
新教师 2023年12期2023-03-14
- 论“彼得·潘故事”的成长主题
词｜彼得·潘；跨媒介；成长主题Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/英国作家J
影视戏剧评论 2023年4期2023-03-13
- 体验式、影视化、年轻态：戏曲艺术的 跨媒介新表达
戏曲通过新兴的跨媒介融合表达方式，获得了年轻群体的广泛关注：与综艺结合的体验式表达、与影像结合的影视化表达、与视频平台结合的年轻化表达。这让人们看到了传统戏曲文化在现代语境下的新风貌，同时传统文化也为现代艺术创作注入了深厚的文化内涵。对新时代戏曲相关的文艺创作现象进行分析，探讨传统戏曲与现代艺术创作的相互影响、相互促进机制。关键词：传统戏曲文化；现代艺术创作；跨媒介；融合戏曲的发展贯穿了中华文明史，其在长期的历史发展中不断汲取各个时期民族文化的精髓，是中国
大观 2023年11期2023-03-07
- 跨媒介视域下《白蛇传·情》的传承与创新研究
一新，这与其在跨媒介背景下的种种尝试密不可分。文章从跨媒介的角度出发，分析《白蛇传·情》的内容改编、技术使用以及宣发策略，探讨该戏曲电影的传承与创新。关键词：戏曲电影;新媒体;跨媒介;经典改编;《白蛇传·情》中图分类号：J951.2 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）19-00-03粤剧电影《白蛇传·情》是戏曲电影在现代的又一次全新尝试。在戏曲电影式微的当下，《白蛇传·情》斩获了第三届平遥国际电影展的“类型之窗·最受欢迎影片”荣誉，拿
艺术科技 2022年19期2022-05-30
- 基于读写的跨媒介阅读与交流实施路径
视读写课程进行跨媒介阅读与交流实践活动，可以有效整合语文学习资源，构建立体学习体系，从不同层面促进学生的成长：促进学生的阅读，从审美的视角看电影；促进学生的写作，借鉴影视艺术的表现手法；促进学生的协作，运用不同媒介获取信息。语文教师依据语文学科核心素养进行教学设计，利用电影读写课程进行跨媒介阅读与交流实践活动，整合课程资源建立资源库，依据不同层次学生的特点设计不同维度的标准进行正面评价，可以让学生在跨媒介阅读与交流实践活动中提高综合学习能力，在潜移默化中提
文学教育 2022年11期2022-05-30
- 直播媒体带动纸艺术品推广新路径
词：流量时代；跨媒介；手工制作；传承“流量”“IP”“元宇宙”等概念被提出后，各传统行业纷纷开始推陈出新，与新型行业相结合的产业成为时尚。创新经济开始引领数字文化产业新时代，内容产业的重要性日益凸显，创新创业的科技含量大步提升，随着社会经济结构的转型，以创意科学和技术为核心的产业不断涌现，新时代传统产业转型升级面临着重大的机遇与挑战。以大数据、云计算、人工智能为代表的新一代数字技术日新月异地发展起来，催生了数字经济这种新的经济发展形态。传统产业的数字化转型
造纸信息 2022年10期2022-05-30
- 中职语文跨媒介阅读的探索
在探索如何运用跨媒介的方式来提高学生的阅读能力时，应适应信息时代的特点，融合多种媒介方式和资源，研究各媒介的阅读价值和阅读优势，以探寻适合阅读的方式。灵活应用信息化技术手段，如微课、学习平台等，形成系统的教学设计，对学生进行全过程评价，以调动学生阅读的积极性，提升阅读能力，稳定阅读兴趣，进而培养中职生的语文核心素养。关键词：中职语文;新课标;阅读量;跨媒介;核心素养中职语文教师在教学中遇到的最大困境是学生的语文素养不高，部分学生连最基本的文段阅读都无法理解
新课程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 新疆少数民族IP《玛纳斯》跨媒介传播研究
高云鹏摘要：跨媒介传播是随着当今时代信息化潮流应运而生的文化生产方式，是知识产权，即IP在新时代实现传播的新途径。新时代下少数民族文化的传播都具备传播媒介信息化、数字化、交互化、多元化的基本特性。对于柯尔克孜族英雄史诗《玛纳斯》而言，赋予柯尔克孜族英雄史诗《玛纳斯》新时代下新的特征及内涵，应顺应新媒体融合发展趋势，整合资源优势，利用跨媒介手段再造和构建新的少数民族IP。本文主要从少数民族文化传播媒介、传播主体以及通过传播所产生的文化价值、文化内涵和文化魅
