审辩式思维
- 说理教学：小学数学审辩式思维的培育路径
［摘 要］审辩式思维包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素。数学学习的本质是说理，通过严谨思考、慎思明辨、批判质疑等方式，探寻自己观点或他人观点的合理性，形成真实、合理、正确的认识。给学生足够的说理时间和空间，学生就能在说理中求真理、悟道理、明事理，加深对数学知识的理解，提高审辩的技能，从而提升核心素养。［关键词］审辩式学习；审辩式思维；说理教学［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-90
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 审辩式学习：在深度探究中思乐共生
、培养学生审辩式思维具有一定的指导意义。［关键词］三角形内角和；审辩式学习；“五学”课堂；审辩式思维［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0004-05【教学内容】北师大版教材四年级下册“三角形内角和”【教学目标】1.通过推算、测算、折拼、撕拼等操作活动，发现三角形内角和等于180°；2.通过比较不同方法和对多边形内角和的探索，感受“转化”的数学思想，发展动手操作、推理分析能力；3.在亲历探
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 审辩式思维：内涵、价值与培育路径
［摘 要］审辩式思维的提出由来已久，在教育领域的应用与实践也有近百年的历史。审辩式学习研究创始人穆传慧教授提出审辩式思维含有“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个层次的思维要素，在审辩式学习的“问、探、辩、用、融”五个基本环节中可以寻找到这些思维要素的培育路径。文章将进一步阐释审辩式思维的内涵、教育价值以及培育路径，尝试赋予审辩式思维新的意蕴。［关键词］审辩式思维；内涵诠释；教育价值；培育路径［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 审辩式思维：审辩式学习的中国逻辑表达
新性发展。审辩式思维的中国化表达，包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素，源于“思、智、勇、仁、中”五个核心范畴，在“路径引领”与“文化属性”的对话中厘清审辩式思维的价值追求是“浸润学习品质、滋养根本智慧、守护自由意志、铸就人格气度、秉持高贵信仰”。［关键词］审辩式学习；审辩式思维；中国化表达［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0001-05审辩式学习是对《中庸》
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 小组建设中学生“审辩式思维”培养初探
合作学习；审辩式思维；思维品质审辩式思维也称“批判性思维”，最早由美国学者“格拉泽尔”于１９４１年提出。他认为在一个人的经验范围内，有意愿对问题和事物进行全方位的考虑，这种态度就是审辩式思维。我国学者谢小庆的《审辩式思维》一书将“审辩式思维”概括为１２个字：不懈质疑，包容异见，力行担责。２０１５年，北京师范大学中国教育创新研究院发布研究报告提出：“审辩思维素养包括质疑批判——既包括不轻易接受结论的态度，也包括追根究底的品格；分析论证——强调基于证据的理性思
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 审辩式学习：儿童数学学习的创新路径
其核心在于审辩式思维的培养。小学阶段的审辩式学习主要通过创设淬炼思维的民主环境、构建内在关联的知能结构、鼓励质疑反思的追问自省等培育策略，让儿童在全局思考、事实论证、质疑反思、自我调整等学习活动中，促进审辩式思维真实发展。关键词：审辩式学习；审辩式思维；小学数学教学中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）05-0072-05审辩式学习的核心在于审辩式思维。《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是审辩式
江苏教育研究 2023年5期2023-05-26
- 中小学思政课中审辩式思维培养策略探析
教师要树立审辩式思维教学观，营造良好氛围，创新教学方法，加强学生审辩式思维训练，提高学生审辩式思维能力，发展学生核心素养。关键词：思政课；学生主体性；审辩式思维审辩式思维一词最早由美国学者格拉泽尔（Edward Maynard Glaser）于1941年提出。古今中外的典籍中有许多关于审辩式思维的相关阐述，如《礼记·中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”笛卡尔说：“我思故我在。”进入21世纪，审辩式思维以它的科学性更是获得了前所未有的关注
