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2022年2期
教学月刊·小学数学
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卷首语
好课堂,儿童充满期待
专题研究
例说“数学的眼光”
专家特稿
“问题解决”“问题提出”与“问题引领”
人物专访
中国义务教育:基于核心素养的数学课程目标体系
本期话题
培养推理意识 发展数学思维
重视因果表达 提升推理能力
尝试自己得出结论 促进数学核心素养提升
数学思考,从提出“有意义的问题”开始
备课之窗
如何通过游戏进行加法口算练习
如何体会用“拆数法”进行口算的优越性
如何使用“身体尺”进行估测
怎样画一个相等的角
怎样厘清分数中的“量”与“率”
怎么做能让百分数的认识更具统计味
换一种路径 成就一片精彩
课堂新探
大概念导向下的单元学习任务设计路径
单元作业整合:为学生发挥创造力提供时间与空间
山色水声裹游行
聚焦问题解决过程 指向数学能力发展
小学数学拓展课学习材料的研发与实施
组织对比悟本质 经历沟通求联系
培养自主关联能力,解决分数问题
关注模型建构 凸显深度学习
积累活动经验 感悟数学思想
基于量感 精准施策
教学反思
基于前置 审辩说理 揭示本质
国际视野
数学问题提出与问题解决研究的新进展
特别关注
基于学习路径分析的“平行四边形和梯形”单元整体教学
观点主张
一至三年级学生符号意识特点的纵向调查研究
学生原有知识水平与错题练习方式对数学学习的交互影响
2+2=22?
期刊导读
用数学的眼光看世界