英语思维
- 立足英语思维构建小学英语高效课堂
刘静摘要：英语思维是指学生在学习英语时能够具备一定的英语文化，正确地运用英语表达自己的一种思维。本文基于英语思维，分析了目前我国小学英语教学中存在的问题，并据此提出构建小学高效英语课堂的策略：首先，运用知识迁移理论和语境理论，构建英语知识点之间的内在联系，帮助深化对于英语文化的理解。其次，要注重借助现代化的信息渠道进行授课，创新教学形式，调动学生的学习积极性。同时老师还要注重深挖英语教材、注重英语语言环境创设，从而提高学生的英语学习积极性。关键词：英语思维
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- “教”“研”并驱：让小学英语“沉浸式教学”有方向地前行
沉浸式教学;英语思维作者简介：沈利华（1985—），女，江苏省苏州市吴江区黎里小学。教育部頒发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”江苏省苏州市吴江区黎里小学（以下简称“黎里小学”）英语教研组以发展学生英语学习能力为抓手，以“沉浸式教学”为核心，从优化和完善课堂教学开始，倡导教师从关注“教”转向聚焦“研”，形成教科研活动新气象，从而真正提升教师的专业素养，帮
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 再论“英语思维”：内涵与应用
根摘 要：“英语思维”的内涵尚未确定，应用也未全面，有必要继续深化研究。提出：（一）“英语思维”不是“‘用英语’思维”，而是反映英语民族心智属性、让英语语言符号产生关联并形成意义、以英语语言特征和英语文化特征呈现、具有很强逻辑性的一种语言思维模式。（二）应用“英语思维”不能也不必排斥母语思维。在词和词组层面，英语屈折性、精确性、雅异性是关注的要点。在句子和语篇层面，英语精确性、雅异性、静态性、空间特质是核心。在语用层面，西方国家在价值观、思维特点、审美情趣
中国大学教学 2022年2期2022-03-07
- 基于核心素养培养下小学英语课堂教学方式的转变分析
力，发展学生英语思维，培养学生跨文化交际意识，提升學生自主学习能力。通过推送学习资料与完成课前预习、创设交流情境与引发学生对话、结合阅读提问与培养英语思维、拓展文化知识与发展文化品格，引导与促进学生积极参与自主学习、小组合作探究等，发展学生的思维能力与学习能力。落实以上策略，更好培养小学生的英语学科核心素养。关键词：核心素养;小学英语;课前预习;英语思维;文化品格中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-307新课改背景下，教师应当更加
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 浅谈小学英语绘本创编对学生英语思维的培养
渐培养学生的英语思维才能更熟练的应对英语学习，帮助学生提升知识认知水平，以学生的兴趣爱好为基本出发点，选择更适合学生的绘本进行创编，满足学生全方位共同发展的最终目标。本文主要就小学英语绘本创编问题与学生英语思维培养的问题进行分析。关键词：小学英语;绘本创编;英语思维;能力培养小学阶段英语学习的难度较高，为了满足学生英语思维的拓展与培养，应借助绘本教学的优势，来辅助学生进行充分的提升。英语绘本教学不仅能够发挥其中的重要作用，还能够引领学生探索不一样的英语天地
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 新高考背景下如何在英语阅读中培养学生的英语思维品质
来实现对学生英语思维品质的培养进行具体分析和探讨。关键词：新高考;高中英语;阅读教学;英语思维;培养策略引言：随着我国全面实施新高考改革要求的提出，使得高考的考察内容更加全面和客观，对国际国内社会、科学、经济、文化等领域都有所涉及。因此，传统的高中教育模式无法胜任现代化教育改革工作中所提出的新高考。对于高中英语教学工作来说尤其如此。随着考试更加灵活多变，强调实践性特点的展现，对于学生的培养应当更加注重英语思维品质的培养，从而能够从容应对新高考背景之下的英語
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 小学英语教学中学生英语思维的培养
，提升学生的英语思维，培养学生的英语核心素养，达到新课程教学改革的要求。本文首先对小学英语教学中学生英语思维培养的意义进行分析，进而探讨了培养学生英语思维的具体措施，希望对促进小学英语教学效果的提升做出积极贡献。关键词：小学英语;培养;学生;英语思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-055引言在小学英语教学过程中，教师要发挥学生的英语想象力，合理的利用学生的具体特点，开展有针对性的教学，帮助学生了解和掌握具体的学习方法，从而
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 沉浸式教学法在初中英语教学的实践研究