辽宁教育·管理版 2023年3期2023-03-26
- 在小学数学教学中培养学生的“审辩式思维”
摘 要：“审辩式思维”不仅有助于发展学生的思维，催生学生的想象，更有助于从小学会面对复杂的情境进行思辩、分析、判断、决策.在小学数学教学中，教师可以通过“质疑”“探究”“辩析”“结构”等来催生、激发、生长、提升学生的“审辩式思维”.培养学生的审辩式思维要可操作、有条理，要系统筹划、精心设计.通过审辩式思维的培养，不断提升学生的学习能力.关键词：小学数学；审辩式思维；思辩力；培育“审辩式思维”是一种高阶的、理性的、科学的思维方式.当下，许多学生的思维蜻蜓点水
数学之友 2023年22期2023-03-16
- 探讨阅读教学中培养审辩式思维的途径
于培养学生审辩式思维。本人结合自身教学经验，浅谈如何在小学阅读教学工作当中培养学生的审辩式思维。关键词：小学 阅读 审辩式思维引言：在“大语文”时代，提高学生阅读量，在阅读中体会文字之美、感悟人生哲理、形成良好品格，是语文阅读学习的基本要求。阅读不是简单的从文字中提取信息，更重要的是通过文字的阅读，对作者通过文章传递的信息进行质疑、审阅，进而思考、辨析，最终得出结论、进行决断。从阅读开始，通过理性的审辩过程来加深对阅读的理解，并最终深刻领会文章要义，形成了
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 审辩式思维在高中数学课堂中的有效应用
澄滨摘要：审辩式思维在高中数学教学中占有绝对重要的地位，审辩式思维既是一种思维方式，同时也是一项最重要的数学素质，是每个学生都必须掌握的，审辩式思维对高中生数学思维以及数学核心素养的发展有重要作用.在新课改的背景下，学生综合素质的发展已经成为课堂教学的重要任务，而高中生要想提升自身的数学综合素质，就必须要重视应用审辩式思维，掌握利用审辩式思维分析、解决数学问题的能力，从而实现自身素养的综合提升，本篇文章主要分析审辩式思维在高中数学课堂中的有效应用.关键词：
数理化解题研究·综合版 2022年6期2022-07-13
- 史料教学与高中生审辩式思维品质的提升
提升学生的审辩式思维体现了新时代立德树人的育人目标和《普通高中历史课程标准（2017年版）》中历史学科核心素养的理念。本文以《隋唐制度的变化与创新》为课例，以审辩式思维为视角，从史料创设、史料实证和史料评价三个维度展开探索，寻找一条推进史料教学的有效路径，培养学生终身发展所需的必备品格和关键能力。【关键词】高中历史;核心素养;史料教学;审辩式思维;隋唐制度在中国古代，《中庸》提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，即博学强知、勇于质疑、谨慎思考、善
广东教学报·教育综合 2022年74期2022-06-28
- 高中历史教学中的审辩思维培养策略研究
始注重学生审辩式思维的培养。在要求的背景下，学生不仅要基于教师的引导，提高自身的历史洞察力，而且還要在知识经验的基础上，加强自身的探究意识和探究能力。但从现状出发，受功利性教育理念的影响，批判性思维在实际性的历史教学中得不到延展，不少教师只是在形式层面做出革新，其并未做出本质性的转变。为此，教师就要重视学生审辩式思维的培养，并挖掘适合学生的审辩性培育策略，以此实现新课程改革下的教学目标。关键词：高中历史;审辩式思维;培养策略;审辩式思维还有另外一个称呼，即
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 审辩式思维下的物理实验教学
要：审辩式思维要求不轻易相信大家公认的结论，能遵从内心想法，做出不受他人影响的判断。教育的发展要求不仅传授学生知识，更要注重审辩式思维能力的培养，物理实验可以创设更多的可供学生质疑、审问、慎思、明辨的物理问题和物理情境，帮助学生更好地得到思维上的训练。关键词：审辩式思维; 物理实验;质疑1 培养学生审辩式思维的重要性审辩式思维起源于二十世纪二十年代，美国教育家杜威把这个概念引入到教育界，这种思维模式要求不轻易相信大家公认的结论，遵从内心想法，不放过
中学理科园地 2022年5期2022-05-30
- 刍议在初中古诗词教学中如何培养学生的审辩式思维
培养学生的审辩式思维，引导学生大胆质疑和严密论证。考虑到审辩式思维培养的重要性及难度，教师必须不断去优化和创新古诗词教学策略，努力让对学生审辩式思维的培养贯穿课堂始终。文章较为系统地分析与论述了在初中古诗词教学中培养学生审辩式思维的策略，期望可以为从事初中语文教学的朋友们提供些许教学方面的建议。关键词：初中语文;古诗词;审辩式思维中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 从审辩式思维的角度
的倾向。从审辩式思维的角度，尝试构建《水浒传》整本书阅读教学的路径：多角度审视，提出疑问;专题式重构，严密论证;逻辑化推理，合理假设;抽象式总结，反思批判。学生从浅层次的自读质疑、合作探究到深层次的假设追问、反思批判、论证总结，最终获得属于自己的独特阅读体验和个性化观点。关键词：审辩式思维;整本书阅读;《水浒传》统编初中语文九年级上册《名著导读》栏目推荐了古典名著《水浒传》。由于其篇幅较长，历史背景宏大，人物形象众多，在整本书阅读教学中，很容易出现忽视整体