记者观察·下旬刊 2022年1期2022-05-25
- 把握命题方向，初探“跨媒介阅读与交流”任务群的教学资源开发与教学策略
版）》提出了“跨媒介阅读与交流”任务群，明确了基本目标，但如何实施教学需要教师在实践中摸索。文章结合近几年考试命题方向，对“跨媒介阅读与交流”任务群教学资源开发与教学策略进行了探索，从资源真假难辨，提升媒介素养;整合乡土文化，设置真实情境两个方面进行论述，以求切实提升学生学科核心素养，实现对该任务群教学方向的把握。关键词：跨媒介;阅读;交流;资源开发;策略《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“跨媒介阅读与交流”任务群，它的提出是时代发展的需要，却
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 剧本·舞台·银幕：跨媒介视域下的审美戏剧性
学的考察方式。跨媒介的视阈能够为具象化、经验化的现象学考察提供有效路径。文学剧本为戏剧性提供结构性基调，在此基础上，以舞台或银幕为媒介的戏剧、电影，通过独特的媒介特征为审美戏剧性提供丰饶、无垠的延展、构型空间，使由文学剧本奠定的基调发生程度各异的变形，并最终形成变化多端的戏剧性审美感受。论文以《驯悍记》的多个版本为主文本，借语言学、符号学理论，说明戏剧性作为一种审美经验及结果，在具象化媒介视角下才能展现出自身复杂、多变、开放的审美空间。关键词：戏剧性；跨媒
艺苑 2022年1期2022-05-13
- 红色经典题材“留法”的跨媒介文本研究
法”为例，分析跨媒介视域下同一题材的红色经典作品在主题阐述、艺术表现、叙事策略上的差异，助力红色经典题材的跨媒介传播。关键词：跨媒介；红色经典；艺术表现；叙事策略；留法题材中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）03-0239-03一、引言伴随信息技术的飞速发展，单一媒介已无法满足人们的信息需求。在多元媒介传播格局下，受众在媒介间不断迁徙。这要求新闻工作者能够精准捕捉受众的兴趣点和关注点，用新颖的艺术表现形式和叙事文本
新闻研究导刊 2022年3期2022-05-09
- “跨媒介阅读与交流”的任务驱动四步教学法体系构建
摘 要]“跨媒介阅读与交流”的任务驱动四步教学法，有利于落实新高考、新课标、新课程的改革精神，有利于推动“互联网+高中语文教学”，有利于提升学生的学习力。文章所提及的“跨媒介”属广义的范畴，“任务驱动”也是从信息技术教学借鉴而来的，“四步教学法”中的“四步”是指学案导学、合作探究、展示答疑、归纳建模。《红烛》的教学范例将“跨媒介”“任务驱动”“四步教学”这三个要素融汇到了一起，构建了一个“跨媒介阅读与交流”的任务驱动四步教学法体系，为新课标指导下的高中
中学教学参考·语英版 2022年2期2022-04-26
- 浅谈高中语文课堂跨媒介阅读与交流的实践与应用
摘要】在语文的跨媒介阅读教学中，电影教学的步骤主要按照“感知内容—研读细节—探究主题—迁移拓展”逐步展开。在解读电影作品过程中，应教会学生从整体到局部、从具体到抽象、从电影主体及媒体到观众主体的阅读与交流，让学生由“目标性学习”进入“多维度学习”的领域，在提高学生的阅读、鉴赏、交流能力的同时提升语文核心素养。【关键词】高中语文;跨媒介;阅读与交流;电影教学整个电影教学的过程重在培养学生在电影媒介中获取、处理和应用信息的能力。这就要求学生在把握影片基本内容与
广东教学报·教育综合 2022年42期2022-04-23
- 高中语文跨媒介阅读的实践与思考
文课程标准中对跨媒介阅读与交流进行了详细具体的阐述，在互联网及相关技术的发展下，媒介形式不断更新换代，出现了许多新媒介，短视频、直播、物联网等智能媒体的发展普及不断改变着人们的生活方式，也带来了教育领域的新变革。高中语文教育是奠定文化基础的重要阶段，目前，学生不满足于课堂的知识和阅读，逐步适应使用跨媒介方式获取信息，在信息爆炸、鱼龙混杂的时代，如何从海量数据中提取有效信息供学生学习成为需要研究的问题。本文主要介绍了高中语文跨媒介阅读的教学目标，之后阐述了高