;环境融入;英语思维【作者简介】吴昭慧，广西大学行健文理学院英语182班。一、引言沉浸式教学法起源于加拿大，是当地以法语生存、生活环境为实践的第二语言习得过程。在法语普及的社会大背景下，当地教育工作者以法语作为外语培养环境，从听、说、读、写四方面对学生进行培养，然后再逐漸渗透母语授课元素。我国从20世纪90年代开始了对沉浸式双语教学的研究，并通过发展提出了结合生活的教学实例，为各年龄阶段学生的英语学习提供了经验。初中阶段是英语学习的基础夯实阶段，顺利完成教
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 初中学生英语听力培养策略
英语;听力;英语思维;听力因素【作者简介】游军，福建省南平市第三中学。初中英语教学的四大基本能力中一个就是听力，它是和“说”密切相关的一个交际技能，将直接关系英语实际应用水平的高低。但是，目前初中阶段英语听力教学还存在一些问题，尤其是在听力的应试环节中，初中学生普遍失分比较严重，甚至少部分学生可能直接放弃了听力部分。在全球化快速发展的今天，英语作为一门国际语言，其重要地位越来越凸显;在校园里，英语也非常重要，其渐渐地成为自我发展、与他人沟通、适应现代生活和
校园英语·下旬 2021年9期2021-10-30
- 浅谈小学英语绘本创编对学生英语思维的培养
本创编对学生英语思维培养进行探讨。关键词：小学英语;绘本创编;英语思维;培养策略在小学英语教学中，英语绘本创编具有重要意义，能够为学生提供良好的绘本素材，丰富英语课堂教学活动，促进英语课堂教学有效开展。小学阶段，学生的心理素质较低，对外界事物好奇，如果采用传统的教学材料，很难激发他们的学习兴趣，也很难调动他们的学习积极性。因此，在当前的教学背景下，可以引导学生开展英语绘本创编，实现文与图的结合，提高学生英语学习效率。一、小学英语绘本创编教学现状（一）教师对
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 提高英语阅读教学效率的实践探索
;有效提问;英语思维一、英语阅读教学中遇到的问题近年来，笔者所在市区英语教研室积极探索，以“打造深度思维阅读”为主题，将课内、课外阅读相结合，引领英语教师梳理阅读教学困惑，聚焦“真阅读”，但是在阅读教学实践中仍存在一些问题。（1）忽视读前活动的设计，学生缺乏阅读期待，被“生拉硬拽”进文本。（2）教师设计的问题过于浅显，课堂呈现表面化的“积极”与“热闹”。教师的提问没有足够的驱动力，缺乏深度、广度和开放度。问题不能很好地关注“序列”，缺少整体性。（3）读后活
教师博览·科研版 2021年9期2021-09-26
- 基于英语学科核心素养下的英语听力作业课程化研究
作业课程化；英语思维中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0052一、英语听力现状在英语学习中，听说读写是学习的重要环节，而把听力放在首位，凸显了其重要作用。随着新课程标准的不断改进，要求培养学生的英语核心素养，这就对英语听力的教与学提出了更高的要求。听力学习中的多听常听的标准是什么？听到什么程度？达到什么目标？是否真正有效？这都是值得仔细探究的。笔者从事英语教学多年，一直特别重视听力的学习，积极地探索听力教与
中学课程辅导·教学研究 2021年13期2021-09-07
- 小学英语课堂培养跨文化意识的实践
识的同时形成英语思维，对西方文化有更深刻的认知，进而提高他们的英语学习能力。关键词：小学英语;跨文化意识;英语思维中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）20-0078-02引 言文化通常指一个国家的生活习惯、风土人情、节日民俗、行为习惯以及历史、地理等。学生通过学习和了解英语国家的文化，能够加深对英语知识的理解。从文化的内容及语言的角度来
求知导刊 2021年20期2021-08-26
- 词块教学在农村初中英语词汇教学记忆中的应用分析
;词块教学;英语思维【作者简介】叶成芝，福建省宁德市寿宁县鳌阳中学。引言初中阶段，学生处于夯实基础和培养创新思维的重要时期，英语学科核心素养要求学生拥有语言能力、学习能力、文化品格、思维品质四个方面能力。词块教学是围绕核心素养展开的教学方式，它的作用体现在两个方面。一方面，它可以帮助学生更好地理解英语语法及其使用习惯，以便更好地运用整体思维来判断英语的词性及含义;另一方面，它还能够有效避免自身国语习惯引起的思维定势等干扰，从而使学生的英语书面表达更加准确，
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 小学英语在智慧课堂下的教学实践与思考
;实践能力;英语思维智慧课堂，指的是运用“互联网+”模式，结合大数据终端、多媒体、云计算等信息化资源，打造智能化、立体化、数据化的高效、多元教学课堂。随着信息化技术2.0时代的到来，信息技术与小学英语教学的全面融合，可以实现将原本单一化、固定化的课堂教学变得更加多姿多彩。基于此，从小学英语教学基本规律来看，小学英语阶段的基本教学主要是指导学生有效的听、说、读、写四种能力，尤其是对于刚刚开始进入英语学习的小学生而言，这一阶段的学习主要是初步培养学生的英语思维