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年4期2022-05-26
- 引导性问题·审辩式思维·项目化学习
。教师要以审辩式思维，有意识地选取材料、设置情境、设计问题，引导学生打破思维“禁区”。教师还要启动项目化学习，让学生在对真实的、复杂的问题进行探究的过程中，逐渐建构知识网，掌握必备技能，实现综合发展。 关键词：高中历史;概念为本;引导性问题;审辩式思维;项目化学习随着核心素养教育改革时代的到来，概念为本的教学愈加受到关注和追捧，它指向学生的高阶思维，通过对信息的处理和聚焦，对知识进行有效、完整的存取和利用。《普通高中课程方案（2017年版）》提出要“进一
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年4期2022-04-30
- 基于审辩式思维培养的初中英语阅读教学实践和思考
高阶思维的审辩式思维则是英语学科核心素养的重要内容之一。閱读教学是思维发展的重要手段。本文借助人教版初中八下《英语》Unit 1 Reading He Lost His Arm But Is Still Climbing阅读材料的教学实例探究如何基于审辩式思维设计阅读教学。关键词：初中英语;阅读教学;审辩式思维一、研究背景随着时代的发展，教育需要培养具有思维品质意识的人才。从审辩式思维概念角度看，审辩式思维是个体基于标准、概念、方法、证据等条件，不断自我调
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 在高中语文作文教学中运用审辩式思维的策略研究
检验学生的审辩式思维能力转变。基于此，在高中语文作文教学中，为了提升学生的写作能力，就要将审辩式思维科学地融入其中。本文针对审辩式思维在高中语文作文教学中的应用展开了研究。【关键词】高中语文;作文教学;审辩式思维【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-140-03【本文著录格式】徐兵强.在高中语文作文教学中运用审辩式思维的策略研究[J].课外语文，2022，21（06
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 基于前置 审辩说理 揭示本质
队尝试发挥审辩式思维在数学教学中的作用，突破原有思维定式进行教学。形成的新设计基于前置性学情诊断，通过“曝光”学生的认知差异和分歧，聚焦“三角形任意两边之和大于第三边”的数学本质。教学中还应重视三边关系结论的理性分析，构建递进式的学习阶梯，渗透确定三角形的充分且必要条件，促进学生数学思维水平的提升。【关键词】审辩式思维;小学数学;三角形的三边关系【课前慎思】三角形相关知识是“图形与几何”领域的重要内容，是认识多边形的基础。三角形也是最简单、最基本的几何图形
教学月刊·小学数学 2022年2期2022-01-25
- 指向审辩式思维发展的阅读教学
力的提升。审辩式思维是处于小学时期学生应当具备的一种能力，所谓审辩式思维其实就是学生对问题探究、评价和论证的能力。教师要发挥出自身引导优势，抛弃传统的教学形式，积极发现和采用新模式，组织学生进行语言运用，创设合理情境，从而促进学生的全面发展。因此，本文围绕指向审辩式思维发展的阅读教学来展开分析，通过詳细了解在语文教学工作中注重学生审辩式思维发展的价值，再提出促进发展学生审辩式思维的可行性对策。【关键词】审辩式思维;阅读教学;统编版;六年级语文教材审辩式思维
广东教学报·教育综合 2022年1期2022-01-12
- “审辩式思维”在高中作文教学中的应用
重要目标。审辩式思维，即批判性思维，不仅是创新型人才的一个重要特色，同时也是当前高考非常注重的一个考查部分。高中生想要提升写作能力，应该将审辩式思维能力的提升作为重点，同时，审辩式思维能力还可以进一步通过写作实践进行提升。通过对近几年不断变革的高中作文试题进行分析，会发现不论在题型方面还是文体方面，写作命题与之前都发生了比较大的变化，作文题型从全命题、半命题话题作文的形式逐渐转变为新材料作文、任务驱动作文命题的形式，文体变化是从记叙文的写作为主转变为议论文
作文成功之路(高考冲刺) 2021年6期2021-12-29
- 深度学习文言文，培养学生审辩思维
文言文;审辩式思维;初中语文在初中语文文言文教学中，不少教师设计的问题显得立意浅薄，缺乏系统性，这样很难促使学生提升审辩式思维能力。审辩式思维是一种反思性思维，其特点是大胆质疑，谨慎思考，严密论证，用包容开放的心态面对他人的观点[1]。在初中语文文言文教学中，教师要引导学生摆脱浅阅读，展开深度学习，尝试和古人进行情感共鸣，在深度体察的过程中提升审辩式思维。 一、发现反常，领略内涵意蕴 要提升学生的审辩式思维，教师就要促使学生形成敏锐的眼睛，让他们尝试
中学语文·教师版 2021年12期2021-12-20
- 初中道德与法治课堂审辩式思维培养思路探究