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 基于跨媒介的《悲惨世界》叙事视角探析
索《悲惨世界》跨媒介叙事成功的缘由，主张运用叙事技巧对经典作品的翻拍来推动影视化改编的跨媒介叙事创新。 关键词：《悲惨世界》 跨媒介 叙事视角“跨媒介叙事”是亨利·詹金斯于2003年在《文化融合》中提出的新叙事概念，“跨媒介叙事代表着一个过程，在这个过程中，作品中的构成元素被系统地分散到多个渠道上，以创造统一和协调的娱乐体验。在理想的情况下，每一种媒介都会对故事的展开做出自己独特的贡献。”（詹金斯，2003）也就是说，一个故事通过借助多种媒介的共同参与，展
文学教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 跨媒介舞蹈中的“移置”操作与媒介竞争力问题
最主要地得益于跨媒介所达成的“移置”现象。常见的“舞蹈移置”，集中于对空间、运动、身体这三种要素的借用，也包含了与这三者密切相关的舞蹈观看方式的重新发现，由此而产生了舞蹈的图像化、跨媒介或再媒介化。在“创造陌生感”“服务大众传播”及“深度意义的生产”三个维度上，移置具有媒介优势。关键词：跨媒介;自反性;移置;媒介竞争力中图分类号：J704文献标识码：A文章编号：1671-444X（2022）02-0100-09国际DOI编码：10.15958/j.cnki
贵州大学学报（艺术版） 2022年2期2022-03-21
- 跨媒介视域下的高中整本书阅读策略探究
读与研讨”和“跨媒介阅读与交流”两个任务群加以整合，围绕新课程标准关于整本书阅读的学习目标与内容，以《史记》为例，结合导读、精读、评价的阅读环节，提出整本书阅读的多种策略：创设情境、设置打卡任务、制作微课、绘思维导图、引入影音电子书资源、在网络平台发布小论文、戏剧表演、制作美篇交流，使身处网络移动通信潮流的学生产生阅读兴趣、跨越阅读障碍、形成多元化的阅读成果。 关键词：高中语文;跨媒介;整本书阅读;策略 一、现状与理据 我们生活在全新的信息化、网络化的时代
广东教学报·初中语文 2022年6期2022-03-10
- 试论“跨媒介”视野下的高中作文逻辑思维教学实施
17年版）》“跨媒介阅读与交流”的学习任务群，进行教学模式和学习方式的转变，在“跨媒介”视野下针对议论文的写作对高中作文思维能力的培养进行探究分析和教学实施。[关键词]逻辑思维;高中作文;“跨媒介”视野;作文教学一、“跨媒介”视野的多样性和跨越性《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出“跨媒介阅读与交流”是高中生学习任务群之一，在“互联网+”时代，“跨媒介”阅读与互联网密切相关，因此可利用此任务群助力学生强化语言的建构和运用，培养学生审美能力和提高写作
中学生报·教育教学研究 2022年2期2022-03-09
- 试论跨媒介阅读与交流：常规作文训练新样态
学方式，利用“跨媒介阅读与交流”的方式对学生利用多种媒介提升阅读质量以及交流能力的意识进行培养，这也成为当下高中语文教育的重要形式之一。基于此，本文也尝试对利用跨媒介阅读交流，打造常规作文训练新样态的策略进行了分析。关键词：跨媒介 阅读与交流 作文训练 新样态DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.017“快媒介阅读与交流”是我国新《课标》教学中的新概念，但是却并非新事物，其内涵较为丰富，是当前信息化技术高度发达的社会背
中华活页文选·教师版 2021年17期2021-11-25
- 跨媒介、跨文化传播：“改编”课堂讲好中国故事初探
考。【关键词】跨媒介;跨文化;传播;电影改编;中国故事随着综合国力和国际影响力的提升，中国正在成为重要的留学目的地国。对留学生而言，中国治安良好、校园设施先进、教学标准国际化，还有独特的美食、优越的留学政策、国民友善等，这些都会让外国学子有宾至如归的感觉。过去来华留学生学习最多的是汉语，其次是经贸。现在选择其他专业和高学历的留学生比例逐渐攀升。例如，中国传媒大学新闻传播学部自2012年开始，正式开设国际新闻与传播硕士研究生班，精心打造了15门全英文授课课程