广东教学报·教育综合 2021年79期2021-08-03
- 探究高考评价体系导向下的高三英语教学改革
境，提高学生英语思维”“增加写作训练，激发学生写作能力”“开展英语活动，加强学生英语实践”六个方面出发，对高考评价体系导向下的高三英语教学改革的策略进行了分析与探究，旨在有效提高我国高中英语课堂教学的质量。【关键词】高三英语;教学改革;高考评价;英语思维;个人素养【作者简介】刘晓明，甘肃省兰州市榆中县恩玲中学。随着时代的不断发展和进步，我国对于英语型人才的需求越来越大，同时英语作为学生高中学习的基础学科之一，其在高考中所占有的分数比例也是非常大的，国务院印
校园英语·上旬 2021年4期2021-07-19
- 克服母语负迁移，提高学生英语书面表达能力
普遍会出现与英语思维表达模式产生冲突的现象，这种现象被称为母语负迁移。正是由于这种现象的存在，学生在写作过程中盲目地套用母语，严重地影响了学生的书面表达能力。对此，教师应该分析母语负迁移对学生书面表达能力产生负面影响的原因，并采取相应的措施，比如通过树立语法意识、加强英汉对比来培养学生的英语思维能力，让学生克服母语负迁移，从而提高英语书面表达能力。【关键词】母语负迁移;书面表达能力;英语思维;语法意识;英汉对比【作者简介】潘淋，浙江省宁波新城第一实验学校。
校园英语·上旬 2021年4期2021-07-19
- 小学英语字母教学的重要性及教学策略
的英语学习与英语思维策略。关键词：英语字母教学;教学策略;英语思维]在现阶段的小学英语教学中，一些小学英语老师在教导学生英语学习方面由于教学观念往往存在一些隐性问题。比如，在小学英语教学中，一些教师往往会忽略字母教学的重要性，认为英语教学仅仅只是令学生会读写英语字母。其实不然，关于字母教学的问题，有以下原因，首先，英语作为小学生的第二语言，其学习成绩也与学生未来的个人成就相关，所以，学生常会因此将英语学习作为一种负担，在学习方面存在一些陌生感和压力感;其次
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 如何融合学习活动，训练学生英语思维
;小学英语;英语思维英语学科最重要的是要提高自己的英语思维，教师要在各个方面给学生树立多样的英语思维，让他们能更简单的进行英语学习。在小学中主要是培养学生的英语词汇量和对于英语的学习兴趣，能够让他们在之后的学习当中可以自主独立的学习英语，而不是要教师严厉的督促才进行。所以小学教师要能够在学习当中开展多种多样的活动，提高学生的学习兴趣，让他们从心底里爱上这门学科。一、融合学习活动训练学生英语思维的重要性所谓兴趣是最好的老师，所以在学习当中能够激发学生的学习兴
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 巧用英文歌提升山区县高中生英语口语能力
语音、语块、英语思维和文化内涵四个维度来提升山区县高中生英语口语能力。【关键词】英语歌曲;英语口语能力;英语思维;文化品格一、山区县高中生英语口语能力培养现状及瓶颈受历史、经济、政治、文化等因素影响， 在世界诸多语言中，英语的优势不言而喻。随着经济全球化的发展，英语作为国际语言，其重要性日益凸显，我国对英语教育也越来越重视，使英语教育不断得到发展，但学生的英语口语能力并未得到较好的发展，尤其是山区县的高中生。山区县高中生的英语口语能力相对较弱，大部分学生开
教育界·上旬 2021年4期2021-05-28
- 初中英语教学中培养学生英语思维的策略探究
引导学生运用英语思维和方法进行交流，要求学生掌握英语学习的实质，了解英语国家的文化，进而提升学生英语综合素养。本文主要阐述英语思维的定义，探究初中英语教学中培养学生英语思维的策略。【关键词】初中英语;英语思维;教学策略【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）06-0055-02在初中阶段的英语教学中，教师不仅需要关注学生的英语考试成绩，还需要关注学生的英语口语交流能力。通常，学生在英语口语交流的过程中，需
文科爱好者·教育教学版 2021年1期2021-04-12
- 农村小学英语教学现状分析及对策研究
;小学英语;英语思维;核心素养小学英语教学侧重于奠定学生的英语语言基础，帮助学生构建英语知识体系，培养学生的语感，培养学生基础的英语写作、阅读和表达能力。在农村地区教育资源受限的大背景下，师资力量和教学设施存在缺陷，整体教学环境缺乏竞争性，很多学生并不重视英语学习。从实际教学的角度來看，即使克服外部因素，也要重视起农村地区小学英语教学的新问题，注重培养学生学科核心素养，强化英语思维。一、农村小学英语教学现状（一）学生对新课程教材适应性较差随着新课改的全面深
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 核心素养下中职学生英语思维品质的培养