培养学生的审辩式思维，这需要不断的优化和改革教学方式，如果采用传统的方式，将学生当做学习的机器不仅不能够提高学生的学习效果，还会限制学生的发展，对学生产生不利的影响。为了能够有效的提高学生的综合素养，使得学生成为有理想，有抱负的时代少年，教师应该积极地遵循新课程改革的要求，探索有效的教学方式，培养学生的审辩式思维，有效的落实素质教育，促进学生的全面发展。关键词：初中道德与法治;审辩式思维;培养思路中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 浅谈高中议论文审辩式思维的培养
【摘 要】审辩式思维的缺失使得作文缺少了思辨的色彩，使作文发展等级“深刻”无法落实。本文主要从三个方面阐述如何培养学生的审辩式思维。【关键词】议论文;审辩式思维;独立思考;不懈质疑;包容异见具备思辨性与周密性，是这几年高考作文的写作导向。思辨性是前提，周密性是结果。考场作文存在的问题是：对命题涉及的概念的内涵缺少阐述或阐述不清楚，忽略命题的任务指令，行文阐述浅显，论证层次的推进既无序又无力，缺少理性的交流和批判。这些问题的产生，是由于学生缺乏审辩式思维。审
文理导航 2021年31期2021-12-08
- 初中数学课堂如何培养学生审辩式思维
旺庆摘要：审辩式思维能够让人更加理性，逻辑性更强，对人才的培养有着非常重要的作用。中学阶段的学生学习习惯、生活习惯、三观还有思维状态等，都还没有正式形成，初中于他们而言是一个成长的关键期。如果可以有效地将审辩式思维融入课堂，就能让学生从初中阶段开始受益，为未来打下坚实的基础。本文将以初中的数学教学为例，进行学生审辩式思维的培养，希望可以给学生培养工作提供一定的启发。关键词：初中;数学教学;审辩式思维审辩式思维是人们运用策略、表征进行问题处理，并做出决策、学
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- “双一流”背景下拼图式合作法的应用研究
大学英语;审辩式思维;人才培养[基金项目] 2019年度吉林省高等教育学会高教科研一般课题“‘双一流建设背景下的大学英语阅读教学改革——基于Jigsaw Reading的实证研究”（JGJX2019D29）;2021年度吉林省社科基金一般项目“中国朝鲜族大学生英语学习者笔语语料库的创建与应用”（2021B225）[作者简介] 金海玉（1982—），女（朝鲜族），黑龙江伊春人，硕士，延边大学外国语学院大学外语部讲师，主要从事二语习得、教学法研究;刘 一（19
教育教学论坛 2021年34期2021-09-26
- 审辩式思维在中职英语阅读教学中的培养分析
，教师要将审辩式思维渗入到英语教学的各个环节中，以消除老旧的英语教学模式和单一的教学思路对培养学生思维能力和创新能力培养的弊端，增强中职学生的综合素养。本文系统阐述了审辩式思维在英语学习中的重要性，并提出了“在英语阅读中增强学生审辩式思维”的策略，以提高英语阅读的效率，增强英语学习的效果。关键词：审辩式思维;中职英语;阅读教学;重要性分析引言：阅读在语言学习中的重要作用不言而喻，而在英语学习中，阅读能够帮助学生充分的理解所学知识点，得到足量的输入，同时还能
中学生学习报 2021年7期2021-09-10
- 浅析审辩式思维的培养策略
陈花摘要审辩式思维是具备科学核心素养的重要体现。小学阶段是培养学生审辩式思维的关键时期。依照《义务教育小学科学课程标准》中关于培养学生科学核心素养的要求，结合小学科学课程教学实践的几个案例，提出小学科学教学中培养学生审辩式思维的策略，即：巧设课堂提问，引导学生辩证地思考;设计反思导向型任务，实现合作学习中的审辩式思维互动;捕捉课堂“意外”，促进审辩式思维课堂的生成;应用虚拟实验平台，助力学生在自主探究中发展审辩式思维。关键词审辩式思维;小学;科学;策略中图
科教导刊 2021年36期2021-08-29
- 小学英语审辩式思维课堂探究
培养学生的审辩式思维能力，就必须要从学校管理、教师素质以及学生等方面入手。当前小学生审辩式思维能力培养过程中存在一些问题，如老师的素质水平较低，对审辩式思维认识不到位，培养学生审辩式思维的效果不明显等。本文通过对小学生英语课程学习过程中审辩式思维能力的培养现状进行分析，并提出针对性的审辩式思维能力培养策略，推动小学生形成具有审辩式的思维品质和能力，及时进行思辩与思变。【关键词】 小学英语 审辩式思维 能力 培养策略 思辩与思变一、审辩式思维的内涵审
考试与评价 2021年7期2021-08-26
- 初中道德与法治课如何培养学生的审辩式思维发展
燕燕摘要：审辩式思维是一种判断命题真假性的思维方式，在学生初中道德与法治知识学习方面发挥着重要的价值和作用。审辩式思维不仅能够帮助学生对道德与法治知识进行分析，还能够培养学生逻辑思维能力，提高学生道德与法治素养。从整体的角度进行分析，审辩式思维有着一定的逻辑性、批判性，在道德与法治教学中有着重要的作用，所以，在课程教学中教师要注重培养学生审辩式思维，为学生后期道德与法治课程学习奠定基础。本文通过分析审辩式思维的概念，探究培养学生审辩式思维的策略。关键词：初
