学好英语之关键——朗读

岑雅芬

摘 要：朗读是一种传统、历史悠久的学习方式，也是一种有声的语言艺术。朗读在英语学习中是简单却又行之有效的学习方法。新《英语课程标准》要求学生学习用正确的语音、语调去准确、流利、有感情地朗读课文，体会其中语言的优美。朗读是学习语言必须掌握的基本技能，也是学好一门语言的基础。坚持朗读有益于提高语感，有益于记忆和丰富词汇量，有益于提高听说能力、阅读能力和写作能力。

关键词：坚持朗读;语感;词汇;听说;英语思维;阅读;写作

常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见朗读是熏陶也是积累，更是语言学习必不可少且至关重要的一步。作为多年一线英语教师，我不得不承认，朗读对英语学习的益处比我们想象的还要多。坚持大量、准确、大声的朗读能提升听力和口语能力，而广泛的朗读更能充分促进阅读和写作能力。本文将一起来探讨朗读对英语学习的重要意义。此外，还分享本人关于培养朗读习惯的一些小建议，希望对学习者们有用。

一、坚持朗读有益于提高语感

众所周知，“疯狂英语”创始人李阳就是靠多年坚持大声朗讀英语，从英语考试总是不及格的他突飞猛进成为英语高手。坚持朗读有助于培养语感。持之以恒的朗读可以让朗读者学习和积累丰富的语言知识。朗读是把外在的语言文字转化为对语言的掌握和精通。在朗读过程中，无形中就会在学习者脑海里形成良好的语感，有了语感又可以提高朗读质量，增强语言领悟能力。坚持大量朗读，自然的在朗读过程中记住词汇、学会常用句型和习惯用语甚至语法知识。日积月累，语感就会快速提升。

二、坚持朗读有益于记忆和丰富词汇量

朗读使人专注，而专注又有助于记忆。朗读能加深大脑深层记忆，能快速引起学生的想象，此过程也加深学生对英语词汇的记忆。另外，词汇记忆从来都是通过语句、篇章以及联系上下文语境更助于识记。学生经常大声朗读英语，日积月累，接触到的词、短语、句式日渐增多，这对学生灵活运用常见且高频考查的短语和句子非常有益，用多则记牢。因此，坚持朗读在记忆和丰富英语词汇的过程中发挥着关键作用。

三、坚持朗读有益于提高听说能力

朗读是提高听说能力的基础，尤其我们在汉语环境中学英语，英语学习务必会受母语影响。如何克服母语的干扰？坚持朗读英语是克服母语干扰的直接和重要手段。坚持朗读还可以直接锻炼和活跃我们的口齿肌肉，对能字正腔圆的说出一口流利的英语有莫大的帮助。此外，语音、语调和节奏感是影响听说能力的重要因素，也是最难掌握的部分。但坚持朗读可以提高语言的语音、语调和节奏感，所以朗读是最直接最有效的解决这一问题的方式。多年教学实践也发现，善于且勤于朗读英语的学生，听力和表达能力确实比较强。

四、坚持朗读有益于提高阅读能力

坚持朗读有益于提高阅读能力。常言道：“书读百遍，其义自见。”正是这个道理。坚持大量朗读英语，自然会在朗读过程中积累丰富的英语词汇、句子和语法知识等英语信息，同时不知不觉的培养出英语思维方式和能力。坚持大量朗读有助于培养语感，语感增强，阅读能力自然随之提高。因此，要提高英语阅读能力，务必养成每天朗读英语的习惯。

五、坚持朗读有益于提高写作能力

若能每天坚持用二三十分钟朗读那些句式丰富多彩、寓意优美、文体典型又有代表性的对话和文章，日积月累大脑里自然储存有足够的常见短语、句式和各种文体范本。写作时便能迅速搜索到源源不断的有用信息。因此，大量且准确无误的进行英语朗读有益于提高英语写作能力。

六、坚持朗读有益于培养英语思维能力

每天坚持朗读英语，不断接触英语，大量的语言知识会被反复记忆于大脑中，渐渐的英语运用能力慢慢变强，使用英语进行日常交际能力也随之提高，语感增强，语言能力也提高，英语思维就逐渐培养出来。

以上是坚持朗读对英语学习的部分益处，希望对学习者们有所启发。多年担任高三英语教师且学生成绩优异的我还想分享一些培养朗读习惯的小建议。

首先，学会模仿朗读，以便不断提升语音、语调和语感。每天模仿朗读材料最好是语音、语调很棒的有趣又优美的课文句子或段落，有条件模仿跟读BBC或VOA新闻材料也不错。自信大方的模仿跟读，很快语音、语调就会越来越纯正，对英语学习也越来越自信。自信了，做什么事效果都好。

其次，坚持每次听力之后，养成朗读听力原文的习惯，目前全国高考听力考试最后那段都是一个励志或寓意优美的小故事。听力之后马上朗读听力原文尤其最后那段听力原文是最直接的提升英语听力能力和语感的方式。如此一来，既可以培养朗读习惯又可以提升听力能力，一举多得。

最后，还可以找也习惯朗读的同学一起结伴大声朗读，互相鼓励、监督和提醒。

此外，务必坚持反反复复的朗读和模仿。每天充分利用学校固定安排的读书时间外，自己再另外安排一个固定时间进行朗读，持之以恒，坚持不懈，会有惊喜！

总之，朗读在英语学习中意义重大。作为一线英语教师，为了让琅琅读书声进入校园，进入教室并成为学生们日常学习必不可少的重要部分，我过去、现在、将来都将努力给学生们寻找各种朗读机会，加强给予朗读方法的指导以及使用各种方式提高他们的朗读兴趣。

参考文献

[1]吴道存，《怎样教好英语》北京：北京人民出版社1993

[2]梁仪.初中英语教学论[M].教育科学出版社1997

[3]国家教育部《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001

[4]安徽省教育心理学研究会《心理学》安徽教育出版社1989