新高考背景下如何在英语阅读中培养学生的英语思维品质

雷飞

摘要：随着我国社会主义经济建设步伐的不断加快，我国在国际社会中的地位也在日益升高。因此，我国教学制度和教学理念的改革工作的进度也急需加快，以适应社会进步和发展的需求，为国家培养出更多的优秀人才。英语成为我国人才培养战略中所必备的一项基本技能。因此，结合近年来我国所提出的新高考改革，高中阶段的英语教学工作也需要做出一定的变革。本文着重针对在新高考背景之下所开展的高中英语阅读教学工作来实现对学生英语思维品质的培养进行具体分析和探讨。

关键词：新高考;高中英语;阅读教学;英语思维;培养策略

引言：

随着我国全面实施新高考改革要求的提出，使得高考的考察内容更加全面和客观，对国际国内社会、科学、经济、文化等领域都有所涉及。因此，传统的高中教育模式无法胜任现代化教育改革工作中所提出的新高考。对于高中英语教学工作来说尤其如此。随着考试更加灵活多变，强调实践性特点的展现，对于学生的培养应当更加注重英语思维品质的培养，从而能够从容应对新高考背景之下的英語考试。

一、新高考的现实意义

要在现阶段高中英语教学工作中以新高考作为背景，在英语阅读教学工作中实现对学生英语思维品质的培养，就要明确认识到新高考在现代社会中的现实意义，其主要有以下几个方面：

（一）对传统教育模式的改革

传统教育模式之下所培养的学生，往往偏重于教材中的理论知识，在高考的解题过程中可以体现出良好的能力，然而对于知识的实践运用能力却显得有些捉襟见肘，跳脱出试卷便不知所学知识的具体应用方式[1]。因此，我国教学领域迎来了新高考的改革。

而从新高考的目的来看，就是针对人才个性化能力的提升和培养[2]。这就需要在教学模式中打破许多传统教学理念的束缚，从而才能让学生的学习兴趣和学习欲望得到大幅度的提升，使学生快乐的、自主的学习，而不是被迫学习。在高考的过程中，不但选拔人才进入到高等教育的殿堂，同时还能更充分地挖掘出各领域的人才，并予之更为定向的培养。

（二）注重生本理念的落实

在我国新课程标准改革工作中，提出了以学生作为课堂主体的具体要求。而新高考改革工作正是在此基础之上，使得学生为主体的课堂得到更大的推广和发挥，给予学生在课堂上更多的自主权，帮助学生充分展示自己的个性和才华，并且在高考中以多样化的方式展示自己的能力，并且为社会挖掘更多具备潜力的人才。

二、在阅读中培养学生英语思维品质的有效策略

纵观新高考对于学生的考核要求，更加偏重于考察学生对知识与实践相结合的能力，考核的内容和形式呈现出一定的新意。而英语作为一门语言类学科，要在新高考背景下取得良好的成绩，就必须培养学生良好的英语思维品质。而良好的英语思维品质往往得益于通过大量阅读英语类文章以获得。因此，高中英语阅读教学工作在新高考的背景之下扮演着十分重要的角色。在具体教学开展中，可以从以下几方面入手：

（一）培养学生的阅读兴趣

要想让阅读教学发挥应有的作用，实现对学生英语思维品质的培养，首先应当让学生爱上阅读。那么，教师就需要着重培养学生对英语文章的阅读兴趣。这一点在高一阶段尤其容易做到。处在高一阶段的学生，无论从外部环境，内心状态还是学习方式上来说都出在一个全新的阶段，这一阶段极易树立起良好的学习态度[3]。因此，教师可以通过生动有趣的教学方式来引起学生对英语文章的阅读兴趣，久而久之便成为一种习惯，良好的英语思维品质也便得以形成。

比如，在开学阶段，教师可以通过与学生进行沟通和交流的方式，来了解每个学生的喜好。然后在此基础之上，推荐给学生与之爱好相关的一些英语科技类或者是新闻类文章。这些文章不但能够确保学生在良好兴趣的驱使下完成阅读工作，其内容本身也是新高考中所考核的内容。

（二）阅读方式的多元化

新高考的内容形式具有多样化的特征，那么在高中英语阅读教学工作开展得过程中也要呈现出多元化的特征。比如阅读教学不再局限于传统的纸质文章类阅读，不再局限于教材内所展示的英语文章[4]。教师可以在以教材为依托的前提之下，以多元化的方式为学生展示相关的内容，以供学生进行阅读。

比如，在外研社高一英语第一册Unit 5 Into the wild是以自然为主题的一个单元。而教材中所展示的关于大自然以及野生动物的内容往往也能够极大地引起学生的兴趣。因此，教师可以在课堂上利用多媒体教学设备为学生展示一些如BBC或者CNN所拍摄的关于野生动物和大自然的纪录片，纪录片中解说人员的发音往往都是清晰缓慢而又标准的。学生在观看的过程中，将会充分调动自己所有的感官能力对英语进行信息的捕捉。这种利用现代化教学设备实现阅读方式的改革在学生中受到了广泛的欢迎，同时学生的英语思维品质也很快得到了有效提升。

（三）小组学习的开展

小组学习模式作为现代化教学方式的一种有效手段，不但能够培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，而且对于每个学生的个人能力的挖掘起到了十分重要的作用。

在外研版高一英语第三册Unit 6 Disaster and hope关于灾难和希望的教学中，教师可以将全班分为几个小组，每组对于一个自然灾害展开深入的阅读和探究，并且在全班范围内进行探究性学习成果的分享。学生在对自然灾害的研究过程中，会根据每个人的能力进行自主分工，有的负责提供相关词汇的查询，有的负责相关资料得搜集，还有得负责将信息进行整合，制作成PPT等。这一过程本身便是对英语思维品质的培养，同时学生的个人能力也得到了充分发挥，增强了学生的探究性学习能力，也树立了学生的自信。

三、结束语

新高考改革工作的开展是我国现代化教学改革工作的重要成果之一，也是确保我国现代化教学工作顺利开展的有效保障。在新高考背景下的高中英语阅读教学工作，要充分认识到英语思维品质所蕴含的内容，不仅仅是英文的表达能力，同时还有以英语母语使用者思考和解决问题的思维方式。因此，教师需要在教学理念和方式上随时进行创新，以确保学生对英语阅读学习和深入探究的兴趣。

参考文献：

[1]顾雪英，魏善春. 新高考背景下普通高中生涯教育：现实意义、价值诉求与体系建构[J]. 江苏高教，2019（6）.

[2]王梅秀. 浅谈新高考下英语词汇的备考策略[J]. 新课程（下），2019（9）.

[3]于天堂. 浅谈新高考下英语学科核心素养的培养策略[J]. 中学生英语，2019（42）.

[4]丁博文. 基于新高考的英语课堂教学模式改进微探[J]. 新课程（中学），2017（9）.