教育周报·教育论坛 2021年5期2021-08-24
- 有效追问 打造审辩课堂
培养学生的审辩式思维。关键词：道德与法治;追问;审辩式思维中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）30-0071-02引 言从提倡“知识就是力量”，到强调“思维才是力量”，这一认知上的转变告诉我们，教师不仅要培养“有知识的人”，还要培养“会思考的人”，正如叶圣陶老先生所说：“今天的教是为了明天的不教。”因此，如何让学生拥有审辩式思维这一最基
求知导刊 2021年30期2021-08-23
- 初中道德与法治课堂审辩式思维培养思路探究
发展离不开审辩式思维的形成，基于此，本文从审辩式思维的概念入手展开深入分析，明确在初中道德与法治课堂中培养学生审辩式思维的意义，提出针对性的发展策略，从思维目标、问题探讨、课堂评价三个维度展开探讨，以供参考。关键词：初中道德与法治;审辩式思维;教学创新中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192
名师在线·中旬刊 2021年7期2021-08-17
- “审辩式思维”在高中作文教学中的应用
重要目标。审辩式思维，即批判性思维，不仅是创新型人才的一个重要特色，同时也是当前高考非常注重的一个考查部分。高中生想要提升写作能力，应该将审辩式思维能力的提升作为重点，同时，审辩式思维能力还可以进一步通过写作实践进行提升。通过对近几年不断变革的高中作文试题进行分析，会发现不论在题型方面还是文体方面，写作命题与之前都发生了比较大的变化，作文题型从全命题、半命题话题作文的形式逐渐转变为新材料作文、任务驱动作文命题的形式，文体变化是从记叙文的写作为主转变为议论文
作文成功之路·教育前言 2021年6期2021-08-09
- 审辩式思维培养导向下的阅读命题探析
蕴含了一些审辩式思维的元素。在考试评价中，教师应体现教材的相关编写意图，以达成学教评的一致。基于此，教师可以从“寻求证据、答案开放、不懈质疑”三个方面，通过具体的阅读试题，彰显审辩式思维观照下的命题意图、能力取向及价值导向，從而实现以评促教的目的。【关键词】审辩式思维;阅读命题;统编教材统编教材从单元主题、语文要素、课后习题等多个方面展现了注重学生思维发展的编写意图，很多地方也体现出了审辩式思维“合乎逻辑地论证自己的观点”“善于提问，不懈质疑”“凭证据说话
教学月刊小学版·语文 2021年6期2021-08-04
- 审辩式思维发展视角下的习作单元整组教学
培育学生的审辩式思维提供了切实可行的抓手。教师要让单元目标指向认知策略的习得，引导学生尝试独立思考;要实施单元整组教学，引导学生自主探究、思辨质疑;要创新评改方式，引导学生自我反思、包容异见。如此，学生就能在学习过程中掌握习作方法，积蓄习作热情。【关键词】审辩式思维;习作单元;单元整组教学设置习作单元是统编教材的创新之举。习作单元自成一体，各板块彼此关联，系统展现了习作学习过程，为培育学生的习作素养提供了切实可行的抓手。较传统的习作教学，这类单元的教学更具
教学月刊小学版·语文 2021年6期2021-08-04
- 指向审辩式思维培育的课堂提问研究
是提升学生审辩式思维能力的重要抓手。研究统编教材，可帮助教师明确提问的导向。在此基础上，确定三种提问方式——开放式、冲突式、反转式，并提出三种提问的操作路径——预见错误、由易到难、适时追问，以此培育学生的审辩式思维。【关键词】统编教材;有价值的问题;审辩式思维“思维发展与提升”是语文学科核心素养的四个方面之一，对学生提出了“审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识”的具体要求。这一要求明确了思维能力与语文学习之间的重要关系。如
教学月刊小学版·语文 2021年6期2021-08-04
- 高中生物议题式教学中审辩式思维能力的培养策略分析
题式教学;审辩式思维一、 引言如今，基于问题的教学已成为高中生物学课程的一种新的教学方法，一种完成学科任务和培养学生的核心素养技能的新方法，尤其是在培养学生的审辩性思维技能方面。教育的最重要任务之一就是培养学生的审辩性思维能力。那么如何在高中生物议题式教学中培养学生的申辩式思维呢？二、 审辩式思维概述审辩式思维也被译为论证式思维、批判式思维，指的是人们基于证据，运用策略、表征去解决问题，做出决策，学习新知识的心理过程。审辩式思维也是一种生物学科素养。培养审
考试周刊 2021年49期2021-07-21
- 审辩式思维在初中数学学科中的应用实践探寻
燕丽摘要：审辩式思维，属于一种判断命题真假性的数学思维方法，是培养以及提升学生数学核心素养的必备思维，在提升学生数学能力方面也发挥了重要作用。在初中数学学科教学中融入审辩式思维，不但能够促使学生找到探究数学命题的方法，同时也能够激发学生的逻辑思维，为锻炼学生数学核心素养提供了保障。基于此，本文对审辩式思维在初中数学学科教学中的应用实践进行简要探寻，希望可以为推动学生全面发展提供一定助力。关键词：审辩式思维；初中教育；数学学科；运用措施中图分类号：G633.