，只要掌握好英语思维方法英语学习就会变得非常轻松。思维品质不仅适用于英语学习，而且在其他科目的学习和日常生活中都非常有效，人的脑海中一旦有思维导图的加持，做事和学习都会变得有条不紊、临危不乱。所以，接下来笔者提及的就是关于思维导图在提升英语思维品质时所起的重大作用。关键词：英语思维 核心素养 课堂教学 思维品质 培养中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）
科技资讯 2021年1期2021-03-24
- 中职英语阅读语境中学生核心素养的生成和研究
;阅读对策;英语思维阅读教学提升学生英语学习能力的重要举措，不过当前中职英语课堂的开展存在着一定的问题，如学生对于英语阅读课程的兴趣不高、教师的教学方法比较单一、教学内容过度局限于教材等等，阻碍着阅读课程核心素养的培育。教师需要对当前的阅读课程中存在的问题进行分析，引导他们积极地参与到课堂教学中来，在激发学生内心英课程学习兴趣的同时，让他们掌握到更多的知识和技能。一、创设阅读问题情境，利用任务引导阅读基于问题的阅读是指教师通过提问来指导学生的学习，从而让学
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 核心素养背景下的高中英语多元教学策略
学，活跃学生英语思维”三个基本点出发，对如何在核心素养背景下开展高中英语多元化教学进行了较为详细的阐述。关键词：高中英语;核心素养;信息技术;课堂互动;英语思维;多元化教学伴随着英语学科核心素养理念的逐步落实，现阶段的高中英语课堂教学过程发生了巨大的转变，这种建立在传统教学模式基础上的多元化的教学模式大大刺激了学生们的主观能动性，使其在课堂上的参与意识更加积极，从而就大大提升了课堂教学的实际效果。除此之外，高中英语教师在教学的过程中也要能够依据学生们的身心
学习周报·教与学 2021年20期2021-01-10
- 小学英语教学中培育学生英语思维的措施
且养成良好的英语思维与国际视野，这样才可以更好地促进学生全面地成长。对于小学英语教师而言，在教育教学工作的环节，应当不断探究科学合理的教育方式，提高小学生的英语思维，使学生在良好的英语思维的加持之下，更加游刃有余地进行学习活动。在课堂教学中教师要抓住学生学习特点，开展行之有效的教学过程。关键词：小学英语;英语思维;口语交流;文化讲解;正向启发中图分类号：A 文献标识码：A 在新时代下强化学生的英语思维，对于提高学生英语知识学习能力以及对于英语学科的看
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 浅谈小学英语教学中如何培养学生的“英语思维”
了解和建立起英语思维模式，才能使其把握英语词汇和语言使用的真谛，才能使英语学习富有成效而且充满兴趣。一、小学英语教学的现状与思考作为一个小学英语教育工作者，我在教学过程中经常发现一些相似的问题困扰着学生，如单词颠来覆去记不住，词组的搭配混淆，中式的英语翻译，写作靠模板，等等这样的问题困扰着学生，使他们觉得英语的学习十分痛苦，无法获得英语学习的快乐，从而丧失学习的兴趣和积极性，甚至有较明显的抵触心理。并且日常教学工作互动中经常发现诸如此类常见的口语表达错误：
小学教学研究 2020年35期2020-12-19
- 谈小学英语教学中如何培养学生的“英语思维”
，关注小学生英语思维有效发散和培养，并在此基础上探索规范性的育人模式，让学生在良好的语言环境下，切实形成良好的英语思维，从而让其有效掌握课程中所包含的基础内涵，让其能够在良好的思维指导下，更自主地完成对课程的有效探索。1 优化课程导入，培养学生的英语文化思维教师需切实培养学生的文化思维意识，结合课程中的内容发掘丰富的文化资源，并在此基础上树立正确的文化观，让其能够规范完成对文化内涵的深入探索，从而有效形成良好的英语思维。例如，在“The Spring Fe
赢未来 2020年2期2020-12-07
- 背诵在小学英语教学中的重要性
：语言习得;英语思维;语感;语言输出一、英语课文背诵在教学中的必要性（一）从短语背诵的角度来看没有一定数量的短语的积累，就无法形成语言的逻辑关系和思维表达的方式。正确的背诵方法和良好的态度也可以使短语的积累变得更加清晰，达到有针对性、快速积累的效果。最佳的语言输入应该包括以下四方面的要求：语言输入信息的可理解性。语言充分的可理解性输入是语言习得的必要前提。而背诵，则是在教师讲解课文后的前提。因此，它对学生来说已经变得容易理解了。此外，在我国，学生学习英语没
速读·下旬 2020年7期2020-11-16
- 让故事教学成为小学生英语学习的催化剂
学英语课堂;英语思维故事教学法就是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时说英语。运用故事进行教学，能激发学生学习兴趣，也能达到事半功倍的效果。在笔者多年的小学英语教学过程中，发现小学英语课堂存在诸如教学方式单调、课堂气氛沉闷、学生兴趣不高等问题。在此背景下，笔者通过故事教学在小学英语课堂中的应用研究，进一步转变小学英语教师的教学观念，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，发展学生的综合语言运用能力，促进小学英语教育教学质量的