教育传媒研究 2021年6期2021-11-19
- “媒介化”：新媒体艺术批评的媒介学介入
术;艺术批评;跨媒介美国批评家哈尔·福斯特（Hal Foster）在2015年出版的《坏的新时代》一书中，将当下的当代艺术处境称之为“后批评”（Post-critical）状况，主要体现在两个方面：其一，朗西埃声称政治和美学的必然捆绑提供了一种“社会实践艺术”的可能性;其二，拉图尔式在科学研究领域中产生了拜物化版本。两种批评模式都回应了批评之于艺术的无能为力或引向歧途。而新近发展六十余年的新媒体艺术在整个当代艺术中表现出无足轻重的地位，甚至谈不上专有的批评
当代文坛 2021年6期2021-11-08
- 跨媒介阅读教学的内涵、特性与策略
式日益多元化，跨媒介阅读应运而生。在此背景下，如何进行跨媒介阅读教学成为亟待解决的问题。学生自主性是跨媒介阅读教学中一个极其重要的方面，本文就跨媒介阅读教学的内涵与特性及其核心要素进行分析，提出在坚守生本意识的基础上推进跨媒介阅读教学具体可行的方法与措施。关键词：跨媒介 教学 阅读 生本意识全媒体时代阅读方式日益多元化，跨媒介阅读应运而生。在此背景下，如何进行跨媒介阅读教学成为亟待解决的问题。一.跨媒介阅读教学的内涵在《文化与社会的媒介化》一书中，作者指出
文学教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 语文跨媒介阅读教学中影视资源的应用
语文教学领域，跨媒介阅读教学是相当重要的一环。近年关于其展开的教学可能性分析、教学策略研究等大量涌现出来。而在众多跨媒介阅读教学资源中，影视资源的丰富性仍有大量可探索并应用到高中语文课堂的空间，对于学生的语言呈现、情感理解、知识建构与逻辑表达等都有着其特殊的影响力和价值，对此亦可尝试提出操作性强的策略。关键词：跨媒介 阅读教学 影视资源 高中语文 策略在高中语文教学领域，跨媒介阅读教学是相当重要的一环。近年关于其展开的教学可能性分析、教学策略研究等大量涌现
文学教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 项目学习在“跨媒介阅读与交流”中的实施路径探究
◆摘 要：“跨媒介阅读与交流”这一学习任务群具备项目学习特征。笔者以统编高中语文教材下册第四单元为例，尝试将热点新闻“福建宁夏对口扶贫”作为切入点，以“如何利用不同媒介宣傳福建宁夏对口扶贫工作”问题驱动，引导学生探讨通过不同媒介的传播特点和语言特征。以学校戏剧节为依托，设计戏剧节宣传方案。观赏电视剧《山海情》和纪录片《闽宁纪事》，比较分析电视剧和新闻报道、纪录片表现方法。整合各媒体的新闻报道，多角度分析，形成独立判断，交流辨识信息的过程，并撰写学习报告。
速读·上旬 2021年12期2021-10-12
- 高中语文跨媒介阅读与交流的结构化教学研究
的一项内容就是跨媒介阅读与交流。跨媒介阅读与交流这一内容相对比较复杂，因此高中语文教师可以应用结构化教学方法，将跨媒介阅读与交流中的各项内容联系成为一个整体，优化教学效果。关键词：高中语文;跨媒介;阅读课程一、高中语文开展跨媒介阅读与交流时存在的问题（一）多种媒介结合，对实施任务群产生干扰在开展跨媒介阅读与交流时，对多种媒介进行整合，导致教师和学生不知如何选择适合自身的媒介，对正常实施以及开展任务群产生了一定的干扰，跨媒介阅读与交流具有多种表现形式，例如文
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 论纪录片《伟大诗人杜甫》的“技”与“道”
性来增强该片的跨媒介叙事能力；在叙事的“道”上以事实服人，以形象动人，以情感感人，以道理影响人，将杜诗推向世界，促进各族人民的思想交流。可见，以纪录片为文学载体的叙事方式，可以更好地促进中国优秀传统文化的传播，为讲述中国故事提供可资借鉴的经验。关键词：纪录片 《伟大诗人杜甫》 跨媒介 多媒介 叙事纪录片《伟大诗人杜甫》由英国广播公司、中央广播电视总台影视剧纪录片中心、华影制片公司和英国Maya Vision公司联合制作。英国著名历史学家、主持人迈克尔·伍德