中学课程辅导·教学研究 2021年10期2021-07-14
- 初中道德与法治课如何培养学生的审辩式思维发展
燕燕摘要：审辩式思维是一种判断命题真假性的思维方式，在学生初中道德与法治知识学习方面发挥着重要的价值和作用。审辩式思维不仅能够帮助学生对道德与法治知识进行分析，还能够培养学生逻辑思维能力，提高学生道德与法治素养。从整体的角度进行分析，审辩式思维有着一定的逻辑性、批判性，在道德与法治教学中有着重要的作用，所以，在课程教学中教师要注重培养学生审辩式思维，为学生后期道德与法治课程学习奠定基础。本文通过分析审辩式思维的概念，探究培养学生审辩式思维的策略。关键词：初
教育周报·教育论坛 2021年31期2021-06-29
- 高中语文阅读教学中审辩式思维培养的可行性及优势
教学中培养审辩式思维提供了理论依据，高中生的思维正向抽象思维过渡，具备了思维的独立性与批判性。高中语文教学中文本语言的模糊法、文本议论说理的示范性也是审辩式思维的培养的优势审所在。关键词 审辩式思维;独立性;模糊法;示范性一、高中语文阅读教学中审辩式思维培养的可行性1.语文课程标准规定理论依据吴格明教授曾说：语文课程是最适合发展审辩式思维的，而且审辩式思维也应当成为语文课程的重要目标和重要内容。[1]在当下有关审辩式思维的研究中，将审辩式思维与学科结合的研
中学语文(学生版) 2021年2期2021-06-07
- 审辩式思维观照下的初中文言文教学
【关键词】审辩式思维，初中文言文教学，深度学习文言文是初中语文学习的重要内容，作为独立的内容模块，文言文一直受到学校师生的重点关注。文质兼美的作品是传承与理解优秀传统文化、发展学生语文素养的极好载体。尤其是其中深邃醇厚的思想意蕴、凝练隽永的语言等，都是提升学生思维能力、培养学生优秀思维品质的教学抓手。而真正理解传统文化精髓、体味到其中美的韵味，须要学生在学习中涵泳体察、深度思考，如此才能真正入心化行，实现古今互动。作为“21 世纪核心素养5C 模型”之一的
语文建设·上 2021年3期2021-05-30
- 审辩式思维观照下的初中文言文教学
【关键词】审辩式思维，初中文言文教学，深度学习文言文是初中语文学习的重要内容，作为独立的内容模块，文言文一直受到学校师生的重点关注。文质兼美的作品是传承与理解优秀传统文化、发展学生语文素养的极好载体。尤其是其中深邃醇厚的思想意蕴、凝练隽永的语言等，都是提升学生思维能力、培养学生优秀思维品质的教学抓手。而真正理解传统文化精髓、体味到其中美的韵味，须要学生在学习中涵泳体察、深度思考，如此才能真正入心化行，实现古今互动。作为“21 世纪核心素养5C 模型”之一的
语文建设 2021年3期2021-03-30
- 初中数学教学中学生审辩式思维的培养策略探究
培养学生的审辩式思维有利于深化学生对命题的理解，同时有利于提升学生的逻辑思维能力，从而能够有效提升学生的学习质量。因此，初中数学教师在教学过程中需要积极革新教学理念和教学手段，强化对学生审辩式思维的培养。文章将针对初中数学教学中学生审辩式思维的培养策略展开深入探究，旨在为初中数学教师的教学工作提供参考性建议。关键词：初中数学;审辩式思维;培养策略一、 引言审辩式思维是学生判断命题真假性的一种思维方式，是学生数学学习非常重要的一项能力。在初中阶段的数学学习中
考试周刊 2021年7期2021-03-08
- 在“阅读策略”教学中培养学生的审辩式思维策略研究
新，为学生审辩式思维的培养带来了新的机遇和挑战。如何利用“阅读策略”单元的体例特点，拓展学生在“阅读策略”课中审辩式思维的广度和深度，让学生对文本内容做出理性基础判断的同时，实现“阅读表达”的提升，有着重要的探索意义。文章指出，教师可通过“创造机会，激活思维”“以任务为驱动，引发理性思考”“以问题为导向，印证推理”“多角度，理性评价”“发散思维，拓展阅读思维”来培养学生的审辩式思维。关键词：小学语文;阅读策略教学;审辩式思维一、“审辩式思维”的含义目前学术
少男少女·教育管理 2020年8期2020-12-23
- 审辩式教学 立德树人
式教学下的审辩式思维是现代人才的核心素养。以一节思想政治课教学设计为例，通过设置道德两难的情境，引发审辩式思维，营造敢于质疑的氛围、提出挑战性问题、提供可视化思维等途径培养学生的审辩式思维能力，以培养学生思维的逻辑性、深刻性，学生在申辩思维的过程中树立正确的价值判断和价值选择，实现立德树人这一根本任务。关键词：审辩式教学;审辩式思维;思想政治课;立德树人中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）21-0
读与写·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 审辩式思维能力在小学阅读中的运用