考试周刊 2020年83期2020-11-06
- 培养英语思维的阅读策略
创新性。围绕英语思维这个核心任务，教师在阅读课堂借助思维导图， 运用预览，评注，概述，分析，提问，预测和评价等多种阅读策略，设计多层次的及开放性的问题，对学生展开针对性的思维训练活动。【关键词】 高中生 英语阅读 英语思维【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-110-01目前，英语阅读教学普遍停留在一个浅层次的状态：简单肤浅的文本处理;缺乏层次的问题设置;过度重视
中学课程辅导·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 学好英语之关键——朗读
词汇;听说;英语思维;阅读;写作常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见朗读是熏陶也是积累，更是语言学习必不可少且至关重要的一步。作为多年一线英语教师，我不得不承认，朗读对英语学习的益处比我们想象的还要多。坚持大量、准确、大声的朗读能提升听力和口语能力，而广泛的朗读更能充分促进阅读和写作能力。本文将一起来探讨朗读对英语学习的重要意义。此外，还分享本人关于培养朗读习惯的一些小建议，希望对学习者们有用。一、坚持朗读有益于提高语感众所周知，“疯狂英语”创
高考·中 2020年11期2020-09-10
- 中学英语教学中文化意识的培养
文化意识 英语思维中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.201 英语教育的本质是教会学生运用英语这门语言工具。一般而言，中学英语教学中教师主要需向学生强调词汇、句型、时态、语法等方面的知识，并让学生进一步摆脱固有的汉语思维模式，故对学生进行基于英语的文化意识培养显得尤为必要。接下来，我们不妨试着去探索，中学英语教师应如何处理英语知识，将其融入英语文化之中，让学生能够形成
南北桥 2020年21期2020-09-10
- 小学英语教学课堂中核心素养的研究
;基础教学;英语思维;教学形式随着教育行業，教学体系的完善，各个科目的教学现状， 也成为了教师应该关注的教学重点，通过对于教学现状进行了解和分析，才可以开展更加具有实际性的教学活动，课堂中的互动形式单一，是英语教学现状目前存在的问题，因为在英语课堂中，与学生的互动交流，是教师提高学生学习兴趣的关键途径，因此，教师在小学英语教学中，就需要通过趣味教学活动的应用，比如以游戏的方式，激发学生对于教学活动的参与兴趣，这样才可以促进课堂教学氛围的形成， 教师在对于学
家庭教育报·教师论坛 2020年39期2020-09-10
- 中职英语教学实施“合作学习”探究
，发展学生的英语思维;主动合作探究，提升自主探究能力。【关键词】中职英语教学 合作学习 英语思维 自主探究能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）04B-0153-02合作学习是指在教学过程中对学生进行明确分工，让学生可以共同完成任务的一种学习模式。这一模式建立在项目实操教学的基础上，可以让学生在学习中找到学习英语知识的方法，使学生具备合作学习的意识。调研发现，大多数中职学生的英語知识量积累不够，导致他们在学习过程
广西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 深处发问 培养学生英语思维品质
养学生良好的英语思维品质。关键词：英语教学;深处发问;英语思维;启发性;时代性;发散性中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0109-02在现代课堂教学中，教师更高频地向学生提问的原因是他们看到了提问对于调动学生积极思考、参与课堂教学的重要作用。但课堂提问的有效性还有待提高，“深处发问”的提问策略，不失为一个好的方法，能启发学生深入思考，提升学生课堂参与度，培养学生良好的英语思维品质。一、启发性，引导学生自
成才之路 2020年23期2020-08-25
- 通过开展对话教学培养学生的英语思维
从而培养他们英语思维的重要途径。在基础教育阶段的英语教学中，通过对话教学活动的开展，大大营造了开明、活泼、生动、和谐的课堂氛围，在提升学生语言能力的同时，极大地拓展了学生的思维空间。在小学英语课堂中通过对话活动的展开可以拓宽学生的英语思维深度，把课堂还给学生，给予他们更多自由发挥的空间，体现出现代教育理念的追求和方向。本文就通过开展对话教学培养学生的英语思维这一话题展开论述。关键词：对话教学 英语思维 小学英语会话教学引言在新课程教学理念中对于学生的核心素
新教育时代·教师版 2020年17期2020-08-14
- 初中英语教学中如何有效培养学生英语思维