南腔北调 2021年9期2021-09-22
- 基于互联网+背景下的跨媒介阅读语文教学初探
正在发生巨变。跨媒介阅读是互联网时代新技术支持下发生在阅读领域的一场革命。作为语文课程的重要内容，跨媒介阅读是时代之需，也是育人之需。基于这一情况，本文就基于互联网试下的跨媒介阅读语文教学开展研究，希望可以促进我国教育事业的可持续健康发展。关键词：互联网;跨媒介;阅读教学随着新课程改革的深入，传统的教育模式也发生了巨大的变化，笔者从媒介教育的角度研读新版普通高中语文课程标准，发现与媒介教育密切相关的不只是思维，还有“跨媒介阅读”、“真实语言运用情境”等等。
中学生学习报 2021年1期2021-09-10
- 基于互联网+背景下的跨媒介阅读语文教学初探
正在发生巨变。跨媒介阅读是互联网时代新技术支持下发生在阅读领域的一场革命。作为语文课程的重要内容，跨媒介阅读是时代之需，也是育人之需。基于这一情况，本文就基于互联网试下的跨媒介阅读语文教学开展研究，希望可以促进我国教育事业的可持续健康发展。关键词：互联网;跨媒介;阅读教学随着新课程改革的深入，传统的教育模式也发生了巨大的变化，笔者从媒介教育的角度研读新版普通高中语文课程标准，发现与媒介教育密切相关的不只是思维，还有“跨媒介阅读”、“真实语言运用情境”等等。
中学生学习报·教研周报 2021年1期2021-09-10
- 跨媒介视域下的学术著作类整本书阅读
的读书形式。“跨媒介阅读与交流”的提出是基于庞大复杂的信息环境对人才媒介使用能力的现实需要，将跨媒介引入学术类著作整本书阅读，是顺应时代发展的结果。关键词：跨媒介;学术著作类整本书阅读;《乡土中国》在“互联网+”的时代背景下，媒介的迅速发展改变了人们的生活，面对庞大、复杂的信息环境，如何选择和使用有效信息是时代对每一个公民提出的新挑战。快节奏的生活之下，人们更倾向于选择互联网及移动终端等新兴媒介进行碎片化阅读。整本书阅读，尤其是学术著作类整本书阅读几乎无人
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 基于言语思维发展的“抗疫”情境任务写作
，引导学生进行跨媒介写作，提升学生的形象思维、审辩思维、辩证思维等思维品质。关键词：言语思维;抗疫;情境任务写作;跨媒介每一门学科都有其独有的学科思维，语文的学科思维就是言语思维。如果说“语言建构与运用”是语文学科核心素养的基础项，那么“思维发展与提升”就是其中心项。语文学科课程内容、核心概念、话语体系及分析框架的更新与重构必须围绕“言语思维”展开。“言语思维”是20世纪20年代苏联认知语言心理学家维果茨基提出的。“言语思维”是在言语与思维各自发展的方向上
语文教学之友 2021年7期2021-08-23
- 生产式的参与和抵抗：创意时代的中国IP文化
IP文化资源和跨媒介平台丰富了消费者的文本生产能力，呈现出复杂交错的文化认同、抵抗、协商与妥协。以往的原创与改编、创作和接受的关系结构已难以概括如今复杂的产业化运作流程。在全球创意经济时代来临之时，IP全产业链运营中特有的参与文化与文本生产/消费之间的形塑关系，也恰恰昭示着IP内容生产和传播的动态过程及问题。【关键词】生产 消费 参与 跨媒介 粉丝文化【中图分类号】G206 【文献标识码】A 【文章编号】1003-6687（2021）7-052-06【DO
编辑之友 2021年7期2021-08-13
- 跨媒介语境下国产动画的景观叙事分析
喻钦【关键词】跨媒介;文学空间;视听空间;景观叙事麦克卢汉曾说：“没有一种媒介具有孤立的意义和存在，任何一种媒介只有在与其他媒介的相互作用中，才能实现自己的意义和存在。”[1]2003年，亨利·詹金斯提出了“跨媒介叙事”，它指的是“一种通过多媒体平台传播故事并吸引受众通过多媒体平台积极参与到故事情节的接收、改编和传播过程中”。[2]动画，作为电影的一种类型，融合了文学、绘画、摄影、音乐、CG技术等多重媒介属性，可以说它是跨媒介叙事的极佳范例。本文尝试从空间