等，尤其是审辩式思维能力的培养和发展。小学生的审辩式能力的高低，是学生语文阅读写作能力和语言表达能力提升的前提，也是对小学生智力的一个重要考核标准。本文通过分析小学语文教学中学生审辩式能力培养的重要性、以及审辩式思维在小学语文阅读教学中的应用，为小学语文教学中学生审辩式能力的培养提出了一些相关的措施。关键词：语文教学;审辩式思维;小学语文在小学学习阶段，语文学科是学习其他学科的基础，是为了为其他学科奠定思考的最基本能力，而审辩式思维的培养有利于学生语言表达
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 审辩式思维在初中数学教学中的培养路径探思
过程中注重审辩式思维的培养是很多一线教师都比较重视的一种行之有效的教学理念，有利于养成学生们独立思考的思维方法和求真务实的行为习惯。关键词：审辩式思维;初中数学;课堂教学;路径探究引言：初中阶段是同学们人生发展的重要阶段，13-16岁的学生智商、情商和思维习惯逐渐形成自己的特点。在此期间培养学生独立思考的发散型思维和大胆质疑的批判式学习习惯，有利于学生综合素质的提高，让同学们在理性的思考中领会科学精神的真正内涵。培养学生的审辩式思维是一种抽象的教学理念，在
天府数学 2020年2期2020-09-10
- 初中数学教学中学生审辩式思维的培养策略
晓云摘要：审辩式思维是一种判断数学命题真假性的思维方式，在学生初中数学知识学习方面发挥着重要的作用。审辩式思维不仅能帮助学生对数学命题进行探究，还能培养学生的逻辑思维能力，提升学生的数学素养。这种思维带有逻辑性和批判性，在数学教学中有着非常重要的作用，因此，在开展初中数学教学工作时，要坚持培养学生的审辩式思维。文章将深入探究审辩式思维的概念和特点，以寻求策略培养学生审辩式思维。关键词：审辩式思维 探索与发现 培养策略审辩式思维作为学生判断命题真假性的思维方
教学管理与教育研究 2020年3期2020-09-10
- 议题式教学中审辩式思维能力的培养
别是在学生审辩式思维能力的培养方面发挥了很大作用。在构建活动型学科的课程中，议题式教学具有议题、情境、活动三大要素。基于这三大要素，文章从这三个方面分析了学生审辩式思维能力的培养：精选中心议题，培养高阶思维；创设议题情境，推进认知深度；巧设议题活动，提升思维品质。关键词：道德与法治学科；议题式教学；审辩式思维中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-28 文章编号：1674-120X（2020）14-0037-02以核心素养为中心的课
教师·中 2020年5期2020-08-25
- 小学语文课堂审辩式思维训练支架搭建路径
造力源泉的审辩式思维。学生拥有审辩式思维，才会有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这种独创性解读。本文从目标元素设定、提問方式选择、捕捉课堂生成和评价检测成效的四个点，探讨小学语文审辩式思维课堂教学的支架搭建路径，让课堂教学的改革迈出质变的一步。 【关键词】审辩式思维;支架;搭建路径中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）21-0077-02【Abstract】 "The developmen
天津教育·下 2020年7期2020-08-15
- 在阅读教学中培养审辩式思维的策略
[摘 要]审辩式思维是现代人才重要的思维素养，它以理性、逻辑为主要特征。目前，阅读教学普遍存在忽视审辩式思维的问题。在统编教材的教学中，教师应通过营造敢于提问质疑的氛围、设置挑战情境、引导多角度思考等途径，培养学生的审辩式思维能力，使学生的思维具有逻辑性、辩证性、深刻性，从而提高学生的阅读认知能力和表达能力。[关键词]审辩式思维;阅读教学;营造氛围[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0020-02
小学教学参考(语文) 2020年6期2020-06-27
- 审辩式思维和口语交际能力同步发展： 中年级口语交际课的教学追求
要】审辩式思维是促进口语交际能力发展的思维工具。教师应解析《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于口语交际的教学目标及统编教材中有关口语交际的教学要素，发现审辩式思维与口语交际的对应关系，通过目标制定、情景创设、评价跟进等教学策略，帮助学生实现审辩式思维和口语交际能力的同步发展。【关键词】审辩式思维;中年级;口语交际审辩式思维是最基本的探索世界的工具，发展学生的审辩式思维，应成为重要的教学目标。那么，什么是审辩式思维？北京语言大学博士生导师谢小
教学月刊小学版·语文 2020年5期2020-06-09
- 道德与法治课堂审辩式思维培养策略探析