的创新能力和英语思维能力，促使学生英语成绩的快速提升，进一步推动学生的全面发展，为今后的学习打下夯实的基础。关键词：初中 英语教学 英语思维引言英语教师应要注重学生创新思维能力的开发，为学生营造良好的学习环境，并且英语教师也应要充分发挥指导和帮助的作用，启发学生去模拟语言，通过联想、推理等学习语言方法，促使学生英语思维能力的培养。另外，英语教师应要转变教学理念、教学方法，根据学生身心发展特点，设计符合学生实际情况的教学方案，从而为学生英语思维能力的提升，创
新教育时代·教师版 2020年18期2020-08-10
- 初中英语教学中学生英语思维的培养与探讨
，培养学生的英语思维，既有助于调动他们的英语学习积极性，同时还能够有效提升其学习效率。另外，英语学习是一个长期过程，要想使学生构建出适合自己的学习方法，就必须先帮助他们形成良好的英语思维。由此可见，初中英语教师向学生讲解英语基础知识的过程中，十分有必要加强培养他们的英语思维，以此来提高其英语口语表达能力，增强其英语学习信心，从而有助于推动教学目标的实现。关键词：初中英语教学;学生;英语思维;培养就以汉语为母语的初中生而言，由于一直受到了汉语思维模式的制约，
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 开展有效阅读活动，提升英语教学成绩
W”阅读法;英语思维随着英语中考和高考的改革，考查学生的阅读能力成为考试的重中之重，更是大势所趋。因此，英语教学要有紧迫感，要重视英语阅读教学，大力研究和开展有效英语阅读活动，花时间培养学生良好的阅读习惯，训练学生的阅读技巧和策略，以此促进与提高学生的阅读水平和英语整体素养。一、开展有效阅读活动的现实意义1.促进教师教学思想的转变为了达到更好的教学效果，教师要分析、思考和改变已有的教学方式，从思想上、方案上、行动上进行英语教学有效阅读活动的研究与实践;以学
新课程·上旬 2020年52期2020-06-29
- 以漫画为载体，浅谈初中英语阅读教学的有效策略
读过程中培养英语思维能力。【关键词】初中英语;阅读教学;英语思维【作者简介】杨琼兰，泉州第十七中学。初中英语的绘本漫画教学是一项处在试水阶段的教学尝试，教师在这个探索实践过程中会遭遇意想不到的教学挑战与可能潜在的宝贵机遇。教师在开展绘本漫画阅读教学时，在正确目标的引导下，使得学生一步步提升对本领域教学的认知，让学生的英语思维能够实现变相与提升，从而提升学生的英语学习能力。因此，本文笔者就当前初中英语教学中以绘本漫画为教学载体，浅谈绘本漫画对英语阅读教学的促
校园英语·上旬 2020年4期2020-06-28
- 小学英语绘本教学中对学生思维能力的培养
;绘本教学;英语思维;图文结合中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0158-01在小学英语绘本教学中培养学生的英语思维，教师要充分挖掘绘本内部的多重教育信息。首先，可发掘绘本插图的优势，用来活跃学生思维，让其预测画面内容;其次可利用图文结合的对应形式，突破教学重难点，锻炼学生思维，使之自主解析语言知识;此外便要引导学生品读绘本隐藏情感，激发其无限想象力，并全力拓展其思维，提升其情感领悟力。以这多元方式在绘
读与写·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 谈初中英语教学中学生英语思维的培养
，培养学生的英语思维，引导学生用英语思维去学习英语知识，能够加强学生对新知识的理解能力，促进学生学习质量的提高。本文就初中英语教学中学生英语思维的培养方法展开了探究。关键词初中英语;英语思维;培养中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0081-01培养学生的英语思维在初中英语教学中是十分必要的一件事，由于英语并不是学生的母语，在学习英语知识时，许多学生会下意识地根据汉语思维来学习英语知识，从而影响学生对知识的理
读写算 2020年10期2020-06-12
- 翻译写作学视角下的英语思维在雅思写作中的构建
者培养和建立英语思维，提高英文写作特别是雅思学术写作水平。关键词： 翻译写作 英语思维 雅思写作雅思考试的主办方英国文化教育协会（British Council）在2019年1月发布的《2018中国大陆地区雅思考生学术表现白皮书》显示，在2018年全球雅思成绩排名前40位的国家和地区中，中国大陆地区A类总成绩平均分为5.78，排全球第33位，写作平均分仅5.39（尽管较前两年有小幅升高），是四项语言技能平均分中最低的（表1）。雅思写作不仅考查文章的
文教资料 2020年36期2020-06-07
- 对话课堂，培养英语思维品质
下，学生缺乏英语思维而无法掌握这门语言的精髓。因此，初中英语教学中培养学生英语思维品质成为学生学好英语的关键。基于此，笔者将从英语口语的角度入手，具体阐述如何通过促进口语表达能力来培养初中生的英语思维品质。关键词：初中英语;口语表达;英语思维思维品质是人与人之间的思维活动上表现的差异，主要包括深刻性、灵活性、创造性、批判性和敏捷性五个方面。英语作为一门国际性语言，在社会生活中得到了越来越广泛的应用，学习英语的最大意义在于学生能够形成另一种语言思维方式，提高
读天下 2020年10期2020-05-29
- 关于高中英语写作对学生英语思维训练策略思考