新闻爱好者 2021年7期2021-08-11
- 跨媒介视角下的花木兰故事改编研究
，具有跨文化、跨媒介和历时比较的研究价值。本研究从跨媒介视角入手，以互文对话性为研究方法，探索媒介在该主题的故事讲述中发挥的独特作用及其自身特质对故事叙事的限制与框定，进而把握跨媒介视角下中西方花木兰故事改编作品发展演变的状况，总结媒介与作品互相适应的一般规律。关键词：花木兰;跨媒介;改编研究;大众文化中图分类号：I207.22 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）09-000-02作为表现中国传统文化的典范主题，花木兰替父从军的故事不
艺术科技 2021年9期2021-08-11
- 跨媒介阅读在小学低年级语文课堂中的应用研究
静怡摘 要：“跨媒介阅读”不仅强调“跨越”，更注重“整合”，目标是根据不同媒介的特点，找出恰当的方式，使之有机整合，丰富学生的学习体验。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有高度的灵活性和自主性，打破了传统枯燥的整本书阅读教学，缩小学生与经典的距离感，帮助学生改变对整本书阅读任务的认知，还原学生一个较为完整的阅读生态。关键词：跨媒介;阅读教学;小学低年级;绘本一、 “跨媒介阅读”的内涵与优势在“互联网+”时代，社会上早已突破传统单一的纸质媒介传播时期，进入了
考试周刊 2021年44期2021-08-03
- 时空的记忆：苏区报刊宣传画中的女性图像叙事研究
质而言，是一种跨媒介叙事，是空间叙事维度的时间性延展。【关键词】中央苏区 宣传画 女性图像 跨媒介 叙事【中图分类号】G237 【文献标识码】A 【文章编号】1003-6687（2021）1-093-09【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2021.1.014苏区是中国共产党苏维埃政权的所在地，也是土地革命战争时期全国最大的革命根据地。党对根据地建设与发展的重视，出现于大革命失败之后。鉴于内外局势，中国共产党被迫放弃失利的
编辑之友 2021年1期2021-07-28
- 跨媒介，融阅读：思维的切换与跃升
合成千姿百态的跨媒介阅读主题，可以从媒介内容、特点、优势、互补以及呈现方式等方面设计阅读任务。要适度融通疆界，机智跨越媒介，才能从图像读到文字，实现思维的灵活切换与不断跃升。关键词 跨媒介;融阅读;切换;跃升《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》设置“跨媒介阅读与交流”学习任务群，充分体现了语文教育的时代性，关注语文学习的现实环境和社会发展变化，呼应了信息时代传播载体的丰富性和多样性，以及获取信息的便捷性和思辨信息的局限性，“旨在引导学生学
中学语文·教师版 2021年5期2021-07-21
- “跨媒介阅读与交流”教学方法探微
习任务群之一“跨媒介阅读与交流”目前比较现实的选择和正在形成的热点，是新媒介环境下的跨媒介学习。新媒介必然改变教学关系，这可能导致教师丧失引导者和组织者的作用，也可能导致学生阅读的碎片化。为此，要放弃过去“教师个人—班级全体”的传播模式，探索一种“教师个人—学生个人”的新教学方法。 要顺应时代发展和新时代对学生语文学科核心素养的要求，教学方面必须要打破陈规，“跨媒介阅读与交流”学习任务群由此便应运而生。如何更好地开展相关教学活动，我们要明确目标和方向，更要
锦绣·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 初中古诗文“主题式”群文阅读教学实践
息时代，我们将跨媒介阅读与初中古诗文教学相结合，将古诗文多元化分类，进行“主题式”群文阅读，再有效利用多媒介与网络资源，激发学生学习古诗文兴趣，提高学生的审美能力与赏析能力，构建古诗文知识系统，充实初中古诗文教学研究，为语文学科基础课程与教学改革提供更具价值的参考。关键词：“主题式”群文阅读；课程标准；阅读对话；跨媒介部编初中语文教材中所选的古诗文是中华优秀传统文化最集中的体现，它包含着古人的才情与智慧，闪耀着民族的精神与文化底蕴，但这些智慧与内涵紧紧包裹