形成离不开审辩式思维的培养。基于对审辩式思维特点的认识，小学道德与法治课堂教学应从“学习目标制定”“基本问题设计”“课堂评价改进”这三个方面提出相关教学策略，以求审辩式思维培养能真正成为思维发展取向。【关键词】道德与法治;审辩式思维;培养策略批判反思是道德理性的基本能力，它使人能够在现实情境中有向善的姿态与可能[1]，也是小学道德与法治课程经常采用的一种道德学习方式。在教学中，教师要重视学生审辩式思维的培养，引导学生立足现实生活进行批判反思并形成能力。什么
教学月刊·小学综合 2020年5期2020-06-09
- 小学语文阅读教学中审辩式思维培养的策略
激发和培养审辩式思维成为全球教育改革的核心，在小学语文阅读教学中培养学生审辩式思维，通过找准问题要点、教学方法的选择，课后练习的设计三方面推进审辩式思维培养的深入，尝试构建一些可供操作、实践的教学策略。促进学生思维品质向深层次发展，提升小学语文阅读教学的品质。关键词： 小学语文;审辩式思维;教学策略进入21世纪，对人才培养有了高要求。我们需要在大量信息中提取有用的信息，整合信息，通过自己的反思与评价获取需要的证据，这就是审辩思维的能力，这是未来人才最核心的
考试周刊 2020年46期2020-06-05
- 审辩式思维视域下青春期生命教育探析
陈静摘要：审辩式思维能力从认知过程的角度来看就是问题的解决能力。在作为初中道德与法治课程一大亮点的生命教育的课堂中，教师在激发思维的关键点上发力，思维演进的路径突破生命个体当前幼稚单一的生活经验，与未来复杂多维的生活实践相互嵌套、相辅相成，引导生命个体审问、慎思、明辨、笃行。用审辩式思维课堂为青春期生命体正向生长助力。关键词：青春期生命教育 审辩式思维 道德与法治教学青春期生命教育以积极的生命状态为征象，成为初中道德与法治课程的一大亮点。但当前初中道德与法
安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 论审辩式思维在高中英语阅读教学中的运用策略
培养学生的审辩式思维愈加受到重视，它是培养学生创新思维、提高创造能力的必要途径，同时也是落实创新型社会人才培养的关键性举措。纵观当前高中英语阅读教学现状，审辩式思维贯彻并不乐观，这便需要教师格外重视。本文立足审辩式思维内涵，就审辩式思维在高中英语阅读教学中的具体运用给出策略，以供参考。【关键词】审辩式思维;高中英语;阅读教学;运用【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0105-02目前，关于审辩式
文科爱好者·教育教学版 2020年1期2020-06-03
- 小学生审辩式思维能力的培养策略
展的过程中审辩式思维能力已经成为小学生综合发展的基础之一，并且在教学改革不断推进的过程中，人们对于小学生审辩式思维能力的培养越来越看重。但是人们对于审辩式思维能力还没有一个较为准确的定义，有一部分的教师认为审辩式思维能力是学生对题目的自我思考与认知，能够在问题解决的过程中运用自身所掌握的知识，并且能够做出合理性答案的能力。总而言之，在实际的教学过程中需要锻炼学生对于问题的思考能力，以此为基础进一步培养审辩式思维能力的养成，简单地来说，就是让学生敢于去质疑问
读天下 2020年7期2020-05-28
- 大胆猜想能辨善辩有理有据
巧君摘要：审辩式思维是数学核心素养的重要组成部分，也是学生达成其他数学核心素养的重要途径之一。在小学教学课堂中培养学生的审辩式思维，可先引导学生发现教学资源的特点，然后在探究任务的驱动下“大胆猜想、能辨善辩、有理有据”，开展自主学习。关键词：审辩式思维;猜想;能辨善辩;有理有据审辩式思维是一种判断命题是否为真或部分为真的思维方式，是学习、掌握和使用特定技能，通过理性思考取得合理结论的过程。审辩式思维是数学核心素养的重要组成部分，也是学生达成其他数学核心素养
辽宁教育·教研版 2020年5期2020-05-26
- 审辩式思维在初中科学深度学习中的实践研究
摘 要：从审辩式思维与初中科学深度学习的关系认知入手，确认两者的融合性。以“湿布粘虾”热学复习（一）为例，尝试通过思维导引的创建、基于真实问题的“怀疑”、判断标准的建构、自我校准和评估、恰到好处的留白等教学环节，实现审辩式思维与初中科学深度学习的有机结合，培养发展学生的审辩式思维，促进科学学科核心素养的发展和提升。关键词：审辩式思维;初中科学;深度学习;核心素养一、 审辩式思维与初中科学深度学习的关联（一）审辩式思维的相关认知审辩式思维，也是通常所说的批判
读天下 2020年6期2020-05-18
- 高中英语戏剧文本阅读与审辩式思维的提高
以此促进其审辩式思维的发展。基于此，本文将结合北师大版高中英语教材，简单谈谈高中英语戏剧文本阅读与审辩式思维的提高，期望能够为相关工作者提供一些有益参考。关键词：高中英语;戏剧文本阅读;审辩式思维;提高策略引言：审辩式思维是学生思维训练的重中之重。尤其是在语言学科的学习中，教师更应该注重学生这一思维的培养和发展。因此，在高中英语教学中，教师要积极转变教学观念，重视学生思维训练，多设计一些综合性的实践活动，如英语戏剧文本（小说）的阅读和表演等，引导学生具体感
新一代 2020年10期2020-05-15