作过程中培养英语思维能力，从而让学生写出更出彩的英语作文。【关键词】 高中英语 写作 英语思维对于高中英语的写作教学工作，可以说是英语教学工作的一项重点，也是学生在高中阶段需要学习的重点。所以对于高中教师来讲，要想更好地开展写作教学工作，需要在教学过程中树立明确的教学目标，坚持正确的导向，帮助学生正确认识英语写作这一门课程，让学生在实践中不断培养自己的英语思维能力，从而找到适合提升自身写作能力的方法，才能更好地查漏补缺，提高教师写作课程教学效率和教学水
考试与评价 2020年4期2020-05-12
- 初中英语口语训练空间拓展教学探讨
表达训练以及英语思维训练这四个方面入手，探讨初中英语教学如何拓展口语训练空间，循序渐进提高学生的口语能力，从而全面提高学生的英语核心素养。【关键词】初中英语;口语训练;空间;情境;语音语调;英语思维【作者简介】罗辉珍，福建省三明市清流县城关中学。初中英语教学要切实提高学生的口语水平，需要深入了解和把握学生的口语现状，找准口语教学的关键点，通过训练空间的拓展，来为学生口语学习创造一个优良的环境，促进学生英语思维的有效强化，提高学生的英语口语水平，这对于学生未
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- 翻译教学中的英语思维与语言输出能力培养
效培养学生的英语思维，使其语言输出能力得到更有效的培养和加强，这对于英语翻译教学效果的呈现有着至关重要的作用。在英语翻译教学过程中，要使学生的英语思维得到有效引导和培养，使学生积极主动地融入英语输出环境中，通过相对应的英语思维训练，使其语言输出能力得到更有效的提升。基于此，本文重点探讨和分析翻译教学中的英语思维和语言输出能力培养存在的主要问题以及应对策略，希望能够为相关从业人员提供一定的参考和借鉴。【关键词】翻译教学;英语思维;语言输出能力;培养策略【作者
校园英语·上旬 2020年1期2020-05-09
- 全境式建构：学生英语思维的培养途径
得发展学生的英语思维。英语思维的培养可以遵循感知—体验—积累的路径。具体来说，就是给学生足够的语音信号和场景积累，需要让学习者感受到母语和英语的差别在哪里。然后再通过集中的语言输入以及有针对性的输出活动来培养学生思维转换的能力，最后再通过语言输入及输出活动进一步巩固、强化学生已经形成的英语思维。【关键词】英语教学；英语思维；感知；体验；积累【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）09-0047-04【作者简介】
江苏教育 2020年3期2020-04-07
- 鼓励学生互动合作培养英语核心素养探研
，以训练学生英语思维，提升学生语言表达能力。关键词：初中英语;小组合作;英语思维;表达能力中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）04-0134-02合作学习是有效的英语教学策略，它通过组织学生以群体性方式完成任务，明确学生在学习活动中的职责，来提高学生对英语知识的探究能力。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。高效的小组合作学习需要有科学的活动内容，合理的活动组织方式，在合作完毕之后
成才之路 2020年4期2020-04-07
- 浅谈小学英语教学中如何培养学生的“英语思维”
。培养学生的英语思维就是引导培养学生用英语的语言习惯思考顺序和方式来组词造句进行思考与表达，才能从而强化学生的英语语言能力，思维品质，文化品格和学习能力，提高学生英语的核心素养。关键词：小学英语教育 英语思维 语言输出引言《新概念英语》编著亚历山大说：“英文思维训练无疑是英语教与学最根本，最实质的内容。”语言是思维的载体，人的语言表达是受思维方式支配的。学生只学习语言不研究思维是不行的，我们教师只有帮助学生们了解和建立起英语思维模式，才能使其把握英语词汇和
小学教学研究·理论版 2020年12期2020-01-04
- 把汉语学习的方法应用到英语学习中
；英语学习；英语思维中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0175古人云：“授人以鱼，一饭之需，授人以渔，则终身受用。”作为一名在中学任教多年的英语教师，笔者深知，随着我国提倡的素质教育的深入和教育改革的不断发展，单靠不厌其烦地讲解，学生被动地接受，已经完全不能适应日益发展的形势需要，关键是要教会学生如何主动地掌握知识和发展技能，而方法在这当中起着举足轻重的作用，尤其是教师的一套教学方法。下面，根据多年的英语教
中学课程辅导·教学研究 2020年6期2020-01-04
- 浅谈初中英语教学中如何培养学生的英语思维
摘要：本文从英语思维的角度对我国初中英语教学现状进行了探讨，发现其中存在以下问题：教师英语思维匮乏、教材中缺乏充足的语境、教学内容倾向性过重等，并提出了针对性优化建议：发散教师英语思维、进行课程内容延展与课外英语学习、合理改变教学内容，使英语回归生活，增强我国英语教育的实际意义。关键词：初中教育；英语教学；英语思维中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0004英语思维是学生英语掌握情况的直接展示，是学生用英语表