学语文 2021年3期2021-05-30
- 任务贯通，单元勾连
】本设计紧扣“跨媒介阅读与交流”学习任务群的目标与要求，从必修下册第四单元“学习活动二”提及的“戏剧节宣传推广方案”出发，以此为单元学习的驱动任务，结合戏剧单元（第二单元）所学作品与知识，在真实的任务情境中开展学习。整个活动设计操作性强，关注过程的组织与评价，各类学习工具与支架丰富，注重知识与能力的建构，追求学习的连贯性与一致性，努力做到每个环节能相互匹配，单元与单元前后勾连。【关键词】跨媒介，任务，单元，戏剧节宣传推广方案高中统编教材必修下册第四单元“信
语文建设·上 2021年4期2021-05-30
- 图式模仿与跨媒介转换
太平山水图》;跨媒介;转换;铁画;二度创作模仿图像一直是工艺美术发展过程中普遍现象，很多人认为这是因循守旧、墨守成规、缺乏创新的表现，是民间工艺美术传承与发展的一大障碍。也有学者认为这种模仿是伴随工艺美术成長的固有创作方式，是工艺美术二度创作不可或缺的一部分， 跨媒介转换过程中每一个环节都是工艺美术的创新元素。随着非遗保护和文化产业的深度发展，优秀的艺术图像资源依然是一些传统工艺美术再加工的创意素材，通过跨媒介转换产生新的艺术表达，能够在保留原媒介基础特性
书画世界 2021年4期2021-05-26
- 任务贯通，单元勾连
】本设计紧扣“跨媒介阅读与交流”学习任务群的目标与要求，从必修下册第四单元“学习活动二”提及的“戏剧节宣传推广方案”出发，以此为单元学习的驱动任务，结合戏剧单元（第二单元）所学作品与知识，在真实的任务情境中开展学习。整个活动设计操作性强，关注过程的组织与评价，各类学习工具与支架丰富，注重知识与能力的建构，追求学习的连贯性与一致性，努力做到每个环节能相互匹配，单元与单元前后勾连。【关键词】跨媒介，任务，单元，戏剧节宣传推广方案高中统编教材必修下册第四单元“信
语文建设 2021年4期2021-05-25
- 跨媒介阅读在小学低年级语文课堂教学中的应用策略探析
摘要：“跨媒介阅读”不仅强调“跨越”，更注重“整合”，目标是根据不同媒介的特点，找出恰当的方式，使之有机整合，丰富学生的学习体验。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有高度的灵活性和自主性，打破了传统枯燥的整本书阅读教学，缩小学生与经典的距离感，帮助学生改变对整本书阅读任务的认知，还原学生一个较为完整的阅读生态。关键词：跨媒介;阅读教学;小学低年级;绘本一、 “跨媒介阅读”的内涵与优势在“互联网+”时代，社会上早已突破传统单一的纸质媒介传播时期，进入了多媒介
考试周刊 2021年18期2021-03-24
- 外语教学中发展性阅读障碍的跨媒介干预
习者的现象提出跨媒介的干预方式，旨在通过多感官、多模态、游戏性、社会性、参与性的学习方式，调整对发展性阅读障碍学习者的外语学习干预，探讨跨媒介学习在包容性语言教学中应用的潜力和意义，对外语教学、外语教师培训和外语政策制定提出建设性建议。【关键词】阅读障碍;跨媒介;外语教学;融合一、引言不论在早期外语课堂，还是中小学外语课堂，教师经常能够观察到一种现象，似乎每个班上都有一两个这样的孩子，他们的成绩在班内倒数，他们勤奋学习，态度认真，无奈就是记不住字，读课文经
商情 2020年47期2020-12-15
- 华语奇幻电影跨媒介故事的网络建构
统文化资源进行跨媒介叙事，在很大程度上助力了中国电影产业的繁荣。然而对于奇幻电影如何结合受众跨媒介记忆、生命历程及文化脉络把虚构文本延展至实境的思考甚少，本文从故事网络角度进行探讨，意在强调叙事网络结构连接节点及综效，为奇幻电影跳脱静态叙事结构想象或“忠于原著”的改编提供跨媒介叙事的其他可能性。关键词：奇幻电影 跨媒介 故事网络伴随着数字技术的进步，奇幻文本成为当今电影创作界炙手可热的一种故事母题元素。奇幻电影是否已经发展成一种类型，目前学界看法不一，因为
传媒 2020年19期2020-12-07