中学课程辅导·教学研究 2020年6期2020-01-04
- 高中英语教学方式探索
;英语原著;英语思维一、脱离开书本，高于书本，扩大知识面高中课本固然重要，但是单单学好高中课本是不够的，一定要拓展知识。笔者将新概念（3）做为第二课本，把空中英语教室作为选择性课程，并在课间播放这些视频资料，课后留给同学们作为作业。这两种视频资料都是原版读音，对培养学生们的语感大有好处。二、教习方式的创新1.读英语报纸。如《英语周报》，它贴近学校的生活，贴近课堂教学。其他报纸如ShanghaiDaily和ChinaDaily、21Century等等都可以拿
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 浅谈高中英语写作中英语思维训练策略
作过程中培养英语思维能力，从而让学生写出更出彩的英语作文。【关键词】高中英语;写作;英语思维【作者简介】黎云娟，江苏省高邮市第二中学。对于高中英语的写作教学工作，可以说是英语教学工作的一项重点。对于高中教师来讲，要想更好地开展写作教学工作，需要通过树立明确正确的教学目标，帮助学生正确认识英语写作这一门课程，让学生在实践中不断培养自己的英语思维能力，从而找到适合提升自身写作能力的方法，才能更好地查漏补缺，提高教师写作课程教学效率和教学水平。而不是一味地盲目教
校园英语·中旬 2019年11期2019-11-26
- 小学英语综合板块教学中学生英语思维品质的培养策略分析
;综合版块;英语思维【作者简介】周瑶，江苏省宜兴市闸口小学。在小学阶段的英语教学当中，综合板块主要包含着听说读写这几个方面，不但能够促进学生们对语篇板块以及词句板块的提高与加固，还能够把单元当中的知识内容进行归纳总结进一步地去实现综合运用。教师在课堂开始之前，对于要学习的内容要進行反复的探究更好地完成备课工作，在课堂教学的每一个环节对学生们展开思维品质的引导工作。经过这种教学的方式不仅仅可以让学生充分的理解和熟记综合版块的教学内容，还可以促使学生们的思维品
校园英语·中旬 2019年11期2019-11-26
- 核心素养视角下的英语教与学刍探
主学习、培养英语思维、强化课外阅读等方面具体探讨英语教学的有效方法。关键词：英语教学;核心素养;语言环境;英语思维;英语综合能力中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）28-0062-02新课程标准要求教育教学不仅要传授学生知识，还要积极培养学生的核心素养。在核心素养视角下，英语教学要从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，在教学过程中教师要以核心素养为中心，不仅要教授学生英语知识，还要培养学生学习知识的主动意识和能
成才之路 2019年28期2019-11-25
- 论高三英语教学中学生英语思维的培养的策略
施提升对学生英语思维的培养效果，从而全面的促进学生的英语思维和整体英语综合思考能力的发展，最大程度的提高学生的英语素养。而在高三英语具体的教学内容当中，老师也不仅仅只注重学生英语成绩的提升，更加注重发展学生的思维品质。为了达到这一教学目标，在教学活动中教师要通过开展形式各样的思维训练活动，让学生在推断总结，创新，想象等一系列的过程中，养成良好的思维习惯和模式，提升学生的综合能力。基于此，在本次研究中就结合高三英语教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教
赢未来 2019年18期2019-11-18
- 研读绘本，培养学生的英语思维能力
提升小学生的英语思维能力。[关键词]小学英语;绘本阅读;英语思维[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）30-0086-01阅读是培养语感和思维的重要途径，同样在小学英语教学中阅读也尤为重要。借助研读绘本的过程，将文本内容以图画的方式展示给学生，如此一来学生能够更轻松地接受所展示的内容。在此基础上通过带领学生揣摩图画内容、梳理故事脉络并发表自我看法等过程，拓展学生的思维，引导学生从绘本的研读中学会阅读，进
小学教学参考(综合) 2019年10期2019-11-16
- 浅谈高中英语写作对学生英语思维训练的策略
作过程中培养英语思维能力，从而让学生写出更出彩的英语作文。关键词：高中英语;写作;英语思维对于高中英语的写作教学工作，可以说是英语教学工作的一项重点，也是学生在高中阶段需要学习的重点。所以对于高中教师来讲，要想更好地开展写作教学工作，需要在教学过程中树立明确的教学目标，坚持正确的导向，帮助学生正确认识英语写作这一门课程，让学生在实践中不断培养自己的英语思维能力，从而找到适合提升自身写作能力的方法，才能更好地查漏补缺，提高教师写作课程教学效率和教学水平。而不
大众科学·中旬 2019年10期2019-10-21